实用小学反思作文800字三篇
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篇首语:夫唯不争,故天下莫能与之争。本文为你选取作文实用小学反思作文800字三篇四篇,希望能帮到你。
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实用小学反思作文800字三篇
【实用】小学反思作文00字三篇
无论是身处学校仍是步入社会,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的留意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编精心顿的小学反思作文00字3篇,欢迎阅读,但愿大家能够喜欢。
小学反思作文00字 篇1
作文教授教养本来就是整个小学语文教授教养过程中的一个重难点,三四年级是奠定写作基础的枢纽时期,三年级学生刚刚接触作文,如何去激发他们的写作欲望,引导学生入门作文对于学生以后的作文水平都有着深远的影响。错过了这个阶段,学生进入了小学高段或中学,老师即使付出再多的教授教养努力,往往也是事半功倍。所以对于刚刚接手执教三年级语文的我感觉到了责任的重大。然而第一次作文给我的最大感触感染仍是难教。课本习作1上的例文是买东西,和学生一起学习了例文之后,我同样还和学生先容了良多我们可以写得东西,但是良多的人就是不愿意再去动脑筋思索找自己的写作素材,完全是模仿着例文改写的,不同的是书上写的的是买牙膏,而学生就写了买其他的学习器具。另外的学生就是象在记流水帐一样把一天发生的事情全部记实下来,毫无重点可言。这样的作文草稿交给我之后,我不知道怎么和学生去说,生硬地要求学生重写,可是他们的思惟好象受到禁固了一样就是找不到其他可写的东西,/bsdw/看着他们一遍一遍交上来的作文草稿,为难的表情,我知道即使是仿照着改写,即使是象流水帐一样的记实,他们也是花费了心思的。整个第一次作文最大的感触感染是学生之间存在的差异太大了,学生的起步不一样,有个别学生把握的词汇量仍是很丰硕的,语句也很生动,但是也有良多学生是表达一句完整话的能力都没有的。可以用两三句话来记叙整个表达的东西,稍做深入地记叙我就觉得很好了,究竟是初次接触。但最大的问题是一句完整的话都不能表达的人不在少数。这样的学生如何指导,真是让我很伤脑筋。
这样开始入门作文哪有乐趣可言,所以第一次作文之后我自己也反思了,语文教育注重了情感和心灵的培育,学生就会爱好盎然积极主动地拿起语言的工具表达出自己的喜怒哀乐。他们就不会为写而犯愁,好的文章大抵是在物不平则鸣和有感而发下写就的。但是作文,是学生通过喜欢阅读而受到夸姣精神润泽过的心灵的倾诉,表达了自己对糊口和人生的感知和期盼。这个道理我知道,但是如何来做真是另外一回事。我觉得老师指导学生作文只注重技巧是条死胡同,我下次让学生作文时我想设置一些情境,在特定的情境下把学生的情感调配到某个点时再作文或许会好良多。总之是要让学生用积极地立场对待写作,要写,想写。这对于老师的要求就是需要教师在实践的过程中不中断地去探索。
小学反思作文00字 篇2
每一次比赛都是一次锻炼,也是一次晋升,以我自己的性格,做任何事似乎都是临时抱佛脚,所以拿出的东西最大的问题就是缺少时间的雕琢,从两天赶一篇论文到一个晚上备好一堂30分钟的课,把苦痛的日子留到起码,大概可以算得上是我的一种风格了。结果于我来讲并不重要,只是每次都像是被卡在沙漏的瓶颈,无论怎样挣扎,仍是收留不下下一个我,这是一种什么样的滋味,教我如何说。
回来谈这节课,30分钟的小课,又是略读课文,不能面面俱到,又不能没有重点,仔细阅读文本,从中揪出来一个非常重要的句子:
远眺望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒芜的山坡上。
从这个变化之大出发,探索父亲自上的一些闪光品质,牵一发而动全身。还有听取了校长给的字词教授教养的建议,时间短,又是略读课文,不能每个词都讲,但是可以捉住某一个词重点讲,在“箢箕”这个词的教授教养后我发现,采用图片的方式更加直观、亲切,由于这跟孩子们的`糊口紧密亲密相关。
整节课从导入到字词的教授教养设计都仍是比较公道的。第二个不同凡响的地方是把字词教授教养与文本的内收留结合起来,之前设计让孩子们从文中找出描写祖父的菜园的短语,可是想想四年级的孩子会不会什么是短语都不懂,然后找出所有的短语有可能会花费很长的时间,假如半天找不出来,这节课就完了。一方面字词比较多,另一方面找短语又比较难题,我就把两者结合起来,先入为主,直接给孩子们短语,但是形收留词又以空格的形式让孩子们从文中自己去搜索,既让孩子们锻炼了略读课文搜索枢纽信息的能力,又让孩子们积累了这些词语的用法,学会了这几个词的写法,独一欠缺的是这个时候假如能自己面批一些学生,然后发现学生在写的时候泛起的问题,这样效果会好。
遗憾的地方是关于父亲的品质分析部门,枢纽的一段少了两次读的环节,这两次读的漏掉让这节课大打折扣。对于重点段落的教授教养一定要认识,这是给自己的一点建议。让学生板书父亲自上的一些闪光品质可能不够正确,但是学生的自主性仍是施展了,总体而言,品读环节太过简朴,衔接到最后一段的朗读,情感也不够,本来还要给大家看一幅与文本相当的图片,当时不知道怎么就草草结束了这节课,这点有些失败。
经历了这样一次,以后,应该没什么可畏惧的了,我能做的就是多看书,多钻研教材,功到平时。
小学反思作文00字 篇3
上公然课不仅是教师教授教养能力的一个展示,也是学生整体素质的一个体现,某种意义上说,课堂舞台上的主角不是教师,而是学生,没有学生积极介入的课堂教授教养,不可能有高质量和高效率的,更不可能出彩。这次我上课的课题是关于作文拟题,结构比较简朴,就是讲解方法和讨论训练,要使这节课能够出彩,只有充分调动学生的积极性,广泛介入讨论,所以在这方面,我花了不少功夫,从上课的效果看,达到了预定的目标。
首先,慎选讨论题。并不是每一个标题问题都适适用来作为讨论题的,在设计标题问题时,要选择典型的符合时代感的同时学生有话可说的标题问题,当然也不能过于简朴,还要考虑时间分配。这次我设计了两种题型,各一道标题问题,一个是以“眼泪”为话题,拟作文标题问题,这个话题学生有良多自身体验,有话讲,一个是根据一幅画来拟题,那幅画的内涵极其丰硕,可以读出良多东西,练习了学生的发披发思维。
其次,设计好讨论环节。讨论不只是简朴地四人一组交流,表面上热闹,它必需取得实效,让学生有所得。第一道标题问题,三分钟自己思索,两分钟学习小组交流,然后每一组选出比较好的标题问题,抄到黑板上,大家一起鉴赏、评价。想到要把自己的标题问题抄到黑板上,他们当然要当真讨论了,最后学生共拟了十个新奇、生动的好标题问题,我看到下面许多听课老师都点头称赞。当然不是每出一道题都是学生先讨论,老师后讲解,第二道标题问题稍难一些,我先做了适当的引导,如图上的这位白叟大概是什么身份呢?学生有的说父亲,有的说农夫,我又说假如是父亲,我们读出了什么呢?期望、等待、苍桑…‥思路一下子开拓了,《父爱如山》、《父爱如水》、《明月何时照你还》、《风,网罗一切尘埃》等等,学生思维越来越开阔,想到的好标题问题也越来越多,此时也掀起了本节课的热潮。
另外,还要鼓励学生敢讲、敢说。班级人比较少,而且多为女生,防止学生紧张,上课前,我就鼓励他们放松,就和平时上课一样,想讲就讲,自己主动站起来讲。上课过程中,也多给学生鼓励性评价“你的标题问题很独特!”“想人之未想,发人之未发!”所以这节课学生表现地异常活跃,十几个同学主动站起来讲自己的设法主意,有的甚至一下说几个,一个同学拟的《有多少泪可以重来》这个标题问题,其他同学说化用的《有多少爱可以重来》,还现场唱了两句,还有个同学想到《常回家看看》,干脆直接站起来就唱,好一番热闹景象啊!
总之,我以为要让我们的语文课堂布满活力,就一定要把它变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分动起来,学得有滋有味、有声有色,这才是真正意义的语文课堂教授教养。
实用小学反思作文500字三篇
【实用】小学反思作文00字三篇
在糊口、工作和学习中,大家都常常看到作文的身影吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编精心顿的小学反思作文00字3篇,欢迎大家分享。
小学反思作文00字 篇1
本单元的作文教授教养是先容一种自己认识的动物。
由于本单元的白话交际也是捉住特点说说自己认识的动物,跟作文内收留息息相关。所以我的教授教养设计思路依然是把单元白话交际和作文教授教养内收留有机整合,形成一条连贯的作文教授教养指导思路,节省教授教养课时。
首先我非常感谢同级组老师的指导和匡助,下面我谈谈本堂课的体会和设法主意。
作文指导我一直遵循一个原则:以生为本。通过各种手段,斗胆勇敢拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先,我充分利用现有的教授教养资源,利用多媒体辅助教授教养手段,向孩子们展示了各种各样有趣的动物图片,大大激发了孩子们观察四周动物的爱好和强烈的表达欲望,孩子们事先按爱好自由分组,观察制作了精美的ppt和手抄报。由于预备充足,孩子们上课发言斗胆勇敢积极,畅所欲言,自由奔放,言语间流露出对动物的强烈喜爱之情。同时我也在上课的前一天,事先布置了几个优秀的孩子写写自己观察的动物,要求他们必需捉住某一个特点来写。
上课确当天把他们的习作搬上了我的教授教养ppt习作范文。上课看到这些优秀的习作片断原来来自自己身边的同学,孩子们的高兴和荣耀可想而知,而且这些优秀孩子谈起习作方法来也比较得心应手,条条是道。美中不足就是时间仍是掌握欠当,前松后紧。尤其是在孩子们演示自己的.动物ppt时拖的时间过长,捉住特点不够,留更多的时间让孩子们自由习作效果可能会更好一些。
小学反思作文00字 篇2
在刚刚结束的期末考试里,我犯了良多不该犯的错误。于是我进行了自我反思。
首先是学习立场的反思。学习立场是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习立场是否端正呢?一是要看课堂上能否用心听讲,能否克制自己不做与学习无关的事情。二是能否自觉、独立、当真地完成功课,能否主动改正错题。三是在完成划定功课后能否主动温习、预习和进行课外学习。四是在学习中碰到问题是否想办法解决。五是能否公道分配自己的时间。
其次是学习方法的反思。科学的学习方法可以收到事半功倍的效果,但科学高效的学习方法是需要学生不中断试探、总结的,特别是考试之后对各门作业的学习方法的总结,如文科一些需要背诵的内收留,在什么时间,怎样背效率高,是抄背仍是读背。
其三是单科差异的反思。不少学生对各门作业并不是同样感爱好,往往会泛起偏科现象,从而导致弱科太差,强科无效。这就需要在考试之后进行反思,哪些作业学得好,哪些还不够理想,成功经验是什么,失误的原因是什么。假如是自己的学习爱好浓或是由于觉得这门课重要,就要想办法继承保持爱好或进步对其他学科重要性的熟悉,树立能够学好自以为重要的作业的决心信念。其他成绩不理想的学科也应该一样正视,那就肯定能够学好。
其四是应试心理和技巧的反思。你能否带着平静的心情去应试,也是你成绩能否提高的一个因素,因心理过度紧张而导致考试施展失常的情况有良多。应试技巧是指学生在应试时是否能够公道分配时间,能否快速审题,能否尽快掌握标题问题要点,能否完整的找到答题角度。你在考试后就需要对这些情况做一个全面的总结,避免再犯类似的错误。
固然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的!
小学反思作文00字 篇3
在刚刚结束的期末考试里,我犯了良多不该犯的错误。
我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了良多不该错的地方。经由我的仔细反思,我想这和我阅读标题问题不当真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。良多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
我知道老师对于我有着很大的期望,可是我仍是没有考好。对于这点我感到十分歉仄。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试我也想了良多以后一定要学习的东西。
首先我要改掉考试不细心读标题问题的坏习惯。有时候我往往看着标题问题前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了良多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的训练,我一定要在考试的过程之中当真审题,自习读题,把标题问题看准、看好。时间答应的时候要多检查几遍,绝对不答应自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次,我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地舆、生物和物理的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的标题问题,感觉不出来有什么显著的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试标题问题是我从来看都没看过的。只怪自己买的训练题做的少。不能答应自己再继承这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加气力,为下一次考试做好预备,打好基础。
试技巧贵在训练。糊口之中,我还要多多加强自己的训练和温习,考试之前制定周详的温习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日糊口学习中学会积累,语文积累好词好句,数学也要多积累难的标题问题,英语则是语法项目。对做完形填空等训练题也是进步英语的好方法。
期末考试究竟不是期末考试,我仍是有机会的。下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
实用的小学反思作文1200字三篇
小学反思作文1200字 篇1
在小学高年级的的语文教授教养中,作文教授教养一直是教师工作的重点和难点。这其中有多种因素影响,尤其是农村经济相对落后,大部门的小学是没有书楼的,没法向学生提供多余的课外读物。而农村小孩家庭糊口的天然也早比较难题,大部门孩子也没有更多的钱去买那些对学习有用的书报杂志来看,更不要说像城里的孩子有电脑等现代化的设备供他们学习所用。由此可知,农村学生接收信息的渠道的匮乏,使得学生的知识面极其狭窄的。俗语说“巧妇难为无米这炊。”没有大量的阅读和积累,没有丰硕的词汇和心灵感触感染,学生要写作,无异于“无源之水,无本之木。”
唯物主义告诉我们,任何事情要从实际出发,量力而行。详细到农村学生写作难的现象,我以为首先要解决学生“少书读,无书读”的问题。那么,在农村那样相对恶劣的环境中,作为老师,我们应怎样全方位多途径的向学生提供多种多样的信息,从而拓宽学生的知识面,开阔他们的视野?作为老师,我们的接收信息的渠道无疑比学生多得多,我们可以并应该成为一个向学生传播信息的中间人,把我们平日有目的收集获取的信息,包括阅读的报纸,杂志,收听到的海内外的新闻时势,奇闻趣逸,通过朗读,讲述等多种形式传递给学生,让学生带着好奇心去倾听、接收、储存。久而久之,学生就会积累丰硕的信息和材料,有了这些,学生写作时就会材思如泉涌,下笔如有神助!
当然,光是积累还不够。俗话有:“书读百遍,其义自见“。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟诗”。这二句古诗都说明了读书对理解语文和进步写作能力的重要性。所以,作文教授教养中,我们要提倡学生多读,从读中了解内收留,读中鉴赏语言文字的不凡魅力,读中感悟作者伟大的精神世界,更要从读中领会作者的写作技巧和方法。因此,我在教室里特意开设了一个“阅读栏”,把我寻常在报纸杂志中读到的一些柔美动人的文章剪贴下来,收集成一个个本子,或我自己觉得比较好的课外书,放在阅读栏里,让他们互相传阅,讨论,并养成阅读的习惯,在这传阅的过程中,既又加强了学生之间的交流,又使学生对作品有深刻的了解,加深学生的心灵体验,从而促使学出产生创作的灵感。
假如说,丰硕的信息和阅读,使得学生有了写作的源泉,那么,多练笔多修改,才能真正产生一篇好的文章。
闻名教育家叶圣陶先生说过:“千教万教,教人做真;千学万学,学做真人”。我认为,作文教授教养的训练,好的方法莫过于要求学生:留心糊口,细心感触感染。讲真话,吐真情。详细到农村学校,教师尽可能地捉住学生有话可说的契机,让学生多写多练。所以,除了学生寻常自己的作文练笔,我的习惯做法是让学生写“假日文章”。由于农村学校的假日是比较多的,元旦、清明、农忙,五一五四黄金周,六一、中秋、十一,春节、元宵,每一个节日学生都有他们各自的过法有他们各自的心情,这就为他们的写作提供了实其实在说真话表真情的好机会。因此,在这些节假日之前,我都会预先提醒学生,叫他们要留心假日当天的所见所闻,他们自己是怎样过的,感觉怎样,开心或是烦闷,出色或是无奈?把这些逐一记实下来。通常对于这样的要求,学生是挺乐于接受的。
例如在我们这个地方,校内学生都是回族,他们最喜爱的节日就是过开斋节,在这期间,我就让他们写了有关开斋节的作文,学生完成的相称精彩。有的把这一天自己上寺做星期、听阿訇讲人生哲理、伊斯兰的历史,母亲怎样招待客人等过程完整生动的描述出来;有的则选取一个场景,写家里妈妈炸油香,或家里请阿訇,并表达出自己的感情;有的则通过查资料更多的了解开斋节的来历,将其写在作文里,使作文更有色彩;有的则用朴实的语言把这一天村民们如何宰鸡牛端果品呀,如何去上坟等农村传统的风俗逐一描述出来。总的来说,大家写的内收留各不相同各有侧重,但可贵的是都能做到留心糊口、感触感染糊口,讲真话、吐真情。
作文教授教养,本无定法。以上几点就是本人在几年的农村教授教养工作中的一些浅显的体会。
小学反思作文1200字 篇2
作文教授教养是语文教授教养中央不可力的组成部门,它既是语文学的练习,又是熟悉水平的练习,应该从小学一年级就开始练习学生的写作能力,哪怕是一句话,在这个练习过程中都体现着听.说.读.思等诸多方面能力的培养。实际教授教养中,教师总感觉作文难教,学生感觉作文难写,无从下笔,甚至无话可说,跟着教育教授教养的改革,各种教材的勃兴,形成“百花齐放,百家争鸣”的大好局面,面临素质教育,面临有效教授教养等新的教育教授教养理念,不过乎就是有效地进步课堂教授教养质量,面向全体学生,不中断进步学生多反面的能力,特别是对作文教授教养来说,在语文教授教养方面,起着举足轻重的作用。
那么,在教授教养中,我是如何指导学生作文,进一步进步学生的写作能力的呢?我将反思如下:
一. 注重糊口,精心选材。
“糊口”叶圣陶先生说过“作文这件事离不开糊口,糊口充实到什么程度才会做成什么文章。”糊口创造了作文的真情实感。我从事低中段语文教授教养工作多年,深有感慨的是:假如让学生写一段话,或者写一篇作文,就是要让学生身临奇境,那么这次的作文就一定是比较成功的。学生就会滔滔不绝,捉住细节,围绕主题进行习作,好比:本学期,我从事小学三年级语文教授教养,也是作文的启蒙教授教养的阶段,在前两个单元的教授教养中,首先,让学生交流,其次是对学生的指导,让学生斗胆勇敢写,充分施展想象,又让学生赏识了与本次习作内收留相关的范文,我簿认为学生会写出自己独特的文章来,但事与愿违,要么是模仿范文,千篇一律,要么是有头无尾等。我反思着,毫无头绪,怎么办?
机会来了,正月中旬,我校举行了“春季趣味运动会”我就以此为题材,让学生写在运动会中亲生经历的或者亲眼看到的事。在作文课上,同学们交流的非常强烈热闹,都争先恐后地说,自己参加了什么流动,流动中怎样做的,受到了怎么启发,我再一次鼓励道“孩子们,斗胆勇敢写吧!把你们想说的话都写出来,老师相信你们一定行!”就这样,在学生的笔下,泛起了《记一次流动》《有趣的体育运动会》《穿越封闭线》《亲子流动》等,篇篇习作中又有出色的流动场面,既有人物的语言心里流动描写,还有自己独特的感触感染,一篇篇优秀的作文诞生了,真让人心旷神怡。
二.从面面入手,激发好奇心。
我在教授教养作文时留意积累经验,以无限的魅力使他们视作文为乐事,以浅入深,循序渐进,常常做到从一个词,一副画入手,让学生斗胆勇敢想象或由画意展开而作文,就可以让学生兴高采烈地写成一篇篇有血有肉的文章,我在指导学生写想象作文时《未来的……》这种半命题作文,首先施展学生各种特长,由学生从绘画,制作入手,创造出奇异的东西,要求他们边做边想,内心叙述其作用,特点,最后自由组合小组,展示自己的作品,发表自己物体的作用,特点及其奇异想象,因为学生动了手,加上自己的想象,在我的指导下,成功地写出了《未来的屋子》《未来的环保机器人》《未来的汽车》等文章,就这样,在作文教授教养中,充分施展学生的主体作用,调动学生创作地主动性,积极性,大大激发学生写作爱好,并且加深学生由“做”到“作”的全过程。
三.多阅读,多积累。
1.捷普洛夫说过:“一个浮泛的头脑是不能进行思维的。”知识面狭窄,没有一定想象力和创造力的学生是不会写出好作文的,为了丰硕学生的知识贮备,除了让学生学好教科书自读课本之外,可以由学生选择自己最赏识的最喜爱的书读。
2.教授教养中,首先鼓励学生多读课外书加大阅读知识面,开阔学生的视野,学习他人的写作方法,在读书过程中让学生搜索好词,佳句,多方收集信息增补知识,编写制作“百科知识卡”或“积累本”。通过收集,摘抄,写作等方面锻炼学生的综合能力。
小学反思作文1200字 篇3
小学三年级是作文教授教养的起步阶段,这个阶段的学生写作时老是难题重重,无话可说,无事可写,成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惊心理更是教授教养中的障碍。为了学生作文起步顺利,我注重了激发学生的写作爱好和愿望,我从以下方面入手:
一、培养学生的观察能力
观察是人们熟悉事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的熟悉,就让他们去描写,去评论,无疑是很难的。对小学三年级的学生来说,熟悉世界的主要途径是观察,只有亲自去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。因此,作文教授教养应注重培养学生的观察能力,引导学生做糊口的有心人。例如学习描写一种生果,在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时,我让学生观看关于红橘的资料图片,还让学生访问种植红橘的农夫伯伯,使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解,对红橘的色彩、外形等有一个感性的熟悉,并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝,加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生初步把握描写一种生果的方法。到了正式写作时,再请学生拿出自己喜爱的生果,让他们说说应从哪些方面观察,就比较收留易了。这时,老师趁热打铁,引导学生有顺序的观察和了解生果的形状、光彩、味道、吃法等等。激发学生的观察爱好,并使他们懂得观察的重要性,逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察,积累了大量的素材,写起作文就不会觉得难题了。
二、“不积跬步,无以到千里”。
量的积累才有可能导致质的晋升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不中断的鼓励和督促,才能匡助他们积累语言,进步语言的贮备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句,按期检查。课外向学生先容一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。在班队课,体裁流动课,开展读书交流会,朗诵比赛,文学知识竞赛,成语接龙等有趣有益的流动,进步学生自觉积累的爱好和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还让学生每周写两个日记,督促他们养成良好的自觉学习的习惯,从糊口中去领悟,去积累,引导他们把握更多的学习方法。好比从互联网上查阅资料,做实验、做手工,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记实等等,这样既丰硕了学生的见闻,又匡助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。
三年级的小学生刚接触作文,匡助他们树立写作决心信念很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由施展空间。假如条条框框限制太多,学生的畏惧心理就会更加严峻,写出的文章也会内收留浮泛,缺乏活力。老师要根据本班实际,选择合适的标题问题,开发学生的写作潜力,要使学生觉得有话想写,有话可写。老师可以根据儿童的特点,带学生参加一些有益的课外流动。如:“老鹰抓小鸡”,“丢沙包”,“桌子上拔河”等游戏。学生亲自感触感染,有更多的素材可选,他们觉得写作文并不太难,逐步树立写作文的决心信念。此外,在初学作文时,学生的水平并不高,老师在批改作文时,要善于发现文中的闪光点,多鼓励,多表扬,以增强学生的写作决心信念和爱好。
另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节,学生每次习作时,我只是要求学生修改,但未引导他们如何修改。每次作文效果
实用的小学反思作文1400字三篇
小学反思作文1400字 篇1
作文教授教养历来是小学语文教授教养中的难点。我在教授教养实践中发现:作文教授教养的难点实在在于学生无素材写。无素材可写的原因之一,就在于教师在教授教养中没有把作文教授教养植根于糊口的泥土之中。在两千年前我国古代教育家、思惟家孔子就说过:“不观于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不观于海上,何以知风波之患”。孔子的话形象生动地阐明了知识与糊口实践之间的关系。由此可见,知识从生命开始,与糊口同行。糊口是作文创作的源头活水。作文与糊口是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到糊口中去广泛地应用,在用中学,在学顶用,以此进步学生习作的爱好,进步作文教授教养的效率,进步学生的作文素养。
一、作文教授教养要体现糊口
“体现糊口”是新课程的一大特点。贴近糊口,让语文教授教养糊口化,是重塑语文教授教养人文精神的重要途径。作文教授教养是语文课程中最具生命个性的教授教养层面,是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生放飞情感,表明立场,实践人生价值的体现。新课标要求写作教授教养“要为学生的自主写作提供有利前提和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念,我以为,作文教授教养要培养学生热爱糊口、敢于表达的能力,要解除羁绊于学生作文情感的条条框框,为学生提供体验糊口的机会。学生让学生在开放中放胆作文,弘扬人道,放飞情感,写真实的糊口,述生动的情感。
二、让糊口成为习作的来源
糊口,永远是作文创作的源头活水。在日常糊口入耳、说、读的流动总陪伴我们左右。我以为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是进步作文能力的重要途径。作文教授教养糊口化,就是夸大学生在教师的引导下,关注糊口,扩大信息接受量,让源头活水润泽津润学生的心田。让学生在日常糊口中,不由自主地学习作文、应用作文。“糊口处处皆作文”,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游。从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器仿单,无一不是听说读写能力的运用。教师要引导学生在糊口中“多读、多听、多说、勤写糊口随笔”,努力把习作天然而然地由课堂扩展到糊口天地。糊口有多广阔,习作就有多广阔。
家庭糊口是日常糊口重要的部门,家庭是小社会,在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体味到了亲情的可贵。然而,许多学生以为天天都和父母接触,其实没有什么让人激动的事情。在这时,教师要采取多种形式,引导学生去细心观察、专心感触感染家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动,学习劳动技能,和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上自己亲身做的礼物等等。体验亲情,积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心,把成长的困惑告诉家长,把成长的成果和家长一起分享。学生在与父母的交流中,享受到了亲情,也为学生的学习奠定了情感的基础,同时也积累丰硕的习作材料。有了丰硕的习作材料,学生将必克服作文无话可说,无事可写的困难。
三、让语文教授教养糊口化
作文是语文知识的实际应用,语文是否学的好、学的扎实,是作文成败的前
提。“语文教授教养糊口化”就是把语文教授教养植根于糊口的泥土中,在糊口中学习语文、应用语文,学好语文。四五年级的学生,课外阅读能力进步了,并学会了做读书笔记。在每节课的组织教授教养时间里,我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。。一方面,更多的学生主动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大进步。目的在于拓宽学生的视野,做糊口的有心人,并为写作提供素材。徐徐的,学生在糊口中养成了会听、会想、会说的习惯。充分利用班级举行的各种流动学习语文。如班委选举,上台作竞选演说;运动赛场,小记者在步履;新年到了,让学生写《新年的快乐》??班级的这些流动“语文化”,真可谓一举多得:学生既是在实践语文,又是在搞班级建设;教师既是在进行语文用法练习,又是在进行班级教育。每月学生独自出一份手抄报。因为学生平时能留心班级糊口中的闪光点,一篇篇感情真挚,内收留鲜活的文章,由此诞生了。对学生而言,这些手抄报是他们小学时代的成长纪念册;对老师来说,则是班级糊口与语文素养和谐同一的结晶。糊口处处皆语文,语文无处不糊口。让糊口成为语文学习的动力和参照吧,同时让学生通过对语文的学习去关注糊口,获得各色人生经验,品味各色别样人生,书写心中的篇章。
小学反思作文1400字 篇2
习作《我敬佩的一个人》是第七单元的习作练习,这是一篇写人的习作,初看标题问题感觉并不是很难写,由于对同学们来说,写人的作文,他们并不目生,基本上都能捉住写人的要点,如:外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但要写出好文章来,那仍是要多动脑筋。
在教授教养中我首先采用了对比法,课件出示两个标题问题——《我的爸爸》、《我最敬佩的一个人――爸爸》,请同学们找出这两个标题问题的共同点和不同点。经由讨论后,同学们纷纷举手发言,指出了这两篇文章的共同点是都是写人,要写出人物的外貌、性格。不同点在于它们写作的着重点不一样:《我的爸爸》要求写出爸爸的性格特点,而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质,好比爱钓鱼、看足球等方面的兴趣,甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而《我最敬佩的一个人――-爸爸》就必需写爸爸身上优秀的品质,如乐于助人、勇敢顽强,舍己为人等值得人佩服的精神。这就是这两篇文章的区别之处。学生弄懂了标题问题的包含范围,在选材上就不会犯错了,而且也捉住了此次习作的重难点。
第二,在人物的选择上可以分为两部门,一是写身边的人,二是写社会上的名人。不管是谁,在写作前都应该收集有关资料,由于事不离人,人不离事。只有通过举例才能体现人物的品质。因此,我先引导学生温习本单元中的四篇课文:
让学生生说说每篇课文分别写了谁的什么事?找到四篇课文中主人公的共同点(坚持不懈、执着追求)。
这样温习旧知,让学生明白写什么,为什么写?在解决了“写什么”、“为什么写”这两点后,让学生给作文编写提纲,并请两位同学到黑板上写。如:一位学生写的是《我敬佩的人是爸爸》
第一段:我的爸爸是一位工人,会修理电器。他常常帮别人修电器。
第二段:爸爸帮邻居修电视机
第三段:大家都夸爸爸是助人为乐的热心人。
接下来,让学生讨论黑板上的提纲,发表自己的看法。有个同学说:“第二段要详写,必需分层,写出层意来。可以分三层,第一层写爸爸在家,邻居来请爸爸;第二层写爸爸到邻居家修电视机的过程;第三层写邻居给爸爸钱,爸爸谢绝了。”我及时肯定了这个意见,在黑板上加层意,并让其他同学对照黑板上的提纲,修改、增补自己的提纲。通过示范、讨论,修改,其他学生明白了“怎么写”的问题。于是纷纷完善自己的提纲,老师也省下了良多话,体现了学生的主体性。
写完提纲后,让学生快速当堂完成。然后选好、中、差作文各一篇,念给大家听。并让大家初步评议:哪篇写得好?好在哪里?有什么不足的地方?哪篇写得差?差在哪里?然后,着重围绕“内收留是否详细,语句是否通顺”讨论文章的优劣。让学生找出写得不详细的地方,通过多问“为什么”、“怎么样”引导学生详细;找出典型的不够通顺的句子,让学生试着改通顺。[小
在评议作文后,学生了解到一篇好作文的基本要求,并知道了自己作文中存在的一些不足之外。再引导学生吸取别人之长,补自己习作文之短,从而进步自己的作文水平。我还告诉同学们:在写作中还可以让学生仿照所学的课文,注重对所写人物进步履作、神态方面的细节描写,使人物形象更加丰硕、生动。
这次习作教授教养完成后,评改完之后,我觉得还要从这几个方面努力:
1、写作教授教养应贴近学生实际,找学生易于动笔,乐于表达的事件展开教授教养,从而表达出真情实感。《我敬佩的一个人》范畴很广,本单元围绕执著追求这个品质,写出了自己的敬佩之情。我在习作指导中也让学生抓这个品质写,但因学生平时缺少细心观察,发现不了表现同学这种品质的典型事例,整堂课下来,总感觉是老师牵着学生在走。
2、要上好一堂作文课,不仅要关注本单元的练习重点,还要吃透小学语文整个系列的作文要求。写自己敬佩的人,要有侧重点。
3、 新课程尺度提倡学生在习作中自由表达,让学生“我手写我口,我口述我心”。但要真正打开学生的思路,让他们想说、乐说其实太难。每一次的试教,老是这么几个学生在唱主角,更多的学生则是低头不语,生怕老师叫道他。另外,我们的学生写的能力比说的能力要强,也导致了作文课的缄默沉静。以后,如何将作文的写法指导与学生的自由表达同一起来,是我在习作指导中需深入研究的问题。
4、作文教授教养中,教师的鼓励性、引导性评价语非常重要,我还要在这个方面多做一些思索。
小学反思作文1400字 篇3
小学三年级是作文教授教养的起步阶段,这个阶段的学生写作时老是难题重重,无话可说,无事可写,成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惊心理更是教授教养中的障碍。为了学生作文起步顺利,我注重了激发学生的写作爱好和愿望,我从以下方面入手:
一、培养学生的观察能力
观察是人们熟悉事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的熟悉,就让他们去描写,去评论,无疑是很难的。对小学三年级的学生来说,熟悉世界的主要途径是观察,只有亲自去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。因此,作文教授教养应注重培养学生的观察能力,引导学生做糊口的有心人。例如学习描写一种生果,在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时,我让学生观看关于红橘的资料图片,还让学生访问种植红橘的农夫伯伯,使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解,对红橘的色彩、外形等有一个感性的熟悉,并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝,加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生初步把握描写一种生果的方法。到了正式写作时,再请学生拿出自己喜爱的生果,让他们说说应从哪些方面观察,就比较收留易了。这时,老师趁热打铁,引导学生有顺序的观察和了解生果的形状、光彩、味道、吃法等等。激发学生的观察爱好,并使他们懂得观察的重要性,逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察,积累了大量的素材,写起作文就不会觉得难题了。
二、“不积跬步,无以到千里”。量的积累才有可能导致质的晋升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不中断的鼓励和督促,才能匡助他们积累语言,进步语言的贮备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句,按期检查。课外向学生先容一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。在班队课,体裁流动课,开展读书交流会,朗诵比赛,文学知识竞赛,成语接龙等有趣有益的流动,进步学生自觉积累的爱好和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还让学生每周写两个日记,督促他们养成良好的自觉学习的习惯,从糊口中去领悟,去积累,引导他们把握更多的学习方法。好比从互联网上查阅资料,做实验、做手工,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记实等等,这样既丰硕了学生的见闻,又匡助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。
三年级的小学生刚接触作文,匡助他们树立写作决心信念很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由施展空间。
假如条条框框限制太多,学生的畏惧心理就会更加严峻,写出的文章也会内收留浮泛,缺乏活力。老师要根据本班实际,选择合适的标题问题,开发学生的写作潜力,要使学生觉得有话想写,有话可写。老师可以根据儿童的特点,带学生参加一些有益的课外流动。如:“老鹰抓小鸡”,“丢沙包”,“桌子上拔河”等游戏。学生亲自感触感染,有更多的素材可选,他们觉得写作文并不太难,逐步树立写作文的决心信念。此外,在初学作文时,学生的水平并不高,老师在批改作文时,要善于发现文中的闪光点,多鼓励,多表扬,以增强学生的写作决心信念和爱好。
另外,作文的修改也很重要。
以前我忽略了这一环节,学生每次习作时,我只是要求学生修改,但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想,有些学生写掉字、写错字,还有些句子不通顺等错误。由此看来,成功的作文必需要经由反复的打磨。老师就应该引导学生育成先写好草稿,然后再修改良好习惯,并根据每次作文情况讲解一些修改要点,修改方法等,逐步引领学生学会修改自己的作文,进步文采。
写作文是语言素养的一部门
作文教授教养应从进步学生语言素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱糊口,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感触感染,写出一篇篇文笔柔美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教授教养任务,需要老师不中断探索、实践、立异。
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