排队反思作文

Posted 2023-04-26

篇首语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。本文为你选取作文排队反思作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

排队反思作文

无论在学习、工作或是糊口中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家顿的排队反思作文，仅供参考，但愿能够匡助到大家。

今天，我们在音乐课时，非常吵，乱哄哄的，还有人在那里玩。然后，我们就受到批评。

我们在那里排队时，在那里你推我，我推你。我和其它同学被李梓田和陈秋硕“玩”了一样。陈秋硕首先，不知道为什么朝着我们这边撞，撞到我有点站不稳，然后李梓田应该是由于陈秋硕，他又朝我们这边撞，撞到了良多人，我也被撞倒了。后来，梅侦皓过来了，叫我们站出去，说不是我们，而是找出是谁撞的，很快就找到了。于是，我们又站回去了。由于前面其实太挤了，所以，我又跑到了后面站，到了前面没那么挤我又走了回去。不外，我又想了一下，觉得这样非常不准确，由于前面刚调整好位置，我又回去，那后面的.同学又要撤退退却。过了十分钟，赵老师来了，我们才安静，才去上音乐课。固然只留下了五位同学，可我觉得，肯定不止五个同学，那五个同学只是刚严峻一点。

音乐课下课了，本来要排队，结果，体育委员说：放学了，不用排队。有些人就飞快的跑回教室，有些人走路回教室。还有些人慢慢的走回教室。

我们以后排队要安静遵守秩序，不能像今天这样吵个不停。不在教室上的课，要排队去，排队回，要听体育委员的指令。

期中反思作文：期中考反思

期中反思作文：期中考反思1

转眼间，本学期已经由半，期中考试已经结束，可是语文成绩却很不理想。当我拿到期中考试卷，我一眼就看见了那个刺目耀眼，令人失望的分数——4分。

我把试卷的错题一一进行了分型：给字选择准确读音的这题，抉剔的“剔”这个字，我没有特别留意过，所以考试时只能以失分告终。最可气的是寥寥无几中的“寥寥”二字，老师反复夸大，可我仍是选错了。接下来的改病句题，我竟空下不做，真是粗心大意害死人哪!这道题6分，不止我被扣了分，还拉低了我们班的均匀分。老师说：“修改病句是这个试卷上的重灾区，大部门同学要么被扣了分，要么读题不仔细，没有按照要求修改病句。我也深有感慨：是啊，修改病句我们不常训练，所以导致失分较多，何况我还没做。后面的按课文填空我一个没错，拿到了全部的分。这得益于老师平时要求我们多写、多背，多默的'缘故。这正应验了那句俗语：“一份耕耘，一份收成”。

下面的课内、外理解是我失分的重灾区。一些理解的送分题，我却“巧妙”地避开了准确谜底，回答的驴头不合错误马嘴。而课外阅读也是有两个再简朴不外的题，我因审题不仔细，没有按照要求做而付出了4分的代价。最后一项作文，我被扣了3分，看起来，我在平时还要增大阅读量，积累好词好句，多应用到作文上，学习更多的写作方法，进步写作水平。

通过这张试卷，我熟悉到基础知识还需要进一步加强，阅读部门还需要多训练，多思索。做试卷一定要全神贯注，仔细读题，避免泛起不按题意做或漏做的现象。在接下来的学习中，我将按照老师的要求，努力学习，但愿在期末考试中打一个漂亮的翻身仗。

期中反思作文：期中考反思2

在刚刚结束的期中考试里，我犯了良多不该犯的错误。于是我进行了自我反思。

首先是学习立场的反思。学习立场是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习立场是否端正呢?一是要看课堂上能否用心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。二是能否自觉、独立、当真地完成功课，能否主动改正错题。三是在完成划定功课后能否主动温习、预习和进行课外学习。四是在学习中碰到问题是否想办法解决。五是能否公道分配自己的时间。

其次是学习方法的反思。科学的学习方法可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学习方法是需要学生不中断试探、总结的，特别是考试之后对各门作业的学习方法的总结，如文科一些需要背诵的内收留，在什么时间，怎样背效率高，是抄背仍是读背。

其三是单科差异的反思。不少学生对各门作业并不是同样感爱好，往往会泛起偏科现象，从而导致弱科太差，强科无效。这就需要在考试之后进行反思，哪些作业学得好，哪些还不够理想，成功经验是什么，失误的原因是什么。假如是自己的学习爱好浓或是由于觉得这门课重要，就要想办法继承保持爱好或进步对其他学科重要性的熟悉，树立能够学好自以为重要的作业的决心信念。其他成绩不理想的学科也应该一样正视，那就肯定能够学好。

其四是应试心理和技巧的反思。你能否带着平静的心情去应试，也是你成绩能否提高的一个因素，因心理过度紧张而导致考试施展失常的情况有良多。应试技巧是指学生在应试时是否能够公道分配时间，能否快速审题，能否尽快掌握标题问题要点，能否完整的找到答题角度。你在考试后就需要对这些情况做一个全面的总结，避免再犯类似的错误。

固然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的!

【期中反思作文：期中考反思】相关文章：

1.期中考试总结反思作文

2.精选期中考试反思作文

3.小学作文期中考试反思

4.期中考反思600字作文

.期中考试后反思作文

6.期中考试反思的作文

7.优秀作文：期中考反思

.期中考试的反思作文

9.关于期中考试反思作文

散文教学反思范文

披发文教授教养反思范文（精选3篇）

作为一名到岗不久的老师，课堂教授教养是我们的任务之一，通过教授教养反思可以快速积累我们的教授教养经验，优秀的教授教养反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的披发文教授教养反思范文，但愿能够匡助到大家。

披发文教授教养反思1

我在披发文教授教养方面当真做了反思并进行了一些探索与实践，在此与同仁共飨。

一、我们过去的披发文教授教养存在误区

1、教授教养模式的误区。一般来说，教师仍是按照先容写作背景、先容作者和文学常识、指导学生分析作品的层次结构、概括主题思惟、分析写作特点（好比：形披发神不披发的特点等）这样的环节来教授教养文学作品的。

上海师范大学教育学院教授、博导王荣生的讲演《披发文教授教养及连带的问题》。王教授指出，当前中学语文披发文教授教养中，往往将披发文这一特定文本的特性忽视甚至模式化。王教授的话振聋发聩，令人醍醐灌顶。

2、披发文解读方式的误区。流行多年的重讲解、重分析的“讲读教授教养法”依然占据语文教授教养法的主导地位，语文课没了语文味儿，文学课没了文学味儿。往往把作者个人化的言说对象等同于外在的言说的对象，这是披发文教授教养中极大的误区――“学生狼藉的找东西，老师额外的讲东西。学糊口动了一番，老师展示了一番。”用王教授诙谐的说法便是“荒了自己的地，乱耕别人的田！”

3、对披发文熟悉上的一些误区

好比“形披发神不披发”特征的熟悉问题。袁振国先生以为，这个观念有时代（60年代）的烙印，是对杨朔为代表的一批披发文特点的概括，抑或说是不切当地概括。再如“以小见大”的写作特色问题。“小中见大”不是所有披发文的共同特点。“小”和“大”，有时很难界定，因糊口琐事或微小现象触发的人生感悟，不同于过去所说的宏大主题，倒是更像古典文论中的“起兴”。再如《背影》、《荷塘月色》这类披发文，也很难说什么“以小见大”。

二、我的披发文教授教养的探索实践

既然我们过去的模式、披发文解读方式、熟悉上存在一些误区，我在披发文教授教养上便从以下方面进行了尝试：

1、在教授教养模式上加大“阅读”的分量

“阅读是一个读者与文本相互作用，构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读前提的能力”。

披发文阅读的重点在于文本，要引导学生走进文本，与文本对话，由于“阅读是处理信息、熟悉世界、发展思维、获得审美的重要途径。”但是“阅读教授教养是学生、教师、教科书编者、文本的多重对话。”“教师要为学生的阅读实践创造良好的环境。”“教师的点拨是必要的，在不同类型文本的阅读应有所侧重。”

所以我们需要通过阅读积累丰硕的言语知识，需要通过阅读增加我们未曾经历的言说对象，需要通过阅读体悟自己未曾体悟过的情感和哲理。

2、理清思路，整体掌握文章

文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。例如，披发文通常都有叙事、抒怀、写景的线索，捉住线索就即是掌握了文章意脉。从文章结构看有总分式、承接式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清晰了。通常是从各段内收留的综合归纳入手，有主句的段，把主句画出来，内收留相近的段落可以合并概括。

解决了以上问题，学生就能理清思路，整体感知课文。

3、就文本讲深学透，尊重学生的体验

王荣生教授很清醒的指出了这一现象，目前老师讲授披发文的`现状是利用文本走出文本，这违反了披发文教授教养的本质特点。我们需要引领学生建立和文本的链接。

阅读应当是学生的个性化行为，要珍视和鼓励学生独特的感触感染、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，当然也要防止用集体讨论代替个人阅读，或阔别文本过度施展。尊重和保护学生的理解体验，要有准确的引导。不要陷入“哈姆雷特”误区。

不以教师的分析来代替学生的个体阅读实践，应让学生在主动积极的思维情感流动中，加深理解和体验。这是叶圣陶先生和《语文课程尺度》关于阅读教授教养的重要指导思惟。尊重学生的阅读体验，天然会激发学生阅读披发文的爱好，进步学生阅读理解的能力。

当然，教授教养有法，教无定法，每一节课采取的教授教养方式可以是多样的。但是，“匡助学生考出好成绩同时也能培养出一个好人”是我们每个语文人义不收留辞的责任。

披发文教授教养反思2

提到披发文，我们天然就会联想起柔美的意境、生动的语言、丰硕的情感和灵动的想象。在语文阅读教授教养中，披发文以它“犹抱琵琶半遮面”的美感摄人心魄而独有一隅，披发文教授教养在不知不觉中引领着我们师生走向美的艺术殿堂。我们感触感染着美、享受着美、追求着美。作为语文教师，进步学生的文化底蕴和人文精神、培养学生高尚而健康的审美情趣是我们义不收留辞的责任。但在实际的教授教养过程当中，披发文教授教养的效果和我们想象中的并不一样，最最少在我的教授教养过程中和我心之所想有极大差别。

首先，忽略文本的重要性。披发文的语言是美的体现，教师往往会把语言放在首要位置，重点研读语言之美，而忽视了披发文的“形”和“神”，不愿在披发文教授教养上铺张太多的精力，导致学生“趁波逐浪”。

其次，学生的感情淡漠。情感是披发文的生命，真挚的情感会使学生受到强烈的感染，引起心灵的共识。但是学生始终是一副“事不关己”的样子，在阅读和理解的过程当中，喜怒不形于色，又何谈情感共识？

再次，学生无法理解披发文的神韵。披发文的特点就是“形披发而神不披发”，在学生看来却是不知所以，乱成一片。因此教师匡助学生理清思路及其重要。

最后，教师没有恰当的引导，学生无法把握学习技巧。如语言的内涵、意境的体会、情感的挖掘写作的方法等等。特别是多媒体的滥用，更让学生只会看热闹而无所适从。

针对披发文教授教养泛起的这些弊端，我以为，我们应当这样做才能力挽狂澜。

一、正视文本。

首先教师本人要对教材引起足够的正视，被选入初中课本的披发文都是名家的作品，它渗入渗出着作者的糊口经历和思惟精髓，也代表着作者的写作技巧。我们语文教师应利用好现有的资源，不应把文质兼美的作品犹如“弃儿”一般另眼相看，这样既忽略了教师的主导作用，也在无形中助长了学生歪曲的学习风气。我们可以用我们的反复读，反复体会，反复引导来引起学生的高度正视。

二、正视情感。

有人说“披发文的真面目是以情感人”。从这一点来看，作者所展现出来的情和我们师生所感悟到的情是我们学习披发文的枢纽所在。学生在阅历、思惟、精神、知识等方面存在着不同的特点，对文本的熟悉也会不尽相同，那么情感的体验天然就会有浓有淡、有深有浅，因此我们教师要善于将学生引入披发文的意境，这就要求我们首先要把自己整个身心融入到作品当中来，把自己对作品的感触感染和真挚的情感传导给学生，学生的情绪被感化了，才会由“形”体会到“神”、由景体会到情。师生同入意境，共同赏析美、感悟美、享受美。

三、正视技巧。

披发文形披发，会给学生造成一种错觉：没有脉络，没有头绪，思路不清楚。实在这并不是一个困难，无论它怎样“披发”，它的“神”却是“聚”的。这就需要我们教师要掌握文章的构思焦点，即枢纽词或枢纽句或文眼。只有捉住文章的核心才能有效地指导学生研读解析，深入浅出地舆解文章的主旨思惟，从而顺理成章地使学生理清了思路，掌握了脉络，把握了文章的构思。

语言美，是披发文的一大亮点。挖掘语言内涵及其重要，它不仅会带动学生的情感，也会使学生在写作上受益匪浅。小处从字词分析，大处从句段入手，模仿文中的各种描写方法，揣摩文中的情感变化，领会文中的表达技巧，学习文中的精巧构思，进而真正体会作家遣词造句的妙处。

让学生回归糊口，是学习披发文的条件前提，披发文固然是作者对糊口的深刻感悟，但并不是学生对糊口的体会，我们不能让学生的思维成为无源之水。因此，我们可以适当设计一些贴近学生糊口的功课或引导学生感悟一些糊口当中的细节，使学生专心与文本对话，这样会让学生更收留易理解文章的内涵。

四、正视朗读。所谓读书百遍，其义自见。

学生只有反复地朗读，才能逐渐走进作品的意境中去，品味作品的韵味，才能感触感染作者的蜜意告白。同时也会增进学生的审美情趣，增强学生的文化内涵。

披发文是美的，披发文教授教养就应该是美的享受，披发文教授教养课堂更应该是多姿多彩的，如何改进教法，如何改进学法，是我们每位教师都应及其关注的问题。

披发文教授教养反思3

提到披发文，我们天然就会联想起柔美的意境、生动的语言、丰硕的情感和灵动的想象。在我的教授教养过程中经常泛起学生的感情淡漠，没有恰当的引导，学生无法把握学习技巧的状况。下面是通过最近的磨课，听课自己的一点思索。

一、披发文的文本特质

披发文从定义上来说有广义和狭义之分。广义的披发文式是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学文体，指不讲究韵律的披发体文章。狭义的披发文指文艺性披发文，是一种取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、形式自由的抒怀性小品文。披发文并不是一种严格意义上的体裁概念，它只是在文学实践过程中商定俗成的文类概念。

披发文首先是写实的，要表达的是作者独特的情思，是作者在某个特定的阶段所特有的社会经验。因而披发文解读的实质是建立学生的已有经验与“这一篇”披发文所传达的作者独特经验之间的链接。

二、确定“这一篇”可以分为四个步骤“辨体”“识人”“中断文”“定点”。以《春酒》为例说一下我的理解。

辨体：《春酒》是篇回忆性披发文，是写人叙事抒怀的回忆性披发文。回忆性披发文的情感是过去的我和现在我的情感交织。

识人：作者琦君。琦君的写作特色有哪些：擅长创造儿童文学，语言活泼俏皮。琦君的披发文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放天然，典雅隽永。她驾驭文字得心应手，善于营造隽永温馨的氛围。琦君的文字是经由千锤百炼之后成就出的精粹与平和，她写人物、抒怀怀，就有了光鲜的宽厚从收留和温柔含蓄。

中断文：琦君文章有以上特色，她的《春酒》语言有何特质？《春酒》这篇文章读来特别有趣，原因在于运用了一系列白话化的语言，叠词，语气词。《春酒》想表达的作者的独特情感是什么？琦君的情感要联系当时的写作背景，了解琦君其人后，《春酒》思乡的情感也就显而易见。

定点：《春酒》通过回忆过年的一系列事情表达了对家乡的人事物的深深地思念。童年的快乐笼罩全文，童年的快乐情感通过运用一系列叠词，语气词和白话化的语言表达形式让我们深深地体会到。结合学生的阅读感触感染：初读好玩，文章表达的是对母亲的思念，假如不看后面的研讨与训练，学生体会不到琦君对家村夫的深切思念。本文的教授教养目标就是通过对文章用词方面独占的语言形式的探究让学生深切的体会到作者对家乡，对母亲，对童年的深深地思念。

三、教授教养设计的思索

披发文的特点会给学生造成一种错觉：没有脉络，没有头绪，思路不清楚。《春酒》这篇文章学生初读感触感染就是乱。实在这并不是一个困难，无论它怎样“披发”，它的“神”却是“聚”的。这就需要我们教师要掌握文章的构思焦点，即枢纽词或枢纽句或文眼。捉住文章的核心就能有效地指导学生研读解析，深入浅出地舆解文章的主旨思惟，从而顺理成章地使学生理清了思路，掌握了脉络，把握了文章的构思。所以我以为披发文教授教养第一个任务就是要帮学生理清思路或者是整体感知一下。

语言美，是披发文的一大亮点。挖掘语言内涵及其重要，会带动学生的情感，有人说“披发文的真面目是以情感人”。从这一点来看，作者所展现出来的情和我们师生所感悟到的情是我们学习披发文的枢纽所在。学生在阅历、思惟、精神、知识等方面存在着不同的特点，对文本的熟悉也会不尽相同，那么情感的体验天然就会有浓有淡、有深有浅，因此我们教师要善于将学生引入披发文的意境，这就要求我们首先要把自己整个身心融入到作品当中来，这就要求我们要细读文本，琢磨文章的言语形式表达的情感。言语形式是为披发文情感服务的，我们分析语言形式的目的就是让学生贴近作者的情感，言语形式是手段，言语形式和情感是文章的一体两面，不能分割，教披发文一定要品语言，品语言才能掌握情感。

明确了教授教养目标，如何才能实现教授教养目标，就要依靠于有效的教授教养设计：教授教养设计要考虑好三点：切入点，着力点、落点。

1、切入点要结合学生的实际，尊重孩子的阅读体验这要求了解学情。《春酒》第一次教授教养设计由“家乡味有什么的味道”切入，没有从学生的爱好点切入，仅仅为了看似“完整”的教授教养设计而设计，给人一种居高临下的感觉，造成“高冷”的课堂气氛。

2、课堂设计找好着力点才能更好的为落点服务。

3、落点必需清楚。只有清楚的落点才能避免课堂“乱”的感觉，在设计落点的时候留意教授教养设计的细节设计，自己在教授教养设计的时候就老是犯细节设计不到位的错误。

语文教授教养要有语文味，但是自己的课堂上老是会少了点气愤，通过磨课和听课让我明白了，第一，在课堂上教师首先要进入文本，放低自己的姿态，教师能沉入文本多少，就给学生设置了多少教授教养情境；第二，披发文的特质之一就是布满灵动的想象，所以披发文教授教养的课堂上一定不能缺少想象。

披发文是美的，披发文教授教养就应该是美的享受，披发文教授教养课堂更应该是多姿多彩的。

月测反思幼儿园月反思

篇一:《英语月测反思杜秀娟》

英语（三）次月测分析及反思

杜秀娟

本次考试共127个人参加，优秀率0%，及格率9.2%，平均分90.2分，较上次月测下降很多。

本次试题和原来一样，还是分听力和笔试两部分，其中听力40分，笔试60分，共100分。题型包括听音标排序，听音在所听字母下划一横线，听对话选答语，听音判断，听音对话排序、听短文选择等。笔试题包括选出不同类的单词，看图片完成句子写单词，情境选择、看问句选答语，对话排序、连词成句，阅读理解，题型丰富，与期末标准检测题，题型一致，但略难于期末检测题。现根据考试情况分析如下：

一、听力部分：

1、听音给音标排序，学生掌握的都很好，基本无失分情况。

2、听音在所听字母下划一横线，有失分情况，主要因为学生初次做这种题，不按要求做题情况严重。如要求是：a e 而学生却给划掉了。

3、听音排序、听音判断正误、听对话选择等学生普遍做的很好，几乎没有失分情况。

4、听短文回答问题较上次有提升，但还需进一步强化练习。

二、笔试部分

1、选出不同类的单词，主要检测学生对单词的认读译情况，由于学生单词认读练习的比较多，掌握的很好，学生做的也很好，基本没有失分(fride penil table的分类错得较多)。

2、看图片选单词完成句子，考察学生对句子和单词的掌握情况，个别学生因不认真观察图片，及写完检查，有失分情况，需进一步练习。

3、给句子中的单词，选反义词，失分严重，因为为了考察学生读题能力，要求学生写序号并写单词，多数同学写了序号，没写单词。所

以，培养学生读题能力很关键。

4、情境选择，本道题检测学生能否将重点句子放在情景中应用，大部分学生做得很好，部分学生不认识句子，不能理解题意，在本处失分较多。所以，对差生的辅导，在句子认读方面要下功夫。同时，因此题内有个别难度大的题如：（The ___are in the bedroo.A. hairs

B.bed .phone考察的是名词复数及系动词的用法，对小学生来说存在难度。Are the keys___the door?A.in B.on . under 考察的是钥匙挂在门上固定说法in the door. 要求学生特殊记忆，可结合学生实际让学生观察，因钥匙插在锁孔内，否则就掉在地上了，来理解记忆。）

、看问句选答语，做得很好。几乎无失分情况。

6、连词成句、对话排序，分别从不同方面考察学生句子掌握应用情况，少部分学生有失误。

7、阅读理解题，因阅读理解题是小学生的难点，为了提高学生阅读理解能力，加大练习力度，本次出了两个阅读理解题。通过考察较以前有进步，失分越来越少，但仍有部分学生不能正确理解文章内容，判断不准，需进一步培养提高阅读能力。月测反思.

纵观学生的考试成绩，还有失分的部分，我总结出以下几点经验教训：

一、本次较上次下降的原因，复习不充分，且考试时间安排由于临时放假而导致仓促，影响答题效果。

二、由于工作安排，本月对学困生辅导不够，影响整体成绩。

三、优生表现非常好，中差生对单词、句子的认读情况有待提高，不仅要让他们认读，更要让他们了解单词、句子的汉语意思。

四、因为存在大部分学生因不按要求做题丢分的情况很多，可以发现学生的做题习惯不是很好，进一步培养学生良好的做题习惯，认真读题、做题、检查等。

五、对于阅读、排序等难点，多加练习。

篇二:《月检测反思第二次》

月检测反思

不知不觉间，又一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学答卷情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷特点：

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，

3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

4、作文命题注重生活性和时代性习作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经验，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

二、试卷分析

（一）成绩分析：本班参考人数为32人，人平分2.分，优秀人数人，优秀率19%，及格率100%；优秀人数比上一次月考有所提高。月测反思.

（二）答题情况分析：

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

不足：

（1）基础知识掌握薄弱。从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。

（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。月测反思.

（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，我是围绕我校的“养成教育”这一生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。

（4）、体验感悟肤浅。新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。

三、改进措施：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、细化自己的工作，端正学生的态度。

学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

2、继续加大力度培养学生的学习习惯。

良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

3、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！在这次月考中，令我遗憾的是，有些学生的成绩在下滑，我想是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。本次月考已经结束了，在一个月的教学中，我会重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。月测反思.

六年二班王海霞

2011-11-1

篇三:《第一次月考反思与总结》

第一次月考反思与总结

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是《月考反思与总结》

本学期第一次月考成绩已经公布了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调整心态，再决将来。

这次月考不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次月考，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。但是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。本次考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

一要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记？作业是否及时完成，独立完成？是否主动学习，主动钻研？是否注意答题规范，书写整洁？二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人？我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止？

三要反思我们遵守常规的情况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求？是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律？是否注意环境卫生，讲究文明？我们是否也在学习之外的各个方面追求完美？我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学习环境？

同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有善于总结，才能赢得未来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试做好准备！

62班班委 2014.10.27

篇四:《学校月检测反思工作表》

第次月检测反思（学校）

学校：时间：年月日

篇五:《教师月检测反思工作表》月测反思.

第次月检测反思

学校：教师：年级：科目：时间：年月日

篇六:《月考后的反思》

月考后的反思

第一次月考结束了，成绩也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。

因为成绩很不理想，这不仅使我疑惑，因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事。因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有认真对待这次月考。我总结了一下我考试失利的原因，共有两点：第一，复习不严密。这次考试中，我发现了许多问题，有些地方我都没有复习到。第二，复习方法没有掌握。在学习了一个月后，要月考了，心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都复习了一遍，但所学的知识太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，我要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。

在这次月考中，我学会了许多，针对月考中出现的问题，以后在教学过程中，应注重以下几个方面的问题：

1、在概念性的问题教学中，让同学们自己去看、去理解，因为月考结束后我做了一下调查，大多数同学都喜欢老师提出问题，学生通过自学而解决的教学模式。

2、例题型的教学采取合作、讨论的教学模式，让同学们在合作中解决问题，加深记忆。

3、布置作业按照一定的梯度去留，分必做题、选做题、拓展题。力争做到照顾每一名同学，让每一名同学都能体会到学习数学的兴趣。

4、最关键的我认为，让学生被动的学习，即使出了点成绩，也不会有太大起色，只有学生自己真的想学，那种自发的力量，所产生的效果才是无穷的，所以，今后，我还是主张，要全力调动学生的积极性，自觉性。

、其次，我让学生成立了拜师小组，让好帮差，让学生自己去解决，老师适当给予检查，以监督学习情况。

篇七:《第一次月考反思》

通过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。

首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严重，其原因是没有用心去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多

在数学方面，因为大意就丢掉了较多分数，而应用题由于知识缺陷导致严重失分，并且知识迁移能力也不强，以后我应做到不懂就问，勤学多练。平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。

英语方面，由于自己基础差，练习又还不够，单词没有用心去记，所以考得一塌糊涂，英语是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学习和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。

通过上面三大方面，我有结论以下几个小结论

一、要指定好学习目标和计划。

二、做好五个环节：

（1）课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数；

（2）上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。

（3）课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。

（4）独立完成作业。认真完成，不抄袭。

（）订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。

三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。

四、多看课外读物、新闻。

总之我存在的问题还是比较多，我将加强反思自己平时的学习态度和学习品质，认真对考试中的失误或错误进行归因分析，成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。“态度决定一切”，“细节决定成败”，俗话说“吃一堑，长一智”，我应看到问题表象后的实质，并不断地改善自己的学习行为，争取从失败走向成功，从成功迈向光辉的顶峰。

篇八:《个人月考反思》

[个人月考反思] 月考已经过去十几天了，我所带的三个班的质量分析会也陆

续开完了，这里谈一下我这一个月来的教学和月考反思，个人月考反思。这三个班的学

生是我从八年级带上来的，学生情况我很熟悉。九年级历史与社会教学我也承担了几年了，

教材我应该是很熟悉的，今年也是历史与社会参加中考的最后一届，明年还原为历史。因此，

我认为本届九年级历史与社会中考与去年相比不会有太大的变化，在教材的处理上我也觉得

比较轻松自如。但是这次考试成绩与区内其他学校相比，我们处在中等偏后的位置，没有为

年级、学校争光，我感觉很惭愧。但是我觉得还是要沉着，冷静分析原因及考试的得与失，

认真准备即将到来的期中考试。我觉得下一步要从以下几方面进行改进： 1、继续

抓好班级上课纪律和明确上课要求。除了课堂回答问题和小组讨论，课堂上严禁有声音。所

有学生都必须认真听课、参与思考、讨论，杜绝上课开小差或看课外书及做其他学科的作业，月测反思.

对违纪学生轻则点名批评，重则下课单独谈话。严明的纪律是抓好课堂教学质量铁的保障，

没有一个好的学习环境，学好的学生想学也学不成，教学反思《个人月考反思》。 2、要

改进教学方法、手段。进一步优化教学设计，哪些该讲，哪些可不讲，要进一步研究。黑板

上的板书要加大力度，现在我发现许多学生做笔记不主动，老师在黑板上写一个字他就在书

上写一个字，教师黑板上没有字，他书上基本上就没有字。其实我在教学上很多地方都是口

头强调，然后让学生记在书中，可有些学生由于听课不认真或语言没有板书直观，笔记做得

不好，复习起来知识没有形成体系，也自然考得不理想。这方面我确实有责任，要改进。 3、

对月考中成绩异常和分数特别低的学生要找来谈心。要帮助他们分析原因，树立信心，改正

不良的学习习惯，争取下次考试有明显进步。 4、与思品老师要进一步加强交流，及时

研讨一些学生的学习动向。因为政史是合卷考试，学生在这两科上顾此失彼，得不偿失。

最后，我想说教学质量是学校工作的生命线，我深感责任重大，我会脚踏实地干好本职工作。

篇九:《月考考试总结与反思》

初一月考总结与反思

张政超

对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题：

1、在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。

2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。

3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。

4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

二、改进措施：

（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。

有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人。

（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。

排队反思作文

排队反思作文

期中反思作文：期中考反思

散文教学反思范文

月测反思 幼儿园月反思

月测反思幼儿园月反思