我品尝到了成功的喜悦优秀作文

Posted 2023-04-26

篇首语：努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。本文为你选取作文我品尝到了成功的喜悦优秀作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、我品尝到了成功的喜悦优秀作文（1）

2、我品尝到了成功的喜悦（2）

3、有关成功的五年级作文：我品尝到了成功的喜悦（3）

4、品尝成功品尝成功的喜悦（4）

我品尝到了成功的喜悦优秀作文

在学习、工作或糊口中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集顿的我品尝到了成功的喜悦优秀作文，欢迎阅读与珍藏。

我品尝到了成功的喜悦优秀作文1

“掌握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能马马虎虎成功……”每当耳边响起这首《真心英雄》时，昔日那情景便慢慢浮现在我面前。

从三年级开始，我学习糊口中最大的难题就是写作。无论我多么努力，我的写作水平仍是没有进步。

记得四年级暑假即将来临时，我便开始发愁。由于爸爸为了进步我的写作水平，给我制订了“三天写一篇作文，一天写一篇日记”的学习方案，并让我根据他选好的题材，仔细观察糊口中的事物，用流畅的语句来写出来。

方案实施的第一天，我绞尽脑汁都写不出一个字，于是就抛却了。第二天，我还是外甥打灯笼——照旧（舅）。到了第三天下战书，在爸爸的训斥下，我才慢吞吞地走到课桌旁。面对桌上的纸和笔，我是一千万个不情愿。先不说我要怎么写才写得好，我连要写什么都不知道。于是我就乱写一通来应付爸爸。爸爸看到我不当真，也不为难我，就找了些作文书来，并对我说：“做什么事，都要当真才行，你先看看这些作文书吧，看看别人是怎么写的。”

看完了那些作文书，我也慢慢领悟到了写作的基本要点：要从糊口中的一点一滴开始积累，仔细观察糊口中的每一个细节。悟出了一些门道之后，我就开始认当真真训练写作。一个暑假过去了，我的作文水平有了很大的进步。以前一看到作文，心里就堵得慌，现在我对

写作非常感爱好，由于我终于品尝到了成功的喜悦。

从这次经历中，我明白了：做什么事都要经历风雨，经得起考验，不中断努力才能获得成功。

我品尝到了成功的喜悦优秀作文2

我喜欢外出游玩，外出游玩会带给我们惊喜，带给我们欢乐，带给我们无尽的喜悦……有一次我们一家三口与妹妹一家人去了怀柔生存岛，在哪里，我们做了野外练习、做了泥塑、做了烛炬模型和扎染等等有趣的流动，其中我最喜欢的是做冰激淋，它让我不仅尝到了冰激淋那凉丝丝的感觉，也尝到了成功那无尽的喜悦……“现在我们来一起做冰激淋吧！”“耶！”当指导员阿姨说这句话时，我与妹妹不禁欢呼起来，谁不但愿在炎热的夏天来上一口厚味的冰激淋呢？我们按指导员阿姨教的方法按部就班的当真做起来：先舀一勺牛奶，再往里面加一些蜂蜜和糖，做完这些，就开始用手摇搅冰机搅冰了，一大块冰“当啷”一声放下去，就要摇了。不一会儿，我的额头渗出了汗，手也麻痹了，我预备抛却，可一想到一会的冰激凌——哎，仍是忍忍吧！

终于搅好了，我把搅好的冰放入牛奶里，再把牛奶放入一个专门制作冰激淋的机器里，按动按钮，突然一下，我被那突如其来的巨响吓了一跳！不一会，阿姨让我们拿几个托儿放到出口处，再压一下扳手一个螺旋状的小蛇就落在了托儿上。舔一口，咦！不甜。“嘿，你没放糖！”我说妹妹。“你还说我，你的不也一样！”妹妹也不甘示弱，大家都笑了起来！

冰激淋真爽啊，天很蓝，仿佛不热了。成功真好，冰激淋也好，成功比冰激淋更甜。我终于品尝到了成功的喜悦。

我品尝到了成功的喜悦优秀作文3

每个人都有过成功，但成功是短暂的，成功背后有良多辛酸，我对这句话深有体会。

我自从上幼儿园的时候就开始学电子琴了，到现在为止已学了五六年了。在五年级上学期，我参加了黎明街小学组织的双兴趣比赛，我代表全班同学弹凑了“打字机”、“杨柳青”两首曲子。很长时间过去了也没什么动静，我感觉很失望，徐徐的我对这件事已淡忘了。

在快期末考试时，一节语文课上课时，有个同学说我获奖了，我有些半信半疑，但又但愿是真的。过了一会儿，张老师脸上挂着笑脸走进了教室，手里拿着橙色奖状，教室一下安静下来。老师兴奋的说：“今天张子峥同学获得了双兴趣一等奖，为班里争得了荣誉，请张子峥同学上台领奖。”同学们向我投来了羡慕的目光。我高兴极了，老师的话像一块石头落到了平静的'湖面上。老师把奖状发到我手里时教室里爆发了阵阵掌声，我感到无比自豪。

放学后我匆匆跑回家告诉我的爸爸和妈妈，他们为我取得的优秀成绩而感到兴奋。爸爸说：“这张奖状包含了你太多的汗水和泪水，我为你取得的成绩而自豪，你自已也要加倍珍惜，但这已经是过去的事了，接下来还要你更多的努力和勤奋。”

听完爸爸的话后我点点头，想到了蝉，它在地下糊口三年，才能换来地上几天的鸣叫。

我品尝到了成功的喜悦优秀作文4

在人生的道路上，不一定都是平坦的大道，大家都会碰到一些令人害怕的事情，但不知你是躲避它，仍是去征服它。

假如让我选择，我会选择征服。由于当你自己征服过以后，心里就会感到特别的轻松、快乐。

记得以前我最怕写作文了，每次写作文，我都会搜肠刮肚、绞尽脑汁也写不出多少字，天然也不会评上什么优秀作文了。每次老师在班里读那些好的作文，想想自己，心里就会有羞愧感，岂非自己真的没有写作的天赋？

在我转到新的学校后，发现班里每个同学都有自己的博客，他们的好文章会被推荐，还有的同学被评为博腕儿，这让我羡慕不已，心里仿佛有股气力在上升。于是在老师的指导下我也开通了博客，还增加了自己的课外阅读量，平时留心观察周边的人和事，在写作文时感到有东西写了。每写一篇文章妈妈就迫不及待地给我发上去，并不停地“写的不错，法宝提高很大，继承努力！”我知道自己写的不好，妈妈是为了鼓励我才那么说的，但我没有泄气。就像妈妈说的：“有志者事竟成，爱拼才会赢！”

在写了多篇文章之后，终于有一天，我的文章也被推荐了，当我看到那个红色的推荐符号时，内心激动不已，我欣喜万分，恨不得大声欢呼，恨不得向全世界宣布这个好动静。忽然，我感觉到自己决心信念倍增，作文也不那么可怕了。从此，我不由自主的喜欢上了作文。

我品尝到了成功的喜悦优秀作文

礼拜六，因为姑爹生日，所以我来到了哥哥家。

上午，我和哥哥没事干，哥哥对我说：“我们去摘野果吧！”我兴奋的跳了起来，马上去拿了一个塑料碗出发了。可我见哥哥还拿了一根棍子，我抓耳挠腮，怎么也弄不清，我想，可能是为了打草惊蛇吧！哥哥只是神秘的一笑。

一路上，我们东张西望，这儿看看，那儿瞧瞧。“哇——”，我惊叫一声，发现了目标。只见一根小树上，有一个红彤彤的野果，它长得很像草莓，但比草莓要小。我伸出手预备去摘，“等等！”哥哥忽然叫道，“小心，有毒刺！”说罢，我赶快将手缩了回来，只见哥哥用木棍把带刺的树枝掀起来，小心翼翼的用手碰了一下，“咦？还没摘就掉了？可能是由于熟透了吧。”不一会儿，就摘了许多。忽然，哥哥面前一亮：“看！”我的留意力转到了那边。我定睛一看，哪有什么野果呀，只有一些叶子。哥哥见我不相信，用木棍掀起了叶子。呀！真多呀！我刚迈出第一步，心里产生了恐惊，望着那被雨水淋湿的土地，心想：不会有蛇吧？，说：“不用怕。”我只好硬着头皮走了进去。突然，从不远的草丛中，传来一阵“沙沙”的响声。整理时，潜在在我心中的恐惊油然而生。突然，我感到腿上一阵刺痛，我该不会被蛇咬了吧？我焦虑万分，哥哥听见赶来，挽起裤脚一看，原来只是被树枝划伤了，真是虚惊一场，哥哥连忙来替我接班。

回去后，看着那红彤彤的野果，心里甜滋滋的，比吃了蜜还甜！

我品尝到了成功的喜悦

今天早晨，我打算出去锻炼。谁知，我在穿衣服的时候，却发现一个小扣子从它的“老家”--衣服“跑到了地下，和大地妈妈来了个热烈“拥抱”。妈妈已经去上班了，我打算把衣服交给爸爸，让他帮忙。又想：我已经长大了，干脆自己把扣子缝上！

说干就干。我找出针和线。先把线穿进针眼里。真不巧，我是个近视眼，离远了，看不见针眼。好不容易看清楚针眼，我便赶紧把线往针眼里塞。可“线小姐”实在是“弱不禁风”啊，老是弯来弯去的。我把线穿好了，自己也累了个满头大汗。

我休息了一会儿，开始缝扣子。我先往线上打了个结，然后把扣子放在衣服上，学着妈妈的样子，让针“跑来跑去”地“做运动”。最后，我又在扣子背面缝了一针，半线减断。缝好了！我穿上衣服，准备享受一下成功的喜悦。但我一照镜子，傻眼了。天啊，我怎么把扣子缝歪了，我的劳动白费了！

虽然我第一次缝扣子失败了，但我并不灰心。我三下五除二地把扣子拆了下来。第二次缝扣子，我吸取了第一次的教训。把针穿好以后，我给扣子找准了“房间”，把扣子端端正正地放在“房间”里。我拿着针就往扣眼里扎。咦？线怎么从扣眼里全体“罢工”了？我仔细一看针线，Oh，mygod！我没有往线上打结。结打好了，我小心翼翼地缝了起来。一针、两针......“啊呀！”今天针小弟怎么了，竟然扎我，不管他。谁知，针小弟又扎了我一下。真倒霉啊！我把“受伤”的手指放在嘴里吮吸了一下，又缝了起来......

终于缝好了，这一回可没出什么差错。赶快把衣服放到老爸面前“领赏”，老爸对我竖起了大拇指。我品尝到成功的喜悦了！成功的喜悦比蜜糖还甜呢！

有关成功的五年级作文：我品尝到了成功的喜悦

在我们的生活中，有失败的苦涩，也有成功的喜悦。

小时候，我非常崇拜那些会弹吉他的明星们，感觉背着吉他唱歌是一件非常帅气的事，所以我下定决心要学好吉他。终于上了小学三年级了，我已经到了可以学吉他年龄，我缠着妈妈给我报了个吉他班。一开始我学习的兴趣很浓，觉得学吉他是一件简单的事。到后来，随着学习的时间越来越长，作业也越来越多，我的手指按得很痛。终于有一天，我觉得再上吉他课就是对自己的折磨。所以，我上课一点也不认真，回家后也不再练琴。

老师看出了我在破罐子破摔，正在自我放弃，非常着急。有一天放了学以后，我心想：“一定要快一点回家，我的同学在等我呢?”这时，老师的声音响起了：“陈昊禹，待会儿去我的办公室一下!”老师的.语气异常严肃。我不敢不去，只好乖乖地在办公室里站着。这时门开了，老师微笑着问我：“你最近为什么不好好学吉他?”我低着头，不敢看老师的眼睛，老师给我讲了许多小故事，这些故事里蕴含大道理。最后，老师意味深长地说：“在成功的道路上没有一帆风顺的，只有经历困难，努力坚持的人才会成功。”

回到家，我反复想着老师那些话。终于，我又拿起了吉他，苦练起来。几个月后，举行了一场考试，我考进了三级吉他手，考上了这个级别，我心里很高兴，还好我没有继续错下去。

这一次，我品尝到了成功的喜悦，但我不可以得意，前面还有更远的路。

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品尝成功品尝成功的喜悦

品尝成功(一)

《品尝成功》成功，是让人欣喜，激动的。成功，可以成为人们生活的动力，也可以成为人们骄傲的源头。成功，不一定是个人的，团体的成功，不仅将喜悦放大了许多，还使这心情变得更加甜润欢欣…… 在我经历的十一个春秋里，成功，并不稀有。这数不清的大大小小的成功中，我印象最为深刻的，是一次集体的胜利——在2004年广州小学生合唱比赛中，获得初，复，决赛的三个一等奖金钟响”合唱金奖。这一次的胜利，是我人生中的又一盏路灯…… 四年级时的我热衷唱歌，参加了学校合唱队。上学期开始没多久，学校就紧锣密鼓地筛选出了一批唱得较好的同学，又请来有名的赖元葵老师，并不断加长训练时间年合唱节到了，比赛也开始了。想要赢，有代价。每天早上七时半开始，练到上课，下午常练至六点多，周四、五如果赖老师有空来指导，你看吧，不到天黑了，别想看到学校音乐室熄灯。渐渐，我明白了“严师出高徒”的含义——赖老师可是个货真价实的“严师”。他曾经几度骂哭女孩，使同学们“谈师色变”。初赛前我实在忍受不了这高强度训练，要求退出，便约潘南一起去找朱校长。朱校长倒厉害，三句两句把我们顶了回来，无功而返。现在想来还真得感谢她。初赛一等奖，复赛一等奖，决赛就要来临。训练更紧张，也更辛苦了——冬天天黑得早，七点钟我们离校时早就阴暗得有些吓人了。在学校的楼道里漆黑一片，风味“十足”。在校门外，有不少家长已“望穿秋水”。决赛与“金钟响”一齐举行了。我们引吭高歌，似乎融入了音乐，似乎在痛快淋漓地发挥着这些天来辛苦得到的力量…… 一等奖！金奖！校长宣布的时候，同学们在鼓掌，也许是衷心祝福的掌声，也许是为鼓掌而鼓掌。我不在乎。我欣喜，似乎有点苦尽甘来的味道。委屈，不满，瞬间被装入气球，飞上蓝天，蓝天的某一处，“啪”地碎掉，化为乌有。欣喜与各种酸甜苦辣，在广场上，迅速放大了60倍。

品尝成功(二)

《品尝成功》儿时,妈妈常伴着皎洁的月光给我讲那些成功人士的故事.她悄悄地对我说:“成功有一种味道.” 我眨着眼睛好奇地问;“是什么味道呀!”妈妈说:“那要你自己品尝了.” 随着年龄的增长,知识也越来越多了. 年级有一天,老师让我们办手抄报,题目与内容自拟,还要评比,我决心要成功. 回到家,我又是翻资料,又是查电脑,绞尽脑汁才想出一个题目叫做《童年》.我又找了一些关于童年的一些资料,抄了上去.这时已是深夜了. 第二天,我满怀信心的交了上去.可一连几天都没消息,我失望了.可就在我失望之际.老师告诉我我的手抄报得了全校二等奖.我高兴的与妹妹拥抱在一起,我哭了,泪水滴进我嘴里.咦好咸呀!难道妈妈给我说的成功的味道是咸的后来,我尝出了它的味道,它不是咸的,它比蜜还甜,它的味道就是努力! (指导老师：杨相营)

品尝成功(三)

品尝成功

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，困难总是阻挡我们前进的脚步，但我相信“世上无难事，只怕有心人”。那一次，我品尝到了成功的快乐。火辣辣的太阳像个大火球一样烘烤着大地，校园里，花儿低垂着脑袋，知了在树上叫个没玩没了。走廊里，回荡着我低沉的脚步声，同学们都走了，只剩下我一个人背着沉沉甸甸的大书包，手里拎着一个大大的塑料袋。走在楼梯上，拿书包仿佛是一块悬在山崖上的石头，随时都会把你带倒。今天，我要去参加陶艺组了。

拉坯机“嘶啦”地响个不停，我也要开工了，作为新成员的我环视了一周，白花花的大理石桌上，摆放着一个个无彩斑斓的作品。我轻叹一声，小心翼翼地捧起一块陶泥，真奇怪，这丑巴巴的土疙瘩怎么能变得这么漂亮呀！我学着老师的样子蘸上一点水，拍到陶泥上。不一会儿，陶泥在我手里变软了，脏兮兮的泥水顺着我的手臂淌到了雪白的校服上，染成了一朵朵难看的花儿。我连忙放下手里的一滩烂泥，刚要用手擦校服，定眼一看，已经变成了两只大黑爪。这是怎么回事？难道是我水蘸的太多？我就不信我治不了这滩烂泥！太阳高高的挂着，知了没完没了的叫着，这一次，我一定要成功！

拾起那滩烂泥，轻轻怕打成一个锥形，放在拉坯机的圆心上，两只手捧住陶泥，脚踩在开关上。拉坯机转起来了，陶泥在我手中好似一只小兔子，蹦蹦跳跳的，好像你一松手，他就会跑出来。我双手紧紧一收，小兔子慢慢地平静下来，拇指在上面一按，陶泥开出了一个小口，随着机器的转动，口越来越大，仿佛一只饥饿的野兽，要把你一口吞进去。口还在变大，我双手一拢，瞧，口变小了，在机器的转动下，成了个杯子型。

阳光透过窗户照在我的脸上，额头上细密的汗珠闪闪发光。这次，我快要成功啦！

我小心翼翼地拢着它，生怕一不小心杯子变形。咦？杯子裂开了一条条细小的纹儿，一定是它渴了吧。我用食指蘸上一点儿水，杯子舒舒服服的享受我的抚摸，渐渐变得光滑了。我脚一松，拉坯机慢下来了，被子坐在圆心处，召唤我将它取下来。我拿来一根铜丝，从杯子底部一拉。扬起手一看，杯子的底部竟然是空的！

“知了，知了。”这烦人的蝉吵死了，这么大的太阳要把人找死吗？我一气之下把漏了洞的杯子扔到拉坯机上，用胳膊摸了一把汗，瞪着那滩摔坏的烂泥巴，眉头紧皱成一个“川”字。哎呀！这是什么陶艺呀！太难啦！我在心里抱怨着。这时一双大手落到了我的肩头，轻轻地拍了拍我的肩，然后说：“困难不是放弃的理由，我相信你可以的！”

我抬起头，看着伊老师离去的背影，又瞥了一眼那滩泥。是啊！我不能放弃，我一定会成功的！

阳光如金子般洒在我的脸上，我捧起那块泥，一拍，一捏。手罩着陶泥，脚踩着开关，蘸水上一点儿水，一按，一提，一拉。再蘸一点儿水，提，拉。一个漂亮的花瓶出世了。大大的肚子，细细的瓶颈。我抽出一根铜丝，从花瓶底部快速一拉，一个陶艺作品完成啦！]

阳光洒在白花花的大理石桌上，显得更加明亮了，一个红艳艳的小花瓶听着圆鼓鼓的大肚子立在桌子中央。看着自己的作品，听着蝉儿的叫声，心里别提有多没了，我品尝到了成功的快乐！

初一:韩晓晴

品尝成功(四)

品尝成功，树立自信

锦州市国和小学张义

自信，是指一个人对自己能力的肯定，深信自己一定能实现所追求的目标。自信对于一个人来讲是十分重要的，可以说自信就是走向成功的催化剂。在教育教学中我们不难发现凡是对自己充满信心的孩子，就会比别人得到更多的成功的体验。而从品尝成功的喜悦中也更能增强人的自信心，因此说自信受到成功率的制约。一个人的自信程度与他的成功率成正比。成功次数越多，自信心越强；反之，失败次数越多，自信心越弱。因此在教学中我力求让更多的孩子来品尝成功的喜悦，从而增强他们的自信。

班级中有一名学生，学习成绩很好，只是说话有口吃的毛病，他自己也很自卑。这一情况我是在后来才了解到。而且听班主任说每次他回答问题，其他学生都表现得很不耐烦，嫌他说话罗嗦，表达不清。不等他说完大家都着急举手说，下面‘我，我，我’声音响成一片，谁也不去听他说什么了，因此，有时明明她有自己独到的见解，却在其他学生的质疑中放弃了自己的观点。刚接这个班时，第一次给他们上课，一个很简单的问题，他支吾了半天也没说完整，学生们看到他急得面红耳赤的样子，习惯性的哄堂大笑，他也是越着急越说不出来。有一段时间几次都见他把伸出的手又缩了回来。我原以为这个孩子在各方面的能力也一定很差。一次在和他的妈妈接触中发现他妈妈也有口吃的毛病，家长是孩子的第一位老师，他也许只是长期受母亲的影响才形成口吃的，要纠正不会有太大的问题，而且在后来在几次测试中发现这个孩子的成绩非常好，这更加促使我产生帮他克服口吃的想法，可我是个数学老师没有太多机会来帮助他纠正语言方面的问题，我就在每次考试之后都会特殊的表扬他几句，“别看XX上课发言不行，但人家成绩没有几个能比得过”，这么说之后，我明显感觉他上课更加专注了，但还没从上次发言所受打击中恢复过来，几次把手刚举过桌面就又收回去了，这也越发让我觉得要重新树立他的自信心，必须让他得到积极的评价。

终于有一天上课时他又举手了，我毫不犹豫的叫了他，我暗想，等他回答完了一定要好好表扬表扬他，可没想到他站起来后又是一个‘我’字就停顿了半天，同学们不等他说出第二个字就又笑起来，我示意其他学生耐心地听他讲，可他干张嘴一个字也没说出来。真不明白口吃怎么会让人这样？看他举手的神情是有自己的思路。应该是紧张导致暂时遗忘。想到这里，我对全体学生说：“XX没有因为上次的失败，再次举手，我感到很高兴，回答错了不要紧，只要敢举手就是好孩子”。我这么一说，他显得很意外，有点悔恨的样子坐下了。基于上面的经历，我也不敢轻易请他发言，只是试探性地挑了一个判断题让他回答，因为只需回答一个字，他非常响亮的回答对了。我暗暗地松了一口气，望着他脸上的一点不易查觉的笑容，我似乎看到了他向着成功迈出了一大步。课后我找了他，告诉他下次再发言，最好先站起来，停顿一下，稳稳再说，他没说什么，很感激的样子跟我点了点头。

接下来的几天，没见他再举起手，但每节课都听得那样认真，我心里也一直期待着„„

机会终于又来了！一次上数学课，求长方形周长一题，多数同学都只有一种算法，在我问了几次还有没有别的算法后，他望望周围的人，见还没人举手时，终于把手又举起来，所有人的目光都在注视着他，我的心也在为他悬着，很怕他这次再

一着急什么也说不出来，看得出他也确实很紧张，为了让他别太着急，我先让他来把自己的算式写到黑板上，他顺利写出自己的算式，我情不自禁的说了句非常好，所有学生都开始流露出惊讶的目光，我想就到此为止吧，突然有个平时就爱接话的孩子冒出一句，没看明白，什么意思呀，这时我本想让他上位坐下，由我来给学生解释，但不想他冒出一句：老师我能讲，语气很坚定，我怕学生们难以自控的笑再一次打击他的自信，就对同不们说：“XX已经写出了算式，很不简单，如果能说出算理，那就更不容易了。不管他说得怎么样，谁也没有理由去嘲笑他”。我这么一说，学生都静静的等着他来解释这个算式。他望望我先停了停，接下来他一板一句开始说计算方法，显然他听了我上次跟他说的话，说的虽不很流利，但我确信，大都数学生都已听明白了，他自信的语气和清晰的思路令全体学生和我目瞪口呆，我带头鼓起掌来，接下便听到了一片掌声，他在掌声中腼腆的笑了。

在以后的数学课上，他举手的次数逐渐多起来。我尽量挑一些适合他的问题让他回答，并适当地鼓励他，他逐渐有了自信，说话也逐渐流利起来。现在每当再有比较难的问题很多孩子都把期望的目光投向他，他也很少让大家失望过，坚定的语气中充满着自信。

看着这样一个口吃的孩子现在能够大胆自信的举手发言，而且在课下也变得比以前活跃多了，学习成绩更是一直名列前芧。我感到欣慰的同时，又在想：对于他的改变我只不过是多给了他几次机会，对于他这却可能是他人生的巨大的转变，我庆幸我选择了正确的方式使他发生这样的变化。

自信，不仅影响孩子目前的学习，更是关系到孩子一生的发展。新的《课程标准》已经明确提出数学教育要让学生“在数学学习

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