南京大屠杀具体资料100字南京大屠杀资料40字

Posted 2023-04-26

篇首语：生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。本文为你选取作文南京大屠杀具体资料100字南京大屠杀资料40字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、南京大屠杀具体资料100字南京大屠杀资料40字（1）

2、nanjingdatushaziliao 南京大屠杀资料简介（2）

南京大屠杀具体资料100字南京大屠杀资料40字

篇一:《南京大屠杀资料》

图文：南京大屠杀实证之一

.n 200年12月12日19:16

图为南京大屠杀实证之一。

1937年12月13日，日本侵略者占领中国南京。在日本华中派遣军司令松井石根和第六师团师团长谷寿夫指挥下，日军使用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的手段，经6个星期的血腥屠杀，在南京杀害中国平民和被俘军人达30多万人。南京大屠杀是第二次世界大战中极端残暴的法西斯兽行。抗战胜利后，甲级战犯松井石根被远东国际军事法庭处以绞刑，谷寿夫被引渡给中国政府处死。

图文：日本侵略军屠杀中国人后放火烧尸灭迹

.n 200年12月12日19:11

图为日本侵略军屠杀中国人后，放火烧尸灭迹。

图文：日军轰炸过后尸横遍野南京大屠杀具体资料100字.

.n 200年04月13日16:23

日军轰炸过后尸横遍野。

从193年到1943年，日军对中国战时首都重庆进行了长达年半的“战略轰炸”，史称“重庆大轰炸”。这是世界战争史上第一次取消了前线与后方、交战人员与和平居民界线的“无区别轰炸”。图为日军轰炸过后尸横遍野。

组图：万人坑

.n 200年03月31日13:34南京大屠杀具体资料100字.

万人坑

悲壮的南京守战(图)

.n 200年0月0日14:6

1937年12月，日军强迫中国战俘自行挖掘壕沟，随后再以刺刀将他们活活刺死，扔进壕沟亲历者说

这是一场悲壮的战役，10余万中国军队死守南京和中山陵，誓言寸土不让、生死与共；这是一场让人不忍回首的战役，无序的撤退中仅有不足半数官兵渡过长江，留下的是数万永沉江底的战友和一座猝不及防的城市。

这就是南京保卫战，它的初衷之壮烈与结果之悲惨令人惊心。

“九一八”事变、“一二·九”运动、淞沪会战、南京保卫战、武汉会战、重

篇二:《南京大屠杀资料》

1937年12月13日，日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。日军占领上海后，直逼南京。国民党军队在南京外围与日军多次进行激战，但未能阻挡日军的多路攻击。1937年12月13日，南京在一片混乱中被日军占领。日军在华中方面军司令官松井石根指挥下，在南京地区烧杀淫掠无所不为。 12月1日，日军将中国军警人员2000余名，解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。同日夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害。 16日傍晚，中国士兵和难民000余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。 17日，日军将从各处搜捕来的军民和南京电厂工人3000余人，在煤岸港至上元门江边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。 1日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人.7万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。令人发指者，是日军少尉向井和野田在紫金山下进行“杀人比赛”。他们分别杀了106和10名中国人后，“比赛又在进行”。在日军进入南京后的一个月中，全城发生2万起强奸、轮奸事件，无论少女或老妇，都难以幸免。许多妇女在被强奸之后又遭枪杀、毁尸，惨不忍睹。与此同时，日军遇屋即烧，从中华门到内桥，从太平路到新街口以及夫子庙一带繁华区域，大火连天，几天不息。全市约有三分之一的建筑物和财产化为灰烬。无数住宅、商店、机关、仓库被抢劫一空。“劫后的南京，满目荒凉”。后来发表的《远东国际法庭判决书》中写道：“日本兵完全像一群被放纵的野蛮人似的来污辱这个城市”，他们“单独的或者二、三人为一小集团在全市游荡，实行杀人、强奸、抢劫、放火”，终至在大街小巷都横陈被害者的尸体。“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体”。据1946年2月中国南京军事法庭查证：日军集体大屠杀2案，19万人，零散屠杀案，1万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。中华民族在经历这场血泪劫难的同时，中国文化珍品也遭到了大掠夺。据查，日本侵略者占领南京以后，派出特工人员330人、士兵367人、苦工30人，从193年3月起，花费一个月的时间，每天搬走图书文献十几卡车，共抢去图书文献万册，超过当时日本最大的图书馆东京上野帝国图书馆万册的藏书量南京大屠杀具体资料100字.

个人观点：1. 南京是当时国民政府首都，攻克南京，这个亚洲最大的国家的首都，对于日本人来说是一件非常值得庆祝的事情。由于日本在战争中是侵略者，不需要维护什么亲民的形象，因此高层会纵容基层军官和士兵尽情做他们想做的事情，包括抢劫、强奸、杀人。2. 有说法认为，南京沦陷后，许多士兵将武器军服一扔，混入平民，日本人无法区分。而混迹在平民中的士兵是非常可怕的，一旦有人组织就会立即组成强大的反抗武装。因此日军进行了有组织、有步骤、大规模的屠杀。3. 大屠杀可以起到震慑敌人的效果。不论如何宣传中国人顽强、不惧强敌，在残酷的杀戮面前，相当数量的，只要不是处于热血贲张的年龄的年轻人，上有老下有小、拖家带口的小老百姓，还是会选择老老实实地去做良民。意志强一些的，可能会为抵抗斗争做悄悄做些帮助，而意志弱一些的，可能就做了汉奸。另外，也可以削弱其它战略重镇的抵抗意志。4. 与纳粹仇视犹太人类似，当时的日本对中国人也有一定的蔑视倾向，认为劣等民族应当被消灭。. 在当时的环境下，对“人”的重视还不像现在这么强烈，在“绞肉机”一样的战场上，死个万把人简直太司空见惯了，不像现在这样死个几百人就要举国哀悼，因此三十万人的屠杀数量在侵略军眼里并不是什么需要三四而后行的事情。---------------------------------------总之，历史已经过去，仇恨解决不了问题，“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”。不能寄希望于敌人的仁慈来保护自己的生命，自己强大了自然就不会出现这种事情了。

篇三:《南京大屠杀纪念馆资料》

南京大屠杀纪念馆

广场的性质：纪念性广场

环境：侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，座落在中国南京江东门街41号

空间划分：南京大屠杀纪念馆广场可以划分为雕塑广场，集会广场，遗址广场和和平广场四个。

雕塑广场——

集会广场——

遗址广场——

和平广场——南京大屠杀具体资料100字.

一轴，三心，五段的规划布局原则：一轴指贯穿全部的游览线路轴，三心指新馆建筑，万人坑建筑及冥思厅，雕塑广场。五段指入口广场，纪念广场，遗址庭院，祭场和和平公园。

与周围环境的协调：（针对纪念馆周围环境的特点，纪念馆在扩建的工程过程中，充分运用了规划，建筑，园林等手段，保证了馆区空间的独立与宁静，较好的处理的纪念馆建筑的严肃与管周围环境的关系。①在水西门大街南侧退让30做绿化景观，新建了面积为1300㎡象征生命的“绿叶”广场，与纪念馆入口广场相呼应。②将茶亭东街改造出较高等级的二车道景观路。③在纪念馆的周围全部种植雪松，香樟等常绿树木，烘托纪念馆建筑的庄严肃穆气氛，对于周围几座既有的高大的，突出的建筑，也采取遮挡，改色等手段，弱化对纪念馆的影响。）

细部处理

：

问题与建议：

（一些墙面出现锈迹，钉子裸露在外面，建议修整。）

（一些台阶出现缝隙，可能是雨水冲刷所致，建议整修。）

植物配置：

在植物配置方面，原设计以雪松和银杏为只要树种，显得过于单调，缺乏层次和季相的变化，在新馆的建造中，增加了香樟，白皮松等姿态庄严地常绿树种，丰富了绿色景观的层次和色彩，对于设计中不适宜南京生长的植物惊醒了调整，考虑到纪念馆的纪念日在冬季，因此选用植物时注重冬季季象，突出了冬季景观的表现。

在树木规格选择和定点不知方面，兼顾绿化远期与近期的效果，主要景点选用干直，冠大，分支点高的大树孤植或丛植。前期修剪时注意保持树型的完整和茂盛，随着树木生长在逐步修整成形。

在绿化景观塑造方面。在和平公园的南侧，临街的南坡全部规则的种植雪松，形成整齐的树阵，与喧嚣的街景相隔离，在土坡的北侧坡顶种植雪松，并用冠形丰满的白皮松自然分布点缀雪松林缘，其余的坡面精细平整，，种植草坪，在坡脚的草坪上有韵律的设置灰黑色的花岗岩条石，形成肃穆，大气的视觉效果。

篇四:《16南京大屠杀》

《南京大屠杀》说课稿

一、说教材

《南京大屠杀》是语文版八年级下册第五单元的一篇报告文学。本单元所选的四首课文都是现代报告文学中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。《课程标准》中要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质……”语文课程“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向……”温书林的《南京大屠杀》选择了特定历史时期的重大事件，以大量的史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰令人发指的罪行，是对学生进行爱国主义教育的极好文本。

学情分析：学生对“爱国”二字的理解，只是感性，未能了解其之实质内容；不过，由于本文是一篇语言比较浅显的文章，所以在教学中，我只充当导演的角色，学生才是课堂的主人；即让学生以自学为主，老师点拨为辅，让他们自己去体会文中所包含的感情，在潜移默化中激发他们的爱国热情。

本节课的教学目标如下：

知识目标：学习报告文学的写作特点及本文倒叙式结构。

能力目标：培养学生自主、合作、探究式的学习能力。

情感目标：通过朗读体会作者深沉的爱国之情，展现爱国情怀，激发学生“为中华之掘起”而读书的雄心壮志。

二、说教法

《南京大屠杀》是一篇报告文学，也可以说是一篇带有浓浓哀伤情思的美文，根据本节课的教学目标和重难点，我准备采用默读法、发现法、联想法进行教学。

默读法：这是本课教学的主要方法，正所谓：“熟读百遍，其意自现。”默读可让学生理会文章内容，把握文章结构，理解文章情感。

发现法：引导学生加深了解我们民族那段可悲可泣的历史遭遇、告诫人们牢记民族灾难，毋忘国耻；引导同学理解文中资料对当今日本右翼势力丑恶嘴脸的反击作用。

联想法：历史已成过去，落后就要挨打。作为中华民族的一员，我们绝不能让悲局重演，今后的路，我们该什么走？

三、说学法

本课教学过程分为四大板块，即“默默地读——默默地写——默默地想——默默地说”，指导学生通过“读、写、感、说”四个环节感受文章所包含的爱国之情并在此过程中培养能力。教具准备：自制课件（多媒体教学）

四、说教学程序南京大屠杀具体资料100字.

（一）导入南京大屠杀具体资料100字.

1、我们常说好的开始是成功的一半，于是我就采用在课前3分钟播放歌曲《毕业歌》，营造氛围。

设计意图：歌曲《毕业歌》是一首充满爱国激情的曲子，播放这首曲子可以提高学生的学习兴趣，加深对爱国情怀的印象，从而引导学生“默默地读——默默地写——默默地想——默默地说”。

2、了解时代背景有助于理解文章的主题，所以我将在教学本课前请学生根据历史课本简绍南京大屠杀的经过，鼓起他们的爱国心。

（二）内容分析

这是本课的重点部分，所以我将用课件展示提示学法，即“默默地读——默默地写——默默地想——默默地说”。

第一个环节：默默地读——放映《南京大屠杀》的相关图片。

《语文课程标准》要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”创设情境，让学生在情感氛围中读文章，是他们感触课文的捷径，是激发热情的摧化剂。因此，上课时，我将一改往日满面笑容的形象，神情庄重地走进教室，走上讲台，对学生说：“这节课老师本来想给大家好好讲一讲南京大屠杀这篇课文的。老师刚才又读了一遍，对不起大家，老师不想讲了，大家自己看吧。”

第二个环节：默默地写

感情的积蓄，总要暴发，无声的倾诉总是释放内心苦闷最好的办法，此时无声胜有声。因此让学生们静静地写，静静地表达，未偿不是培养他们爱国热情的好方法。所以在大家默默地读这篇文章时，我将适时地对学生们说：“你们可以不必举手，随时上来在黑板上写点什么。比如南京大屠杀各个事件的时间、具体位置、相关数据！！！”

第三个环节：默默地想

历史的车轮总是滚滚前进的，死者已矣；然而，留下的是无限的苍桑与思索。我们应该以史为鉴，绝不让悲局重演。因此，从同学的板书中，我只是稍微地帮他们归纳一下课文的主要内容；不过，在教学中，我注意到课文中所引资料的存在，他们又起到什么作用呢？于是引导学生思考南京大屠杀的历史事实就成本环节的主要内容，并且为下一环节作好准备。第四个环节：默默地说

作为中华民族的子孙，面对沉痛的历史悲局，面对当今日本右翼势力的无耻嘴脸，你不想说点什么吗？你不想做点什么吗？朋友们，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。

（三）深情朗读，课堂小结

同学们畅所欲言后，我告诉同学“报告文学也重在文学性，有大量细节描写，如大家刚才谈的场面，如大家刚才说的言语，如大家刚才读的句子。”最后，我让学生齐读课文最后几段“半个世纪过去了……”，把同学们的感情推向高潮。在琅琅书声中结束本课的教学。最后在贝多芬的《命运交响曲》中结束本课教学。

设计理念：1、锻练学生自主，探究，合作的精神。

2、寓德育、美育于智育。

（四）布置作业：

1、略（见课件）

2、浏览相关网站，查阅有关南京大屠杀的资料，向日本首相小泉纯一郎写一封信，控诉当今日本右翼势力的无耻嘴脸。

推荐网站：

五、说板书设计

好的板书能帮助学生更好的理解文章，掌握课文，并给学生以优美的享受。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。

篇五:《南京大屠杀国家公祭日记录的几句话》

篇六:《南京大屠杀论文》

南京大屠杀

孙治统

（13文专十班涉外会计 20131141029）摘要：在南京大屠杀76年之际，让我们共通重温那段历史，重拾那段记忆，唤起国民的爱国心。南京大屠杀是日本侵华战争初期日本军国主义在中华民国首都南京犯下的大规模屠杀、强奸以及纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。日军暴行的高潮从1937年12月13日攻占南京开始持续了6周，直到193年2月南京的秩序才开始好转。据第二次世界大战结束后远东国际军事法庭和南京军事法庭的有关判决和调查，在大屠杀中有20万以上乃至30万以上中国平民和战俘被日军杀害，南京城被日军大肆纵火和抢劫，致使南京城被毁三分之一，财产损失不计其数。

关键词：背景、经过、部队、反思一、背景

1937年七七事变后，日本展开全面侵略中国的大规模战争。同年月13日至11月12日在上海及周边地区展开淞沪会战，11月日蒋中正下令全线撤退；11月12日上海失守，淞沪会战结束，上海全部失陷。此时，国民政府开始准备在上海以西仅300余公里的首都南京的保卫作战。12月1日，日军下达进攻南京的作战命令，南京保卫战开始。1937年12月10日日军发起总攻， 12月13日日军攻入南京，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。

二、经过进城兵力约0000，执行军纪维持的宪兵却仅有17人的日军除了个别地或小规模地对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。1937年12月13日，《东京日日新闻》（即现在《每日新闻》）报道两名日本军官的“杀人竞赛”。日军第十六师团中岛部队两个少尉军官向井敏明和野田毅在其长官鼓励下，彼此相约“杀人竞赛”，商定在占领南京时，谁先杀满100人为胜者。他们从句容杀到汤山，向井敏明杀9人，野田毅杀了7人，因皆未满100，“竞赛”继续进行。12月10日中午，两人在紫金山下相遇，彼此军刀已砍缺了口。野田谓杀了10人，向井谓杀了106人。又因确定不了是谁先达到杀100人之数，决定这次比赛不分胜负，重新比赛谁杀满10名中国人。这些暴行都一直在报纸上图文并茂连载，被称为“皇军的英雄”。日本投降后，这两个战犯终以在作战期间，共同连续屠杀俘虏及非战中人员“实为人类蟊贼，文明公敌”的罪名在南京执行

枪决。据1946年2月中国南京军事法庭查证：日军集

nanjingdatushaziliao 南京大屠杀资料简介

第一篇:《南京大屠杀资料》

图文：南京大屠杀实证之一

.n 200年12月12日19:16

图为南京大屠杀实证之一。

图文：日本侵略军屠杀中国人后放火烧尸灭迹

.n 200年12月12日19:11

图为日本侵略军屠杀中国人后，放火烧尸灭迹。

图文：日军轰炸过后尸横遍野

.n 200年04月13日16:23nanjindatushailiao.

日军轰炸过后尸横遍野。

组图：万人坑

.n 200年03月31日13:34nanjindatushailiao.nanjindatushailiao.

万人坑

悲壮的南京守战(图)

.n 200年0月0日14:6nanjindatushailiao.

1937年12月，日军强迫中国战俘自行挖掘壕沟，随后再以刺刀将他们活活刺死，扔进壕沟亲历者说

这就是南京保卫战，它的初衷之壮烈与结果之悲惨令人惊心。

“九一八”事变、“一二·九”运动、淞沪会战、南京保卫战、武汉会战、重

第二篇:《南京大屠杀资料300字》

南京大屠杀资料300字

这是一个中国人民心中永远挥之不去的阴影；这是一座千古奇耻的纪念碑；这是一个“国穷民穷被狗欺”的有力见证，这是三十万中国人生命的终点。在70年前的南京，短短的六个星期内，它经历了一场惨无人道的大屠杀。这便是后来震惊中外的南京大屠杀。

华裔美籍作家张纯如深入探究此事，写出了让世人震惊的《南京暴行——第二次世界大战被遗忘的大屠杀》（中文译本为《南京大屠杀》）。这本书揭露了南京大屠杀的真相，全面严谨地论述并分析，是一本极有史料价值的著作，对提醒世人勿忘这次亘古未闻的空前惨剧，起到了“前事不忘，后事之师”的警世作用。日本人对南京的洗劫，是一个可怕的事件。集体屠杀士兵、杀缪并强暴数十万平民，兽行的发生违背了所有的全部战争法则与惯例。如果就其残忍程度与暴虐规模来说，也是世界历史上此类事件中排最前面的。南京大屠杀一直保持一个模糊时间的状态，不同于在日本出现的原子弹爆炸，或是在欧洲上演的犹太人的大屠杀。南京屠城的恐怖景象，事实上很少被亚洲之外的人们所知晓。正因为如此，许多日本的政治家、大学教师以及工业界的领袖们，他们不顾大量事实的存在，死死地一口咬定，南京大屠杀不曾发生过。他们不想让西方国家知道他们丑恶的罪行，于是，他们开始了对历史别有用心的歪曲。他们数十年来系统地从他们的教科书中，肃清了有关南京大屠杀的参考书目，搬走了展

览馆里有关南京大屠杀的照片，销毁原始的资源资料，而且从大众文化中去除任何有关此次大屠杀的痕迹。任何想使记录不会掺水的尝试，必须遮住阳光，于是就见不到作为一个民族，在面对整个这一时期他们行为纪录的时候，日本人在想尽办法安排、培育和维护他们的集体“健忘症”。他们还在精心培育的神话中，把国家的角色伪装起来，声称在第二次世界大战中日本是受害者，而不是战火煽起人。在广岛和长崎爆炸的原子弹，造成日本人民的大恐怖，帮助这种神话调换真相。

但是，想想看，我们难道就没有错吗？

在一次被俘虏的过程中，我们有一支很强的武力——超过两个日本团，为什么一点也不曾尝试抵抗，就轻而易举地变成了俘虏？这么多部队的长官，他们都跑哪里去了。两个日本的军团，在我们7000名俘虏已经被解除了武装的情况下，如果我们决定奋起反抗，他们的部队就会消灭的！为什么我们不发起反抗？为什么我们要选择投降？为什么我们要选择逃避!

如今日本人不但没有承认自己当年的错误，而且教育他们的后代这是他们的光荣。这天大的耻辱啊！中国要扭转乾坤这个重担就落在我们身上。我们要记住中国人的耻辱，发愤图强，挽回祖国的尊严

第三篇:《我对南京大屠杀的看法》nanjindatushailiao.

我对南京大屠杀的看法

在谈到我对南京大屠杀事件的看法之前，首先让我们来了解一下南京大屠杀事件。京大屠杀（日语：南京虐杀事件、南京大虐杀）是日本侵华战争初期日本军队在中华民国首都南京犯下的大规模屠杀、强奸以及纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。日军暴行的高潮从1937年12月13日攻占南京开始持续了6周，直到193年2月南京的秩序才开始好转。据第二次世界大战结束后远东国际军事法庭和南京军事法庭的有关判决和调查，在大屠杀中有20万以上乃至30万以上中国平民和战俘被日军杀害，约2万中国妇女遭日军奸淫，南京城的三分之一被日军纵火烧毁。

这样直白的文字，我们或许无法从中获取到太多的信息。只有当我们看到那些记载铮铮史实的的视频时，才能真正感受到当时的中国人民所遭受的痛苦，才能认识到日本帝国主义对中国人民犯下的种种罪行是有多么的残忍和可怕！对于中国人民来说，那段历史是一段屈辱的历史。如今，日本人是如何看待那段历史的呢？“活在当下”的同时，历史真的可以忽略不计甚至任意美化吗？从某种程度上，了解日本人的看法，才更有助于中方清晰地看到中日两国关系之间的死结所在，从而采取更有效的应对措施。

许多日本人对当时日本发动的蓄谋已久的侵华战争的认识大体上是这样的：太过强调被害者的悲伤。因为他们认为日本是唯一一个挨过原子弹轰炸的国家，然而他们却不知道日本之所以遭到原子弹轰炸真相背后的根本原因。日本人甚至对其在中国乃至亚洲某些地区犯下的罪行知之甚少。很显然，日本在有意淡化他们的侵略给中国造成的巨大伤害，但对于自身的“被害”，日本却是牢牢记住。日本在南京进行大屠杀、731部队搞人体实验、实施细菌战，对重庆、成都等地实施无差别轰炸„„这一切，如今的日本民众哪怕是广岛人、长崎人都知之甚少。

造就当代日本青年对历史的无知，这与日本一次又一次地对历史教科书的篡改密不可分。历史是一面镜子，正如唐太宗李世民所言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替。”然而，日本人为了摆脱其在中国犯下的罪行，不顾中国人民的感受，不择手段地颠倒黑白，搬弄是非。面对南京大屠杀事件，日本辩解称“南京大屠杀并不存在，一切都是正常的战争伤亡。”这是一种不负责任的表现。

历史是不以人的意志而改变的，不管是一个官员，还是一个政府，亦或是一个国家，都不能改变历史。侵华日军南京大屠杀，也不会因为某些人的言论而被否定。中华民族应该吸取历史教训，落后就要挨打，我们只有不断的壮大，才能在竞争如此激烈的世界中立足。面对日本为摆脱罪行而否认历史等行为，我们要坚决否定，不能容忍任何人篡改历史。但是作为一名现代的大学生，我们也不能因为这些事件，而去参加一些非法的游行活动，或者是其他的一些对国家发展社会稳定不利的活动，而是应该记住历史，努力学习科学知识，把祖国建设的更好。

第四篇:《有关南京大屠杀等问题集锦》

有关南京大屠杀等问题集锦

1.1937年7月7日，以华战争。（卢沟桥事变）

2.中国抗日战争于年结束。（194）

4..

6.7..（9.10.11.12.13.中国有关钓鱼岛的最早文献出自朝。（明）

14.自1970年开始，华人组织的民间团体曾多次登岛或试图以具体行动宣示主权，称为“ 运动”。（保钓）

1.请用一句话表达你对钓鱼岛争端事件的看法。

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