刘丽平,乐山乐山大佛

Posted 2023-04-26

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刘丽平,乐山乐山大佛

篇一:《高中英语篇目索引(2001~12)》

高中英语篇目索引（200.1~12）

由上海市甘泉外国语中学图书馆提供

谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦（上海外国语大学英语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.1

中学英语教材词汇语料库调查/谢家成（长江大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4

以新课程理念推进高考英语改革—-简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷/杨善闳（安徽省教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.9

高中英语写前活动的设计/张燕（北京一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.14

高考书面表达阅卷情况分析与写作指导/胡洁元杨海英（浙江湖州市吴兴高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.21

英汉差异对学生英语写作的影响/殷志勇（江苏海州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.2

高考英语阅读理解新题型考点分析与解题点拨/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.33

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.40

英语介词省略初探/王平（广东肇庆市肇庆学院外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4

浅谈“非人称主语句”/梁莲红（浙江宁波市第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.47

高中英语阅读教学中的拓展实践/朱文英（四川成都市第七中学外语组）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.1

新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花（江苏新海高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.6

从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英（江西省教育厅教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.13

高中英语词汇教学的几种可行性策略/曾龄香（浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.22

高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议/徐浩（首都师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.26

中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策/关世民（海南师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.30

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.41

简析附加疑问句的习惯用法/张向阳（南京师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.46

英语课堂教学的问题诊断与实践改进/胡庆芳（上海市教育科学研究院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.7

支架理论在英语合作学习中的运用/谢慧萍（浙江杭州外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.13

高中英语自主命题卷书面表达题的特色与问题/高晓莹（解放军后勤工程学院重庆外语教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.1

中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究/陈钧（江西南昌华东交通大学附中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.29

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.42

主动形式表被动意义的类型及特点/袁小林（广东深圳市宝安中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.4

中小学英语教师的基本素养/陈力（人民教育出版社英语室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1

中国基础英语任务型交际—建构教学法探讨/郭跃进（湖北教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7

高中英语课堂互动教学探究/刘丽平（乐山师范学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.12

国外英语教材的编写特色及设计思路评析/孙东晖（山东单县二中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1

稳中求进稳中求新— 2007年高考英语全国卷解读/程惠云（清华大学附属中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.20

高三十学高效备考/王俊易（湖北黄冈市教科院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.23

关于提高教学有效性的探索—谈英语教学中对各类学习法的合理利用/刘兵（陕西师范大学教育科学学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.27

试析新课标背景下中学英语教学设计模式“三阶段”/宋江录（宁夏大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.30

任务型英语课堂教学模式的探索/李广凤（河北邢台内邱官庄镇中学）//中学外语.教与学（北京）.－200,no.1.－p.33

行动研究在英语教学中的应用/周岩(上海技术学院：) // 中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.37

英语比较结构的非比较意义/陈辉（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.43

高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例/周建芳（作者单位：上海应用技术学院）.－200,no.1.－p.41

高中英语听力教学策略/庄育新（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－

200,no.1.－p.49

高中英语听力训练略谈/卜传斌（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.0

提高英语综合能力的策略/高丽（河北唐山师范学院初等教育学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.2

如何做好英语阅读理解题/魏雪卿（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.4

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高/孙玉芬（辽宁庄河市第二高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7

有效运用教师影响力，发挥教师权威/于晖（吉林长春大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.4

高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查/高瑞阔（安徽六安市皖西学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.6

如何提高中学生英语素质/高生贵（甘肃定西市安定区公园路中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.10

新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策/李欣（福建厦门集美大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.12

关于新课程高中英语教学目标的叙写/王勤（浙江嘉兴市第一中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

新课程改革与英语教师的自主专业化发展/田进军（张家港市锦丰初级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

观07年试卷，0高考英语这样复习/范存智、马燕（原载高校招生）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.20

谈如何培养和提高英语应用能力——写在2007广东新高考之后/苗淑艳（广东深圳市深圳中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.23

新课程视角下的高中英语学法指导/刘骁明（安徽无为中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.29

中学英语课堂教学节奏的构建/宗凤昌（江苏淮安中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.34

中学英语课堂教学不良现象评析/刘玲萍（浙江杭州市第十三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.36刘丽平,乐山.

英语词汇学习探究——联想，拓展/刘岁卯//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.39

巧用逗号，轻松解题/朱启飞（安徽当涂第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.41

前缀en-与后缀en-/尹继友（湖北麻城市第三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.43

浅议英语教学中的口头复述/高琼（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.44

如何应对听力训练中出现的困难/冯妍（兰铁五中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.46

英语阅读教学模式探析/柏玉和（通辽市科尔沁区钱家店实验初中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

浅谈高中英语写作能力的培养/赵惠珍（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.

基础写作重在基础句型的熟悉与应用/肖鹏//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.7

专家帮你提高英语作文成绩/史冰岩（哈尔滨工业大学外语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.9

德国的外语教学改革及启示/肖建芳（广东五邑大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

浅谈新课标理念下中学英语教师引导作用的发挥/李宝荣（北京教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p. 10

再论素质教育与课堂教育/邢孟达（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.12

对我国现行英语课程标准的理论思考/何广铿（华南师范大学外文学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.13

英语高考题型答题技巧与备考建议/李建平（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.1

英语课堂有效教学的策略运用与思考/吴爱庆（浙江义乌中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.26

高中英语语音教学探析——基于牛津高中教材语音教学的若干尝试/赵继光（江苏连云港市白塔高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.30

语境法在中学英语课堂教学中的运用/彭红兵（宜春学院外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3

高中教材中的系动词用法小议/张晓云（湖北孝感三江航天中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3

几种特殊的完成形式/张芬（成都医学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.41

高中英语口语教学应注意的问题及方法/陈琴华（浙江台州市天台育青中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.43

新课程背景下的中学英语听力教学/朱莉琼（湖南岳阳市岳阳楼区五里中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

高中英语阅读与写作并进式教学的研究/刘东利（北京市第10中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.49

英语阅读教学的功能语境视角/屠克（河南农业大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.0

高中英语书面表达面批三步法/徐群力（浙江桐庐县教育局教研室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.2

抽调中学生英语写作能力的途径/吴晓钟（江苏淮安县海陵中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

在理想与现实之间求索——提升英语教师新课程执行力的前期实践/（北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.14

任务的主要二维与高中英语教案设计/俞炎桑（上海大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.19

中学英语教师反思性教学例谈/郑允贤（浙江省苍南县江南高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.26

从一道高考题看this 和that 用法的差异/林有苗（浙江湖州师范学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.46

在反思与探究中提高课堂合作学习的实效性/孔繁华(北京市一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.1

话语分析理论在阅读教学中的应用/徐文丽(山东鲁东大学大学外语教学部）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.7

从挖掘教材内涵入手培养高中学生的英语阅读能力/程菁华(浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.11

利用教材资源开展写作训练的策略/石锡伍(福建厦门五缘实验学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.17

高考命题求新的必要性和策略分析---对近几年高考英语试题雷同现象的思考/沈晓彦(江苏省通州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.22

中学生英语写作常见语言错误及其纠正策略探讨/郝群(四川内江外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.26

高中英语课堂生成性教学资源的处理策略/葛巧霞(浙江宁海县知恩中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.31

北师在版高中英语教材使用中的问题及其解决方案/尚晓兰(安徽宿松县第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.3

补习对中学生英语学习的影响/吴飒唐灵芝（江南大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.6.－p.1

高考英语“任务型阅读”题型示例指瑕/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.10

从一节语法课看“学生的主体意识”/凌蕙（北京师范大学第三附属中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.6.－p.14

篇二:《高中英语篇目索引(2001~12)》

高中英语篇目索引（200.1~12）

由上海市甘泉外国语中学图书馆提供

谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦（上海外国语大学英语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.1

中学英语教材词汇语料库调查/谢家成（长江大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4

以新课程理念推进高考英语改革—-简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷/杨善闳（安徽省教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.9

高中英语写前活动的设计/张燕（北京一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.14

高考书面表达阅卷情况分析与写作指导/胡洁元杨海英（浙江湖州市吴兴高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.21

英汉差异对学生英语写作的影响/殷志勇（江苏海州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.2

高考英语阅读理解新题型考点分析与解题点拨/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.33

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.40

英语介词省略初探/王平（广东肇庆市肇庆学院外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4

浅谈“非人称主语句”/梁莲红（浙江宁波市第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.47

高中英语阅读教学中的拓展实践/朱文英（四川成都市第七中学外语组）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.1

新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花（江苏新海高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.6

从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英（江西省教育厅教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.13

高中英语词汇教学的几种可行性策略/曾龄香（浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.22 高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议/徐浩（首都师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.26

中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策/关世民（海南师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.30

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.41

简析附加疑问句的习惯用法/张向阳（南京师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.46

英语课堂教学的问题诊断与实践改进/胡庆芳（上海市教育科学研究院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.7

支架理论在英语合作学习中的运用/谢慧萍（浙江杭州外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.13

高中英语自主命题卷书面表达题的特色与问题/高晓莹（解放军后勤工程学院重庆外语教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.1

中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究/陈钧（江西南昌华东交通大学附中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.29

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.42

主动形式表被动意义的类型及特点/袁小林（广东深圳市宝安中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.4

中小学英语教师的基本素养/陈力（人民教育出版社英语室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1

中国基础英语任务型交际—建构教学法探讨/郭跃进（湖北教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7

高中英语课堂互动教学探究/刘丽平（乐山师范学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.12

国外英语教材的编写特色及设计思路评析/孙东晖（山东单县二中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1

稳中求进稳中求新— 2007年高考英语全国卷解读/程惠云（清华大学附属中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.20

高三十学高效备考/王俊易（湖北黄冈市教科院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.23

关于提高教学有效性的探索—谈英语教学中对各类学习法的合理利用/刘兵（陕西师范大学教育科学学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.27

试析新课标背景下中学英语教学设计模式“三阶段”/宋江录（宁夏大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.30

任务型英语课堂教学模式的探索/李广凤（河北邢台内邱官庄镇中学）//中学外语.教与学（北京）.－200,no.1.－p.33

行动研究在英语教学中的应用/周岩(上海技术学院：) // 中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.37

英语比较结构的非比较意义/陈辉（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.43

高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例/周建芳（作者单位：上海应用技术学院）.－200,no.1.－p.41

高中英语听力教学策略/庄育新（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.49

高中英语听力训练略谈/卜传斌（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.0

提高英语综合能力的策略/高丽（河北唐山师范学院初等教育学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.2

如何做好英语阅读理解题/魏雪卿（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.4

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高/孙玉芬（辽宁庄河市第二高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7

有效运用教师影响力，发挥教师权威/于晖（吉林长春大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.4

高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查/高瑞阔（安徽六安市皖西学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.6

如何提高中学生英语素质/高生贵（甘肃定西市安定区公园路中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.10

新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策/李欣（福建厦门集美大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.12

关于新课程高中英语教学目标的叙写/王勤（浙江嘉兴市第一中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

新课程改革与英语教师的自主专业化发展/田进军（张家港市锦丰初级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

观07年试卷，0高考英语这样复习/范存智、马燕（原载高校招生）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.20

谈如何培养和提高英语应用能力——写在2007广东新高考之后/苗淑艳（广东深圳市深圳中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.23

新课程视角下的高中英语学法指导/刘骁明（安徽无为中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.29

中学英语课堂教学节奏的构建/宗凤昌（江苏淮安中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.34

中学英语课堂教学不良现象评析/刘玲萍（浙江杭州市第十三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.36

英语词汇学习探究——联想，拓展/刘岁卯//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.39

巧用逗号，轻松解题/朱启飞（安徽当涂第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.41

前缀en-与后缀en-/尹继友（湖北麻城市第三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.43

浅议英语教学中的口头复述/高琼（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.44

如何应对听力训练中出现的困难/冯妍（兰铁五中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.46

英语阅读教学模式探析/柏玉和（通辽市科尔沁区钱家店实验初中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

浅谈高中英语写作能力的培养/赵惠珍（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.

基础写作重在基础句型的熟悉与应用/肖鹏//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.7

专家帮你提高英语作文成绩/史冰岩（哈尔滨工业大学外语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.9

德国的外语教学改革及启示/肖建芳（广东五邑大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

浅谈新课标理念下中学英语教师引导作用的发挥/李宝荣（北京教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p. 10

再论素质教育与课堂教育/邢孟达（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.12

对我国现行英语课程标准的理论思考/何广铿（华南师范大学外文学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.13

英语高考题型答题技巧与备考建议/李建平（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.1

英语课堂有效教学的策略运用与思考/吴爱庆（浙江义乌中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.26

高中英语语音教学探析——基于牛津高中教材语音教学的若干尝试/赵继光（江苏连云港市白塔高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.30

语境法在中学英语课堂教学中的运用/彭红兵（宜春学院外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3

高中教材中的系动词用法小议/张晓云（湖北孝感三江航天中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3

几种特殊的完成形式/张芬（成都医学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.41

高中英语口语教学应注意的问题及方法/陈琴华（浙江台州市天台育青中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.43

新课程背景下的中学英语听力教学/朱莉琼（湖南岳阳市岳阳楼区五里中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

高中英语阅读与写作并进式教学的研究/刘东利（北京市第10中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.49

英语阅读教学的功能语境视角/屠克（河南农业大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.0

高中英语书面表达面批三步法/徐群力（浙江桐庐县教育局教研室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.2

抽调中学生英语写作能力的途径/吴晓钟（江苏淮安县海陵中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

任务的主要二维与高中英语教案设计/俞炎桑（上海大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.19

中学英语教师反思性教学例谈/郑允贤（浙江省苍南县江南高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.26

从一道高考题看this 和that 用法的差异/林有苗（浙江湖州师范学院）//中小学

乐山特色

我的家乡在乐山，那里有着举世闻名的乐山大佛，也有这极为好吃的乐山特色小吃，那我就来讲讲乐山特色小吃吧！别流口水哦！乐山，古称嘉州，又称海棠香国，历史上属蜀国地。现今的乐山市不仅是四川的粮食和副食品生产基地，而且是著名的煤炭、水泥、电力、机电产品、纸张和盐化工生产基地。听到这就觉得乐山伟大吧！那乐山的小吃更著名啦！

乐山小吃有有砂锅、豆腐脑、夹饼、麻婆豆腐、千层饼、烧麦、蒸饺、叶儿耙、跷脚牛肉、乐山烧烤、饽饽鸡、苏稽米花糖、甜皮鸭、辣子鸡、狼牙土豆、冷串串、甜烧白、乐山棒棒鸡、五香虫豆腐烧黄辣丁等等小吃，说到着你口水已经快喷出来了吧！那我给你详细介绍其中一两个小吃的资料吧！

先说叶儿耙吧！俗名午时粑。过去在迎春门盐官街附近有一家专卖叶儿耙的小食店，县街鸣炮即可堂出售，并包送县衙，供县衙官，故称午时粑，是至今老百姓称为叶儿耙，制作时在制好的面皮中包入甜馅，用粑叶包好后，放入蒸笼蒸十五分钟后即成。特点是皮甜馅足不沾叶，滋润爽口不沾牙。是乐山传统名小吃之一。

再给你们介绍个乐山烧烤吧！记得我从小吃烧烤，觉得很好吃的的一家店就在乐山港港口旁，那儿一年四季都生意爆好，那里的羊肉在没烤前看起来不好吃，但烤完后，十米远都能闻到它的香味，吃起来更是好吃啦！它的招牌叫“天下第一烤”他有几个第一，速度第一、味道第一、环境第一！我可曾经一家人吃了一百多元钱哦！

就说到这了，我空间里有图哦！有时间去尝尝吧！QQ是493550879！

乐山大佛

我和妈妈还有她的同事等了好久，好不容易才等到了去往乐山大佛的山底，我仰起头，望着乐山大佛，我心里有一种说不出来的激动，因为以前我都是在电视上看大佛，并不觉得壮丽，还是现场看到的好，我感觉到了大佛的高度、的壮丽、的险峻。

据说乐山大佛有71米高（相当与现在的20多层的楼房）。他的脚可以停放五六辆大货车，听导游说：“乐山大佛有两次显灵。”我想：“乐山大佛只是一尊佛相，怎么会显灵呢？”听了介绍后才知道是什么回事：

有一次，乐山附近的几个城市发大水，被淹了，死伤人数是数不胜数呀！忽然有一天，一个老农经过乐山大佛底下，老农抬头一看，发现乐山大佛的眼睛闭起来了，老农跪在大佛面前，拜了拜大佛，并且向管理员说，管理员看了后确实如此，就请专家来查这件事。到了最后，连专家都查不出来，这真是佛祖显灵。

还有一次，那是02年的一天，大佛头顶出现了道五彩光环，在场的人看到了这景观，一下子跪在大佛面前，以为大佛显灵了，天上的佛祖附在大佛身上了。这真是个奇观。

乐山大佛的显灵你也许会不相信，但是这就是事实，事实是无法改变的。

乐山大佛

去年秋天，我和爸爸、妈妈一起乘车去游览了乐山大佛，乐山大佛镇壮观啊！

乐山大佛是一尊唐代摩岩石刻弥勒佛坐像。它位于凌云山上，坐东向西，注视着岷江上来来往往的游船。乐山大佛坐高71米！

大佛头顶有一千多个螺髻，都可以放一个大圆桌。大佛的耳朵洞都可以装下两个人，眼睛的下眼皮儿哪里都可以横躺两名成年男子。站在九曲栈道上，大佛能看见的风景，我们也可以看到，大佛在这里看了一千多年，景色震得很不错！

乐山大佛的肩宽28米，可以并排坐下五、六十个人呢！大佛的手指长8米，看到它，我想到了《西游记》中无尽大的如来佛的手掌，的确很相似哦，它们都那么大。这双手可以抓到所有的犯罪分子，普渡他们成为善良的人。

大佛得脚背宽约8米，可以围坐下一百多个人，光是一个脚趾甲盖就可以坐下七、八个人呢！我心想：要是我能拥有这么一双脚，我一定可以走遍天下。

乐山大佛气魄雄伟，是世界上最大的古代石刻坐佛。我喜欢乐山大佛。

刘丽平,乐山 乐山大佛

刘丽平,乐山 乐山大佛

乐山特色

乐山大佛

乐山大佛

刘丽平,乐山乐山大佛

刘丽平,乐山乐山大佛