古诗鉴赏600字登高古诗鉴赏600

Posted 2023-04-26

篇首语：秤砣虽小，能压千斤。本文为你选取作文古诗鉴赏600字登高古诗鉴赏600四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、古诗鉴赏600字登高古诗鉴赏600（1）

2、古诗鉴赏五年级作文（2）

3、古诗鉴赏（3）

4、古诗鉴赏（4）

古诗鉴赏600字登高古诗鉴赏600

篇一:《现代诗三首(600字)作文》

精选作文:现代诗三首(600字)作文（一）一时绽放一追寻常念这如花笑靥

绽放那一瞬触碰了心弦宛若如梦的星夜愈深愈入心只爱那朦胧的破晓就如

氤氲的薄雾若近若远或应怀着平淡的心情也或凝望直到视野中出现一抹惊

艳或应只需淡然的心绪也或念想直到心田中透进一股暖流只爱那静谧的晴

夜就如北挂的宸星若明若暗常念这如花笑靥追寻那一时羁绊了柔情宛

若如歌的岁月愈深愈入心（二）一花盛开一世界常盼你一回顾于天于地盛

满明媚只愿你一回眸若生若死开尽繁华时欣喜于梦靥后忧愁于现状梦

里花开的声响停顿了思绪一花一世界一叶一菩提而后却念你如初常想你一

眉弯恋树恋花溢满灿烂只愿你一凝望如梦如诗守到荒芜时温暖于梦靥

后冷却于现状心上悸动的情绪碾碎了哀伤一情一美景一爱一轮回而后又念

你如初（三）一生相思为一人等南归的候鸟飞离了萧瑟的杨林等回游的鱼

群忘却了冰冷的弯钩等天上那月亮交替成了太阳等那一面旗在我心中

飘扬东坡曾云：酒入愁肠化作相思泪为那一人为这一生唯我所爱仅我

所念愿得一人心白首不相离如入愁肠的酒满肚相思泪等北去的大雁飞

越了江南的烟雨等迁移的蚁群入住了新的巢穴等天上那太阳交替成了月亮

等那一声叹在我心中回荡高一:陈桐

篇一：《园丁颂》诗歌三首

老师，我要赞美您

篇二：现代诗三首

富安镇初二语文

集体备课教案 17

现代诗三首

执笔：丁中潘成

兰

教学目的：

1、体会诗人抒发的

感情，感受诗中体现出来的优美意境。

2、品味诗歌优美的

语言，以及联想和想象的运用。

3、有感情的朗读各

诗，在理解的基础上熟读成诵。

教学重点：学习诗歌古诗鉴赏600字.

的各种表现手法。

教学难点：体会诗人

抒发的感情，表现的主题，品味优美的语言。

能力点：用形象的语

言去理解抽象的概念，用所托物寄寓一种感情。（考察学生对语言的理解力，对事物

的想象力，对生活的感悟力）。

教学过程：

但诗人孤独惆

怅，无心观赏，含泪叠船，寄表深情。

“从不肯”“总是”

表诗人并非现在才有此举，而是对母亲的思念由

来以久。

“一只一只”说明所

叠纸船数量之多，可见对母亲的思念之深。

2、诗人精心叠成的

纸船抛入海中，结果如何？诗人又怎样？对表达有何作

用？

（1）指名朗读

（2）、对这首诗

的赏析，不恰当的一项是（）

然，是诗人早期的人生观哲学的三根支柱。这首诗抒写

流到我要它到的地方去”一句中“我要它到的地方”指

快速默读课文，想想这两首诗分别写的是什么内容？

一条小河》写的是“我”是一条“小河”与“你”相遇

为“你”编织裙裳和花冠，最后无奈流入无情大海的过程。

命七种色彩，表达诗人对生命意义的看法，告诉我们以深

感情

通过“纸船”来抒发感情，那么“纸船”就是意象，这

是什么?

条小河》：小河；《色彩》：色彩。

冰心赋予纸船多种含义，下面请同学们联系当时的时代

对“小河”以及“大海”的理解？

的无形的，可闻一多先生却写的具体、形

呢？

组讨论→ 班级讨论（老师巡视、适当点拨）

2、母爱、童心、自的是母爱的情结。、“总希望有一只能母亲的身边，而不是、提示思考：、讨论明确：《我是后，流过森林和花丛《色彩》诗人寓于生刻的道理。五、寻找意象，体会、提示思考：冰心两首诗的主要意象讨论明确：《我是一、提示思考：（1）及写作背景谈谈你（2）生命本是抽象象，他是如何写的、反复朗读 → 小、讨论明确：（1）

诗人把“我”比作“小河”，“小河”即“我”是抒情

主人公，一个对心中

恋人（或广义理解为理想）执著、痴迷的青年；“大海”是

与自己理想格格不

入却又不得不归附的力量（或险恶、复杂的社会人生）；“小

河”流入“无情的大

海”的过程就是“我”的追求以悲剧收场的过程，象征与

恋人的分手，自由恋

爱的失败（或理想的无法实现）。

命”比成“一张没有价值的白纸”然后用赋予各种象古诗鉴赏600字.

面作画，完成彩图的过程即生命的过程。古诗鉴赏600字.

诗歌仅就表层理解是情诗，倘能根据时代及写作背景

认为是典型的爱国诗。对此请同学们思考《我是一条小河》

么？

诗一般被当作爱情诗来读。写少男少女纯洁、执著、

怀的爱恋。（2）也可以理解的更广些，如：小河追求的执著古诗鉴赏600字.

理想、自由及美好事物的追求的忧与喜。

“色彩”包含什么哲理意味？文中哪些诗句最能点明

“从此以后爱它的色彩”诗人用自然界的色彩来比喻

和情绪，甚至包括了死亡，可见诗人热爱生命，对生命价值

象，告诉我们，生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐

意味着活着，同时也意味着死亡。惟其如此，才要更加珍古诗鉴赏600字.

追求发展、高洁和希望，才能正确看待悲哀，坦然面对死

（2）诗人先把“生征意义的颜色在上六、领悟主题、提示思考：有些作深层次的理解，可这首诗的主题是什讨论明确：（1）这首美好而略带忧郁情与痴迷，可理解为对、《色彩》中生命的中心？讨论明确：诗句是生命中的种种品格的重视，寓抽象于形也有悲哀；生命不仅惜生命，才会执著的亡。七、学生质疑、解疑八、总结归纳九、作业（1）反复朗读、背

诵课文。（2）学习指导书（3）课后练习（一）

十、巩固迁移

1、填空

（1）《纸船》的作者

是我国代著名的女作家，它的副标题

是。

在初一我们曾学过她的散文。

（2）《我是一条小河》

的作者是，原名，他是我国现代

他是“ ”。

现代著名的、。代表诗集有、

哪些修辞手法。

叶影儿，裁剪成你的裙裳。（）

于流入了，流入了那无情的大海。（）

价值的白纸。（）

的用法。

（）

大海海上的风又厉，浪又狂（）

地方/也和幻散了的彩霞一样（

上句子。（使上下文句子形式相似，比喻、拟人等手法

改变它的装束。春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏

天，；秋天，

白长袍。

我是一条小河冯至

无心由你的身旁绕过你无心把你彩霞般的影儿诗人、学者，鲁迅称（3）闻一多是我国等。、下列句子运用了（1）把那些碧绿的（2）无奈呀，我终（3）生命是张没有、指出下列破折号（1）、总是留着留者（2）、流入那无情的（3）、飘漾到无边的、在下面空缺处填构成排比句）祖国的大自然经常；冬天，它换上了朴素的雪、比较阅读（甲）我是一条小河，/我）

/投入了我软软的柔

波。

我流过一座森林，/

柔波便荡荡地/把那些碧翠的叶影儿，/裁剪成你的裙

裳。

我流过一座花丛，/

柔波便粼粼地/把那些凄艳的花影儿，/编织成你的花古诗鉴赏600字.

冠。

无奈呀，我终于流入

了，/流入了那无情的大海海上的风又厉，浪

又狂，/吹折了花冠，

击碎了裙裳！

我也随着海潮漂漾，

/漂漾到无边的地方你那彩霞般的影儿/也和幻

散了的彩霞一样！

（乙）偶然徐志摩

我是天空里的一片

云，/偶尔投影在你的波心你不必呀异，/更无须

欢喜

你我相逢在黑夜的

海上，/你有你的，我有我的，方向，/你记得也好，/

最好你忘掉，/在这

交会时互放的光亮！

1．这两首诗都是以

下页余下全文篇三：随笔诗三首

三、打油诗—我的中国梦随笔诗三首

一、赞星光大道星光熠熠炫舞台选手观众一起嗨嘉宾巧舌展风采评委高举公正牌二、

初雪雪花下九霄玲珑似琼瑶银装素裹色江山如此娇

一直有梦买件

貂怎奈不舍掏腰包工资已然近半万还是觉得价太高农家女儿好勤俭粗布衣衫乐逍遥待

到小康全面至衣柜挂满各种貂

篇四：现代诗三首

教学设计示例 (语文) 语文)《现代诗

三首》教学设计示例现代诗三首》纸船——寄母亲纸船——寄母亲 ——(一)知识教学点新

颖的构思,托物寓情的方法. (二)能力训练点培养有感情朗读的能力及抒发生动,具体,含蓄,

深沉的感情的能力. (三)德育渗透点对母亲的爱. (四)美育渗透点领会本诗挚爱母亲的亲

情美. 【制作提示】教学目标含知识目标,能力目标,情感目标另一种分类为知识与技能,过

程与方法,情感态度与价值观. 点击后添加相应的内容,可以直接填写,也可以从资源库中,添

加进相应的备课素材.二,学法引导在简要了解写作背景和作者情况的基础上,进入对课文本

身的欣赏.重点欣赏这首诗在表达母爱上的独特之处. 三,重点难点疑点及解决办法 1.重点:

讲清母女之间的深深的情感. 2.难点:托物寓情的写法. 3.疑点:诗的

古诗鉴赏五年级作文

在学习、工作乃至糊口中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的古诗鉴赏五年级作文，欢迎大家分享。

草长莺飞仲春天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童披发学归来早，

忙趁春风放纸鸢。

这首诗是出自于清代钱塘（今杭州）诗人高鼎之手，诗中描绘了春天乡间的锦绣风景。

顽皮的草儿慢慢地钻出了地面，好奇地看着外面的世界，可爱的黄莺欢快地在空中飘动、歌唱。堤坝边的垂柳轻拂着岸堤和水面，迷蒙的春烟让人心醉。这恰是初春仲春的山村风光。

淘气的小孩子们放学后，急急忙忙地回家，拿着自己的鹞子，趁着春风让它在天空自由地飞翔。在和煦的春景春色中，他们尽情地享受着自己的快乐。

我读了这首诗后，我品味到了作者写这首诗的痛快的心情，更是包含了诗人对大天然的.无穷热爱。

我一到三岁在乡村长大，三岁以后就来到了杭州，过着和城市小孩差不离的糊口。每当一个人无聊的时候，总会时时想起乡间的绿草、小鸟、庄稼以及那些可爱的家畜，记得小时候我淘气地拽住一只小山羊的尾巴，整理时它竟然使出全身的力气，昂起头，拼命往前跑，结果把我摔了个脚朝天，俺从此再也不敢对小家伙这么无理了。小时候有许多的好朋友，我们成天开开心心的玩，毫无所惧的瞎胡闹，真的是快乐无比。

而今住在大城市，风景依旧漂亮，可总少了那些可以不受约束的大风景，天天面对车来人往，很少有爱好抬头看看蓝蓝的天，也很少听到和看到莺歌燕舞的和谐景致了，我天天背着沉重的书包，埋头苦学，和我许多的小朋友一样为了夸姣的明天努力学习新的知识。

在诗人描绘的迷人美景中，我不中断的幻想能在草长莺飞的天空下自由的奔跑，和亲爱的朋友们联袂在拂堤杨柳的迷朦春景春色里，尽情的聊着天南地北的奇闻趣事，何其乐哉！晚些时候，邀约上我那群披发学后匆匆而归的小伙伴们，拿上各自的独家航模，借着暖暖的春风，在空阔的草地上将它们快乐的放飞！我的心也在愉悦中飞扬！

古诗鉴赏

江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

这首古诗是唐代著名大诗人杜甫写的。诗中的黄四娘家在四川的成都，诗中写到黄四娘家的小路上开满了五彩缤纷的鲜花，千万朵硕大的鲜花把枝条都压弯了，花丛中成千上万只蝴蝶在翩翩起舞、嬉闹玩耍，久久不愿离开，自由自在、漂亮娇美的黄莺唱着婉转动听的歌声，真是一幅美丽的春天图画。

2002年五一的时候，我们全家游览了成都的杜甫草堂，草堂里到处都是鲜花、树木、翠竹，景色非常美丽，我还在大诗人杜甫的雕像前照像留念呢。

古诗鉴赏

全篇围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，这时候收到家书尤为难能可贵。诗人从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。结尾两句，写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，以动作来写诗人忧愤之深广。全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言意多，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。

首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。“夫如何”，就是到底怎么样呢？“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵中”。

“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。

“会当凌绝顶，一览众山小”，这最后两句，写由望岳而产生的登岳的意愿。“会当”是唐人口语，意即“终当要”。如王勃《春思赋》：“会当一举绝风尘，翠盖朱轩临上春。”有时单用一个“会”字，如孙光宪《北梦琐言》：“他日会杀此竖子!”即杜诗中亦往往有单用者，如“此生那老蜀，不死会归秦!”（《奉送严公入朝》）如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。

“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”（《温公续诗话》）诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈。“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨极赞此联说：“对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓淡浅深，动夺天巧。”（《唐音癸签》卷九）

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。

诗的这前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分──想望亲人。

“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。

“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。

这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿然作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久不衰。

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