和气,,作文和气生财作文

Posted 2023-04-26

篇首语：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。本文为你选取作文和气,,作文和气生财作文四篇，希望能帮到你。

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和气,,作文和气生财作文

篇一:《人与气侯作文》

人与气侯作文

人与气侯

日期：2012年3月9日

在收看新闻时，我留意到我们生存的气候环境正变得喜怒无常，极端恶劣天气日益增多，仅2011年就发生了多起自然灾害：在东南亚地区的强降雨、6月份海湾地区发生的前所未有的强热带风暴和中国南部地区发生的强降雨及洪水、至7月在英国发生的洪水、东南欧和俄罗斯的热浪、南非和南美一些地区非同寻常的降雪，以及今年初席卷亚欧大陆的严寒天气，已造成300多人冻死，数以万计的人受灾„„

我们不禁要问：这气候，到底是怎么啦？带着这个疑问，我们小记者走进了开化县气象局，试图通过这个监测气候变化的专门机构了解更多的气候知识，解开这个疑团。

明媚的阳光照在身上暖暖的，我们不由得加加快脚步往上走，到了位于山顶上的开化县气象局，这里空气清新，能将山城>景色尽收眼底。同学们叽叽喳喳，高兴地谈论着。不一会儿，我们就分成几组，每组20人，在一位工作人员的带领下，开始参观观测台。工作人员不停地为我们解说着各种仪器的名称、结构、功能。在他的解说下，我知道了风向风速仪、日照仪、地温表、温度湿度计、小型蒸发皿、雨雪量器等等测量仪器设备，并初步知道它们的功能。总之，我们日常天气预报的各项数据就是通过这些设备采集、并通过气象专家们的分析，甚至是计算机的模拟计算得出来的。由于近几年我国科学技术地快速发展，尤其是高速计算机的发展，大大地提高了我国天气预报的准确性和超前性，为我们的生产、生活提供了方便。

在一位工作人员那里我了解到：极端天气气候事件是指天气（气候）的状态严重偏离其平均态，在统计意义上属于不易发生的事件。通俗地讲，极端天气气候事件指的是0年一遇或100年一遇的小概率事件。随着全球气候变暖，极端天气气候事件呈现出增多增强的趋势。也就是说，全球气候变暖是极端天气气候事件频发的大背景，而人类对地球环境的破坏才是真正的罪魁祸首。

环境破坏？这个答案这引起我的反思，而“保护环境”则是我们义不容辞的义务。

当然，保护环境就是要从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。从节约一张纸、爱护一棵小树、节约一滴水做起。为了我们共同生活的地球，让我们一起努力吧！

篇二:《和作文》

“和”作文

俗话说，“和为贵”，“家和万事兴”。其实，同学、朋友之间，班级、学校、单位以至国家、民族，又何尝不是如此! 请以“和”为标题，写一篇议论文。

[注意]①所写内容必须在话题之内。②立意自定。③文体：议论文。④题目自拟。⑤不少于00字。⑥不得抄袭。

一、【审题立意】

（一）、阐释“和”的内涵（是什么）

1、和即和睦，和平，和谐…….

2、和是一种宽容，一种谦让，一种友善，……

3、和是一种美，“美是和谐”是中西美学共同的观点。古希腊的毕达哥拉斯学派认为，宇宙的美在于一种数的和谐。

4、和是一种力量，是生存的力量，是发展的力量之源，更是战胜困难的力量，是胜利的力量。

、和是发展之本、前进之基、生长之根

（二）、阐释“和”的意义（为什么）

和能生睦

1、以和为贵和能生谐以和为贵

和能生强

2、以和为贵：和能促进团结，化弱为强；和能战胜艰难险阻，创造奇迹；和能开创新局面，谱写新篇章。

3、人和无敌（阐释“人和”的重要性）

和，不能没有你（阐释“和”的重要性）

4、反向立意

假如生活中失去了“和” （阐释“和”的重要性）

（三）、怎样才能做到“和”

谈“和”容易？ “和”需要勇气，需要博大胸襟，需要远见卓识。

（四）、根据二元辩证关系来立意

辩证关系就指事物之间即相互区别，又相互联系。他们存在于一个统一体中，互相对立，又互相统一，失去一方，另一方就不存在。

家和万事兴（家和与万事兴)

人和万事兴（人和与万事兴）【人与人，人与自然，人与社会】

和而不同，同而不和（和与同）

二、【选材】

注意：典型、恰当、新鲜、多角度（个人，社会，民族，国家，正反，古今中外，课内外）

（一）、正面事例

• “构建和谐社会”、0奥运会、中国同心结、周恩来的“求同存异”、将相和、齐桓公与管仲、越王勾践上下齐心（父勉其子，妇勉其夫，兄勉其弟）、昭君出塞（化解民族矛盾）、海尔集团“上下和衷共济”、文成公主入嫁吐蕃、苏轼以平和的心态应对仕途沉浮

• 乒乓球女将王楠、张怡宁单打时是“敌人”双打时却能夺冠、中国女排的合作夺冠、

登山运动员结队而行。

• 俗语:一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩

• 众人拾柴火焰高，众人划桨开大船……

• 2004年月12月26日，印度尼西亚遭遇从未有过的大海啸，整个国家满目疮痍，人

民的生活苦不堪言。在这时，全世界人民在一起，捐款捐资，帮助印尼人民重建家

园。一起战胜这声大自然的灾害。没有世界人民“和”的力量，印尼的重建工作绝对

举步艰难，难以实现。

• 哥伦布发现新大陆后，一些人不屑一顾，认为只是自己没去做而己，如果有一样也

可以发现新大陆的。一次会上，那些人当场嘲笑哥伦布，哥伦布不但没生气，反而

和和气气地让他们坐下，做了一个让鸡蛋立在桌子上的实验为自己做了最好的辩解。

樱花精神

日本人认为一朵花不美，太单调，而满树樱花，满园的樱花就会产生震撼人心的美。这

大概也与日本经济发展会如此快的原因，他们知道一人的力量有限，而人合则人多力量大，

于是一起努力，一起奋斗，其实“樱花精神”（材料新）与我国的集体经济大同小异，集体精

神间新时代的精神，而人和则是发挥集体精神的前提。

（二）、反面事例

• 三个和尚没水喝、安史之乱、台独分子、滥伐森林、围海造田、污染环境、婆媳不

和（刘兰芝，焦母）、太平天国内部纷争、李自成的政权的内部不和、《六国论》中

六国不和，以地求和。

• 在日本人眼里：一个中国人一条龙，三个中国人一条虫。在韩国企业家眼中：中国

的企业是最擅长搞窝里斗的。

三、【存在问题】

• 1、立意肤浅，缺乏思想深度；立意从众，落入俗套。

• 2、中心不明确，内容散，结构散，切入角度太大，行文空洞，不具体。

• 3、拟题呆板，不鲜活，缺乏创意。

• 4、开头太长，切入主题过慢，首段没有精心构思，结尾草草收场。

• 、行文不注意照应。

• 6、有叙无议，叙议没有结合，叙述“喧宾夺主”

• 7、材料不典型、不新鲜，不丰富,全篇堆砌材料

• 、语言过于平实，不生动，枯燥。

四、【优秀例子阐述】

1、怎一个“和”字了得

记得在万隆会议上，就在为解决印度问题而陷入紧张之际，周恩来提出了“求同存异”

的观点，提倡以和为贵，终于使得会议圆满结束。在国际风云变幻的形势中，国家间的矛盾

此起彼伏，以和为贵的观点显得何其重要。倘若万隆会议上没有周恩来以“和”的观点，会

议说不定不但不能圆满结束，可能还会加剧资本主义与社会主义两种社会制度的矛盾冲突。

致使社会主义发展过程中困难更大，路途更长。我国将可能较为稳定的国际环境。由此看出，

这岂不是一“和”字了得？

2、“人和”无敌

曾静先生曾经送给乾隆四字：仁者无敌，现在我们提出“人和无敌”。

孙子曰：“不战而屈人之兵”。为何能够不战而屈人之兵呢？加为人和。汉文帝在楚汉战

争后，为使百姓休生养息，使使臣送给南越王一封信，使得数十年边境无事，百姓安居乐业，

遂有“文景之治”。反观汉武帝，穷兵黩武，用尽了“文景”时代留下的积蓄，虽扩大了版

图，却使汉家开始走向衰落，而“匈奴未灭“。两代帝王的反差，突出了人和的重要性。假

使汉武帝发展生产，国力强盛，匈奴又怎么敢来扰乱边疆？国库又怎么会空虚呢？匈奴人向

往中原还来不及。得民心者得天下，得人和者得天下。共产党打败国民党反动派，正是这一

道理。

五、【优秀例文】

和鸣

和，是乍暖三春里的一声问候，亲切悦人；

和，是严寒腊八的一个炭火，温暖感人；

和，是包纳百川的大海的宽容；

和，是壁立千仞的高山的伟岸。

以和为贵，因和而爱，由和而合，和是兴家之本，是旺国之基。因为历史的和鸣，才有

今日的美好。

黄沙漫扬，驼铃婉转，黄昏里，王昭君抚动琵琶奏响和鸣，几许悲壮。正是这朔漠里的

和鸣，才有了汉藩共一家的大汉。正是这紫台外的和鸣，传颂千载，让人在月夜里感受汉藩

融合带来的欣喜，感受民族和好的强盛。

白雪皑皑，危峰林立，阳光下，布达拉宫闪烁着汉藏融合的金光，文成公主的面纱脱落

在山顶，覆盖着白雪，飘扬着藏曲的高亢，传递到大唐的古都。布达拉宫是民族相和的凝结

点，文成公主奏响又一曲历史的和鸣。

多少怨，多少泪，又多少感动民族的和亲马队在历史的古道里消失，却留给我们如今这

广大一统的中华民族。中华民族的大度和宽容正是在一次次的民族之和契机中体现出来，而

民族之和，又是由民族的宽容所度化的。

正如林肯说，当你和你的敌人成为朋友时，你便是消灭了敌人。用宽容一切的心和包容

一切的胸怀去和解一切的恩怨，和解一切的矛盾，才能拥有博大，才能拥有强盛。

同样的道理，站在漫天星光下思考的康德告诉我的，“生气，是用别人的错误来惩罚自己”，

以和为贵，以和为踏跳板，我们不仅拥有一个快乐的人生，更能使眼前的敌人成为潜在的朋

友。

和不仅是传统言文化里的美德，也是现代文明里的风尚。和，使中美中苏关系正常化；

和使苏联从阿富汗撤兵；和，产生了APE，产生了欧盟；和，使世界平息在团结合作中；

使无数心牵系着苏门答腊岛。

和，不仅是和好，更是和平。人与人之间的和平相处，民族与民族的和平相处，国家与

国家的和平相处。因为和，世界才有了爱，才有了繁荣。

不同的冰雪融入相同的河流，是为和；不同的河流注入相同的海洋是为和；不同的海洋

面朝同一片天空，是为和。

站在历史的波涛中，让宽容和大度激荡出和气，让和气澎湃出更波澜壮阔的和鸣之音，

让和气酝酿出一个更淳更美的历史。

和之美

《圣经》里说：“爱是无尽的忍耐”。实际上，就是教导我们万事以和为贵，以和去爱别

人，去忍受。而我始终以为，“和”是一种风采，“和”是一种美丽。

人与人之间的“和”是一种美。卡夫卡说：“每个人所拥有的，不是一具躯壳，而是一串

成长的过程。”这一串成长的过程不需要人与人之间友善，和平的相处去获得。生命不仅是

一声旅程，更是一首赞歌，需要以“和”去谱写，需要我们以“和”去传唱。心灵与心灵之

间的友爱是一种美丽，可以折射出人性的光辉，这样一种美丽，就是“扶持旁人，同时自己

也获得重心和支点。”孔繁森，郑培民们以自己友爱之心与人民友好地走到了一起，受到万

民敬仰，而胡长清，成克杰们，驾驭于人民之上，摒弃了“和”最终只能受到法律的严惩。

人与社会之间的“和”也是一种美。人是存在于社会中的动物。大自然给予我们阳光，

土地和水，而“和”则是播种，让社会长满长青之树，也许在社会中我们会遭受挫折，会失

意，但以“和”去看待，心灵有会失业，真诚不会下岗。

“乌台诗案”将苏轼推到痛苦的顶峰，但他却淡然处之，他将功名利禄换了竹杖芒鞋，

在缺月桂疏桐之夜，看大江东去，感人生到处如何似，恰似飞鸿踏雪泥，他不为蜗角虚名，

蝇头微利扬动，只愿“沧海济余生”。苏轼在出世入世之间寻求到一丝平衡，他以一种“和”

的心态去面对，笑谈人生，在与社会的和好相处之中，他探寻到其中的美，找到生命的价值。

国家与国家之间的“和”更是一种美。一花一世界，一叶一菩提。同样地，一国一利益。

每一个国家都有它自己的利益，能够在利益与利益之间寻求到平衡，以和相处，这是一种更

为深远，更为难得的美。“二战”结束后，中国没有向日本索赔，1972年，又同日本关系正

常化，这就是以一种“和”去获取友爱，这样的美，不是到了无以复加的地步吗？亚洲杯决

赛上，中国球迷打出了标语；“足球是世界的，钓鱼岛是我们的。”这其实也是以一种“和”。

与世界相处。

佛教导我们：“诸法无我，一切众生都是随缘而起的幻象。这也是在教我们不要过分看重

自我，要与他人和平相处。因为”和”是一种美丽，一种不同于寻常的美丽。

把握住“和”，把握美丽。

人和万事兴

“中国人哪，都信这个理，家和万事兴。”有一年的春节联欢晚会唱过这首歌。其实我想，

家和万事兴应拓展到人和万事兴。看古今多少事应人和而胜，因不合而败。

勾践卧薪尝胆十年，博得全国上下父勉其子，妻勉其夫，愿为君为国而战。终赢得“三

千越甲可吞吴”的美谈。可见“人和”起到多么重要的作用，作战中讲究的“人和”说的就

是这个理。彭德怀曾被几个兵绑了四天四夜，然而为了战斗的胜利，他忍受了这么大的耻辱，

促进部队的和谐气氛，为战斗胜利奠定基础。

而历史上也确有因不合而离散甚至因此而送命的。张飞为一代名将，战场上披荆斩棘，

却有一陋习，就是酗酒，而且还爱发酒疯，殴打士兵，终于有一次被不堪毒打的士兵杀死。

一个活生生的例子，由于内部不合，导致生命的丧失，这不能不感发人们思考：该怎样做才

能“人和”呢？

历史上对“怎么做”的最好例子大概就是廉颇与蔺相如的故事了。廉颇因蔺相如一介书

生却一下子爬到自己头上很不服，宣言遇到他就要羞辱他。蔺相如因此总避开他，当廉颇得

知蔺相如为了避免两人分裂而让别国趁虚而入而避他时，廉颇“负荆请罪”，两人从此并肩

作战。一文一武，使秦国难以攻入。我想要做一到“人和”首先要学会用平等的眼光看待周

围的人。像张飞，像廉颇，不就是因为自己资格老，武艺高而看轻别人才引起不合吗？平等

看待周围的人，周围人就会平等地看待你。

要做到“人和”，第二应该学会心平气和地交谈，当你发现有人要和你闹别扭时，你应该

及时理清思绪，理清缘由，找他谈谈。

日本人认为一朵花不美，太单调，而满树樱花，满园的樱花就会产生震撼人心的美。这

大概也与日本经济发展会如此快的原因，他们知道一人的力量有限，而人合则人多力量大，

于是一起努力，一起奋斗，其实“樱花精神”与我国的集体经济大同小异，集体精神间新时

代的精神，而人和则是发挥集体精神的前提，所以“人和万事兴”该是新时代新人类的行为

准则。万事和为贵，人和万事兴。

给生命多点“和”

和是催化剂，它能使两个陌生的人熟悉起来；和是润滑剂，它能迅速缓解人间的摩擦；

和是调味剂，它使生活更甜美。

生活到处充满和的气息：和气、和平„„

我们每人都有一张天生的脸，当你抱怨自己丑的时候，不必用浓妆掩盖你，只需把和挂

在脸上，你一样可以讨人喜欢。

我最喜欢的汉字“和”

我喜欢“和”这个汉字

人们常说，和气生财，家和万事心。其中都包含了我最喜欢的汉字“和”。

虽然，“和”这个字结构很简单，但是，却有很多含义；如：和平、和气、和蔼、和睦，都与“和”有着密不可分的关系。而这个汉字在生活中，也与我息息相关。

一次与同学为了一件小事而争论不休，谁也不肯相让。正当我俩争得不可开交之时，我想起了同自己最喜欢的汉字“和”。对呀，我同邻桌为什么不能和好相处呢，而为一件鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，事不肯想让呢？等我冷静下来，仔细一想：“和”是为人处世的根本，以和为贵，待人和气、予己予人，都是件好事，那就何乐而不为呢？退一步海阔天空，想到着儿，便主动向前与同桌道歉，交谈。终于使干戈化玉帛，化解了矛盾，重归于好。

一个“和”字，让我找回了友情，恢复了同桌的友谊，这让我明白了“和”在生活中，人际关系中的重要性。人与人之间，做到和平共处，就会少一分烦恼，多一份快乐。人与人之间能互相关心互相帮助。社会就会变得和谐、美好，不仅让自己有更多的好朋友，还能让自己的心情舒畅、愉悦，从而以更好的精神面貌，更充沛的精力去努力学习，做好每一件事。

以“和”为贵是社会的和谐与生活快乐的真缔，这就是我最喜爱而又崇高的一个汉字“和”。

“和”氏家族的争执

和谐、和睦、和气、和平、和美、祥和是“和”氏家族的兄弟，但他们老是为谁的作用大而争吵。除了和谐、和平单枪匹马，其它和睦与和美、祥和与和气都联合了起来。

首先发言的是和谐，他说：“你们不用吵，我的作用是最大的，现在全国人民不是在提倡和谐发展吗？”

“少臭美！”和睦与和美说，“要是没有我们，哪还会有美满的家庭？还是天天闹矛盾，整天唇枪舌剑，你说我们的用处大不大？”

“不就是吵吵架吗？要不是我，不知道要死多少人呢。我告诉你们，光是两次世界大战就死了几千万人，那不是吵架的问题了！战争年代人们群众也遭殃，无家可归的人随处可见……”和平滔滔不绝地说着。

“别说了！”和睦打断了了和平的话，“你只不过是人多，有武器，死得当然多，要是你人少不用武器，就死不了那么多！”

“你，你！”和平无言以对，气得发抖。

在旁边的和气与祥和终于憋不住了，打开了话匣子：“要是别人粗暴地跟你们讲话，你会怎么想？弄不好，还会引起‘公愤’！”

“我大！”

六兄弟仍然吵着。字典老人走了过来，劝道：“你们的作用都很大。谁都不能缺，人类需要你们。”

大家想想也对，不再争吵，一切又恢复了平静。

首先发言的是和谐，他说：“你们不用吵，我的作用是最大的，现在全国人民不是在提倡和谐发展吗？”

“少臭美！”和睦与和美说，“要是没有我们，哪还会有美满的家庭？还是天天闹矛盾，整天唇枪舌剑，你说我们的用处大不大？”

“别说了！”和睦打断了了和平的话，“你只不过是人多，有武器，死得当然多，要是你人少不用武器，就死不了那么多！”

“你，你！”和平无言以对，气得发抖。

在旁边的和气与祥和终于憋不住了，打开了话匣子：“要是别人粗暴地跟你们讲话，你会怎么想？弄不好，还会引起‘公愤’！”

“我大！”

六兄弟仍然吵着。字典老人走了过来，劝道：“你们的作用都很大。谁都不能缺，人类需要你们。”

大家想想也对，不再争吵，一切又恢复了平静。

《第56号教室的奇迹》读书笔记

《第6号教室的奇迹》的作者是艾斯奎斯。本书讲述了一位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。以下是小编为大家整理的关于这本书的读书笔记，欢迎大家阅读！

《第6号教室的奇迹》读书笔记（一）

《第6号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。

这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。

学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；用心认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。

学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”！学生认真打扫保洁区，……。我们的教师又是怎样的一种表现呢！学生有会怎样想呢？有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我！为什么？”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起！”学生还是很开心地走了。

对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。

可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”要求学生做到的老师首先就应做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的最终目的。

《第6号教室的奇迹》读书笔记（二）

我们这些以追求幸福生活为目标的人，在大汗淋漓的追求中，却常常忽略了身旁许多本来伸手可及的幸福。幸福很多时候与财富、名利、地位无关，它只是一种心灵的感受，没有痛苦而且伴随着温馨的感觉。一句亲切的问候，一声真挚的祝福，固然让人置身于幸福之中。但是，一杯清茶，一本好书，可曾让你体会到这又是另一种幸福？

轻轻地呷一口清茶，伴着淡淡的茶香，一页，一页，再一页，我醉倒在《第6号教室的奇迹》里了。文中并没有刻意煽情的文字，犹如杯中的茶，清香而耐人寻味。

“教师的工作是平凡的，也是伟大的。没有轰轰烈烈的创举，没有什么可歌可颂的故事，但是收获是丰硕的，精神是富足的，教师们的幸福是真切的。”这是我为之醉倒的《第6号教室的奇迹》里的主人公—雷夫的写照。在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。

雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可寻。细细品味，还有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。看啊，雷夫老师就是这样善待学生、工作与生活，他每天都忙碌在幸福中！

一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。身为一位平凡的教师，雷夫是我的一面镜子，也是我的榜样。对于很多教师来说，教师是一份出力不讨好的职业，但是对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。雷夫的身上，无处不在阐述着一位平凡老师真切教育故事，释放一股幸福的芬芳。

对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的一部分。教育是一片海，我要用我生命的绿意，去调和这一片蔚蓝！

这随手可及的幸福是那么简单，只是感受不到幸福的人少了那颗善待的心。一本好书，能赐予我一颗善待的心，体验人生的种种幸福。一本好书，能教会我如何善待他人，如何善待生活，如何善待工作。这，是我幸福人生不可缺少的因素。悦读，让我热爱生活；悦读，让我对工作充满了热诚；悦读，让我的幸福感洋溢于每天……

《第6号教室的奇迹》读书笔记（三）

"一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。"这是《第6号教室的奇迹》的作者尹建莉在推荐序中写的一段话。正是这段话让我在刚刚开始翻阅这本书时就被深深地吸引。

在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第6号教室，感动了整个美国。他用创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他以热情的教育态度，把教室变成温暖的家，应该说，爱孩子，是他获得成功的关键。

让我敬佩的是雷夫以强烈的教书育人的责任感和超强的学习能力，呕心沥血，鞠躬尽瘁，全身心扑在教育工作中，并不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。我相信能在6号教师里和雷夫一起学习，是学生们的一大自豪与荣耀。雷夫是上帝送给孩子们的礼物！

虽是一位小学数学老师，但雷夫却是一个通才。他在第6号教室不仅教学生各科，还教会学生做人的道理，且细致入微。这让我着实自愧不如。同时他对我们语文阅读也提出了个性化的见解。他提倡要培养终身阅读的孩子。这和我们新课标所倡导的大量阅读、终身阅读思想不谋而合。我觉得，这不只是巧合，而是儿童发展的真正需要。

在谈到阅读时，雷夫提出了几点举措：

首先，需要大人的指导。

雷夫老师用了一个孩子挑选食物的例子说明对于孩子的阅读，大人帮助的重要与必要。我把他盘子上的"垃圾食物"拿走，帮他做更明智的选择。或许他会有些失望，但他很快就会恢复体力，度过美好的一天。因为我年纪比他们大。用我们现在流行的话语是因为教师比之于学生而言具有文化上的优势。这提醒了我们，在提倡生本教育的今天，同样不可忽视教师的作用。我们应该履行作为教师的职责。

其次，善用图书馆。

上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。现在我的学生也面临这一问题。阅读量明显不够，由于客观环境的制约，学生阅读没有太多的选择，而图书馆就是最好的起点，教师不要以为把孩子带进图书馆就可以交差了事，还必须提供引导服务才行。

然后，挑选文学作品。

帮孩子挑选好书的方法很多。最简单的方法是分享自己爱读的书，告诉学生自己在看的书籍，引起孩子们的兴趣，继续享受这份阅读的乐趣。如果不知道从哪里下手，就多找些儿童文学和网络推荐的小学生必看的书目，效果更佳。

最后，教师要以身作则。

我们时常要学生读着读那，殊不知道我们教师也是学生阅读的有效感染力。一个语文老师必须时刻去读书，用自己的行为带动一个班级学生对书籍的朗读，好读书，读好书。教师绝不能对学生阅读指手画脚，而是亲自躬为。这也是雷夫所说的榜样作用。

读了这本书之后，就像是在我的前进路上点起了一盏明灯。雷夫告诉所有的读者，奇迹是可以发生的，只要用心。不断摸索，用自己的整颗心去投入，6号教室的奇迹一定会再次发生。同仁们，也许奇迹就会发生在我们的教室里。

《第6号教室的奇迹》读书笔记（四）

读完这本书，我最大的感受就是：这真的是一本好书！

雷夫老师在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师是一个非常负责任的教师。作为一名中学教师，我也有同样的感受：有时为了思考如何上好一节课、如何突出一个教学重点、如何突破一个教学难点，常常是反复的思考、推敲、有时甚至是寝食难安。

在《第6号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字一定就是雷夫老师的教育理想吧。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习。这是一种多么朴素的意识和想法啊！我想：要让孩子变成爱学习的天使，教师必须要做到以下几点：

首先，要以信任代替恐惧。正如雷夫老师所说：“我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。”有的时候教师可能是“爱生心切”，一个知识点教了几次有些后进生都不会，这时教师就免不了语气会重一些，甚至会骂几句，这个时候的学生就象一直“惊弓之鸟”，越紧是听不进去，最后学生和老师都弄的筋疲力尽。因此，教师应该让学生在和谐、平等、信任的环境中学习，相信每一个学生都能在知识的海洋中快乐得搏击。

其次，要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。雷夫老师说：“绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。”这句话说得非常睿智。作为一名老师，在日常教学中我从来不拿一个学生和另一个学生相比较，而是注重学生学习表现的纵向对比，发现他们的点滴进步，并给予及时的表扬。”

第三要培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的学习态度。对于学生而言，学习有时不是一帆风顺的，而是在一次次的攻克难点中不断进步的，所以，一定要培养学生良好的学习习惯，让他们踏踏实实、一步一个脚印的走在学习的路途上。

第四要善待学生的错误。“人无完人，孰能无过”，学生犯了错误，不能一味的批评，而是应该帮助他找到错误的原因，避免类似的错误重复发生。

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