生命中的贵人作文

Posted 2023-04-26

篇首语：愿君学长松，慎勿作桃李。本文为你选取作文生命中的贵人作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、生命中的贵人作文（1）

2、要重视真才实学-议论文700字（2）

3、“好老师”优秀征文：做孩子人生的贵人（3）

4、《谁是你的重要他人》读后感（4）

生命中的贵人作文

生命中的朱紫作文

在日常学习、工作抑或是糊口中，大家都有写作文的经历，对作文很是认识吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思惟用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集顿的生命中的朱紫作文，但愿对大家有所匡助。

生命中的朱紫作文1

在我的生命中，有许多匡助过我的人，他们固然平凡，却很伟大，我觉得最伟大的仍是我的老师。

我的老师是蔡仕芳，我们都叫她蔡老师。蔡老师她身材中等，一米六五。她有这一头黝黑的长发，扎起来十分精神。还有一对弯弯的柳叶眉，眉毛下是一双炯炯有神有带点和蔼的眼睛。鼻梁不高，却有一张能说会道的嘴巴。我十分喜欢蔡老师。

蔡老师就是我生命中的朱紫。在我刚读三年纪的时候，第一次语文单元考试，我只考了77分，我伤心极了，老师得知了这件事，就叫我到办公室，对我说：“曾铮啊，你这次考得不好，没事，你还有提高空间，这次考试你得吸取教训。”我点点头，说：“好！”我又找回了决心信念，老师也笑了笑。

还有一次，班会课上，我被蔡老师选去背诵古诗——《过零丁洋》。我一上台就紧张起来，担心背诵途中忘了诗句，但当我看到蔡老师总为我竖起来大拇指，为我加油。我看到老师对着我笑了起来，我深吸一口吻，慢慢的放松下来，鼓起了勇气，把古诗顺利的背了出来……

蔡老师是我生命中的朱紫，我对这位老师感谢感动不尽！

生命中的朱紫作文2

在我的成长过程中，匡助我的人不计其数，其中，我最想感谢的，是我的父母。

我要谢谢我的爸爸妈妈，他们一手把我拉拔长大，把我照顾得无微不至。假如我感冒、发热，爸妈就赶快带我去看医生；看完医生，他们更不敢掉以轻心，深怕病情有所变化。

等我到了就学的年纪，他们将我送到学校，让我学习知识，更在放学后，为我温习、检查功课，让我学得更好。爸爸妈妈为我筹措吃、穿，还让我到学校接受教育、学习做人处事的道理，他们为我付出这么多，我应该答谢他们，不让他们付出的心血白费。

另外，我还要感谢我的舅公、舅母。爸妈经常带我去舅公的“双春”钟表店玩，舅公和舅婆是小儿麻痺症，每次去，舅公都会对我说：“你要用功读书，孝敬父母，做个好孩子。”一次次的叮咛，让我印象深刻；看到舅公他们固然残障，可是却非常乐观，不自怨自艾。他们常教我许多做人处事的道理，他们是我生命中的老师，也是我的朱紫。

生命中处处有朱紫，就算是目生人的一句好话，朋友的一句鼓励，都足以启发我迎向正面；把好的学习，把坏的舍弃，这样，人生处处是暖和的。

生命中的朱紫作文3

人人都在说感恩，谈感恩还说要感恩那些我们的朱紫，那么作甚朱紫？朱紫就是为我们默默付出却不求回报的人，那么正确的说就是我们的父母了。我们又应该如何去感谢他们呢？我觉得做到感恩父母的独一办法就是“坚守孝道”

孝顺白叟，善待白叟是每一个作为子女的我们应该做的也是必需做的。由于，它是我们中华民族的'传统美德，它是需要我们每个中华子女传承和发扬的一种可贵精神。

以前我对“我们的生日是妈妈的苦日”这句话不理解，直到我看到这样一则新闻我明白了，我后悔了这段新闻是这样的：一位妈妈为了自己的宝宝能平安降生在上手术台前跪求医生一定要让自己顺产可是事与愿违这位妈妈手术中泛起了生命危险尽管这样这位妈妈仍是坚持要顺产后来一个漂亮的千金降生了这是我们再回头看看这位妈妈她已经在宝宝平安降生的欣慰中离开了人世，这位妈妈用自己的生命换来了孩子的平安和幸福。当时我悔，我悔我没有早点孝顺妈妈.

所以，我呼吁天下的孩子们请你们在自己的父母还没有皱纹的时候去好好的爱他们，孝顺他们千万别等，千万别让自己后悔。

要重视真才实学-议论文700字

《工之侨献琴》是元末刘伯温所著《诚意伯文集》中的一篇。这是一则短小精悍的寓言故事。写的是工之侨献琴，琴真好却遭到贬抑，他将琴伪装之后由贵人献上竟得到极高的评价。

很明显，寓言讽刺的是当时居高位者没有见识，不识真才实学而只重虚名。它给了我一个重要的启未，就是要重视真才实学。

《工之侨献琴》中的国工第一次看到古琴后却说”弗古“，把琴还给了工之侨。可见国工并不识琴。而当工之侨谋诸漆工、篆工，把琴伪装以后，由贵人献上，国工却交口称赞琴为“传世之珍”。很明显，同一把琴之所以得到不同的评价，是由于外表和推荐人的不同。其实，归根结底，是国工不重视真才实学，只看到表面现象就妄下断语。一个国工尚如此，难怪工之侨要叹息：“悲哉世也，岂独一琴哉？莫不然矣。”

其实，工之侨还算幸运，将琴伪装后，总算献了上去。而许多真正有价值的东西和真正有才华可成大业的人才却因此被埋没了。更有许多有真才识学的人会因此而失去信心，国家失去建功立业的栋梁。在我们的现实生活，正是如此。由于某些领导的武断或无知，一些有真才实学的人没有受到重用。像中国有许多的优秀运动员报国之心而无法实现，最后，只得到国外去任教多么可悲！<由于真才实学得不到重视，我们的人才不能给祖国效力，却要转移到异国他乡任教，这是多么大的损失啊！而那些重视真才实学的国家，却可以得到不可多得的人才，收益却是不言而喻的。

我们的国家还并不先进，现在正在进行社会主义现代化建设，需要的是真正有才华的、能建功立业的栋梁，因此必须重视真才实学，必须善予发现、选拔和起用人才。这样。才能使大批人才的真才实学得到充分发挥，也只有这样，国家的建设事业才会向前发展，国家才能进步，才能强大，人民才能生活得更幸福。为了祖国，为了人民，为了“四化”的实现，让我们全社会都来重视高真才实学吧。

“好老师”优秀征文：做孩子人生的贵人

当凝视这题目时，我脑海中莫名地浮现出：“一个教师能把教育艺术化了，让学识美与人格美以润物细无声的形式塑立在学生心目中，成为孩子人生旅途上的贵人，那么就能做位好老师。”

思绪仿佛又回到了那些刻骨铭心的点滴瞬间：

亲还记得第一次与五十几双清纯而陌生眼睛对视的情景。初出茅庐的我心里不由自主地紧张起来，然而，随即我想自己是他们的老师呀！于是心底也便有了底气，自己微笑着用“游刃有余，锋芒毕露”两个成语作了自我介绍，引得学生们会心的一笑。有了好的揭幕，我也慢慢放松，感觉面前坐着的是自己的弟弟和妹妹，接下来便水到渠成把准备好的讲词口若悬河似地叙述……这也为我以后工作的开展奠定了坚实的基础。因为，从那第一次见面起，我就把“可亲”这一形象镌刻在孩子们幼小的心灵间了。多年后，我才领悟这就是所谓“亲其师，信其道”。

严我所提及的“严”是严格要求，是一种“无规矩，不成方圆”的好的行为习惯的培养。因为，一个团体需要一定的方式加以规范，这样才能形成一种坚忍不拔、是非分明的品质。孩子们的言行无须一层不变，但离不开外力的督促，不论其成绩的优劣，只要行为有过失，你就要事必躬亲去过问、沟通，疏导。当然，这种教育绝非简单地粗暴的打骂，那样的教育结果只会适得其反，而是先摆事实、讲道理，然后让其自己发现问题，制定补救措施。这样循序渐进，才能达到树立、巩固好的风尚的目的。班上有一名学生，平时纪律观念淡薄，缺乏上进心。我先是采用私下聊天的形式，与其说明厉害关系，最后和他商定了奖惩制度：以两周为界，在这段时间内无违纪情况，则给予一定的物质奖励，若有不符则义务劳动扫一周教室。这样道理明晰，奖惩分明，通过“我”与指定学生的考核，该生逐渐脱胎换骨，纠正了自己的不良习性。俗话说得好“磨刀不误砍材工”，同样良好的习惯会让学生终身受益匪浅。

细作为班主任“心细”万不可缺。一个良好的班风更是从点滴积累开始，“积跬步才至千里”。开学伊始，各项工作千头万绪，我经过深思熟虑后选择了“卫生”这个切入口。试问一个人若连个人卫生都不爱，又如何去珍爱他人，去关心集体呢？因此，我经常课间“巡视”教室。地面卫生就是我检查的重点。如果发现问题，我会及时提醒注意，并督促清理。假使某位学生出现屡教不改的状况，则采取“以劳促醒”，也就是安排其参加一周的教室卫生值日工作。通过亲身感受劳动的艰辛，保持卫生的不易，让他明白这微小的举动不再是个人的事，而是关乎整个团队的荣辱！这也教育了孩子们“勿以善小而不为”。同时，我也以身作则，见到地面不洁，常亲自打扫。此外，我注意到天热之后，教室里饮料瓶开始增多且有瓶满为患的趋势，便倡导全班把所有的废瓶收集起来，变卖作为期末奖励。这样既保持了班级卫生，又培养了学生的节俭意识。这些在物质环境上为学生营造了良好的氛围。当然，光有惬意的环境还不够，还需有坚毅的精神，正所谓“人无志不立”，这“志”有志向、意志之意。所以在学习上，我先立足学生意志的树立与磨砺。全班学生每天轮流当值日班长，负责记录好当日的学习、劳动、纪律方面的情况，并在黑板一角写上自己的警句以共勉。这看似与学习成绩的提高风马牛不相及，其实，假若说成功是终点站，那么点滴努力的过程是船，而坚强的意志便是那扬起的风帆，有了它即便是电闪雷鸣，骤雨狂风，人也依然能像恶境中傲然挺立的翠竹般，咬定青山，百折不挠！

爱著名教授朱永新有一段话道出了育人的真谛：“只有爱，才能享受生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能感悟人生的真谛；只有爱，才能感受人类的伟大！”老师的角色很多，既要如父亲一样严格地教育管理学生，又得像慈母般无微不至地关爱他们，还得似兄长多与他们交流、沟通。那怎样才能完美地去诠释对学生的“爱”呢？这种“爱”不但要使他们品德好、学习好、纪律好，更要拥有强健的体魄和健康的心灵。在这一点上，我感觉自己是那么的无可奈何，苍白无力，面对生病的学生，仅能给予的是简单、温馨的问候。面临繁重的课业，每次看到学生疲惫的脸庞是那么心酸，自己惟有通过一个个小故事来缓解他们紧锁的双眉……渐渐地，我发现学生由原来的畏惧、躲避自己，进而变得愿与我亲近，有什么问题都来找我。其实，每个孩子的背后都有自己的故事，若有人读懂了，他（她）一定会多一份生命的活力。今年班里有位叫史云娇的学生，开学没几天就厌学了。我十分困惑，经多方了解才知道，从小她便父母离异，跟着父亲生活，之后因父亲遭骗，家里一贫如洗。平日父亲不得不为生计四处奔波，根本无暇顾及女儿。久而久之，她便沉溺网络，不思进取了。我抽时间登门拜访，向其并道明利害关系，她仅用点头来答应再上两天。我明白了这样的.学生再多的口舌之劳可能都会付诸东流，她是渴望被疼爱，打开心门的关键在于自己的行动。等到她到校后，我没有大肆责备，而是细心观察，发现她很少去买水喝。我就假装不经意地问：“你有喝水的杯子吗？”她先是一愣，然后低声答道：“没有。”第二天，我便把她喊道办公室：“天气转凉了，买的瓶装水冷，老师昨晚买了只粉红色水杯送你，你以后就到办公室来倒水喝吧！”之后，我是第一次听她很郑重有响亮地说道：“谢谢！”我明白话虽简，却是发自肺腑。那一整天她都学得相当认真，之后再也没有发生类似状况。你只有把学生当主体而不是客体，用心去爱他们的老师才能走到孩子的背后，才会走进心灵，才可以读懂孩子们！

思 “君子博学而日参省乎己。”博学的君子尚能每日反省自己，更何况我们这些凡人。作为教师所遇到的新问题层出不穷，那么是否就一有困难便大发雷霆，怨天尤人，训斥学生呢？我想这无异于抱薪救火，治标不治本，待到积累到一定程度，问题也就如决堤之水一发不可收。例如：课堂效率不高，一味责备学生“笨”就能解决问题了吗？你若能多角度、全方位地思考“为什么”——是由于自己语言表达欠佳，还是所讲内容过于深奥或是学生家里发生了什么事以致心不在焉……找到“病根”，接下去“对症下药”，制定合理、可行的方案去解决问题。这才是真正标本兼治。班上有位学生以前语文成绩总是不很理想，上课也显得无精打采。后来，我经过调查分析，发现是其自卑心理作怪，缺少鼓励。于是，我一方面时常找他谈心激励，另一方面课堂上感觉他能行的问题尽量让他回答，并给予掌声。慢慢地，我发觉他对语文愈发有感情，成绩也不断得到提高，人也变得自信了。倘若老师学会了自我反思，那么无疑将会成为自身成长的推进器！

信自信心的确立对于学困生尤其重要。同一般学生相比，他们经历的挫折和困难更多，需要的勇气和力量更大。人人都渴望成功，每个人的内心都有一颗积极向上的种子，面对学困生，教师需要格外细心地呵护和培育，能扬起他们自信的风帆，由此产生的力量该有多大！我还记得那句话“世界上有没有神？有，那就是你自己！”如果能将孩子心田那颗沉睡的自信种子播醒，你定将收获成功的喜悦！

三尺杏坛既不会像我们想得那么风平浪静，也不会像我们想得那么糟糕。只要你懂得老师的职责并不单纯是教书，而更加重要的是教育孩子，那么无论青春几度轮回，或许你的风华早已不再；时光几度荏苒，也许黑发已悄然斑白；岁月几度春秋，你那健硕的身躯或已佝偻……但在学生的心目中你将永远是他们“这辈子最棒的一位老师！”

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9.写贵人的作文

《谁是你的重要他人》读后感

当我看到国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士毕淑敏的文章“谁是你的重要他人”这个标题时，猜想着作者一定是写她生命中的一个贵人，给她某一时段的生活或命运以帮助。然而当我一口气读完后，故事的内容让我震惊，让我的心灵受到了强烈的震撼。

文中讲述了她小学时，遇到一位年轻漂亮的长辫子音乐教师，学校组织“红五月”歌咏活动，到中心小学参赛，学校希望能得到好的名次，因此，音乐教师也非常重视。作者有幸被选中，每天放学后，在同学们羡慕的眼光中，走进音乐教室引吭高歌。但是在一次训练中，“长辫子音乐教师”蹲着身子找“跑调的声音”，然后在“我”的身边一字一顿地说：“毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁？我走下来一个人一个人地听，总算找出来了，原来就是一颗老鼠屎坏了一锅汤！现在，我把你除名了！”“我”无法接受这突如其来的打击，木木地站了一会，然后羞愧难当地走出教室。跑到操场上练球，出了身臭汗后，用中国小老百姓的精神胜利法，使自己幼稚而好胜的心渐渐平和了下来。不料，“长辫子音乐教师”重新把“我”召了回来，不耐烦地说：你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？！在听出话中的谴责之意后，“我”不由自主地弓了脖子塌下腰，以至于这个姿势贯穿了“我”整个少年和青年时代。“长辫子音乐教师”又是一顿厌气：你个子这么高，唱歌的时候在队列中间，你跑调走了，我还得让另一个男生也下去才平衡。人家招谁惹谁了？全叫你连累了，上不了场！“长辫子音乐教师”站起来，脸绷得好似新纳的鞋底，说：毕淑敏，你听好，你人可以回到队伍里，但要记住，从现在起，你只能张嘴，绝不准发出任何声音！小合唱在“红五月”歌咏活动中拿到了好名次，虽然后来换了音乐教师，只是“我”从此落下了再不能唱歌的毛病，甚至碰到凡是用嗓子的时候，都会忐忑不安，逃避退缩。虽然作者成人后知道老师的用意和苦衷，但无法抹去她在少年心中留下的惨痛记忆。烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟。

看完后，我为毕淑敏感到委屈和不幸，为“长辫子音乐教师”的言行感到痛心。难道为了学校的荣誉就可以牺牲学生的人格和自尊心吗？学生音不准是件小事，而对孩子一生的影响是一件大事！作为一个教育工作者不难发现“长辫子音乐教师”的教育观、学生观存在着很大的问题，简单地说就是：不把学生当人看！不把儿童当儿童看！

1982年美国纽约大学教授尼尔.波茨曼在《童年的消逝》中指出：必须将儿童当“人”看，即承认其独立人格，教育者要尊重未成年状态。是啊！在每个人的身世中，都有一段能够称得上“伟大”的时光，那就是他的童年。童年的伟大在于：那是一个怎么做梦怎么遐想都不过分的时段，那是一个有能力让孩子相信梦想可以成真的“年期”。

幼小的心灵何以承受如此野蛮的践踏和侮辱？她才刚刚萌发对唱歌的热爱，对自我的肯定，无情的言辞，简单的否定就把她打入了自卑的深渊，从此失去了对唱歌的欲望。退一步讲，尽管孩子的音不准，但也不能用过激的言辞刺伤她的自尊，“长辫子音乐教师”完全可以用一种婉转的、合适的方法，去激励孩子努力唱准或下次争取，孩子就不会有如此大的伤害。虽然作者后来从医、专业写作都颇有成就，但“烙红的伤痕直到数十年后依然冒着焦糊的青烟”的伤痛，令人痛心。

象“长辫子音乐教师”这样的教师，在现实的生活中还是大有人在的。相信看了这则随笔后，会给每一位教育工作者以触动和启迪。其实爱不是施与，而是平等的心灵之光的相互关照。当父母小心地把孩子交给学校、交给老师时，我们应尽我们所能，作到幼吾幼，以及人之幼，让每个孩子得到尊重和真诚的爱。并且不能简单地否定学生，而要从细微之处寻找，善于发现孩子的闪光点，我们就会发现原来每个孩子都不一般。

“谁是你的重要他人”。希望我们老师的教育行为在每个学生生命历程中留下的是美好的回忆，是他人生的助跑人，是他生命航船中的一叶风帆！是他生命中的“重要他人”！