有目标方可谈未来作文

Posted 2023-04-26

篇首语：新长征路上，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。本文为你选取作文有目标方可谈未来作文四篇，希望能帮到你。

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有目标方可谈未来作文

在平清淡淡的日常中，大家对作文都再认识不外了吧，作文根据文体的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、论说文。相信良多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编顿的有目标方可谈未来作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

人的一生应当这样渡过，当他回忆旧事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因无所作为而羞愧。大多数人或许对未来并无清楚的概念，年少时曾想过的梦想都不复存在。我们应该明确目标，坚信自己的信念，不随时间的流逝而遗忘，由于有目标才有未来。

诗人曾说，人们的愿望在没有实现时，在心里显得多么巨大可怕，在实验之后却又那么渺小。闻名高校的考官对前来的应试生问了一个相同的问题:你未来想做什么。但良多学生却难以回答。他们没有真正的`目标，只是为了短暂的愿望而活。我们应当树立长远的目标，对未来布满但愿。

我们或许都曾被问过未来做什么，思考过。三个小孩，在他们正经成长之时，老师给他们各发了一张信封，让他们写下未来想做的职业，有人写着警察，救死扶伤的医生。而其中的一个学生，写了总统，若干年后，他当上了总统。他们都曾对未来憧憬过，但有的人实现了自己所想的未来，然而有的人却一笑而过。这就需要我们深入思索，明确目标，坚定未来。而不是像前来的考生一样把自己所想的事情随时间流逝而逐渐淡忘。

岳飞精忠报国的精神，为我们所佩服，为我们所赞扬和钦佩。岳母自岳飞少时便对他循循善诱，教育他要精忠报国。岳飞背后的精忠报国就是一个很好的证实，而恰是他对未来报效祖国的坚定信念支撑着他，他并没有由于时间的流逝而淡忘一切，他清晰着自己对自己未来的向往，而精忠报国概括了他一生。我们不仅要对自己未来要做什么有着一个明确的目标，更重要的是坚守自己对未来的向往，不能见异思迁。有目标才能到达未来的彼岸。

闻名书法家王羲之，他的书法有着天下第一行书的美称。而冰冻三尺非一日之寒，长江万丈非一日之功。他的厚积促使他的博发而他的厚积便源于他的未来向往。他自幼随卫夫人学习书法，便立志要把书法练到极致，而恰是他对这样的设法主意，坚守自己的信念，让他将门前的水池染成墨池。

我们都曾思考过未来做什么，但我们不应该在他人询问时，才回答过去的梦想，我们应当满怀但愿，而不是未来到来之际，一筹莫展。

有目标方可谈未来高三作文

人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。大多数人或许对未来并无清晰的概念，年少时曾想过的梦想都不复存在。我们应该明确目标，坚信自己的信念，不随时间的流逝而遗忘，因为有目标才有未来。

诗人曾说，人们的愿望在没有实现时，在心里显得多么巨大可怕，在实验之后却又那么渺小。著名高校的考官对前来的应试生问了一个相同的问题：你未来想做什么。但很多学生却难以回答。他们没有真正的目标，只是为了短暂的愿望而活。我们应当树立长远的目标，对未来充满希望。

我们或许都曾被问过未来做什么，思索过。三个小孩，在他们正经成长之时，老师给他们各发了一张信封，让他们写下未来想做的职业，有人写着警察，救死扶伤的医生。而其中的一个个学生，写了总统，若干年后，他当上了总统。他们都曾对未来憧憬过，但有的人实现了自己所想的未来，然而有的人却一笑而过。这就需要我们深入思考，明确目标，坚定未来。而不是像前来的考生一样把自己所想的事情随时间流逝而逐渐淡忘。

岳飞精忠报国的精神，为我们所佩服，为我们所赞扬和钦佩。岳母自岳飞少时便对他循循善诱，教育他要精忠报国。岳飞背后的精忠报国就是一个很好的证明，而正是他对未来报效祖国的坚定信念支撑着他，他并没有因为时间的流逝而淡忘一切，他清楚着自己对自己未来的向往，而精忠报国概括了他一生。我们不仅要对自己未来要做什么有着一个明确的目标，更重要的是坚守自己对未来的向往，不能见异思迁。有目标才能到达未来的彼岸。

著名书法家王羲之，他的书法有着天下第一行书的美称。而冰冻三尺非一日之寒，长江万丈非一日之功。他的厚积促使他的博发而他的厚积便源于他的未来向往。他自幼随卫夫人学习书法，便立志要把书法练到极致，而正是他对这样的想法，坚守自己的信念，让他将门前的水池染成墨池。

我们都曾思索过未来做什么，但我们不应该在他人询问时，才回答过去的梦想，我们应当满怀希望，而不是未来到来之际，一筹莫展。

谈小学高段作文教学的“立意”

每天都是好天气——谈小学高段作文教学的“立意”林娴（四川绵阳八一小学621000）摘要：古语云，“意在笔先”。说的就是要胸有成竹，方可挥毫泼墨，如果胸无点墨，那也只能纸是白的，墨是黑的，丝毫不增，丝毫不减。要让学生觉得作文是快乐的，作文的天空每天都是好天气。关键词：意在笔先；审题；结构；思绪古语云，“意在笔先”。说的就是要胸有成竹，方可挥毫泼墨，如果胸无点墨，那也只能纸是白的，墨是黑的，丝毫不增，丝毫不减。进入小学高段，学生的阅历增加了，知识的储备也较中低段有质的飞跃，思维方式也多样化，这些对于作文的原始积累，肯定是有益的财富。而说起作文来，一看到题目不少孩子就只能发出：“哎，怎么写啊？”如此慨叹，这对于教者无疑是提出了挑战。如何让学生听到作文二字从阴云密布，到喜笑颜开，让学生觉得无论晴天、雨天，每天都是好天气，我觉得应该从以下几个方面入手：一、拨云见日谈审题作文题目的设计，分封闭式，开放式，半开放式三种。开放式无疑是这三种之中最灵活的，封闭式虽说样式陈旧，但主题易于把握，半开放式介于两者之间，灵活中透着一种天性的固执。1、有一篇文章《二十年后再相会》，这属于封闭式题目的文章，面对这样的题目。首先要做的，并不是匆忙去想作文到底该怎么写。要让先看清楚文章的题目到底是由几个词语组成，和词语做个游戏，它们都能怎么组合：“二十年后”、“再相会”或者“二十年后”、“再”和“相会”。再把这个题目抑扬顿挫的读出来，如果要关注时间，哪些词语重读，如果要关注事，哪些词语重读。接下来请学生讨论，这篇文章“二十年后“这个时间和“再相会”这件事，谁比较重要。作文课变成讨论课，孩子们都相当有兴趣。有的觉得时间重要，因为时间长说明不容易再见，有的说事情重要，因为时间只是起了烘云托月的作用，重要的是再相会这件事，还有的用朗诵题目说明事情重要。也就是说，这篇文章是要我们写20年后再相会的场面，那些激动的话语，热烈的气氛，大家的变化„„最后学生自然是知道这篇想象作文是需要以事写人。其他这类的题目还有“家乡变了„„”“难忘的一件事”等等，封闭式题目的文章，给定了写作对象，写这类文章要善于抓字眼，“家乡变了„„”突出的是一个“变”字，究竟是想从美变丑，还是由丑变美，就由你自己开动思维去完成，“难忘的一件事”，突出的是“难忘”，什么样的事让你无法忘怀。抓住了字眼，突出了重点，让学生知道笔往何处落。2、还有一篇请学生回忆自己看过电影和电视剧的片断，写出一个片段，并写出自己为什么喜欢这个片段的原因或者感受。小学阶段开放式作文，其实题目要求就是一个小提纲。同样的，请学生找出题目要求由几个分句构成，一个分句其实就可以扩展成为一个自然段。你的作文其实是你对这个分句的解释和说明，你到底看了什么，在哪看的，简单说说都讲了一个什么故事。按照第一个分句的要求，这就是第一自然段，比较困难的是第二段，要求是写片段，很多孩子无法理解片段的意思，都是把整个电影或者电视剧交代出来，内容烦琐不说，也找不出重点，最后孩子写着写着，自己都越来越找不着北了。片段不是全部，只是一部分。一个眼神，一个微笑，一次谈心，一场战斗„„这些都可以成为片段，开放式作文的特点就是要在理解的基础上作文，是比较动脑袋的作文形式，叙述清楚片段是重点，理清自己的感受是次要的，当然也可以互相穿插。在穿针引线里让孩子体会思维变化的奇妙，作文的乐趣就在于你能把散乱的思绪集中在一处，并能让他们彼此关联。3、半开放式的文章，比开放式的文章相对容易一些，比如《第一次××》，这需要学生自己补充题目作文，首先分析给出的条件“第一次”，这一次肯定和其他时候完全不同，心态、语言、行动各有不同，或者成功或者失败，重要的是这件事的过程和其中我的感受。先„„再„„再次„„然后„„最后„„，从程序里体会，程序是重点，也是要多加笔墨的地方。这是需要我们格外关注的。半开放式的作文，给出的条件是我们必须在感受里重点落实的。而需要我们加入的条件是需要我们详细叙述的事件本身，一篇文章需要事件，这是文章的血肉，也需要因事件而发出的些许感受，即使是短暂的、渺小的，只要发出了，也是新的认知，是值得鼓励和强调的。这无疑是为日后托物言志的文章做了绝好的铺垫，作文并不是仅仅做了一篇文章，而是从一件事里看出一个道理，让孩子在思考中，在写作中走向成熟。二、晴天霹雳说结构小学作文训练是一个自主、多元、个性释放的过程，而教师在学生作文过程中，不仅仅是引领者，更是学生思维阻塞时的清道夫，是晴天里突然出的一个霹雳，让学生血脉为之偾张。好的提纲是好作文的前提。1、冰糖葫芦竹签穿写关于环保的文章，从脉络里找到文章的中心，比如上课时候课堂飞进一只小鸟，孩子们的眼睛都被小鸟牵引。于是请孩子告诉我：小鸟从哪里来的，你想对它说什么？孩子们展开讨论，最后得出了小鸟从大自然里来，我们应该珍爱动物，保护动物，也就是保护我们人类自己。还有孩子提出了生命的课题，这只小鸟现在在教室里，生命多么的脆弱，从小鸟身上我们也要学会珍惜生命。于是得出了一条小鸟——大自然——生命——保护生命的脉络，最终让孩子体会到环保的重要性。这比任何古板的说教都要具体生动得多。2、上天入地我都行写关于感恩的文章，情是主线，孩子的思维面对情这个问题，大多局限在亲情和友情，当出现这样的问题，让学生自主研讨，除了人，还有哪些事物有情。还相机播放了歌曲〈绿叶对根的情意〉，这下孩子的思维开阔了。天有太阳，给我温暖，于我有情，地坚实，给我住所，于我有情。至于小草小花，雨露和风，都是有情的。与人，自身之间，皆有情的传递，思维的开阔是为了学生更好的理清思路，明晰结构。感恩父母，是孝人伦，感恩天地，是敬造化。由小见大，扩展了孩子的心。3、时间长河慢徜徉到了高段，写童年生活的文章渐多了，似乎每篇文章都是靠回忆的点滴况味延伸而来。拉开记忆的窗帘，有那么多的事摆放在那里，如何选择，如何分配主次。记忆要深刻，事件要具体，且要有针对和代表性。能展示一个时间段的精神风貌，还要注意和别人不一样，写出自己的个性来。把觉得有趣且可写的事罗列出来，一一筛选，自己确定谁走谁留，这不仅是在筛选事件本身，也让那些生活的点滴在心里又走了一回。回忆过去，抒写过去的目的，是为了从今天延伸开去的未来走得更稳。三、云淡风情话思绪“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用。”这句话出自元代戴师初老先生之口，是说。凡是写文章之前立意之时，首先想到的一本都是其他人早就用过的陈年旧事，于是不予考虑；然后再次思索到的，是人们正在使用的耳熟能详的事，于是也不予考虑；然后再次思索得出的文章立意，就是精益求精的新观点，这时才能够开始作文章。这样的句子无疑告诉我们，思绪于立意的用处，多思，善思，这些都是写好作文的前提条件。学生在写作时，少的不是作文的时间，而是思考得出真知的时间。乱是学生作文第一劣处，前后倒置，分不清主次，常常是前语未尽，后言已开。往往让观者茫然不知所措，不知究竟在写什么，写到哪里了。乱的成因是思考时间太少，匆忙下笔，少了分析时间，少了把文章题目或者要求通读理解的时间，那又如何会有好作文。作为教师，每次作文让学生把题目，以及题目要求的意思读清楚，读明白，书上的作文要把作文要求读出来，并且请学生自己分析要求讲的是什么，为什么这样讲。把思考的空间多一点留给学生，我以为作文时间，想一定要有相当重的比例，在读要求时，教师启发学生想，在学生回答时，注意其他学生是否有思考，在解决问题后，是否能思考新的问题的产生。让作文成为一项活动，一项于思考有益的活动，而不仅仅是为了写一篇文章。思绪开朗了，看清楚作文究竟要求写什么，进而分析自己当如何写，这样一篇好文章才成为可能。综上，作文教学的路，可谓是“悠久”，可惟有让作文的天空，无论晴雨，都能让学生觉得每天都是好天气，方能让这条路“绵长”。

谈读书

读书好，多读书，读好书。

——题记

响应月色的召唤，泡一杯清茶，位于绿树之下，书香作伴，何等惬意！

现在的书市场，鱼龙混杂，需要我们明辨是非。读书，就应取其精华，去其糟粕，切不可因有“坏”而将“好”拒之门外。书的好处，是众所周知的，比如：开拓视野、陶冶情操等。可同样也有坏处，有的书不但影响学习，而且会诱使广大青少年走上歧途，深受毒害。可见，任何事物都有双面性，只有全面的看待，不“盲人摸象”，方可免受其害。

看书，需要有选择性、时间性。虽说饶雪漫的疼痛、安妮宝贝的细腻、郭敬明的华美都很动人，《沙漏》的扣人心弦，《泡沫之夏》的感人肺腑都令人神往，可毕竟，这些也都只是课外读物，应该是在学习之余阅读的，不能因此而耽误学习、荒废学业。

有时候，书就像生活中的甜品，没有它，生活不成问题，有了它，生活便更加多姿多彩。

或许，现代的生活让我们遗忘了很多东西，而那些古典名着却让我们“重温旧梦”。从《红楼梦》里感受到了凄美的爱情悲剧，从《水浒传》里明白了侠肝义胆，从《三国演义》里体验到尔虞我诈，从《西游记》里又看到了神话色彩。这些，也许没有现代小说那么深入人心，却给人一种独特的古典美。这种美，大方亦婉约，温柔亦豪爽。

书，就像山，沉重敦厚，令人流连往返。

学，就像海，广阔无垠，毫无边际。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！

书，简单，一个字：好！

书，复杂，千言万语也道不明。