创新便利生活六年级作文
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篇首语:你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。本文为你选取作文创新便利生活六年级作文四篇,希望能帮到你。
本文目录
4、2020年部编版新教材六年级语文下册表里的生物创新教案(4)
创新便利生活六年级作文
立异便利糊口六年级作文
在日常学习、工作和糊口中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编顿的立异便利糊口六年级作文,欢迎阅读,但愿大家能够喜欢。
什么是立异?立异是根据现实糊口壮况,用自己的能力创造出改变的糊口的物件,为什么要立异?由于立异可以让我们糊口更加便利,弥补社会的不足,造福国家。
一天晚上,星光灿烂,万籁俱寂。我在回家的路上,看到草丛在闪烁着微弱的.毫光,我怀着好奇的心情走近一看,哇!居然是个会发亮的星星。我急忙蹲下身子,把星星给捡了起来,用衣袖擦了擦星星的脸。整理时,脑子里闪过一道灵光:星星不是在天上吗?怎么会在草丛里。我怀着疑问一蹦一跳的跑回家,高兴的对妈妈说:“妈妈你看,我捡到个法宝是个会发光的星星……”我话还没说完,就被妈妈就打中断了:“走开,一边玩去,别打搅我干家务活。”听了这话,我整理时埋下了头,小声嘀咕:“要是有人替妈妈做家务,妈妈就可以陪我玩了。”说着,便举丧的走回了房间。
咦!我是谁?这是哪?哦!我是一名科学家,这是我的工作室。我创造了世界上唯一无二的糊口型机器人,接下来让我先容一下这款糊口型机器人吧!
机器人设有语言沟通功能,让机器人与人类交流无障碍。它十分智慧,在你心情沉闷时,机器人就会随机应变,给你讲几个笑话逗你笑或出一道困难让你陷入沉思中,只要有机器人在,你是永远不会感觉无聊,孤单的。
接下来先容的这一点是为世界上所有的母亲设计的。只要按下机器人旁的红色按钮,开启家务模式,机器人就会用自己的扫描探测仪,检测家里有什么需要干的家务活,检测完后,机器人就会在自己脑中设定程序,然后开始干活。不一会,家就变成了人间仙境。
机器人有个最大的长处就是孔武有力。家里的所有重力活,对机器人来说就是小菜一碟。去买衣服物品,只要带上机器人,沉重的购物流动就立即变成了轻松,舒服的逛街时光
机器人的用处我就不逐一说了,今天的先容就到此为止了,谢谢!“叮铃铃,叮铃铃”我睁开双眼,看到一片朦胧的世界。“咦!我不是科学家吗?我的机器人呢?我的工作室呢?”忽然,妈妈从我背后静静走来,温柔地说道:“发什么愣啊,快点洗漱好下来吃早饭。”过了十几分钟,我才反应过来,我真的好傻,连梦境和现实都分不清。
这固然只是我的奇思妙想,但我长大后会努力用双手将这虚无缥缈的幻想变成现实。
成功源于创新的六年级作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的成功源于创新的六年级作文,希望对大家有所帮助。
我认为,一个人走向成功的道路,创新是必不可缺的因素。
莎士比亚曾经说过:“推陈出新,是我的无上诀窍。”是啊,如果我们只会一味的模仿别人,最后的结果不仅惹得别人讥笑,还会一事无成。
古今中外,放眼望去,有哪位成功人士是靠抄袭上位?亦看那出乖露丑,学习邯郸的郑人,或看那可笑至极的东施。拾人唾涕的人必定一事无成,独辟蹊径的.人必定获得成功。
创新并不是闭门造车,我认为,创新离不开借鉴与继承,但借鉴不等于抄袭,创新也不等于抄袭,好比说伟大的牛顿,早在他发现地心引力之前,其他科学家,如哥白尼,伽利略,开普勒等早已研究过引力问题,可是,谁能说牛顿靠的不是自己的努力?谁能说牛顿不是伟人?
但如果你不创新,只会固步自封,是怎么也不可能获得成功的,还拿牛顿举例子:牛顿的一生有伟大的发现:力学三定律、万有引力、光学环、光微粒说、冷却定律以及微积分……然而到了晚年,他不知怎么了,研究陷入了亚里士多德的柏拉图学说的范围而不能自拔。他花了数十年的时间来研究上帝的存在,结果却一无所获。由此,我们可以知道,即使是一个再伟大的学者,一旦落入陈旧的范畴,就谈不上有丝毫的成就。
所以说,不要怕别人嘲笑,不要怕世人讥讽,要把自己心中那个奇妙的想法做出来,要敢于创新!
只要你创新,就能在夜空中做最闪亮的一颗星!
只要你创新,就能做金子中的钻石!
21世纪,是科技迅速发展的世纪,人才济济,如果你不创新,不进步,赶不上时代的步伐,又何谈成功?
在成功的路上,总会充满坎坷,有时候,只需要创新,绕一条小路,前途依然光明。
所以,从现在做起,好好学习,开拓思维,长大以后为祖国的发展贡献自己的一份力量!
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六年级创新作文700字 不一样的奇妙
生活中处处都是美妙惊喜,请将眼睛放入生活,就会发现不一样的奇妙。
——题记
早起当花农
这次阿姊刚从外地回来,带来了一些可爱的小家伙,那便是现在正流行的多肉植物。它们的数量可不少,整整四个箱子,当然,其中有两箱是它们的“房间”与“被褥”,而今天的早起也是为了给这些新来的朋友“安置房间”。 拆开箱子,满满的多肉映入我的眼帘,这也预示着从这一刻开始,我俩就是个小花农。安置多肉的房间”并不是很难,但是做一件事都不可能一帆风顺。
创新空心砖
在给多肉们安置“房间”之时,我俩才发现给多肉们的“房间”还差了许多,这也是由于我俩的疏忽而让有些多肉们只能风餐露宿。我与阿姊焦头烂额,绞尽脑汁也不知如何是好。但是,旁边那些普普通通 的空心砖映入了我的眼帘,那些空心砖兴许可以来当它们的“房间”,只要在底头打个小孔就成功了。
阿姊在旁边附和着这确实是一个绝妙的主意,既可以废物利用又不闲置这些砖头,又能让其余的多肉有了房间”不风餐露宿且其又是个不错的创新,闲置的空心砖有色彩斑斓的多肉互补其缺,相辅相成一定可以形成不一样的视觉享受。实在是绝妙与创新的合体,可行。
大闹后院
我俩找来锤子和钉子,把里头的小碎石全挖出来,接着,我们拿着钉子对准空心砖底部,锤子往钉子顶部敲,我俩坐在那儿敲敲打打了好一会儿,但是拿钉子来钻孔似乎非常慢,并且费劲。于是,机智如我,看见了在一旁的螺丝刀,或许我们能用它来试一试,找来螺丝刀,用它来钻孔,这也马上证实了螺丝刀的效率,只须拿着锤子再螺丝刀上轻轻一敲,便形成了大小合适德瓦孔。接下来,我们在空心钻上填满了土,将多肉们小心翼翼地种了下去。与我们的分析一样,的确是个当下创新的做法。
其实创新就在我们身边,只要你用心去发现,将眼睛安插在生活里,便可发现不一样的奇妙,而奇妙随之带来的是独一无二的创新。
推荐阅读:2020年部编版新教材六年级语文下册表里的生物创新教案
教学目标:
1.自主学习字词,能正确读写“惯、圃”等11 个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
.能够结合生活经历,与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
教学重点:
默读课文,能够联系课题,用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
教学难点:
1.掌握用具体事例说明观点的方法。
2.能从文中找到关键语句,理解文中的“我”是一个怎样的孩子。教具准备:多媒体课件
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,激发学习兴趣
1.(出示表的图片)问:这是什么?(板书:“表”)
2.问:表里面有什么东西?(出示表内部的图片)让学生观察图说出表里面有哪些东西?
生看图回答。
师总结:表里面有螺丝、有齿轮、有表针等,但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物(板书“生物”),他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物,他就把自己童年的这一段认识,这个有趣的经历写成了一篇文章,这篇文章就是我们今天所要学的第16课《表里的生物》。
3.板书课题,生齐课题。
二、出示预示提示
1.学会“惯、圃”等11个生字。
2.想想文章主要写了一件什么事情?
3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法?在文中找出并体会当时人物的内心情感。
4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子?
让学生带着预习提示听课文录音。
三、整体感知
1.画出生字词,自学交流并汇报。
(1)生自己读
(2)指名读
(3)归纳这些生字的特点(都是“虫”字旁)。
(4)学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。
2.再读课文,了解主要内容。
课文主要讲了小时候的“我”认为(能发出声音的都是活的)生物,所以对父亲的表极为(好奇),并相信了父亲说的话(表里有个小蝎子在里面)。
(1)让学生带着这段练习快速浏览课文,概括出本文的主要内容。
(2)指名完成这段练习。
(3)师进行点拨并板书出主要内容。
四、深入学习,体会人物个性
1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸,文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法?在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。
(1)请同学在文中找出语言描写和心理描写的.句子。
(2)同桌之间互相读读自己找到的句子。
(3)指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子,学生听后进行点评。
2.思考。
(1)小时候, “我” 有一个观点,“凡是能发出声音的,都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的?从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?
“我”通过观察生活中的,“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实,然后通过自己的思考总结出来的结论。
善于观察 善于思考
(2)父亲的表不是活的生物却能发出声音,听到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子?
爱听着声音,想伸手摸一摸
父亲不允许我动,但是越不许我动,我的手指越想动,但是我不敢,因此心里很痛苦。
好奇心强
(3)从“我”对父亲提出的一系列的问题中,你认为“我”是一个怎样得孩子呢?
渴求知识、求知欲望强
3.总结:“我”和“父亲”的形象就是在一个个具体事例得以呈现。
五、总结
从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子?
好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。
六、板书设计
表里的生物
凡是能发声的都是活的生物(认知、猜测)
趣
表能发声(好奇)
表里有生物(推测)→证实
七、作业设计(任选一题)
1、你对哪些事物产生过强烈的好奇心?当时你是怎么想的?
2、你的童年也一定发生过许多有趣的事吧,请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。
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