关于爱的颜色爱的颜色作文

Posted 2023-04-26

篇首语：桃李不言，下自成蹊。本文为你选取作文关于爱的颜色爱的颜色作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、关于爱的颜色爱的颜色作文（1）

2、给生命涂上爱的颜色高中作文1500字（2）

3、关于写爱的絮语的作文（3）

4、《到爱的距离》观后感（4）

关于爱的颜色爱的颜色作文

篇一:《爱的颜色》

爱，是什么颜色？ 200年月12日，地震撕裂大地，黑云笼罩，死神渐进废墟。但我们决不放弃！看，爱在闪光，在发亮，看着爱的颜色，就有了生的希望！你说，爱是绿色的。看，绿色，武警战士在行动！汶川大地震里氏、0级，你们义无反顾，你们冲向废墟，冲向余震不断的危险区，你们在与死神赛跑，你们不顾个人安危，以人民利益高于一切作为行动信条，你们从死神手中夺取一条条鲜活的生命，你们用绿色诠释爱的希望！你说，爱是白色的。看，白色，白衣天使在行动！医生大夫在行动！他们争分夺秒，他们与病痛作战，他们举起输液瓶，用身体当作支架，那24小时奔走的白大褂，那24小时坚守的白衣天使，那凝聚专注的眼神告诉我们，爱就是白的如此神圣。你说，爱是橙色的。看，橙色！救援队伍在行动！他们深入危险的废墟，他们托起奄奄一息的身体，他们拖着坚定的步伐，他们洒下疲惫的汗滴，他们运用智慧，不放弃任何一条活着的生命，他们创造生的奇迹，他们将橙色的爱演绎的淋漓尽致！你说，爱是黄色的。看，黄色！中国人民在行动，无论身在何处，是灾区，是远方。谭老师张开翅膀，用生命保护了四名学生，自己飞向天堂；张老师却摘下两只翅膀，送给学生去飞翔；失去亲人的民政局长连续指挥救灾五天仅仅睡了七个小时。捐款、捐物、义演、关注，全国在行动，这告诉我们，黄色的中国人是充满爱的民族！爱是什么颜色？爱不分颜色，爱任何颜色都有，当所有颜色汇聚在一起，成为一条巨大巨亮的光芒，爱便照亮了汶川，照亮中国，照亮整个世界！爱的颜色是人性的颜色，是汶川的颜色，是中国的颜色。相信坚强的中国人民会顶住磨难，在爱的照耀下更加坚强！爱是什么颜色？爱是坚强的颜色；爱是什么颜色？爱是互助的颜色；爱是什么颜色？爱是坚信的颜色：坚信：雄起，四川！雄起，中国！【评析】：文章观点鲜明，构思巧妙。全文紧紧围绕灾难之后中国人民的抗震救灾展开，从颜色角度入手，选取了绿色、白色、橙色、黄色几个角度分别展示解放军、武警官兵，白衣战士，救援队，中国人民在抗震救灾中的表现和伟大的奉献精神，切合题意。文章亮点体现在分述前三种颜色之后，作者巧妙地引入黄色这个代表中国人特征的颜色，这一点是其他同类作文中所没有的；文章的出彩之处“爱不分颜色，爱任何颜色都有，当所有的颜色汇聚在一起，成为一条巨大巨亮的光芒，爱便照亮汶川，照亮中国，照亮整个世界”一段，紧承前文所述颜色并深化一层，“爱不分颜色，爱任何颜色都有”这一观点的提出显示出作者的思想深度，以及作者构思的巧妙，实为文章的点题之笔，更是对文章主题的升华。不足之处体现在作者的语言表达方面，有些语句不很通顺，个别句子之间逻辑关系不合理，但是瑕不掩瑜，本文仍可视为一篇出色的文章。

篇二:《爱是什么颜色》

《爱是什么颜色》

1、课前准备：教师布置课前作业：收集自己喜欢颜色代表

的含义。

2、导入：说说你喜欢的颜色，并说出他代表了什么含义。

今天，我们一起来学习的课文中，作者给我们介绍了他所喜欢的颜色，并告诉了我们他为什么喜欢。

3、初读课文，认识生字词：请同学们自由大声地朗读课文，

读准字音（梦乘蓝将），读完的同学看屏幕，根据屏幕读字词（期间由小老师带领，然后分组朗读），回到课文再次朗读。

4、研读课文，深入理解：

读课文，课文里的作者告诉了我们他喜欢那些颜色？（碧绿火红蔚蓝）

我们首先学习第一小节，思考作者为什么喜欢绿色？他想表达自己的什么感情？（表达自己对于家乡的热爱）

思考：为什么“我的梦也是碧绿的”？梦是绿色的，在我的梦中，我会梦到那些呢？（联系前面的碧绿的禾苗、小草、农村，我会和他们发生什么联系。我给碧绿的禾苗浇水，让它长出嫩绿的叶子，我在绿油油的小草中奔跑，和他们一起在阳光下欢笑····）

同理学习第二和第三小节。思考：爱是什么颜色？作者为什么喜欢他？作者想表达的是什么感情？（为什么说：我是一

个少先队员，我们的队旗，我的心也是火红的？我们都是少先队员，少先队员的精神是什么？对啊，我们努力学习，将来为祖国的建设积极地献出自己的一份力量，我们都是热爱祖国的孩子，所以我们的心也是火红的。所以这里表达的是对于祖国的热爱之情）

读第三小节：我的理想是什么？——建设好祖国以后，我们要保卫我们的祖国（读出对于自己理想追求，读出自信和自豪之情）

、拓展仿写：观察课文写作的方式，仿照课文写一写你喜

欢的颜色，并说出你喜欢的理由。例如

我爱金黄的颜色，

因为——

稻谷是金黄的，

麦田是金黄的，

农民伯伯在秋天里忙绿着，

他们的汗水映着阳光，

闪出金黄色的光芒。

篇三:《爱什么颜色》

爱什么颜色

教材分析

<<爱什么颜色>>这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。

第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。

第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。

第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。

这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为„„”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。

教学目标

知能目标：

1、认识4个生字,会写个生字。积累部分优秀词语。

2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。

3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：

激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：

学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。

教学重点、难点

1、培养学生读中想象的阅读习惯。

2、引导学生理解体会诗歌的意境。

教法与学法：读阅法、讲解法

课的类型：新授课

拓展习题

1、比一比，组成词语。

辽（）将（）战（）乘（

疗（）江（）站（）诚（

2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！

（）绿（）绿绿（

（）蓝（）蓝蓝（

（）红（）红红（

3、续编诗歌，你一定更精彩！

我爱颜色，

因为—— ）武（）伍（绿（蓝（红（））））））））

是的，是的，，，

也是的。

小资料：

作者樊发稼：1937年生，上海市崇明县人。19年开始发表作品，197年毕业于上海外国语学院。190年加入中国作家协会。现为中国社会科学院文学研究所研究员，儿童文学委员会副主任委员，中国寓意文学研究会常务理事。出版有40多种文集，主要有《儿童文学的春天》、《爱的文学》、《儿童诗论说》、《春雨的悄悄话》等。幼儿诗集《小娃娃的歌》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖。寓言《猴律师的辩论》获首届金江寓言文学奖。

第一课时

教学准备：

课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程：

一、谈话交流，导入新课

1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原

因。

2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。

3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。

二、自读诗歌，感知诗意

1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。

2、检查自读情况：

（1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。

（2）检查读课文，要求读正确流利。

3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？

三、品读诗歌，体会诗情

（一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法

1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。

2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？

3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。

（二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节

1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。

2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。

3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。

（三）美读诗歌，共享收获

1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。

（自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。）

2、水到渠成，练习背诵。

四、延伸升华，实践练习

1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？

2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。

3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。关于爱的颜色.

五、学习生字，独立识记

1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。

2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。

六、拓展练习，巩固新知

读读、写写、用用

作业布置：朗读课文

板书设计：

篇四:《诗歌朗诵：爱什么颜色》

爱什么颜色

我爱火红的颜色，因为—— 太阳是火红的，花朵是火红的，我是一名少先队员，

我们的队旗，我们的红领巾，也是火红的。

我爱雪白的颜色，因为------ 小兔是雪白的，冬天是雪白的，爷爷是医生，他的心也是雪白的。

我爱金黄的颜色，因为—— 阳光是金色的，稻田是金色的，

我们的未来也是金色的。

我爱粉红的颜色，

因为——

荷花是粉红的，

桃花是粉红的，

翩翩飞舞的蝴蝶也是粉红的。

我爱草绿的颜色，

因为——

小草是绿色的

大自然是绿色的，

我们像小草一样坚韧不拔，我的生命也是草绿色的。

我爱多彩的颜色

因为——

我的画是多彩的，

我的梦是多彩的，

只要努力，

我们的人生也是多彩的！

篇五:《爱什么颜色》

爱什么颜色

教学目标:

知识与技能：

1,学习本课的生字新词.

2,有感情地朗读背诵诗歌，边读边想像，理解体会诗歌的意境。过程与方法：

3,培养学生的创造力和想象力,仿照本诗写一段诗.

情感态度与价值观：

4,理解体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.

教学重点,:

体会诗歌的意境,体会作者的思想感情,激发学生热爱家乡,热爱生活的思想感情,对理想的追求.培养学生读中想象的习惯。教学难点：仿照本诗写一段诗.

教具准备:

多媒体课件生字卡片课前布置学生收集各种颜色及颜色代表的意义的资料。

课时安排:

二课时

第一课时

教学目标:

1,读通诗歌,学习本课生字新词.

2,正确,流利地朗读课文.

3,初步感知诗歌的内容.

教学过程:

一.谈话交流，导入新课

1. 学生组内交流自己收集的资料，谈出自己喜欢的颜色及原因。

2. 指名谈，引导学生谈出自己的想法。

导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天我们就来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢，这是一首很棒的诗歌，让我们来一起学习。

二, 师生互动,探究学习

1,借助生字表,认读生字,读通诗歌.

2,想文中的小朋友,他喜欢什么颜色？为什么喜欢这种颜色？在文中画出来.

3,小组合作,有感情地朗读诗歌.

三.检测生字学习情况.

1,教师出示本课的生字词,指名认读.

碧绿辽阔将来战士乘风破浪海疆威武……关于爱的颜色.

2,全班齐读

3, 教师出示生字卡片,开火车读,并进行组词练习.

4,教师强调生字要点.

,生自由读诗歌,指名读,师生评议.

6,教师指导读出诗歌的韵律美.

7,学生通读诗歌.

四.整体感知,再读诗歌

1,诗歌中的我爱什么颜色呢

2,我们身边什么是碧绿,火红,蔚蓝的

3,再读课文,看看文中那些东西是碧绿的哪些是火红的哪些是蔚蓝的

4,生回答,教师板书并出示相关图片

,指导学生有感情地朗读课文.

五.课堂检测:

听写下面词语:

碧绿蔚蓝辽阔将来威武战士乘风破浪

第二课时

教学目标 :

1,指导学生正确,流利,有感情地朗读课文,积累美词佳句,加强语言积累.

2.,通过自主学习,合作,交流,领会课文主要内容,使学生感受生活的美好,从而激发学生爱家乡,热爱生活以及对理想的追求. 教学过程:

一.复习导入新课

1,教师出示本课的生字新词,学生认读.

2,听写词语

3,导入新课:通过上节课的学习,我们知道文中的"我"喜欢碧绿的颜色,火红的颜色,蔚蓝的颜色,为什么呢让哦们一起再来读读课文吧!

二.品读诗歌，体会诗情

1,学生自读课文,画出感受最深的句子或段落.

2,.同桌交流:

(1)把自己喜欢的段落读给同桌听.

(2)把自己的感受谈给对方听.

3.,全班交流,学法渗透:

(1)指生交流,教师适时点拨.

(2)学生评价.

(3)引导学生说出同一种颜色的不同事物, 你能用上刚才大家说的这些事物,模仿课文的这一小节,来说一段话吗

(4)学生自由练习关于爱的颜色.

4,.自主学习,交流合作.

下面,咱们用刚才的方法学习其它的小节吧!

(用上面的学习方法继续学习课文的其它小节,可以教师指导学习,也可以小组内自学,然后交流)关于爱的颜色.

三激发想象,自由创作

1,同学们都很会读书,你再仔细读读这三小节,看还能发现什么 2,学生自由读书,交流自己的发现关于爱的颜色.

3,据我所知,有的同学不止喜欢这三种颜色,你还喜欢什么颜色,请模仿诗歌的一小节,说给大家听.关于爱的颜色.

4,生自由发言

四 ,拓展学习，学生共享收获

1,让我们带着你的感受,再来读读课文吧!

2,学生开火车读课文.(喜欢绿色的同学读一小节,喜欢红色的读二小节,喜欢蓝色的读最后一节)水到渠成，练习背诵课文。

3,请选择你自己最喜欢的颜色,仿照课文再写一小节诗歌.(投影出示多种颜色的画笔)

4.班内交流自己的诗歌，师生点评，表扬优秀、鼓励进步。

五.作业设计

根据课文内容填空作答：

（1）我爱碧绿的颜色，因为—————是碧绿的，——————是

碧绿的，我生活在农村，连连————也是碧绿的。

（2）在本文中，作者都爱什么什么颜色？—————————— 理由是什么？————————————————————— ——————————————————————。

六.板书设计:

爱什么颜色

碧绿火红蔚蓝

自己的理想

篇六:《爱上一种颜色阅读答案》

爱上一种颜色阅读答案

问题：

1.我和婷婷一样，很感谢这一捧捧绿色的礼物。

“绿色的礼物”具体是指什么？“我”和婷婷为什么要感谢它？

2.我爱绿色，绿色是我心中的慰藉。

“慰藉”是什么意思？从文中的事例中，你感受到作者爱绿色的原因是什么？

答：“绿色的礼物”具体指“我”采给婷婷的野桑叶。“我”和婷婷之所以要感谢它是因为它帮婷婷养的蚕解决了燃眉之急，它奉献了自己点燃了蚕的生命，使婷婷不再忧愁，。

答：“慰藉"的意思是安慰。我感受到作者爱绿色的原因是绿色使人感到春天的生机勃勃、生命的奉献和一种追求自由、广阔发展的精神，而又带给人一种含着淡淡忧愁的情感体验。在这绿色中，作者找到了心灵的寄托，找到激励他的奋发向上热爱生活的希望。

给生命涂上爱的颜色高中作文1500字

他是大漠的红烛，照亮了千万个孩子的心灵；他是杞树上的片片红叶，留给了千万人民无尽的思念；他是爱心的天使，感召了所有教师的心愿。他就是把一生都献给西部教育事业的人民教师—冯志远。单位里组织观看电影[冯志远]，从开始观看到结束，冯老师在对待生活上，对待学生上，对待人生的态度上那种积极认真热情的态度，一直萦绕在我的脑海间。黄土地、土坯房、煤油灯、自制沙漏相伴左右，这一切都让我们这些生活在现代化都市的人们难以想象，可是冯老师却选择在这样恶劣的自然和生活环境下，生活并教学了四十多年。这是怎样的四十多年啊，条件艰苦，超强度工作，教学设备严重缺乏，孩子面临辍学，这些他都克服了。为了教育，他放弃了上海这样一个豪华的大都市，来到了需要他的大西北；为了教育，他在幽暗的煤油灯下帮助学生修改作文到深夜；为了教学，他发动大家灵活运用现有的材料，给大家上了一堂生动的[海燕]；为了孩子的未来，他不厌其烦地给家长灌输大道理，让孩子们又恢复了上学。当他从鸣沙中学调到关帝中学去时，学生们夹道送别，孩子们在哭泣，煤油灯也在哭泣。繁重的工作和简陋的条件，加上眼疾的折磨，冯老师的眼睛失明了，可是，他深爱着这片土地，深爱着这些学生，深爱着教育事业，他拄着半截枯木，又坚持了五年。但是病痛终于压垮了他，他不得不离开了他的三尺讲台，他说：“同学们，我今天就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措，我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再没有能力把我的知识传授给你们……”这样的老师怎能不让人感动，怎能不让人心酸啊！

冯老师把他的一生献给了西部，献给了孩子，他用爱给孩子们撑起了一片晴天，用爱谱写了光辉的一生！

敬冯志远老师，敬那些在教育事业上默默的耕耘，默默的付出的前辈们。正是因为有了像你们这样的典范，用自己的青春和热情来换取孩子们的成长的伟大事迹，所以我们这些后来人要踩在巨人的肩膀上，守住自己平凡的岗位，默默的付出着。希望更多的人能像冯老师那样，在自己平凡的岗位上，做着不平凡的事。

每个人的生命都只有一次，当人生快要走到尽头的时候，冯老师可以无愧于“老师”这神圣的名称。我们也要向冯老师学习，在自己的教育生涯中留下了那为孩子为社会付出的美好回忆。

留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律；留一份闲适给自己，聆听心灵的悸动和低语，这是我非常喜欢的一句话。在我的人生路上，正式以这种心境进行执着的探索，我信奉：“心恋书香，才是人生。”在本次学校进行的党员读书月的活动中我找到了它，找到李烈女士的[给生命涂上爱的底色]。伴着那份悸动，我翻开了生命崭新的一页。

作者李烈女士是北京实验二小校长，是一位博学而又知性教育家，这本[给生命涂上爱的底色]共分为六个章节：以“用生命书写爱的信念、”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“让爱洒满儿童的心田”、 “在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。”她的爱如同一股暖流充盈着我的满身，成了一条温暖的河，流向我内心的最深处。在品读完这本书后，被她的气质、文化、信念深深地吸引着，这本书充满着爱的魔力，让我不断的回味着书中的精彩片段。

“一个深秋的下午，我和小伙伴们在离家不远处的一座桥头玩耍。这是一座旧的水泥桥，桥边的水泥栏杆仅一脚之宽，桥下却是六七米深的河床。因河水长年干涸，河床已成为农民伯伯耕种玉米的田地。当时，玉米秆已被镰刀割去，河床上只留下一排排尖尖的玉米茬子。

不知谁突发奇想，提出一个大胆的挑战：“谁敢在桥栏杆上走？！”小伙伴们趴在桥栏杆上望着下面深深的河床，一个个面面相觑，无人应战。“我敢！”一向敢于冒险的我挺身而出。在小伙伴们的注视下，我爬上了水泥栏杆，小心翼翼地向前走去。当我走到桥体中间时，突然刮来了一阵风，本来就有点害怕的我，双腿颤抖起来，随即一个趔趄摔了下去。

“小烈从桥上掉下去了！”小伙伴们惊慌地大声喊叫起来。我已记不得自己是以什么姿势摔倒在河床上的了。当我清醒过来时，发现自己躺在一个陌生人怀里。他急切地喊着： “丫头，醒醒！丫头，醒醒！”原来，是小伙伴的喊叫声引来了一个路人，他跑下桥，把我救了起来。“丫头醒了，小丫头醒了！”当我的目光与他目光相交的那一瞬间，我看到的分明是一种对自己亲人的深切关怀，这种眼神是那么熟悉。

这温暖的目光让我暂时忘却了惊恐、害怕和疼痛。抱着我的那双厚重的大手，也让我产生了安稳的感觉，好像我根本就没有摔在地上，而是被这双大手从空中接住了。

关于写爱的絮语的作文

本文关键字：

斗转星移黄鹂鸣翠，早莺争树，新燕啄泥。它们游乐在春。为给予它们勃勃生机的春，奉献出动人的歌声。芙蓉一片，莲子如水，荷叶罗裙。它们绽放在夏。为给予它们恣意青春的夏，展现出灼人的风采。金麦黄叶，果实累累，菊花飘香。它们成熟在秋。为给予它们生命颜色的秋，呈现出喜人的丰硕。银装素裹，粉妆玉砌，梅花傲立。它们寂静在冬。为给予它们美丽世界的冬，赠送出沁人的纯洁。似水流年王昭君，你毅然选择了和亲这条路，以女儿身做出一番千秋赞叹的事业。从此以后两国的安宁便系于她一身，“社稷依明主，安危托妇人。”你在去往匈奴的沙漠上，怀抱琵琶作胡语，分明怨恨曲中论，一骑红尘妃子泪。在青冢，梨花满地，零落成雪，你与大地长眠。你带着你未完成的爱情来到匈奴，为给予你一切的土地，献出了你的青春。中年出使暮年还的苏武，“心存汉社稷，旄落犹未还，历经难中难，心如铁石坚。”当你听到胡笳声，也会耳痛心酸吧。手持旄节，为了汉匈的安宁，在天雪地的北海边苦忍十九年。为重视你，提拔你的汉武帝，献出了十九年的美好时光。血色精魂清明，来到烈士陵园。瞻仰那些曾在战场上拼死保卫家园的战士们，是他们把满腔热血洒向这片土地。他们为这片给予他们生命的土地奉献出自己宝贵的生命。“生于斯，死于斯。” 他们的爱将永存世间。爱的物语生命的存在本身就是一种希望。世间给予了我们一切，我们要用有限的生命为世界创造出纯真的爱。希望每个人心里都有奉献的痕迹，世界每一个角落都充满爱。当我看见鲜红的血液从“无偿鲜血的志愿者”的血管流向别人的生命时，我感到无比的欣慰，因为奉献，因为爱。那种欣慰，好似看见千条柳丝吐新绿，整个大地春满溢的怡人景象；好似看见万条江河慢慢苏醒，汇集一处，共同流入奉献的海洋中。

《到爱的距离》观后感

看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的东西吧，是时候抽出时间写写观后感了。快来参考观后感是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的《到爱的距离》观后感，希望对大家有所帮助。

如果说行业也是有颜色的，那么医疗行业的色彩无疑是白色。在看《到爱的距离》之前，从未意识到白色是如此养眼和可亲的一种颜色，也从未意识到白色的圣洁与崇高在医者身上会有如此厚重的呈现。这两天，即便闭上眼也是《到爱的距离》中那些第一医院的医生们身着白大褂忙碌的身影，那些流动的白色像一道道美丽的风景线，让我深深的感受着白色的“美”与“力”。

之所以才看罢两天就匆匆写下这样的感受，缘于仅仅两天我的感受已经足够强烈。当院长凌远为了解决医院的医患纠纷，不得不放弃给妻子接机而匆匆赶回医院时，他下车后做的第一件事，就是换上金副院长递过来的白大褂。因为他知道，对于患者和家属而言，只有穿上这身白大褂他才是个医生。那一刻，我们看到了凌远对这身白大褂或说对医者这一职业的敬畏与尊重。

当廖主任字字有力地说出“我无愧于这身白大衣”时，其对职业的热爱与执着，令人动容。《到爱的距离》让我深深意识到，这身白大衣，对于医者而言，不仅仅是工作服，而是一种荣耀，一种一旦穿上，就不愿脱下的荣耀。否则，一再叫嚣着要把白大褂脱掉的郁宁馨，又怎么会如此难舍地再度将其穿起。

具体到凌远的扮演者靳东本人，细细回想一番，其实靳东在此前没少以白衣装扮出现，而且好像靳东着白衣，一直都是很惊艳。如《秋雨》中何鸣的白衣剑舞，堪称经典，不仅惊艳了岁月，也惊艳了众多靳属丝的记忆。而《青春不言败》中，吴琳第一眼见到刘华盛，就是其在垃圾场身穿白大褂的样子。我想，那个刘华盛该算是史上最美的垃圾处理工吧。

当然，他在养鸡场身穿白大褂的样子，也很帅，那个对着一群老母鸡吹小曲的刘华盛可谓史上最有“音乐素养”的养鸡人。另外，在《箭在弦上》中，那个为了一航身负重伤、身着带血的`白衬衣躺在农家床上的荣大少爷，则为我们展示了一种虚弱至极的美丽和别样的力量。

带着上述美丽的印记，来看我们的凌远院长，你会发现，院坐身穿白衣时，不仅有一郎试穿秀儿给他买的白衬衣时的谦恭文雅、也有荣石身穿黑衣时的威严镇定，不仅有刘华盛身穿阿梅买的粉衬衣时的俊朗自信、同时还有志雄与剑秋等人一身戎装时的英气逼人。总之，身着白大褂的凌远院长，可谓气场十足、光彩照人。

看凌远身穿白大褂与人谈笑风生，那目光中的暖意能让冰雪消融。看凌远身穿白大褂不怒而威，那目光中的寒意可谓摄人心魄。而当凌远身穿白大褂从医院长廊走过时，那神韵仿若一个身怀绝技的武林高手从你面前飘过。当凌远带着一群白衣人急赴抢救时，呈现在我们眼前的就是一道流动的风景线。就这样，一袭白衣，在动静之间绵绵不绝。即便闭上双眼，脑海中也是凌远那张被白大褂映衬得异常英俊的面庞。相信此戏过后的很长一段时间，靳属丝想到靳东时，那底色都会是白的。

圣洁是美，崇高是力。虽然尚不清楚到爱的距离到底有多远，但对于我们大多数观众而言，《到爱的距离》这部戏，的确让医院从远距离走到了一步之遥，的确让白色的“美·力”深入我们内心。

一直以为，白色是最简单的颜色。但现在看来，也许最简单的就是最美丽和最有力的。靳东之美，美美与共。只是这回，靳东的美will in white。好戏刚刚开始，就让我们一次白个够吧。

关于爱的颜色 爱的颜色作文

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给生命涂上爱的颜色高中作文1500字

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《到爱的距离》观后感

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