《才能教会学生修改作文》学习心得体会

Posted 2023-04-26

篇首语：著论准过秦，作赋拟子虚。本文为你选取作文《才能教会学生修改作文》学习心得体会四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、《才能教会学生修改作文》学习心得体会（1）

2、2014开学第一课——父母教会我（2）

3、修改作文的五种方法（3）

4、我的学习心得（4）

《才能教会学生修改作文》学习心得体会

在糊口、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很认识吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。仍是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的《才能教会学生修改作文》学习心得体会，供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。

跟着语文教育改革的日渐深入，新观点、新方法逐步为泛博教师了解、认识、认同，小学作文教授教养也发生了巨大变革。我在小学作文的教授教养工作中，经由一系列方法改进使学生对作文的立场由“要我学”和“要我写”转变为“我要学”和“我要写”。我对课堂作文教授教养在实践与探索中感悟甚深。

一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文念头，使他们在夸姣的情境中能展开思路，从头脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初经历和真实感触感染。我以为，让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较正确地捉住事物的特征，从中发现美，感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对作文的浓厚爱好。在作文教授教养中，我采用音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生根据自己的糊口视野和熟悉能力组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生很有爱好。他们经由讨论，都能根据剧情，塑造自己的角色，由于表演是生动的，又是直观的，再由学生把故事用文字叙述出来，就收留易做到有内收留，有个性，有文采。通过情境教授教养，变“要我写”为“我要写”，使学生兴高采烈地投入到作文训练之中。

另外，如何使学生学会积累词汇和搜集糊口素材，也是写好作文的枢纽所在。俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。”诗词是语言精髓的浓缩，书读得多了，不仅有助于进步赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。我以为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有踏踏实实，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了“逐日读范文、记笔记”流动，现在学生作文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰硕了，文章也显得流畅了。

人们常说，糊口是写作素材的源泉，只有深入糊口，从糊口中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生因为前提的限制，糊口经验有较大的局限性，为了让学生间接体验糊口，积累写作素材，我指导学生开展“三个一”流动，即逐日讲一个故事，逐日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的`信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。

在指导学生读书读报流动中，我还引导学生留意品味文章的标题，记实一些有价值的典型的人和事，并留意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章，可以让学生从中领略到文章精美的语言和作者匠心的构思，从而丰硕自己的知识。

实践证实，小学生作文应该走出课堂，到广阔的糊口知识园林中去折枝采叶。只有见识广了，知识丰硕了，才能写出一篇篇洋溢着对糊口真切感触感染的出色力作。

2014开学第一课——父母教会我

我们家有两大派，妈妈是严肃派，爸爸是轻松派。对我的教育，他们总是各有一套办法，互不放过。

妈妈总是把我的学习和品格看得很重，在学习上，妈妈总是对我千言万语的嘱咐：“要仔仔细细做作业，还要地认认真真检查，可千万不要马虎啊！”如果她有时间，就会帮我检查作业，并且指出错误的地方进行修改。她还时不时地帮我买各种各样的书本，攻克妈妈买的各种辅导书上的难题。让我有机会学到更多的知识。我只得做完了老师布置的作业，再去做妈妈每天布置的作业。在学习上比起来妈妈对我品德上的关心不亚于学习。她教我做个一个勤快勇敢，有教养文明的孩子。她总是为我好，叫我自己能做事就该自己做，我从5岁，就自己穿衣，穿鞋，学会了打扫房间。妈妈说我要：“一个有出息的孩子，得有坚持，有能力，有知识。”我的爸爸就不一样了。和爸爸在一起，我可以抛开作业，整个人开开心心的。下盘五子棋，滑冰，玩赛车。爸爸经常说：“一个人要会生活，只会做作业，那就是一个书呆子。”玩就尽情的玩，学习就认真的学习因为爸爸妈妈教育我的观点不同，所以他们经常有一些辩论。

不过，虽然他们的观点不同，但父母对我的爱却一样深。妈妈总说：“孩子是希望，父母是孩子第一位老师。你给他好的学习，习惯。我们的孩子才有精彩的人生。

修改作文的五种方法

有些学生往往将写和改割裂开来,认为作文写完就万事大吉,至于改,那是老师的事,对老师批改后的作文也不去认真对待,往往是匆匆一瞥便束之高阁。要知道,文章写完还只能算是半成品,只有经过反复雕琢才能成为精品。所有的佳作,无不是作者用心修改的结果。《红楼梦》曾“披阅十载,增删五次”,列夫·托尔斯泰也说过:“写作必须不怕反复修改,必须修改十次二十次才行。”鲁迅的文章也是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去”。文章的修改如同揉面,揉的次数越多,才越有“筋力”;又如同拌泥,只有反复揉捏,烧出的瓷器才能均匀光洁。改既是写作的一部分,也是一种重要的能力,需要我们在实践中去提高。多写又能勤改,才能“悟”出写作之道,写作水平才能得以尽快地提高。

这里,向大家介绍几种文章修改的方法,姑且称之为“五字诀”,即“调、补、增、删、换”。

一、调

文章的修改,应本着先整体后局部,先大处后小处,先思路后材料,先内容后形式的顺序进行,而不要一下笔就被一些细枝末节牵制了注意力,如同雕塑、绘画,总是先有一个大体的轮廊,才去逐步细化,文章的修改亦如此。又好比带兵打仗,先要调兵遣将,排兵布局。所以修改的第一步,是要通过“调”使整篇文章的线索清楚、层次分明、结构合理,之后再进行段内的梳理。通过“调”,使散乱的变得集中,混乱的变得清楚,上下不衔接的变得连贯。

不管是段与段还是句与句之间的调整,心中都要先装着一个明确的标准,才能避免盲目。比如记叙文,是按时间的先后,还是按空间位置的转换,是按人物出场的顺序,还是按先因后果;议论文,是按由总到分还是由分到总,段与段之间是按并列式还是递进式,诸如此类,都要先有了明确的标准,再进行调整。

二、补

“补”主要是通过对疏漏、残缺之处加以补充,使文章更加全面完整。比如议论文,在阐述某个观点时,是否只分析了事物的正面、主流、成绩和长处,而没有辩证地看到其反面、支流、问题和短处,是否只有前因而无后果,只有伏笔而无照应,是否只见材料不见观点,是否有必要的中心句、点题句。同时,在修改时要注意用一些必要的过渡词,如“总之”、“因此”、“总而言之”、“反之”、“既然„„那么„„”、“不仅„„而且„„”,注意用一些过渡的短语。如“一言以蔽之”、“综上所述”,用一些过渡的句子或语段。这些必要的过渡,将使文章更加完整而严谨。

如果是记叙文,要看看那些表示时间推移、空间转换的词语有没有。如没有,恰当地补出来,将使文章线索更加清楚、层次更加分明。

其他如漏掉的标点、字、词、不完整的句子,也要边修改边补上。

三、增

废话连篇,内容空洞的文章恐怕谁也不愿看,只有内容具体充实,才能给人留下深刻的印象。所谓“增”,即在修改时,通过补充一些材料,使抽象、空泛、言之无物的文章变得具体、实在,使单薄、无说服力的文章变得丰满、有力。比如记叙文,如果只是平铺直叙地记“流水账”,自然乏味,我们就可考虑增添一些细节描写,使描写的对象更加清晰、丰满;或者增添一些描写角度,如写了视觉,还可以考虑从嗅觉、听觉等方面加以描写,以调动人们的想象,增强真实感;也可运用一些修辞手法,如比喻、拟人等,以使文章更加生动形象。如果是议论文,看你的论述是否充分展开了,材料是否充足有力,如果不充分、不充足。就需要“增”。

但增添的部分不是一种内容的重复、材料的堆集、字数的增多,而是要与上下文紧密结合,要与你的文章融为一个整体,是你文章不可分割的一部分。增添后的文章应该更加充实、鲜明、生动,如同一棵充满了活力的枝繁叶茂的大树。

四、删

契诃夫说过:“写得好的本领就是删掉写得不好的本领。”古人也说过:“善改者不如善删,善取者不如善舍。”所以,我们在修改时,对那些重复、哕嗦、东拉西扯的语句要删,拖泥带水、可有可无、不言自明的句段要删,节外生枝、离题、跑题、与观点脱节、违背事实、明显不真实的语段和材料,不管多么精彩,也要删,某个事例已经把观点论证得很清楚了,多余的事例就要删去。

另外,在行文时往往还会出现一种情况,就是对自己熟悉的写得会更详细、更投入,冷静下来修改时才发现,某些不该展开的却写得太详细了。怎么办?只好忍疼割爱地删去一部分,去把那些该展开、该浓墨重彩的写详细,这样,你的文章才可能详略得当,看起来才“身材均称”。

有时摆在我们面前的初稿,可能是一篇没有中心、思路散漫之文,小删小改已没有多大作用,建议你最好是痛下决心,推倒重来,重新确立中心,对原稿中写得较透的,与中心有紧密联系的尽可能利用,而有些部分只好硬着心肠弃之不顾。也许你觉得这样做太麻烦,但这对你提高写作能力和认识水平是大有好处的,值得去花时间。

总之,“删”得合理,将使庞杂、臃肿、冗长、累赘的文章变得更加精练、简洁和流畅。

五、换

所谓“换”,就是将那些陈旧、平淡的材料换成新颖、生动的材料,将那些含混、笼统、易生歧义、晦涩难懂的句段换为更加准确、清楚、明快的表达。

修改时,首先要看看文章的材料是否典型、新颖,对那些陈旧、已被别人多次引用过的材料最好换掉,不妨重新从你的素材库中去搜寻,找出更加吸引人的更新的材料。当然,要想你的材料库有“源头活水”,必须加强平时的积累。如果语句单调乏味,可考虑变换一下句式,使之或整齐或活泼,也可考虑用上一些修辞,使之或具体生动,或幽默风趣,或含蓄曲折,别有情韵。

词句的修改不仅只是字句的改动,意思的更改,往往是思想、感情、认识上的一次提高。比如大家熟知的,诸如“红杏枝头春意闹”,用“闹”换下原来的“浓、现”等字,就更能凸现红杏挂满枝头、

争奇斗妍的盎然春意,且动感十足、意态传神。再如大家熟知的“鸟宿池边树,僧敲月下门”之“敲”,“春风又绿江南岸”之“绿”等等,无不是经过多次的“换”,才有了这生动传神的“诗眼”。写诗如此,我们写作时对字句的替换道理亦然。

所以,修改时对词句一定要多琢磨、推敲,精益求精,使文章的表达更准确生动,有时精彩的一词一句,将为你的文章增色不少。

文章的标题也很重要。俗话说:“花香蝶自来,题好一半文。”好的标题如同人的眼睛,能使文章光彩照人、魅力四射,使人迫不及待地想一睹为快。所以,一定要精拟标题,给你的文章安上一双美丽的“眼睛”。

标点符号的修改往往被—些学生所忽视,要知道,那也是传情达意的—部分,同样需要推敲、选择。上面所讲的“五字诀”,在文章修改时往往要综合加以运用。比如读起来比较拗口、听起来不顺耳的句段要改得顺畅、入耳,可能既要“调、补”,也要“增、删”,还可能要“换”。

总之,我们通过“调”,使混乱的更加清晰;通过“补”,使残缺的更完整;通过“增”,让单薄的更充实;通过“删”,使繁杂的更简洁;通过“换”,使含混的更准确。这样,在文章的修改中,通过用心反复地“调、补、增、删、换”,你的文章将变得越来越清晰、完整、充实、简洁而准确。

文章改好后,还要养成重新抄写的习惯。抄写不仅会使文面看起来更整洁美观,也是对思路的再一次梳理——在抄写时,往往还会有一些新的发现。

一篇文章,只有经过了“写——改——抄”,才算是一次完整的“作文”,坚持下去,能力水平自然能得以较快的提高。

我的学习心得

学习是我们每一个学生的任务，读好书，那些考试测验对你来说就是小菜一碟。读好书，你就能知道更多的知识。

读好书，你才能有一份好工作。读书对我们很重要，有些同学可能觉得学习很无聊，对，很多人都有这种想法。那你就对学习不感兴趣，你要把学习当成一件很快乐的事情，要喜欢它。学习其实并不难，你要找对方法才能知道答案。同学们，学习其实很快乐，学好习，才能成为一个有用的人。