感悟语文感受美丽作文

Posted 2023-04-26

篇首语：鸟贵有翼，人贵有志。本文为你选取作文感悟语文感受美丽作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、感悟语文感受美丽作文（1）

2、自然·语文（2）

3、四年级下册语文第五单元作文：感悟生活、感悟生命700字（3）

4、小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案（4）

感悟语文感受美丽作文

感悟语文感触感染锦绣作文

在学习、工作或糊口中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经由人的思惟考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的体裁。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家顿的感悟语文感触感染锦绣作文，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。

糊口无处不蕴含着美，学习过程中我们更是每时每刻感触感染着来自书本的美：语文的清新典雅，数学的博大深沉，英语的活泼灵巧……而我更喜欢在语文的油墨清香中徜徉。

我常会轻轻问语文：“你具有什么样的美？”

语文沉思半晌，静静告诉我，语文是“明月松间照，清泉石上流”的美景，语文是“希望人长久，千里共婵娟”的祝愿，语文是“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志，语文是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，语文是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的'执着。

我似懂非懂，继而谨严地问语文：“那你是如何表现美的呢？”

语文微笑地告诉我，春天“草长莺飞仲春天，拂堤杨柳醉春烟”的田野是美的；夏天，“接天莲叶无限碧，映日荷花别样红”的莲池是美的；秋天，“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于仲春花”的枫林是锦绣；冬天，“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”的雪景同样是美的。美是无处不在，无处不有的，只有你心中有美的信念。

我若有所思，但仍是穷追不舍：“美的信念又有哪些呢？”

语文表情庄严，轻轻地告诉我，“寓意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”是一种信念的美；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是一种精神的美；“千磨万击还坚劲，任尔东西岸南冬风”是种气势的美；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是一种执着的美；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”更是一种豪迈的美。

我豁然爽朗，最后问：“和你交流，会有哪些收成呢？”

语文微笑，流畅地告诉我，在语文世界里，可以体验多种人生，可以超越时间，超越生命。在语文世界里，可以赏识“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的美景，可以体会“亲朋无一字，老病有孤舟”的凄凉，可以感触感染“义士暮年，壮心不已”的豪迈，更可以体悟“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”的深沉。

与语文的对话结束后，我发现，原下世界这么奇妙，原下世界这么新颖，值得我们专心去体察。在这锦绣的世界中，语文正如同七色光环，丰硕多彩，锦绣迷人；与语文交流，可以洗涤心灵的尘埃，陶冶人生的情操，使我们的生命更加夸姣。

自然·语文

人生于自然？，感悟于自然，创造于自然，自然是语文学习最博大的课堂。

题记

语文学习很重要，但它绝不仅仅在课堂，自然中无处不在。

仰望天空悟语文

白天，悠悠白云，在蔚蓝的天空中自由漂浮，鸟儿也无拘无束地飞来飞去，这使我想起了那一句句描写蓝天、白云、鸟儿的生动语句，并能够感受到作者当时的感觉，自由而惬意。夜晚，墨蓝的天空中镶嵌着一轮明月，几颗星星眨着眼睛，这让游子写下了不朽的思乡诗句，又让多少游子以此来寄予乡愁哇！仰望天空，感悟到了语文的优美。

走进森林悟语文

郁郁葱葱的松柏，从古至今，给人们的形象是坚强、挺拔。根根坚劲而直立的竹子，这不就是郑板桥笔下的“千磨万击还坚劲，任而东西南北风”吗？随风吹动的青青草，生命力顽强，不正是白居易所写的“离离原上草，一岁一枯荣”吗？枝头的两个黄鹂一展歌喉，几只白鹭飞向天空，不正是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”吗？走进森林，领悟到了语文的精彩。

坐在水边悟语文

黄河岸边，不禁感慨：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。不禁回忆起中华儿女的感人事迹。西湖边上，想起了苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。潮起潮落的大海，印证着“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。池塘中，有蜻蜓在荷叶上栖息，与荷塘融为一体，渐渐地，眼前浮现出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景象；粉白相融的荷花，犹如美丽的霞云漂浮在白云上一般，难道不是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”吗？坐在水边，领悟到了语文的奥妙。

步入园子悟语文

花园里，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙碌采蜜，这一情景，似曾相识。那朵朵菊花，让我赞叹“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”啊！那朵朵娇艳的玫瑰了“赠人玫瑰，手留余香”

……田园里，棵棵蔬菜，粒粒稻米的成熟，洒下了农民伯伯多少的辛勤汗水，真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这桃花、杏花、梨花都你追我赶地开放了，这情景不正是朱自清先生《春》中的片段吗？步入园子，品味到了语文的精妙。

自然给予语文如此深沉的内涵，自然是语文学习的博大课堂，就让我们在这博大的课堂中，品味语文的博大精深吧！

四年级下册语文第五单元作文：感悟生活、感悟生命700字

四年级下册语文第五单元作文：感悟生活、感悟生命700 字一望无际，漫漫沙漠，唯有胡杨那千年不倒的身躯守护着大漠，坚强的与恶劣环境作斗争，不屈不挠，我感悟到了什么是顽强与勇敢；悬崖峭壁、奇石林立，凸于石缝中的古松对着太阳微笑，没有任何抱怨，我感悟到了什么是乐观。

悟，我从世间万物汲取灵感，感悟到了人生的三宝：勇敢与顽强、乐观与自信、责任与奋斗。人的一生没有一路平坦，充满了坎坷与困难。只要凭着勇敢与顽强，一路上将会欣赏到美丽多姿的风景。看张海迪的人生，成就了轮椅上的传奇。靠着勇敢与顽强，生命之花依然在她那里绽放。看贝多芬的人生，那是永远激昂澎湃的交响曲。靠着勇敢与顽强，生命之曲依然在他那里激荡。这即是生命的辉煌。感悟——我得到了人生一宝：勇敢与顽强。

生命的快乐多源于乐观的心态和永远的自信。当我在享受着绝美的“千手观音”时，强烈的震撼在心底流淌，我感悟到了那伟大生命的存在，她们用手臂的勾勒谱写了生命的神话。纵然她们没有同常人一样的表达，没有同常人一样的听力，但是凭借着自信与乐观，她们依旧创造着美丽与微笑。这即是生命的传奇。感悟——我得到了人生一宝：自信与乐观。

当苦难来临时，洪战辉没有退缩，没有害怕，是责任告诉他——要为挑起整个家庭的重担而奋斗；当一次次的失败降临时，黄伯云没有放弃，是责任告诉他——要为祖国的强大而奋斗；当病魔降临时，丛飞没有倒下，是责任告诉他——要为贫困的孩子活下来。是什么让这平凡而普通的生命变得熠熠生辉？有个声音告诉我是责任与奋斗成就了他们的伟大。这即是生命的平凡，却不平庸。感悟——我得到了人生一宝：责任与奋斗。

他们其实都是平凡的人，却用不平凡的一生告诉我们：生活的真谛在于不断奋斗，勇于挑战，敢于承担起生命的重量，超越生命的光华，书写大写的人生。

小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案

小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案1

一、教学目标

1.正确认读14个生字，会写6个字。

2.借助“我的词语库”，鼓励学生自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

4.读懂童话故事，感受朋友间的友情。

二、教学重点

1.正确认读14个生字，会写6个字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

1.在识字教学中，注重学生识字方法和能力的培养。

2.感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

四、教学准备

1.识字、词语卡片

2.挂图或课件

3.重点语句投影片

4.学生自制小动物头饰

五、教学时数2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)读题感悟，认读“玫瑰”。

1.随板书读题，这是什么样的小院?怎样读出开满了玫瑰花?

2.随课题识记：玫瑰

3.你还想知道什么?

(二)借助拼音，整体读文。

1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

(范读或引读)

(三)读中自悟，质疑问难。

1.自己读文，想想你都读明白了什么，画出不明白的地方。

2.学习小组交流：

(1)用读的方式表达自己读懂的地方。

(2)把组员共同的问题归纳出来。

3.抓住难点问题，引导全班交流。

为什么说“这是咱们的友情花”?“这是森林里最漂亮地方”?可以结合课文内容，也可以结合同学间的故事，用读或说的方式都行。

(四)自选角色，情感体验。

1.今天咱们一起来到这开满玫瑰花的小院，你最想当谁呀?

2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情境，把自己的感受读出来。

3.组间评读，深入体会人物心情。

(1)教师引导学生读好人物语言，把当时小动物的心情读出来。

(2)指导后教师与学生分角色再次朗读，把体验到的读出来。

(五)课外延伸，推荐故事。

同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读，一个星期后，我们召开故事会，每人要讲一个精彩故事。

第二课时

(一)复习导入：

哪位同学愿意有感情地读读这篇课文?

哪位同学愿意有语气地讲讲这个故事?

哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?

(同学自选一个问题准备，然后在小组里选一个问题发言。)

(二)词语积累。

1.读“我的词语库”，并把它们背诵、抄写下来。

2.自主积累：你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。

3.积累展示：把自己积累的词句读、背给大家听。

(三)自主识字。

1.认读生字，独立观察字形，辨析结构：

左右结构——说、位、林。

上下结构——各。

半包围结构——发。

独体字——为。

2.描红体会字的`间架结构，并正确、端正地抄写字头。

3.独立识记：

(1)你能用什么办法记住它们?(鼓励学生用自己的方法识字。)

(2)你觉得哪些字容易错?

4.生字组词练习：

(1)自己读书上的词语。

(2)口头组词训练。

(3)选一个词语造句。

(四)独立写字，教师巡视指导。

学生注意写字姿势，培养良好写字习惯。

小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案2

一、教学目标

1、正确认读14个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

二、教学重点

1、正确认读14个字

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

四、教学准备

1、课件

2、小动物标志

五、教学时数

1课时

六、教学过程

(一)激趣导入

1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下?

生：想

2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲)

师：同学们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子?

出示的院子

师：我们刚才看到的花，都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课<<开满玫瑰花的院子>>。

(二) 借助拼音，整体读文

1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。圈出不认识的字。

2、教师范读，同学们认真听好读音。

3、同桌互读，互相纠错。

(三) 识字闯三关

过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了!

1、第一关这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。用开火车的方式检验掌握情况。

2、第二关增加难度，去掉拼音认读。指名读，读对了赠送”礼物”。

3、第三关全班读词语

4、出示鲁鲁的家的图片同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。

(四) 自选角色，练习朗读

1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话。

2、出示对话，学生自主纠错

3、小组分角色朗读

4、选小组表演读

(五)拓展训练，发散想象

玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢?

(六)课外延伸，推荐故事

同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事，老师向大家推荐<<安徒生童话>>和<<格林童话>>这两本书，希望同学们认真阅读，争当“故事大王”。

小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案3

教学目标

1、认识11个生字和一个多音字。

2、鼓励学生自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

教学重难点

1、认识会认字和一个多音字。

2、指导学生有感情地朗读课文。

教学过程

一、读题感悟，认读“玫瑰”。

1、读题，这是什么样的院子?

2、随课文识记：玫瑰。

3、你还想知道什么?

二、借助拼音，整体读文。

1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。

2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。

3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。

4、指名读文，师生评议。

三、读中自悟，质疑问难。

1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。

2、小组交流：

(1)、用读的方式表达自己读懂的地方。

(2)、把组员共同的问题归纳出来。

3、抓住难点问题，引导全班交流。

为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。

四、自选角色，体验情感。

1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀?

2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。

3、组间评读，深入体会人物心情。

五、课外延伸，推荐故事。

同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。

小学一年级下册语文《开满玫瑰花的院子》教案4

教学过程

一、读题感悟，认读“玫瑰”。

1、读题，这是什么样的院子?

2、随课文识记：玫瑰。

3、你还想知道什么?

二、借助拼音，整体读文。

1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，画出会认字。

2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。

3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。

4、指名读文，师生评议。

三、读中自悟，质疑问难。

1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。

2、小组交流：

(1)、用读的方式表达自己读懂的地方。

(2)、把组员共同的问题归纳出来。

3、抓住难点问题，引导全班交流。

为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。

四、自选角色，体验情感。

1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀?

2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。

3、组间评读，深入体会人物心情。

五、课外延伸，推荐故事。

同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读。

第二课时

教学目标

1、会写生字。

2、读懂童话故事，感受朋友间的友情。

教学重难点

1、会写个生字。

2、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

教学过程

一、复习导入

哪位同学愿意有感情地朗读课文?

哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?

二、词语积累。

1、读“我的词语库”。

2、自主积累：你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。

3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。

三、自主识字。

1、认读会写字，独立观察字形，辩析结构。

2、描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。

3、独立识记：

(1)你能用什么办法记住它们?

(2)、你觉得哪些字容易错?

4、生字组词练习。

(1)、自己读书上读词语。

(2)、口头组词训练。

四、学生独立写字，教师巡视指导。

板书设计

9 开满玫瑰花的院子

鲁鲁：翻土邀请

刺猬松鼠小兔：帮助种花浇水施肥

最漂亮的地方

教学目标

1、认识11个生字和一个多音字。

2、鼓励学生自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

教学重难点

1、认识会认字和一个多音字。

2、指导学生有感情地朗读课文。

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