倾听别离的声音作文

Posted 2023-04-26

篇首语：知识就是力量，时间就是生命。本文为你选取作文倾听别离的声音作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、倾听别离的声音作文（1）

2、倾听心灵的声音1000 倾听生命的声音1000（2）

3、我们的声音，请倾听（3）

4、倾听风的声音作文记叙文倾听风的声音作文（4）

倾听别离的声音作文

无论是在学校仍是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语流动。仍是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的倾听别离的声音作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

“长亭外，旧道边，芳草碧连天……”伤感的词调，凄悲不变的场面，使我害怕别离，害怕告别时那连泪水也载不动的无穷愁绪。然而，同时经历到的久别重逢的喜悦，目睹到的合浦还珠的幸福，让我静下心来细细倾听别离的声音。

晚风轻轻地吹，别离悠悠地在我耳边轻吟：“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚……”我抬起头，欣喜地伴着她吟：“乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌它，晚风来急……”别离淡淡地哼着，凝视着我。不禁又想到了“转朱阁，低绮户，照无眠”的东坡。想当年，苏轼的久别之伤，一定不下于李清照的凄凉。然而旷达地在回身高唱“希望人长久，千里共婵娟”！庆幸于他们手足的别离，使得如今有如斯的词句来供我们赞扬。还有那李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的甜美，柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的凄美，王勃的国内存良知，海角若比邻的淋漓，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人”的悲壮……远古的他们因别离而悲伤，他们的悲伤，却带给今天如斯的完美。倾听远古的声音，久久回味。

汽笛绵长地响，别离悠悠地牵起我的手。我们穿过人群，越过街道，溯着时光的长河，别离轻语对我说。她告诉我那大山里面的孩子，由于父母的阔别餬口变得自立而懂事；她告诉我那远处樱花树下的鲁迅，因阔别了祖国和对沦亡的祖国无穷的`自信与热爱变得坚忍，中国的文坛也因这一次他与祖国的别离而从此升起一颗永不衰落的星；她还告诉我，由于不久要来的阔别，才有了孟郊当年那“谁言寸草心，报得三春晖”的慨唱，至今感人至深……我们在迷迷之灯下相伴牵手，我们在纷繁世故中穿梭，我看见人们眼中那因别离而触动的甜美的惆怅，我悄悄听得别离的声音，悄悄漫步前方……

回忆书中“苍莽人世，由于有了别离，而有了某种缺憾；而恰是由于有了别离，缺憾成美”这一句，我倾听这别离悠悠的声音，嘴角出现微笑。

倾听心灵的声音1000 倾听生命的声音1000

篇一:《倾听心灵的声音》

倾听心灵的声音

敏儿

倾听心灵的声音，明白自己想要的是什么，希望拥有的是什么，最在意的是什么？让自然的感觉在心灵流淌，让随意的心情自由飞翔，让自由的心灵跟着感觉漫步！不要勉强，不要牵强，不要刻意，只是自然、随意、真实就好！让自己的心灵发出最真实的声音，不沾染一丝俗世的尘埃，超俗脱世！倾听心灵的声音，展现最真实的自己！

篇二:《倾听心灵的声音》

倾听心灵的声音

耳边响起了敲门声。

我匆匆忙忙地去开门，一开门，见到了一个那么似曾相识却又那么陌生的人。迎了进来。他一股脑地坐在椅子上。

“你是谁？”，他只是浅浅地笑了一下，“我是你的心。哦，说起来，你也是我的老朋友了。”

我惊讶了一下，随即吞吞吐吐地说了一句：“我，我认识你？”

“不错，我和你确实很早就认识了，看来你似乎有些忘记了。”他说。还没等我来得及反应，他就已经叙说起了我和他的故事。“很久之前，你还是个幼稚的孩童时，我就已经在你的身边了，那时的你，大概是小学五年级的时候吧，正是烦心的时候。每天总是有一段烦心事：老师表扬的时候没表扬到你，你就开始自怨自艾，或者和同学吵两句嘴了，就撅起嘴角，其实多大点儿事吗？不就可能为那一支铅笔？看到别人拿奖时，有起了嫉妒。搞得我一天都不得安宁，总是被那个烦那个烦的，很难受啊！每次叫你别为这些事烦心，心胸开阔些，你总是捂着耳朵，不肯听！搞得那段时间里，我都变得像张国荣似的。”说到这，他皱起了眉头，像是在回首些不堪入目的往事一样。

我稍感不好意思，为自己当时的行为感到很后悔，问了一句“你真的很难受吗？”

他“呵”了一声，“算你还有些良心，那感觉，像是被人扇了一巴掌又不许哭出声那样难受。”

“接着呢？”

“噢，但慢慢地，你经历了很多事情，也蹉跎过了很多光阴，慢慢成熟了，我也和你一样，慢慢变得成熟，懂事故而不世故，有时，我真的很累很累，和

你讲的时候，你竟然听了进去，也不再折磨我了。大概你也懂得了吧，累的时候，倾听一下我的声音，总能让你随着我耳畔的声音，进入心灵的殿堂，诗意的栖居在自由的边边上。”说到这，他像个孩子似的舔了舔嘴，仿佛那段美好的时光就在眼前。

“我的心，那你觉得我现在怎样？”我对现在的自己略感好奇，依然他这么了解我，不妨听听他的意见。

“呵，其实现在的你比以前更懂得了倾听我的声音，会感知，会控制，其实，人越长大，越知道倾听心灵的声音不容易，越知道都有难处，也就越不敢随随便便的瞧不起谁，以免不小心伤害了谁。这当然不是粉饰，更不是虚伪，而是懂得了体谅和温柔这颗破碎的心，温柔的和这个心灵的声音相处。是啊，在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。但我始终相信，带着心灵出发，去倾听心灵的声音。走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数、尝遍百味的人，会更加生动而干净。自己的心永远是旁观者，所有的过程和结果，都需要我们自己承担，回首，倾听。”

我若有所思地点了点头，一回头，只见他已经站在了门口。“记着，每走一条路，每一次成长，都别忘了回过头，倾听心灵的声音啊。”

他走出了门，消溶并吞并在夜色之中，仿佛一滴雨归于大海。

篇三:《倾听心灵的声音》

倾听心灵的声音——读《初中生之友》有感

当你拼尽全力地在题海中挣扎时，你是否渴望插上翅膀遨游蓝天？当你饥渴难耐地在峭壁上攀登时，你是否渴望绿地中的一泓清泉？当你迷茫困惑地停滞在十字路口时，你是否渴望黑暗中的火把来为你指引方向？

翻开泛着清香的扉页，进入一方崭新的天地，让思想游走在字字珠玑的文字当中。从稚气未脱，懵懂无知到不再彷徨，不再悲伤，始终有《初中生之友》相伴。它就是那一片蓝天，一泓清泉，一束火把。

缕缕书香，倾听心灵的声音。幽默艺术大师卓别林的成功秘笈让我震撼不已。"文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传《吕览》。"遥遥千古英雄，上至春秋战国，诸子百家。下抵唐宗宋代，骚人墨客，浩繁如星辰。谁人不是经历种种磨难，具有高昂抬起头的勇气？！勇气撞上机遇，我们不留遗憾。是的，有时候，我们可能什么都不缺，唯独缺少大声说一句“让我试试”的勇气！

淡雅隽永，倾听心灵的声音。漫游”心灵驿站“，一片片对物知的人士，感性与理性之间的交错，点亮了人生的大智慧。”E代名人“史铁生，人性的壮美展现得淋漓尽致，怎么不会感染人心？

寂寥的雨夜，我将感动褶皱成咫尺的念想，和着窗外激扬的鼓点，心灵深处的阴霾，随着风飘散无息。

于是乎，不再为一次失败，坐想行思，禅精竭虑。

不再为一次邂逅，辗转反侧，蹙眉千度。

我怀着”不以物喜，不以己悲“的人生态度，去闲看庭前花开花落。拥有杜子美”一览众山小“的豪情壮志，一往如初地坚信”长风破浪会有时“。

大河山川，小桥流水，足以悦目。古玩珍品，琴棋书画，足以长才。茶香氤氲，一本好书，足以怡情！



篇四:《倾听心灵的声音》

倾听心灵的声音

——品读《繁星·春水》

【教学目标】

1、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星·春水》主要内容及写作特点，体会《繁星·春水》的三大主题。

2、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌。

3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培养对母亲、童真、自然的热爱之情。

【教学重点】品读诗歌的方法渗透及指导。

【教学难点】引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌。

【教学课时】1课时

【教学准备】学生自主阅读《繁星·春水》。

【教学过程】

一、导入

笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——《繁星》和《春水》，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦，一起走进《繁星·春水》，走近冰心的心灵世界，一起品读诗歌的清新。倾听心灵的声音1000.

二、知识竞技场——名著知识我最行

在本环节，采用知识抢答的方式，由教师出示问题，学生抢答，调动学生学习名著的兴趣，活跃课堂气氛。

教师出示问题：

1、《繁星·春水》的作者是谁？

2、按照“名、时、地、评、文”的格式对作者进行简单的介绍。

3、冰心出生在什么样的家庭里，这对她有什么影响？

4、《繁星·春水》的主要内容是什么？倾听心灵的声音1000.

、《繁星·春水》的三大主题是什么？

6、《繁星·春水》的艺术风格是什么？

三、技巧兵法库——品诗技巧全易通

师：通过同学们在上一个环节的精彩发言，可以看出你们对《繁星·春水》的基础知识掌握地非常扎实。下面老师就带领的同学们登堂入室，向纵深处去探索这部诗集带给我们艺术魅力。好诗是需要慢慢品读的，接下来老师从意象、语言、手法、哲理、情感五个方面教给同学们品诗的技巧。

（一）品意象（境）

意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。诗人往往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一些东西。

例1：母亲啊!

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里，

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。（《繁星·一五九》）

【品析】在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。

（二）品语言

诗歌的语言是精粹的，它遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的词语、句式变化等角度入手，体味语言的跳跃性、音乐美和画面美。

例2：春何曾说话呢？倾听心灵的声音1000.

但她那伟大的潜隐的力量，

已这般的

温柔了世界了！（《春水·四三》）

【品析】这首诗展示了春的神奇伟大的力量，“温柔”一词，赋予春天以人的生命和气息，生动地表现了春回大地，万物复苏的醉人画面，世界因为春的来临而有了更多的色彩和温情。

（三）品手法

比喻、象征是诗歌中经常采用的写作手法，品读诗歌时，要注意诗歌中比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。诗人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。如《在山的那一边》中的“山”和“海”，就不能简单地理解为自然界的山和海，它们是是一种象征的手法。另外还要关注谐音双关、对比衬托、顶真回环等手法的运用。

例3：成功的花，

人们只惊艳她现时的明艳!

然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。（《繁星·五五》）

【品析】诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，该是多么光彩夺目，令人惊羡。紧接着用“然而”一转,由“花”及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲”与“成功”关联，道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾，不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？这样精妙的比喻和具体意象的运用，给人留下了鲜明的印象，使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。

师：特别强调的是《繁星·春水》中“呼告”手法的运用，这也是冰心在这部诗集内用得最普遍的手法。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。如诗集中常用的“母亲呵！”“小弟弟呵！”“人类呵！”“青年人呵！”“自然呵！”“造物者呵！”“风呵！”等开头。据统计，《繁星》中使用呼告7次，《春水》中使用呼告34次。这种手法的运用，使得冰心的作品情感更浓郁，产生了强烈的抒情效果；语言更亲切自然，增强了语言感染力；哲思更清浅易懂增加了语言的表现力。

（四）品哲理

诗以言志。诗歌往往承载着诗人对人生、社会的思考和感悟，丰富、美化人们的精神生活，展示世界，表达心灵，启示真理。哲理性强是《繁星·春水》的一大艺术特点。其中的许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。

例4：青年人呵！

为着后来的回忆，

小心着意的描你现在的图画。（《繁星·一六》）

【品析】青春美好但却短暂，“青春应当如何度过”是每一个同学都应该认真思考的问题。不要在回首往事的时候，因为自己的碌碌无为、一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来的辉煌在于你现在的努力。这首诗朴素短小，却蕴含了深邃的道理，给读者以深深的思索和启迪。

例：青年人，

珍重的描写罢，

时间正翻着书页，

请你着笔！（《春水·一七四》）

【品析】这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，全面青年人勤奋努力的学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔”啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲同工之妙。读到此，我们耳畔会油然响起古代那位哲人振聋发聩的警语：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，从而扬鞭催马自奋蹄，勤勉的去书写辉煌的人生。

（五）品情感

情绪和感情是诗的基础，诗歌必须饱含感情，才能生动感人。读诗，要注意体会其中的感情内涵，从中受到情感的熏陶和感染。正如前面所说，《繁星·春水》中充满着浓浓的爱意，“爱”是贯穿整部诗集的情感主线。

例6：母亲啊!

撇开你的忧愁，

容我沉酣在你的怀里，

只有你是我灵魂的安顿。（《繁星·三三》）

【品析】诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受，用自己清澈的双眼去观察，用童真的态度去审视，才发现原来母亲和孩子是一体的，母亲是生命的源头，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀里沉睡，飘荡无依的心灵才会得到安宁，得到休憩，“只有你是我灵魂的安顿”。

例7：黄昏——深夜

槐花树下的狂风

，藤萝上的密雨上，

可能容我暂止你？

病的弟弟

刚刚睡浓了呵！（《春水·四〇）

【品析】这首诗抒发了浓浓的姐弟深情，虽没有说一个“爱”字，但是，在具体可感的形象之上，寄予了浓浓的爱意——但愿“狂风”、“密雨”都暂止了吧，因为我病重的小弟刚刚睡熟。这让人想到唐人金昌绪的《春怨》，“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”，因为爱浓，因为情深，连那风雨花鸟都要被迁怒！

四、实战演练场——小试牛刀我最中

1、请从以下节选的诗歌中任选一首，按照“五品”技巧对其进行品析，从中读出自己的东西来。

2、学习《繁星·春水》中小诗的写法，自己创作一首小诗，并表现一定的主题。

【节选诗歌】

墙角的花!

你孤芳自赏时，

天地便小了。（《春水·三三》）

言论的花儿

开得越大，

行为的果子

结得愈小。（《繁星·四五》）

空中的鸟！

何必和笼里的同伴争噪呢？

你自有你的天地。（《繁星·七〇》）

冰雪里的梅花呵！

你占了春先了

。看遍地的小花

随着你零星开放。（《春水·一八》）倾听心灵的声音1000.

吹就雪花朵朵——

朔风也是温柔的呵！（《春水·二五》）

弱小的草呵！

骄傲些罢，

只有你普遍的装点了世界。（《繁星·四八》）

童年呵!倾听心灵的声音1000.

是梦中的真

，是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。（《繁星·二》）

造物者

倘若在永久的生命中

只容有一次极乐的应许，

我要至诚地求着：

“我在母亲的怀里，

母亲在小舟里，

小舟在月明的大海里。”（《春水·一〇五》）

什么是播种者的喜悦呢!

倚锄望——倾听心灵的声音1000.

到处有青青之痕了!（《春水·九四》）

五、佳作展示台——文采飞扬显神通

1、学生展示品读作品。

2、学生展示自创小诗。

六、课堂小结本节课，我们了解了作家生平事迹，掌握了诗集的内容，学习了读诗的“五品”技巧，并尝试着去读出自己的感受。这节课是一次爱的心灵之旅，我们一起谛听了爱的天使的心灵之音。繁星点点春水流，世纪老人冰心虽然离我们远去了，但是重要的是她让我们懂得了爱，就让我们爱父母，爱自然，爱生活，爱文学吧！

篇五:《倾听心灵的声音》

倾听心灵的声音

语言，是人表达内心情感的工具。当有人在进行语言表达时，必有人在倾听。这样，才能完成一次交流与沟通。真诚得体的倾听，会让对方认为你是可以依靠信赖的人，获得对方的信任与好感，拉近交流双方的距离，使对方感到亲切温馨。如果你是一个内向又不善于表达的人，那么，就做一个认真的倾听者吧！在人际交往中，学会倾听的礼仪，赢得别人的欣赏与尊重，会是你的人际关系丰富多彩，绚烂多姿。

一.交流沟通之时，倾听的重要性

有时候，在与人进行语言交流之时，人们过多的以自我为中心，总希望用自己的观点，态度，情感来影响别人。因而总是喋喋不休，唠叨个没完没了。抑或在别人刚表达出自己的想法，语音未落，他人的恭维声已如滔滔江水连绵不绝的响起，殊不知过多的恭维会使人生厌。这些，都达不到与人交流沟通的目的。同时，光做一个好的演说者是不够的，还应该做一个好的听众，抑制住急不可耐的表达心情，啊、善于倾听别人内心的表达。给人留下一个知礼仪，讲礼貌的良好印象。

倾听与表达是交流与沟通的两个对立方面，二者是统一的。认真倾听对方的谈话，是对对方的一种尊重，可以满足对方内心的需要，使双方的关系更加和谐融洽，加深彼此的感情。反之，对方还未把将

要说的话说完，你就露出不感兴趣的神情，或是，打断对方的话语，这些最容易使对方的自尊心受挫，引起对方的不满，内心的厌恶。西方有言语说：“用十秒的时间讲，用十分钟的时间听。”在人们的日常的语言交往活动中，听的时间要比说的时间多很多。这说明：听在人们交往中居于非常重要的地位。

学会倾听，认真的听，可以让你获取必要的情报信息。倾听别人的讲话，从对方的动作，神态，眼神之中去感受对方的快乐与哀愁，喜悦与忧伤，失落与孤寂，激情与活力......让自己与对方一起沉浮，进行心灵上的交流。这样，你就会获得牢不可破的友谊，建立广泛的人际关系。注意倾听别人的讲话，对比思考自己要说的话，整理自己的观点，寻找恰当的语句，以完善表达自己的意见，给人鲜明的印象。倾

我们的声音，请倾听

倾听是一种沟通，我们心里的声音期待被理解，被听到。

语言本是自然界的一种沟通方式，倾听是一种心与心的交流，学会倾听，善于倾听，乐于倾听，学会在倾听中理解，明白问题的存在;找出问题;接受问题;才能解决问题。学会在倾听中成长。

倾听是一种修养，一种亲和的态度，会向你诉说，一定是因为需要得到你的理解，你的支持。倾听大自然的声音，倾听地球的声音，倾听我们的声音。

所以，老师，请倾听我们的声音。

会坐在这里上课，是因为我们一直都在努力，一直不曾忘记过梦想，很感谢您们对我们学习的关心，不可否认，或许有部分同学累得无法坚持，我们不想迟到，更不想无故缺课，实属无奈，工作上，不是每天都准时下班到学校报到，公司更不是慈善机构，允许我们三天两天的请假不加班，为了生活物资的来源，为了可以更好的在这上课，我们必须先把工作做好，才能安心的上课。

经常顾不上吃饭吃点零食而饿着，经常为了等不到公交车、挤不上车而着急，为了学习，放弃晋升锻炼自己的职位。累，我们依然坚持着，望老师可以多多谅解我们。

倾听，可以了解彼此的心灵，倾听，可以明白不同的需求，用心听，但不要急于判断事非对错，不要急于发表自己的主见。学会谅解与同情，学会用不同的角度去感受。

我们的声音，请倾听，我们渴望被理解，你能懂吗?

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第一篇:《用心去倾听》

雨在不停的下，

风在不住的吹，

在这声音噪杂的世界里，

几乎听不到，

听不到风吹雨打的声音，

心，乱极了。

雨，还是不停的下，

风，还是不住的吹，

可，我想要安静，

也需要安静，可爱的人们，

你们不要吵闹了，

低一些说话好么？倾听风的声音作文记叙文。

让这个世界平静些好么？

在这寂静的世界里，

心，平静了下来，

用你平静的心，去倾听：

倾听雨儿落在地面上的滴答的声音，

倾听风儿飘过和树叶相拥的声音，倾听风的声音作文记叙文。

倾听大自然绿色的旋律，

你会觉得，这个世界真美好！

第二篇:《聆听我的心声》

不知不觉，我已走过十一个春夏秋冬，心里自然堆积了许多话，想说却不敢说出口，我多么想把它们完完全全宣泄出来啊——

妈妈，我想对您说：小时候，您忙于教学，没有时间管我，奶奶一手把我抚养大，长大后，您给了我更多的爱。妈妈，每当看见您忙碌的身影，我也来不及抱怨，我知道，您都是为了我啊，我感谢您！倾听风的声音作文记叙文。

爸爸，我想对您说：您难道没有看出来吗？我和妈妈有说有笑，无话不谈，可对您，我从来没有开过一次玩笑。虽然您是位慈祥的父亲，可在我的心中，您是“严”的化身。我们之间谈的都是些我不懂的数学问题，像是有一层隔膜，我对您似乎只有尊敬，我依稀觉得，我们之间似乎还缺点儿什么……

奶奶，我想对您说：小时候，您含辛茹苦地把我抚养长大，最关心我的总是您，您总在背后默默的支持我，现在，您老了，我一周才能见您一面，想象我不在的日子，您是多么孤单啊！看着您逐渐花白的头发，看着皱纹在您脸上留下痕迹，我的心多么疼啊！我发誓：我长大以后一定会更加的关心您！

老师，我想对您说：您就像一本书，每翻一页，我就获得了数不尽的知识。您总是鼓励我，让我在学习的道路上尽情奔跑。您就像一只小船，在这我进入知识的港湾。您那亲切的话语就像那清澈的泉水，滋润和我的心田，我是多么尊敬您啊！

心里话发泄出来了，压力都减轻了不少，直到现在，我才知道：我是一个多么想向别人倾诉心声的人啊！

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