倾听冬日的声音作文

Posted 2023-04-26

篇首语：恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。本文为你选取作文倾听冬日的声音作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、倾听冬日的声音作文（1）

2、以倾听什么的声音倾听大自然的声音（2）

3、关于倾听自然的声音的作文800字倾听大自然的声音800（3）

4、倾听（4）

倾听冬日的声音作文

在日常学习、工作或糊口中，大家对作文都再认识不外了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己未来的方向。相信良多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家顿的倾听冬日的.声音作文，但愿能够匡助到大家。

一串细碎的叮咚声，这声音犹如冰川融化，冰河初开。刚开始还稍微地慢慢滴，逐渐地，响起来，清楚起来。

前不久，杭城下了场大雪。天地都浑然一体，这真是杭城难得见到的美景。雪徐徐融了，发出细碎的叮咚声。

石上积着些雪，在林间披发射的阳光下静静消融，雪水滴下，在小道旁的泥泞的沟壑中汇成涓涓的流，清得能看见水底的每一块沙石和每一片落下来的黄叶与松针，碰到林间微大的石子，便会出现微白的泡沫，变成一个个旋涡，生出“哗——哗——”的声响。

雪极白。是那种如棉花糖般醉人心脾的白白的柔美，白得醉人。整个世界都弥漫着这种白……好一个醉人的冬日！

水面被雪水砸碎了，像是数不胜数的碎玻璃……林间披发射的阳光为这片水面镀上了一片彩色的晕，更添了些许朦胧和神秘。四面八方好像都传来了叮咚声，犹如冰河初开。

一串细碎的叮咚声，由远而近，由远而近……

听，雪水还在融呢。叮——咚——叮——咚——

仿佛是一场大雪的余韵。

以倾听什么的声音倾听大自然的声音

篇一:《倾听心底的声音》

【文题展示】

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说:生命仿佛一场放逐和流浪，只是大部分人都将自己交给了俗世，用别人和社会既定的轨道羁绊自己前行的脚步。

其实，内心的声音——那些关乎灵魂、关乎真我的声音，时时在向我们发出召唤! 请以“做自己”为题，写一篇不少于00字的文章。

要求:①自定立意;②除诗歌外文体不限;③文体特征鲜明。

【学生作品】

倾听心底的声音

生活本身就是一幅画，但在涉世未深，懵懂无知，认不清方向时，我们只是观画的读者，当我们经历了风雨，倾听来自心底的声音，做真实的自己，我们才是画中的主角，才可以活出自己人生的精彩。

倾听心底的声音，让我们摆脱幼稚，做勇于担当的自己。

孟佩杰，那个带着养母上大学的坚强女孩，四千多个日夜，她守在养母的身边，做饭洗衣，喂饭喂药，用自己年轻的热血延续养母的生命。是什么让她从6岁就肩负起照顾养母的责任，直至今日仍面带微笑的生活？当养母想要自杀时，她急切地喊出了心底的声音：“有妈就有家！”她要一个家！她忘记了自己还是个孩子，勇敢而坚定的担起了家庭沉重的责任。她做了摆脱幼稚，勇于担当的自己。

倾听心底的声音，让我们坚韧勇敢，做受人尊重的自己。

刘伟，10岁因事故截去双臂，成为残疾人，14岁夺得全国残疾人游泳锦标赛冠军，20岁用脚弹钢琴达到了专业七级水平，22岁成功挑战吉尼斯世界纪录，23岁登上维也纳金色大厅舞台。试问，一个没有双臂的残疾人凭什么在社会上立足并赢得人民的尊重？刘伟用行动告诉了我们答案。不需要别人的怜悯，做坚韧勇敢，受人尊重的自己，他坚持不懈地努力，他终于做到了。

倾听心底的声音，让我们毅然抉择，做铸造辉煌的自己。

李娜，法网公开赛女单冠军，可以与姚明一较高下的体坛一姐。可是，她也曾有过迷惘，02年，她退出体坛修读新闻。然而，她始终按捺不住那颗为网球跳动的心，她毅然抉择重返网坛，并突破体制单飞。她用自己的人生精彩为中国的网坛史书写了新的篇章，也为我国的体育事业增添了不一样的辉煌。如果娜姐忽略自己心底的声音，固执的奋战在新闻战线，那恐怕她也获不了今日的灿烂人生呢！

古往今来，名垂千古的伟人无一不是善于倾听心底声音，做真实自己的人。陶渊明倾听自己归隐的心声，采菊南山，做了一个宁静淡泊，傲岸高洁的自己；文天祥倾听爱国的心声，丹心指南，做了一个正气凛然，名垂史册的自己；钱钟书倾听做学问的心声，著书立说，做了一个学贯中西，受人尊崇的自己„„

朋友，请倾听你心底的声音，它会指引你去书写人生的画卷，让你成为画卷中绽放精彩的主角！

【简评】

文章经过升格后，除了保持原文思路清晰，结构严谨的原有特点外，文章立意显得高远，说理变得深刻。文章围绕“怎样做自己”“做怎样的自己”，条分缕析。各类素材信手拈来，运用自如，内容丰富，精炼恰当。运用排比、反问等修辞手法，语言富有张力，文脉贯通，有发人惊醒的力量。

篇二:《倾听法的声音》

倾听法的声音

在秋的凄凉与孤雁落寞的呼唤中，你是否听到了法的声音？—题记以倾听什么的声音.

秋叶，穿过秋风的寂静翩然落下。那一片片枯黄的树叶，那一个个飞舞的动作。秋风吹，秋叶落，此时此刻，又有谁在倾听法的凄凉？

人们总在说法不容情，可事实真是如此吗？

还记得看过这样一篇报道：在纽约作者和两位德国朋友合租了一间房子。一天房东的小儿子生病了，开始请了医生，可后来他的小儿子吉米的体温不断升高，气息渐如游丝般微弱。房东又去叫医生可医生不来了，原来是他上次看病的钱还没有付清，医生坚持要先看到钱才来，大家都忙着凑钱，可是后来还是失望的摇头叹息。朋友吉特是儿科医生，可他还不能给别人看病，因为他没有通过美国的国家医生执照考试。房东猛然转身对吉特吼道：“好歹你也是个医生啊，看在上帝的份上不要眼睁睁的看着我的孩子死掉。”再过几个月吉特就可以参加美国国家医生执照考试，开始崭新的生活。如果他站在法律的一边，可以看到的是他灿烂的将来；如果他站在救人的一边，他就会辜负这个提供他新家园的国家，违反法律失信于政府。而且万一被捕，他会丧失居留权陷入无边的困境中。现在夹在中间的却是一个身患重病的小孩。在痛楚中瑟缩的吉特最后做出了决定，他为吉米的小生命奋战了十天十夜，就在小吉米可以下床的那天，他被捕了。大伙都没有去上班，都赶往纽约的市立法院，他们高呼吉特没有罪。法官面带微笑的站起来，举起锤子敲向桌面：“吉特先生，你违反了法律。”法官说，“原因是为了遵循另一个更高的法律——医生的良知，因此我判你无罪。”

虽然我们总在说法不容情，虽然它们像一种无形的锁链紧紧来缚着我们，可它更教会了我们人性的真善美。她告诉了我们世界有一种东西叫公平，没有权贵差异没有贫贱之分。它让世界充满人性美，更加绚丽多彩。吉特用自己医生的良知冲击着法律，而法律用自己诠释着人间的真善美！

在无视法的人的心里，又有谁在倾听法的呼唤？它让你守法、用法，为何不用心倾听？

曾有一篇报道说过，一个16岁的中学生，因为长期被所谓的学校“老大”勒索，不敢跟学校家长说，终于恼羞成怒，用小刀将一个人刺死，这个中学生就这样毁了自己的前途，如果这个中学生能在被勒索时会用法，也许就不会铸成大错，浪费了自己的青春年华。

法的守护又有谁能看到？

像我们这些中学生就有《未成年人保护法》，家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护；老师有《教师法》。我们只有做好自己应遵守的法律才能快乐地生活，我们生活在社会上，必然也要受到法律的约束与制衡，任何人在任何情况下一旦违反法律触犯法律，就会被追究法律责任，这就是法，像一个守护神守护着我们仅存的美好与和谐。连古人都能听到法的声音，为何我们这些生活在高科技时代的人却无视它？

早在战国时期，韩非子就曾说道：“法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也。”由此看见，法治社会存在的重要性。我们身处在一个法治社会，也就必须做到“知法、懂法、用法、守法”

法的无可奈何，就如同永恒不变的自然规律。太阳升起又落下，花儿开了又凋落，雪花融化又降落。可如果我们像对待这些美景一样来对待法，世间还会如以倾听什么的声音.以倾听什么的声音.

此吗？

在这大千世界我们需要一个明确的准则来束缚规范自己的行为，从而使社会安定，我们的生活更加幸福美满。这个准则就是法律，任何人或物都在它的掌控之中，它教会我们如何创造美好，享受幸福。

落叶带着法的凄凉与呼唤翩然落下，悄无声息地掉进灌木丛里。枫叶伴着法的凄凉与呼唤傲立枝头，默默无闻地为人的一生中增添一道亮丽的风景线！

篇三:《倾听最美的声音》

倾听“最美”的声音

周一的主题班会上，初一、一班的教室里，不时的传出欢歌笑语和雷鸣般的掌声，这是班级学生自发组织的寻找班级“最美声音”的现场。或许，是因为备受关注、风靡全国的《中国好声音》的影响，在欣赏节目的华美与精彩纷呈之余，细细思索，学生节目中许多地方值得我们玩味，不仅仅值得我们教师深入的的思考。更使好声音的模式也渗入了这群懵懂的孩子的丰富内心世界，引领这群90后孩子“不一样”的人生感悟和视角。

那是一天的下午，一群孩子涌入办公室，将自己如何喜欢好声音的模式以及自己也想举办自己班级的寻找“最美的声音”想法和盘托出，起初，我对这件事并不赞同，但无奈经不起这群孩子的软磨硬泡，最后还是决定让他们去尝试一下的同时给他们几点明确的要求：1、组内的“海选”，必须做到公平公正，把本组最具特点的选手推举出来，并作出充分准备。2、制定切实可行的计划书，以及实施的具体细节。3、鼓励采用不同的方式表达自己的声音，不应仅仅局限于歌唱。本打算让他们知难而退，哪成想肖亚平（班长）第二天就把各组讨论通过的计划书摆在我面前，而且十分详尽，从导师的选择到会场的布置，从主持的配备到参赛人员的要求一应俱全，真可谓用心良苦。看到这番景象，我甚是羞愧，于是开始思索我们的教育到底是为明天

的分数，还是应该面对学生今天的需要，还是今后长期的发展；我们是应该给与这些孩子以知识，还是应该着眼于学生丰富而健全的人格的人格培养。人常说“不以成败论英雄”，但这话在教育领域从来都没有真正实现过，如果，你搞一些富有特色的教育方式或者活动，即使它符合教育发展规律，但周围的舆论仍然自然而然的把目光投向几年后的中考……因为，一切都以学生成绩为评价指标的教育体制下的教育思考，探索与创新的道路任重而道远。

当我侧耳倾听着孩子们略显稚嫩的声音里，呈现出来的：或活泼、或生动、甚至有些成人化的歌曲；或婉约、或豪放的诗文朗诵；或拘谨、或自由的口语表演。我静静的聆听着——这是世界上最美的声音。我觉得不是在倾听一群孩子的表演，而是在欣赏世界最高规格的演唱会、朗诵会，是在演奏来自于学生心灵最深处、来自教育的最美的乐章。眼前仿佛幻化出一群个性迥异、活泼开朗的年轻人的形象，他们朝气蓬勃的引领着自己走向光明的未来，于是，我再一次陷入沉思，真个身心有沉浸在和学生一起度过的成长的日子里……，才知道学生，学生需要的不是分数，而是成长过程的经历。聆听着这些孩子们悦耳的声音，特别是班级中几乎不说话的刘丽华同学的声音，我几乎哽咽了……我的整个身心不能不为这群可爱的孩子而感激万分：我为

这群可爱的孩子而自豪！——这是一种怎样的幸福呀！

这份幸福也同样属于学生的，因为正是他们的艰辛努力，才让我倾听到了一场别样的视听盛宴，从他们的声音里，我仿佛看到了这群可爱孩子的美好未来，或许，在未来的某一天，他们还会记得这曾经流洒过他们艰辛和汗水、回荡过他们欢声和笑语的教室，这对于一名教育工作者，在这中间，除了感动，更大的是收获。以倾听什么的声音.

我由此深深的感悟到：教育是心灵的艺术，我们聆听的不仅仅是孩子的声音，更是孩子们的那些经历和成长，因为，我能从他们的成长中，能够获得更多孩子成长中所需要汲取的养料。

是的，我的确听到了见证孩子成长的“美的声音”，听到了一名教师应该如何让孩子们唱响自己“最美的声音”。

篇四:《倾听诗歌的声音》

倾听诗歌的声音，感受诗歌的魅力以倾听什么的声音.

诗词是一种高品位的精神文化，古人常以“诗言志”。而现代诗是最具有时代气息和青春活力的，它的情感的抒发主要通过所选的意象及诗的节奏来表达。在现代诗歌教学中，要使学生有所得有所益，首先要创设氛围，让学生初步理解诗歌的内容；然后品读诗歌，让学生在解析意象中体会诗歌的意境和感情；在拓展比较中加深学生对作品的理解；抓住朗诵环节，让学生融入其中体会诗情，由此使学生在德育、智育、美育方面有所收获，现代诗教学也就变得吸引学生充满情趣。

中国是诗的国度，博大精深的诗词文化，从两千多年前《诗经》、“楚辞”的薄发，经唐诗、宋词、元曲的冶炼，再到20世纪以来现代诗的发展，积淀了非常深厚的文化内涵，哺育了一代代士子学人。诗词是一种高品位的精神文化，古人常以“诗言志”。而现代诗是最具有时代气息和青春活力的，它与旧体诗不同，没有严格的字数、平仄限制，它的情感的抒发主要通过所选的意象及诗的节奏来表达。

小学六年上册的第一单元主要内容是正气歌。在教学中我是这样设计的：

一、听读：创设氛围，动情初读。

“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品。”身临其境才能感同身受。创设良好的诗的氛围是诗歌教学的前提。这可根据不同的诗用不同的方法，播放影片、古诗导入、歌曲联想等都是不错的。例如艾青的《苏武牧羊》，就不能不先介绍其作者及写作背景，这样，才能将学生带进那个特定的年代，再趁时听听录音范读，就能初步感受到诗的整体感情基调，是悲怆深沉还是激愤昂扬，不必急于分析或是虚情假意地朗读。

最初，也许学生只能听出诗语速的快慢，可再听录音范读，要求学生拿出笔，标注重读音节及节拍的划分，即节奏的划分。节奏是诗人根据内容的需要对语言所作的精心组合，也是诗人思想感情发展变化在诗中的体现。节奏是感情的外在表现，感情动于中而节奏形于外，一般说来，诗人要表现轻松愉快的情绪，诗的节奏就明快朗畅；要表达激愤昂扬的感情，诗歌的节奏就急促有力；要透露哀怨悲伤的情调，诗歌的节奏就低沉缓慢。所以说，把握好诗的

节奏，便是把握住了诗人的情感。只要明确了本诗的节奏，就容易读出诗情。请几位学生根据他们划分的节奏试读，其他学生评判优劣并说明理由。大家一起讨论：为何重读在这个词而不在那个词？为何停顿应划分到此？其实，探究出这些问题此诗已读懂大半，因为那跟诗的主旨及情感表达有紧密联系。如《我爱这土地》中的“愤怒的河流”，要读出“愤”意，“愤怒”一词就要重读。“无比温柔的黎明”这句的声调就应处理得略低而轻柔。本诗第二节蕴涵着深沉的爱国情感，应读得实沉而略显哀伤。

学生通过听、标、议三个环节，已对本诗有个完整粗浅的把握，无论是齐读还是个别朗读，都颇具有诗的感觉。一首首现代诗不再是陌生的文字，而是一支支跌宕起伏的歌曲，一幅幅旖旎优雅的画卷，一条条澎湃磅礴的江河。与文本有了如此亲切自然的接触，多少有了些共鸣，这时的读才是真情实意的读，不再是装腔作势的和尚念经有口无心。重视诗歌的朗读是诗歌教学的基本要求，以读带思，是学生在朗读中获得各种美感，丰富了语言的积累，培养了语感，发展了思维，通过阅读还可提高学生人文素养、审美情趣，培养阅读兴趣。以倾听什么的声音.

二、品悟：浅斟低吟，感悟意韵。

在初读的基础上再细读，引导学生反复推敲咀嚼赏析字句，探究体味关键字句中含蕴的丰富内容，生动形象的画面，高雅的意境和所寄托的深邃的思想。这个部分是诗歌教学的核心，可从以下几个方面入手。

1、把握诗歌中的意象。在现代诗中，诗人主要从自然以及生活中选取物象于作品中来抒发自己的情感。因此这些物象杂有诗人主观色彩，这些物象也就是我们所说的意象。但诗人往往把自己的情绪、情感隐藏在意象背后，通过意象将它们暗示出来。我们要引导学生捕捉诗歌中的主要意象，体会诗歌所表达的情感。例如在教学《乡愁》一课时，学生读完课文之后，我让学生从诗歌中找出所有意象，然后结合课前预习及所读体会，找出最能表现本诗情感的主要意象及本诗情感。学生很快找出其中的一组意象：邮票、船票、坟墓、海峡，很有特色又令人难忘，它会让人想起作为“乡愁”这种抽象情绪的对应物，他们具体生动地表达了伴随诗人一生的乡关之思、怀亲之情以及更为崇高的爱国深情。所以理解诗的意象能帮助我们很好地理解诗歌的主题。

2、充分发挥想象和联想。诗歌中的世界已不同于实际生活中的客观世界，他们总是经过诗人有意无意的“改造”，投上了诗人在特定情境中的感情色彩，要理解诗人的感情，首先得进入诗中的世界。每一篇诗作都是客观世界在诗人心中的再现，或多或少地打上了诗人自身思想感情的烙印，读诗必要经历这样一个过程：诗人心中之诗——纸上之诗——读者心中之诗。所以鉴赏诗歌首先应进入作者的内心世界，再结合自己的生活经验，感悟诗歌的内涵，品味诗情画意。这中间有一个关键环节，就是联想和想像。在实际教学中，教师不应一味地讲解，生怕漏掉一词一句。这样一来很容易把诗词中的韵味及意境弄得支离破碎，完全占去了学生想象的空间，而要善于引导学生运用想象对意境进行合理的填补或扩充，丰富原作的内容，从而深刻领会原文。例如在教学何其芳的《秋天》，学生在读到第一节“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装篱笆间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里”时，教师就适时的提问：“请同学们闭上眼睛，仔细聆听诗人的深情絮语，看看诗歌描绘了怎样的一幅画面？”并让同学们描述出自己头脑中的画面，经过丰富的联想与想象，同学们大多能结合诗歌内容，有所说，当然学生此时所说的已不完全是诗之内容了，而总是带有自己对生活的认识和感悟了。

诗歌创作中有布白艺术，那么，诗歌教学中也应有布白艺术，要留无穷想象于学生，让作品这颗种子在学生的心中长成树木。因此，教师的讲解应有节制，语言要有分寸，不能绝对化，贵在有启发性，以诱导学生创造性地描画自己想象中的图景，并用自己的话表达出来。

3、分析关键难解字词句。例如在教学艾青的《我爱这土地》一文时，“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”这句就值得深思，教师就可以问学生，既要“歌唱”，特别对自己挚爱的事物进行歌唱，我们喜欢用甜美嘹亮的嗓音，但艾青为何要用“嘶哑”的喉咙呢？学生随口能回答出：“太累了。”累了还要唱，哪怕从口中喷射出血丝来，一直到死了。这么一追究，就容易理解诗人对民族的挚爱及献身精神。还可揣摩“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这一些客观物象在诗中的象征意义。通过对这些意象的象征意义的分析，学生不难体味诗人深沉的爱国之情以及当时的历史现状。

4、学习修辞手法在诗歌中的作用。诗歌是高度凝练的语言艺术，含蓄美是其独特的艺术魅力，为了增强表达效果，诗歌中常常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张。如江河的《星星变奏曲》第一节“谁不愿意有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖，萤火虫和星星在睡莲丛中游动，谁不喜欢春天，鸟落满枝头，像星星落满天空，闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧”中“柔软得像一片湖”运用了比喻的修辞，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达了出来，给人以温柔如梦的美好感觉。“闪闪烁烁的声音从远方飘来”诗人用“闪闪烁烁“来形容声音，采用了通感的修辞手法，突出声音时断时续、隐隐约约的特点，营造了一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了诗人所向往的那个“春天”之美，“光明”之美

当然，对于初学现代诗的学生而言，不宜挖掘过深过多，否则，会打击他们学诗的兴趣。

三、比较：拓展阅读，合作探究。

诗歌的学习，必须是在“不求甚解”的量的积累中，在不断的熏陶中寻求质的突破，以典型的模糊思维方式，最终达到对诗境的“感悟”。诗歌常常以意象的联结、转化和综合进行运演，它属于形象思维，而形象思维常常带有模糊性，这种模糊性给诗人与欣赏者留下了广阔的自由天地。因此，在充分赏析课文的同时，不仅仅囿于“这一首”，选择内涵或意象与课文相似的诗，借诗作桥梁，达到抛砖引玉穿针引线的目的，充实阅读量，即开阔了学生的视野，又提高了阅读理解的能力。将余光中的《乡愁》与席慕容的《乡愁》，泰戈尔的《纸船》与冰心的《纸船》都摆在一起赏析，通过比较，让学生明白同样的题目可以写不同内容的诗，相同的情感，由于作者的年龄阅历不同，选择承载情感的意象也不同，表达方式也将有所差异，读起来诗的风格也不同。

当然，诗歌阅读量的积累，仅靠课内是远远不够的，然而课内有意识的引导与介绍，必然会将学生引向课外的自觉阅读。教师要培养学生课后去查资料的习惯，找出类似的材料，通过自主合作探究的方式，鼓励学生尝试利用已获的欣赏诗歌的一般方法“评头论足”一番。只要求作简单分析，既锻炼他们的组织能力，又训练了他们的合作能力、表达能力，激发学生参与性和学习热情。

四、朗诵：配乐朗诵，深情演绎。

诗歌是一种声音的艺术，它的魅力和意境是和声音分不开的，是和其节奏韵律或内在的音乐性结合在一起的，甚至和其“语感”、“语调”和“语气”都有一种不可分离的联系。我们只有通过引导学生“念诗”或朗诵诗，才能使他们切身体会到诗歌的那种直接进入人心的力量。在一个单元的可组织一次“我喜爱的诗”朗诵比赛。学生可以自选诗歌自配乐。在这个过程中，可以达到自我与诗人完全合一的美妙境界，学生心灵上产生了共振，才能得到一种真正的艺术感受。

五、仿写：模仿写诗，学以致用。

教师在教学中要引导学生注意诗来源于生活，是诗人对生活的感悟，那么我们也同样可以把对生活的感悟用诗化的语言表述出来，当然这种写作是带有模仿借鉴性质的。仿写的形式可以是多种多样，可就例句进行延续性仿写，可就例诗进行整段仿写。仿写时要注意借助联想、想象、比喻、排比等手法来表达自己独特的情感和生活体验。教师可以将诗歌的知识作简单总结，指导学生具体仿写诗歌。余光中的《乡愁》是一个非常好的仿写对象。形式简单韵律优美。诗以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使感情逐层加深。诗歌的结构寓于变化统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小结内的长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。教师也可以自创诗歌给学生参考，直观的模式给学生，这样，在一定程度上会激发了学生的创造力。

当然，现代诗歌教学的方法是灵活多样的，但鉴赏诗歌音韵美、语言美、意境美、情感美、哲理美等始终是现代诗歌教学所追求的目标。尤其在新课改的要求下，更应该充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生的想象联想能力，培养学生的审美情趣，提高诗歌的文学鉴赏能力，使学生的文化底蕴、文化修养得以提高。

关于倾听自然的声音的作文800字倾听大自然的声音800

关于倾听自然的声音的作文00字(一)

倾听自然的声音

倾听自然，我曾惊叹那源于峰顶，息于谷底、飞流直下的瀑布，那震耳欲聋的声响，是大自然的声音。那高高的山峰是青藤攀附、白云留恋的舞台，而那阴暗的山谷是春风迟到、阳光遗忘的角落．．．．．．

风吹大树，那“沙沙”的响声是大自然的声音，树叶被风吹落到地面上，一声极其细微的声音，却震动了心灵的土地，尘封在心灵的泥土被轻轻的扬起。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，那“沙沙”的声响是在帮助落叶归根，小溪慢慢的流淌，那“叮叮咚咚”的声音，那么清脆，与山中鸟儿的歌声互相唱和，那么动听的声音，令人心中陶醉．．．．．．

那哗啦啦的雨声，是大自然的声音，大地听了那声音滋润了心房，小花、小草听了那声音，向大自然探出了头；干枯的河床听了那声音温暖了心灵，小鱼、小虾重新获得了生命;菜苗听了那声音也开始茁壮成长，天地间一片生机盎然的景象。雷声，是天公的咆哮，是暴风雨来临的前兆，是自然的声音中最大的声响，是大自然心情的释放，是晴天必须经历的过程。

自然的声音，是大自然真情的流露。倾听自然的声音，我们会感受到万物的精彩；倾听自然的声音，我们感受到世界的炫烂！倾听自然的声音，我们会感受到大千世界，丰富多彩！

美好的大自然如同美丽的明信片一样，一页一页的翻过，我们会感受到大自然不同角落的精彩，我们在大自然的怀抱中倾听大自然的声音，如同门前的莲花，绽放着生命的本色．．．．．．

2012年9月14日

关于倾听自然的声音的作文00字(二)

《倾听自然的声音》我心血来潮，跑到后面的晒场，坐在石头上，抱着双腿，低头倚在膝盖间，微闭双目，静静地聆听四周的传来的自然声音。这时，从远方传来了鸭子的“嘎嘎”叫声。不知怎得，听着听着，就忍不住笑出声来。它们从喉咙发出的粗哑声响，让我想起了那些上了年纪但又不是太老的肥胖妇女说话时发出的洪厚而喋喋不休的声音。脑海里也浮现出《愤怒的小孩》中“恐龙保姆”的形象来。可以肯定这是一只有着土灰色羽毛、身躯瘦小的鸭群。脑子正在胡思乱想间，那“嘎嘎”的叫声就突然隐了去。不过草丛间传来的若隐若现的叫声又立马吸引了我。起先，叫声像是一个刚刚变声的男孩在笑，后来又像是在与同伴争执着玩的游戏规则。它的每一次叫声都是有区别的。在石头上偷听的我，真想知道这些小昆虫在说些什么。好不容易有了这个机会，却什么消息也没有探出来。心中不禁涌现出诅丧与着急。悦耳的鸟鸣灌入耳朵，全身立马松弛了下来，诅丧与着急的心情也一扫而去。人一下子就来了精神，专注地听着：有的略带粗哑，有的平缓深沉，有的清脆悦耳。像沉稳的中年男子在交谈事务，像虔诚的高僧在朗诵经文，像娇气的富家千金在叮嘱家丁。一阵风吹来，树叶发出了“哗哗”的声响。我抬头看着树叶相互碰撞，不禁又偷笑了起来，心想：这些树叶真调皮得很，趁着风的力量，你打我一巴掌，我还你两巴掌地相互打闹着。倒与我们这些孩子无两样呀。站起身，听着拖鞋与硬邦邦的地面发出的“嗒、嗒”的声响。看来泥土也在与鞋打起了招呼。听着这些声音，这大自然的声音，在心中期待着下一次与这自然声音的完美邂逅。

关于倾听自然的声音的作文00字(三)

《作文倾听大自然的声音》。周末了，让我们放下工作的繁忙，放下学习的劳累，一起去倾听大自然吧。走进大自然，享受自然。静是一种音乐，大自然以一种神秘的方式向我们馈赠，置身大自然，拥有一个空间，凝神屏息，聆听大自然的声音。大自然有独特的神秘感和独特的美丽。走进大自然，静静地倾听，感悟自然，体验大自然，细心地倾听，亲近大自然，感受大自然的美丽。夏天的阳光，透过满山的树林，点点斑斑照耀在草地上。满眼绿色，空隙间闪烁着阳光点点。抬头看，睁不开眼，听见鸟儿在枝头的歌唱。夏天是绿色的，满眼的树叶，草丛，还有写满年轮的树干。夏天是金色的，阳光明媚，灿灿耀眼，炎炎温暖。夏天是红色的，满地的花朵，争相开放。夏天是蓝色的，蓝蓝的天空，蓝蓝的湖水。走进树林，荫凉的树叶下，炎炎的阳光被树叶遮住了脸庞。树叶儿在风中悠然，飘飘荡荡，悠然自得。夏天的风儿吹过来，很是凉爽。蝴蝶在草丛里飞来飞去，绕着微笑花瓣。远远望去，分不清哪里是蝴蝶，哪里是花儿。花儿在蝴蝶中，蝴蝶藏在花儿中。鸟儿飞过了枝头，树叶落在了泥土上，被夏风轻轻地吹起又落下，飘过泥土的清香。走在草地上，软软地，沙沙的声音。那是草儿们在迎接来往的行人。草儿们探头探脑，轻轻哼唱。在阳光的照耀下，在大树的怀抱中，小草无忧无虑，清清淡淡，鸟语花香，安逸安静。停下了脚步，观赏美景。郁郁葱葱的树木衬出天的蓝，云的白。伴着自然的鸟虫声，望着远处，倾听自然的声音。微风吹过，涓涓的流水声，夏天的花。是树林的和旋，是草儿的歌唱。思绪如水流淌，山水在思考，那是大自然的音符。走过草地，来到小溪边。溪水流淌着，快乐的旋律。清澈的河水，鱼儿在游荡。溪水底的石头露出水面，留下了一圈一圈弧形线。扔一颗泥巴到水里，鱼儿争相有了过来，红彤彤一片，摆着大尾巴，寻找食物，又或是在嬉戏玩耍。蜻蜓飞过来，落在了露出的水草间上，仔细看去，蜻蜓的翅膀快乐抖动。一眨眼，蜻蜓又飞了别处。倾听大自然的声音，真实、美好。静下心来，丢到浮躁，少些烦恼。细细聆听，仔细聆听，好好感悟。大自然的美好，大自然的声音。敞开心胸，走进大自然，用心体会，用笔描绘。奇妙、伟大、神奇的大自然。夏天，让我们给心情放个假，倾听大自然，倾听自然声音。那是最美好的声音，最纯净，最感动。感受生命，体会自然。

关于倾听自然的声音的作文00字(四)

倾听大自然的声音作文

风，轻轻吹过，你可曾听到她婉转的歌声？雨，悄悄下着，你可曾听到它快乐的诉说？

走出屋外，去聆听大自然的声音。倾听大自然的声音作文

听，是谁在窗前放声歌唱？原来是两只小鸟，静静的坐着，聆听它们的歌声，歌罢，小鸟“噗”地一声飞走了，那绝伦的歌声，丝毫不亚于那些名家的歌曲，呵，多可爱的小鸟啊！

听，那“哗哗”的声音，小河唱着欢快的歌儿，淌过我的心田，仿佛一切都被洗净，小河旁边的鸟叫虫鸣，汩汩的声音无法忘怀，这大自然的音乐家！

听，风儿唱歌的声音。虽谈不上悦耳动听，但它终究是大自然的声音！“沙沙”，风儿在为小树梳头发。湖的湖面泛起一丝丝涟漪，风儿在为湖泊挠痒痒，“呼呼”，风儿在为我们扇风，多可爱呀，这大自然神奇的精灵！

听，是谁在击鼓鸣歌儿？是小青蛙。看，它们在田野里蹦来跳去，时不时发出“呱呱”的叫声，也许你会问：“为什么看不见它们的鼓？”也许，它们的鼓在心中。那是洗净心灵的鼓声，是响彻心灵的圣洁的声音！

听，小雨点儿从屋檐落下，调皮的飞入我手心，或许，这是一场大地的洗礼。雨水洗净了绿叶，滋润了鲜花，清洗了屋顶，化为了，庄稼的甘泉。

大自然的声音，洗净了凡世的庸俗，只有圣洁的人，才听得到大自然曼妙的声音。也许，那遥不可及......

关于倾听自然的声音的作文00字(五)

关于倾听自然的声音的作文00字(六)

倾听大自然的声音

星期天，我坐在家门口，一个人静静地

倾听着大自然的声音。

你听过风儿玩耍的声音吗？它们一点

儿也不拘束，反而向你奔过来。风声从你的

头上、耳边、眼前滑过，“呼呼”，那可是

它们庆祝胜利的笑声呢！

你听过小蚂蚁做操的声音吗？它们一

个个整齐地站在树叶上，“一二一，一二一”，

我仿佛听见了它们喊口令的声音，整齐而又

庄重。他们选的可是好地方，一簇簇蒲公英、

野花野草，像是乐器和舞台，这是请你把耳

朵贴在树叶上，还能听见“沙沙沙”的声音。

你听过青蛙大师的演唱会吗？“呱呱”，

几声蛙鸣传入耳际，原来是 1

关于倾听自然的声音的作文00字(七)

《倾听大自然的声音》自然，是美丽的，是多娇的，处处充满迷人的色彩：清风拂过，燕子归来，百花齐放，是生机勃勃的春；小荷初露，鱼戏池塘，是欢快热烈的夏；果缀枝头，麦浪滚滚，是五谷丰登的秋；冰天雪地，梅花傲立，是孕育着新生命的冬。大自然的生命在四季的周而复始中变得有生气，有活力。春雨绵绵，滋润大地。春雨如细丝，如牛毛，淅淅沥沥地下着。落在池塘里，泛起一阵阵涟漪，奏出“滴滴答答”的韵律；打在新叶上，敲出“噼噼啪啪”的鼓点，叶子时不时点点头，仿佛在赞美、在歌颂这美好的春天。人们只需穿上衬衫便可漫步在春雨中，倾听自然之声。脱下衬衫，抬头是烈日当空，偶尔仍有清风掠过，掠过路两旁的大树，发出飒飒的声音。感受着这份清凉，抬头望望绿色，听着树上蝉儿们的歌唱，心中又会感到十分愉悦。我仿佛听见飒飒的风声，阵阵的蝉鸣，和着阳光，谱出一支热烈的夏之乐章。收获的季节，来到淳朴的乡村，站在田间地头，嗅着沁人心脾的稻香，顿觉心情舒畅，我的心和那些老农们一起，感受着丰收带来的喜悦。站在高处，是错落有致、整齐划一的稻田。秋风吹来，那金黄色的稻浪浩浩荡荡向远处伸展，我也心驰神往，仿佛飘向远方。闭上眼睛，用心感受，能听见大地在呼吸，十分有节奏。这时，你真是恨不得铺在田地里，拥抱大地，与大地同呼吸。冬雪飘落，屋内的灯光交织着飘落的雪花，像一幅美丽的图画，让人浮想联翩。屋内，听见孩子们的欢呼声，一种欢乐涌上心头，套上暖和的棉袄，我迫不及待地冲出家门，加入他们，共享梦幻雪景，倾听冬之曲。大自然的声音无处不在，给人带来无限的欢乐、无限的喜悦、大自然以其特有的声音，谱出一支悠扬委婉的欢乐颂歌。我们生活在自然中。不管我们的生活是酸、是甜、是苦还是咸，但看看美丽的自然，我们的生活便充满情趣。品味自然，我发现一切是如此色彩斑斓；感悟生活，我发现世界是如此美丽动人！

关于倾听自然的声音的作文00字(八)

《倾听大自然的声音》如果我们身临其境用心去体会，领会大自然的话，你会猛地发觉原来世界每个角落都有生命，都有语言。现在，让我们一起倾听大自然的声音，了解丰富多彩的大自然为生命增添的乐趣。听，多么美妙的歌声“叽叽喳喳，叽喳叽喳……”这是黑色的小燕子在向我们诉说春天快要来临。“轰隆隆……”一声声春雷响起，宣告着春的使者的到来，柳树发芽，青草萌生。一阵春风拂过，柳条随风而起，仔细听，或许你会听见柳树萌芽的声音。唐代诗人孟襄阳有句诗曰：“处处闻啼鸟。”可谓是妙哉甚哉！ “知了，知了……”一声声蝉的鸣声揭开了夏的面纱。稻田里，青蛙在奏响着欢乐交响曲，仿佛在为夏的到来接风洗尘。忽然，一阵狂风大作，六月的天就好似那娃娃的脸说变就变，窗户被风刮的噼里啪啦的直响，“轰隆”一阵雷声响起，紧接着，一颗颗豆大的雨滴铺天盖地的压下来，打在窗户上，道路上，小水洼里，“噼啪，噼啪，咕咚咕咚。”雨风雷又奏起来三重奏，演绎起奇妙的音乐。一阵秋风浮出，树叶被风吹的簌簌直响，天空中大雁排成人字形，发出一声声叫声，有序的向南飞去，稻田里，收割机的轰隆声，人们的呼喊声又合奏了一首丰收交响乐。北风的呼啸，暗示着我们冬的到来。孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，发出欢快的笑声，人们踩在雪上，“吱嘎吱嘎，”冬也在向我们展示着他的魅力。大自然的声音是丰富多彩的，有时是美妙的，有时是恐惧的，有时更是不可思议的，只是咱平时没留心观察罢了，还犹豫什么？让我们一起去亲近大自然，倾听大自然的声音，或许你我都会有意想不到的收获。大自然的声音充实了世界，点缀了世界。让世界充满欢乐。

关于倾听自然的声音的作文00字(九)

《请倾听自然的声音》清晨，小鸟站在枝头叽叽喳喳的叫着。噢！那是大自然唤我们起床的使者。“哼！吵死了！”人们一声粗暴的吼声打破了这难得的清静，树儿惊了，鸟儿哭了。午后，一场小雨随着微风与阳光落下，噢！那是大自然派给清洁我们的城市的及时雨。“哼！湿透了！”人们一手把雨儿以拒于门外，城市脏了，雨儿哭了。夜晚，雨滴打在树叶上，嘀嗒嘀嗒噢！那是大自然赐予我们的催眠曲。“哼！烦毙了！”人们一把锋利的斧头使树永远地倒下了，树儿倒了，叶儿哭了。细细的雨声，是牵动我们心灵的细弦；多变的水声，是震撼心灵的交响乐；唧唧的虫声，是心灵的伴奏曲“明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”辛弃疾诗人用一颗善于聆听的心倾听了属于大自然的蝉鸣与蛙声。每个人都可以去倾听大自然，感受大自然，其乐无穷，何乐而不为？去倾听大自然的声音吧，他是我们的兄弟，他是我们的朋友，他是我们的母亲用心去倾听吧，别再把大自然的善意误解；用心去倾听吧，你会有异样的收获；用心去倾听吧，去倾听花开、鸟啭、虫鸣、雨落、雪

倾听

倾听，细细的倾听;倾听，真真的倾听。原来倾听是一种美，只要你好好的倾听，那是一种享受，一种品味，人生的精彩。

细细倾听雨的声音，好美的声音!她拨开嘈杂的声音，乱哄哄的世界，轻轻的落下来了。“淅淅淅”，接下来“唰唰唰”，接下来“哗哗哗”。我还听到了雨落在了青翠的绿叶上，松软的泥土里，清澈的河水里，真是好听极了，我甚至听到了雨笑哈哈落下来的欢笑声。

倾听，雨，好听的雨!

细细倾听风的声音，好甜的声音!瞧，他都给我说了什么?他说，他看到了巴黎圣母院，他看到了希腊的爱情海，好美啊。倾听风，他又说，种子托他把它飞扬在每一个角落，鸽子托他向他朋友道谢。

倾听，风，好美的风!

倾听，用心去听，用自己火热的心去听，可以的。听何尝不是一种享受，而享受何尝不是一种精彩。世界不是缺少美，而是缺少发现美，倾听，用心去感受，用心去倾听。

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