关于图书馆的英语作文

Posted 2023-04-26

篇首语：荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。本文为你选取作文关于图书馆的英语作文四篇，希望能帮到你。

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关于图书馆的英语作文

关于图书馆的英语作文（精选篇）

在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的关于图书馆的英语作文精选，仅供参考，希望能够帮助到大家。

图书馆的英语作文1

A bi library has been built for people in our ity. It was finished in June. It will be open in July. The library is on honshan Road, next to the Siene useu. n the other side of the road, theres a park. There are three floors in the library. n the first floor, there are two readin roos, and therere any kinds of books in it. n the seond floor, there is a washin roo and a roo for storin books. It has about 10,000 books. n the third floor, theres a bi eetin roo and a oputer roo. The oputer roo has fifty oputers. Books are y best friends. We should love books. Beause they ive us knowlede and ake us happy.

我们城市的人们建立了一个大图书馆。这是在六月完成。它将于七月开放。图书馆在中山路，旁边的科学博物馆。在路的另一边，有一个公园。图书馆有三层。在一楼，有2个阅览室，里面有很多种类的书。二楼有一个洗涤室和一间储藏室。它有大约10000本书。在第三层，有一个大的会议室和一个电脑室。电脑室有五十台电脑。书籍是我最好的朋友。我们应该喜欢书。因为他们给我们知识，使我们快乐。

图书馆的英语作文2

This is our shool library . It s open fro :30 to 11:30 in the ornin and fro 1:30 to 4:30 in the afternoon . It s not very lare . It has only three assistants and about two thousand books . The assistants are friendly and the books are interestin . So we often oe here after lass . Fro the library , you an borrow two books at a tie , and keep the for two weeks . In its readin roo , there are tables and hairs . There you an do your hoework or read the aaines .

这是我们学校的图书馆。它在早上从:30到11:30开放，下午1:30到4:30。它不是非常大。里面只有三个助理和大约二千本书。助理都很友好，书都很有趣。所以我们下课以后经常来这里。从图书馆，你可以一次借两本书，并可以在两个星期之内持有它。在阅览室，有桌子和椅子。你可以在那里做你的家庭作业或阅读杂志。

图书馆的英语作文3

y View About University Library

There is a library in every university, soe shools pay speial attention to the buildin of the library, beause the library always on behalf of presentation of a shool. We an find all kinds of books in the roo, library provides onveniene, but it still has spae to iprove.

n the one hand, we an hek the inforation and o to the library every day. It is open all the week, and the tie is fro o’lok to 10 o’lok. For students, they an o to the plae all the tie. What’s ore, the book they want is easy to find, they an hek on the oputer, and find the nuber quikly.

n the other hand, the library needs to iprove its equipent. The books on the library are very old, it is not ood for students to do soe researh paper. The aount of the oputer is not enouh, I always find the students wait for the oputer, while soe students need to use the oputer for a lon tie. So there will be better if inrease the nuber of the oputer.

Despite these drawbaks, I a enerally pleased with the library and hope that it will ontinue to ake iproveent in the future.

每个大学都有图书馆，一些学校特别注重图书馆的建设，因为图书馆总是代表着一个学校的面貌，我们可以在房子里找到各种各样的书，图书馆提供了方便，但是也有提高的空间。

一方面，我们可以每天走进图书馆和查阅信息。图书馆一周都开放，时间是早上八点到晚上十点。对于学生来说，他们可以随时去图书馆。而且，他们想要的书很容易找到，他们可以在电脑查阅，快速找到标号。

另一方面，图书馆需要改善设施。图书馆的书很旧，对于学生搞科研不利。电脑的'数量也不够，我总是发现学生在等待电脑，然而一些学生要长时间使用电脑。所以增加多点电脑就好了。

尽管有缺点，我对于图书馆整体上满意，希望图书馆在将来能继续完善。

图书馆的英语作文4

n the weekend I like to spend tie in library. I like readin books. There are any people in the library, but it is very quiet. Nobody talks in the roo, only the sound of pae turnin. I’ very interested in the spae, so I read a lot of books about spae. Reently, I read the book artian. It is about an astronaut ark left on the ars alone, he did any thins to keep hiself alive. After 49 solar days his rew ates ae bak to take hi hoe. ark is very touh to survive in ars, he is a bi hero. In the library I an read so any story and see the bier world. I like library.

周末的时候我喜欢在图书馆里度过。我喜欢读书。图书馆里有很多人，但是很安静。没有人说话，只有翻书的声音。我对太空非常感兴趣，所以我读了很多关于太空的书。最近，我在读《火星救援》。这是关于一个宇航员马克被独自留在火星的故事，他为了求生做了很多事情。过了49个太阳日，他的队员重返火星带他回家。马克很坚强，得以在火星幸存，他是个英雄。在图书馆我可以读到很多故事，看到更大的世界。我喜欢图书馆。

图书馆的英语作文

There has been a heated disussion about libraries at the ae of inforation aon people. Soe people, espeially the youner eneration, hallene the value of onventional libraries. When they need any inforation in their studies or work, they an turn to their oputers for help. For this reason, they do not need to o to a library for borrowin or returnin one or two books.

While others, inludin ost old people as well as sholars, value libraries. They love libraries beause they an enjoy peae and quietness in an isolated spiritual world. And they also have aess to rare aadei works needed for their studies in the libraries.

In y view, onventional libraries are still available thouh there is still uh roo for iprovin. At the Ae of Inforation, as lon as knowlede is respeted and herished, libraries won’t extint fro our lives. n the other hand, libraries should not refuse the latest inforation tehnoloy, whih will enable the to reain those youn readers。

英语假面会

星期六晚上，我去市图书馆参加英语假面会。那里大部分都是大人，小孩很少。

我们戴的假面都是一起发的，是羽毛做的，有各种各样的颜色。戴着假面有时不舒服，羽毛很臭，有时羽毛会刺我的眼睛。我戴着假面别人不认识我，但妈妈还认得出我。我们四个人去，大人没戴假面，我觉得同学的假面很好看，我的假面真吓人。

第一个节目是抽奖，我们来得太迟了，所以没中奖。第二个节目是脑筋急转弯，主持人用英语来说，我们用中文或英文来回答。我听不懂英语，老是问中文，本来想叫爸爸帮我回答，但是爸爸不在。第三个节目是中国人唱英文歌，唱得很好听，我还献气球给她，气球是粉红色的，我是第一个上去献的，后面的小朋友就跟着我上去献气球。

第四个节目是抽大奖，有个人居然运气这么好，中了大奖，我真羡慕他。第五个节目是跟着音乐跳舞，我们列成像火车一样。我们右脚踩三下，左脚踩三下，由我带队，很热闹，音乐也很好听。

还有个老外，人很高戴着假面，他的右手断了，装了像海盗一样的假手，我感觉这老外很怪。主持人给他猜意思，老外都猜出来了，还给老外发了奖。

环游图书馆

俗话说的好：书是人类进步的阶梯。是啊！书既可以丰富我们的知识，又可以让我们学到课本学不到的知识，真是两全其美啊！

在今天，汪老师带我们去学校的图书室去看书，但英语作业没写的同学或英语作业没交的同学，是不可以去图书室看书的。到了图书室，哇！这么多书，我和好友方紫铱一起挑书，我选了又选，终于我的眼睛定格在了《青铜葵花》这本书，我刚拿下这本书，方紫铱就大叫道：“洪锐，你这本书从哪里看到的，我也想看！”我说：“就在这里看到的啊！”接着就是方紫铱的懊恼声：“我怎么就没看到呢？”

开始看了，我静静的看着书，虽然我嘴上不说，但心里喜滋滋得想：一本好书！太好看了！我依然静静地看着书，看着看着，我不禁脸上一笑，因为这本书有些搞笑，又有些哀伤，使我的心情久久不能静下来。看完这本书，我接着找到了第二本书——《五颜六色的梦》，这本书也很好看，但因为时间不够，只能看一小半，所以当下课铃打起的时候（汪老师给了我们两节课的时间看书，这个下课铃是第二节课下课铃响起），我还在津津有味的“品尝”着书的乐趣。但下课铃已打起，我不能赖着不走，只好收拾收拾走了。

这次图书馆之旅真有趣！

刘丽平,乐山乐山大佛

篇一:《高中英语篇目索引(2001~12)》

高中英语篇目索引（200.1~12）

由上海市甘泉外国语中学图书馆提供

谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦（上海外国语大学英语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.1

中学英语教材词汇语料库调查/谢家成（长江大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4

以新课程理念推进高考英语改革—-简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷/杨善闳（安徽省教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.9

高中英语写前活动的设计/张燕（北京一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.14

高考书面表达阅卷情况分析与写作指导/胡洁元杨海英（浙江湖州市吴兴高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.21

英汉差异对学生英语写作的影响/殷志勇（江苏海州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.2

高考英语阅读理解新题型考点分析与解题点拨/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.33

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.40

英语介词省略初探/王平（广东肇庆市肇庆学院外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4

浅谈“非人称主语句”/梁莲红（浙江宁波市第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.47

高中英语阅读教学中的拓展实践/朱文英（四川成都市第七中学外语组）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.1

新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花（江苏新海高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.6

从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英（江西省教育厅教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.13

高中英语词汇教学的几种可行性策略/曾龄香（浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.22

高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议/徐浩（首都师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.26

中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策/关世民（海南师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.30

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.41

简析附加疑问句的习惯用法/张向阳（南京师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.46

英语课堂教学的问题诊断与实践改进/胡庆芳（上海市教育科学研究院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.7

支架理论在英语合作学习中的运用/谢慧萍（浙江杭州外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.13

高中英语自主命题卷书面表达题的特色与问题/高晓莹（解放军后勤工程学院重庆外语教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.1

中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究/陈钧（江西南昌华东交通大学附中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.29

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.42

主动形式表被动意义的类型及特点/袁小林（广东深圳市宝安中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.4

中小学英语教师的基本素养/陈力（人民教育出版社英语室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1

中国基础英语任务型交际—建构教学法探讨/郭跃进（湖北教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7

高中英语课堂互动教学探究/刘丽平（乐山师范学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.12

国外英语教材的编写特色及设计思路评析/孙东晖（山东单县二中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1

稳中求进稳中求新— 2007年高考英语全国卷解读/程惠云（清华大学附属中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.20

高三十学高效备考/王俊易（湖北黄冈市教科院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.23

关于提高教学有效性的探索—谈英语教学中对各类学习法的合理利用/刘兵（陕西师范大学教育科学学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.27

试析新课标背景下中学英语教学设计模式“三阶段”/宋江录（宁夏大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.30

任务型英语课堂教学模式的探索/李广凤（河北邢台内邱官庄镇中学）//中学外语.教与学（北京）.－200,no.1.－p.33

行动研究在英语教学中的应用/周岩(上海技术学院：) // 中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.37

英语比较结构的非比较意义/陈辉（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.43

高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例/周建芳（作者单位：上海应用技术学院）.－200,no.1.－p.41

高中英语听力教学策略/庄育新（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－

200,no.1.－p.49

高中英语听力训练略谈/卜传斌（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.0

提高英语综合能力的策略/高丽（河北唐山师范学院初等教育学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.2

如何做好英语阅读理解题/魏雪卿（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.4

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高/孙玉芬（辽宁庄河市第二高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7

有效运用教师影响力，发挥教师权威/于晖（吉林长春大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.4

高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查/高瑞阔（安徽六安市皖西学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.6

如何提高中学生英语素质/高生贵（甘肃定西市安定区公园路中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.10

新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策/李欣（福建厦门集美大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.12

关于新课程高中英语教学目标的叙写/王勤（浙江嘉兴市第一中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

新课程改革与英语教师的自主专业化发展/田进军（张家港市锦丰初级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

观07年试卷，0高考英语这样复习/范存智、马燕（原载高校招生）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.20

谈如何培养和提高英语应用能力——写在2007广东新高考之后/苗淑艳（广东深圳市深圳中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.23

新课程视角下的高中英语学法指导/刘骁明（安徽无为中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.29

中学英语课堂教学节奏的构建/宗凤昌（江苏淮安中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.34

中学英语课堂教学不良现象评析/刘玲萍（浙江杭州市第十三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.36刘丽平,乐山.

英语词汇学习探究——联想，拓展/刘岁卯//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.39

巧用逗号，轻松解题/朱启飞（安徽当涂第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.41

前缀en-与后缀en-/尹继友（湖北麻城市第三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.43

浅议英语教学中的口头复述/高琼（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.44

如何应对听力训练中出现的困难/冯妍（兰铁五中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.46

英语阅读教学模式探析/柏玉和（通辽市科尔沁区钱家店实验初中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

浅谈高中英语写作能力的培养/赵惠珍（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.

基础写作重在基础句型的熟悉与应用/肖鹏//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.7

专家帮你提高英语作文成绩/史冰岩（哈尔滨工业大学外语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.9

德国的外语教学改革及启示/肖建芳（广东五邑大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

浅谈新课标理念下中学英语教师引导作用的发挥/李宝荣（北京教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p. 10

再论素质教育与课堂教育/邢孟达（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.12

对我国现行英语课程标准的理论思考/何广铿（华南师范大学外文学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.13

英语高考题型答题技巧与备考建议/李建平（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.1

英语课堂有效教学的策略运用与思考/吴爱庆（浙江义乌中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.26

高中英语语音教学探析——基于牛津高中教材语音教学的若干尝试/赵继光（江苏连云港市白塔高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.30

语境法在中学英语课堂教学中的运用/彭红兵（宜春学院外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3

高中教材中的系动词用法小议/张晓云（湖北孝感三江航天中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3

几种特殊的完成形式/张芬（成都医学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.41

高中英语口语教学应注意的问题及方法/陈琴华（浙江台州市天台育青中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.43

新课程背景下的中学英语听力教学/朱莉琼（湖南岳阳市岳阳楼区五里中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

高中英语阅读与写作并进式教学的研究/刘东利（北京市第10中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.49

英语阅读教学的功能语境视角/屠克（河南农业大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.0

高中英语书面表达面批三步法/徐群力（浙江桐庐县教育局教研室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.2

抽调中学生英语写作能力的途径/吴晓钟（江苏淮安县海陵中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

在理想与现实之间求索——提升英语教师新课程执行力的前期实践/（北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.14

任务的主要二维与高中英语教案设计/俞炎桑（上海大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.19

中学英语教师反思性教学例谈/郑允贤（浙江省苍南县江南高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.26

从一道高考题看this 和that 用法的差异/林有苗（浙江湖州师范学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.46

在反思与探究中提高课堂合作学习的实效性/孔繁华(北京市一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.1

话语分析理论在阅读教学中的应用/徐文丽(山东鲁东大学大学外语教学部）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.7

从挖掘教材内涵入手培养高中学生的英语阅读能力/程菁华(浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.11

利用教材资源开展写作训练的策略/石锡伍(福建厦门五缘实验学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.17

高考命题求新的必要性和策略分析---对近几年高考英语试题雷同现象的思考/沈晓彦(江苏省通州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.22

中学生英语写作常见语言错误及其纠正策略探讨/郝群(四川内江外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.26

高中英语课堂生成性教学资源的处理策略/葛巧霞(浙江宁海县知恩中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.31

北师在版高中英语教材使用中的问题及其解决方案/尚晓兰(安徽宿松县第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.3

补习对中学生英语学习的影响/吴飒唐灵芝（江南大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.6.－p.1

高考英语“任务型阅读”题型示例指瑕/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.10

从一节语法课看“学生的主体意识”/凌蕙（北京师范大学第三附属中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.6.－p.14

篇二:《高中英语篇目索引(2001~12)》

高中英语篇目索引（200.1~12）

由上海市甘泉外国语中学图书馆提供

谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦（上海外国语大学英语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.1

中学英语教材词汇语料库调查/谢家成（长江大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4

以新课程理念推进高考英语改革—-简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷/杨善闳（安徽省教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.9

高中英语写前活动的设计/张燕（北京一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.14

高考书面表达阅卷情况分析与写作指导/胡洁元杨海英（浙江湖州市吴兴高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.21

英汉差异对学生英语写作的影响/殷志勇（江苏海州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.2

高考英语阅读理解新题型考点分析与解题点拨/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.33

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.40

英语介词省略初探/王平（广东肇庆市肇庆学院外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4

浅谈“非人称主语句”/梁莲红（浙江宁波市第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.47

高中英语阅读教学中的拓展实践/朱文英（四川成都市第七中学外语组）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.1

新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花（江苏新海高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.6

从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英（江西省教育厅教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.13

高中英语词汇教学的几种可行性策略/曾龄香（浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.22 高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议/徐浩（首都师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.26

中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策/关世民（海南师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.30

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.41

简析附加疑问句的习惯用法/张向阳（南京师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.46

英语课堂教学的问题诊断与实践改进/胡庆芳（上海市教育科学研究院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.7

支架理论在英语合作学习中的运用/谢慧萍（浙江杭州外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.13

高中英语自主命题卷书面表达题的特色与问题/高晓莹（解放军后勤工程学院重庆外语教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.1

中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究/陈钧（江西南昌华东交通大学附中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.29

高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.42

主动形式表被动意义的类型及特点/袁小林（广东深圳市宝安中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.4

中小学英语教师的基本素养/陈力（人民教育出版社英语室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1

中国基础英语任务型交际—建构教学法探讨/郭跃进（湖北教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7

高中英语课堂互动教学探究/刘丽平（乐山师范学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.12

国外英语教材的编写特色及设计思路评析/孙东晖（山东单县二中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1

稳中求进稳中求新— 2007年高考英语全国卷解读/程惠云（清华大学附属中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.20

高三十学高效备考/王俊易（湖北黄冈市教科院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.23

关于提高教学有效性的探索—谈英语教学中对各类学习法的合理利用/刘兵（陕西师范大学教育科学学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.27

试析新课标背景下中学英语教学设计模式“三阶段”/宋江录（宁夏大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.30

任务型英语课堂教学模式的探索/李广凤（河北邢台内邱官庄镇中学）//中学外语.教与学（北京）.－200,no.1.－p.33

行动研究在英语教学中的应用/周岩(上海技术学院：) // 中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.37

英语比较结构的非比较意义/陈辉（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.43

高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例/周建芳（作者单位：上海应用技术学院）.－200,no.1.－p.41

高中英语听力教学策略/庄育新（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.49

高中英语听力训练略谈/卜传斌（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.0

提高英语综合能力的策略/高丽（河北唐山师范学院初等教育学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.2

如何做好英语阅读理解题/魏雪卿（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.4

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高/孙玉芬（辽宁庄河市第二高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7

有效运用教师影响力，发挥教师权威/于晖（吉林长春大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.4

高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查/高瑞阔（安徽六安市皖西学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.6

如何提高中学生英语素质/高生贵（甘肃定西市安定区公园路中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.10

新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策/李欣（福建厦门集美大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.12

关于新课程高中英语教学目标的叙写/王勤（浙江嘉兴市第一中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

新课程改革与英语教师的自主专业化发展/田进军（张家港市锦丰初级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

观07年试卷，0高考英语这样复习/范存智、马燕（原载高校招生）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.20

谈如何培养和提高英语应用能力——写在2007广东新高考之后/苗淑艳（广东深圳市深圳中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.23

新课程视角下的高中英语学法指导/刘骁明（安徽无为中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.29

中学英语课堂教学节奏的构建/宗凤昌（江苏淮安中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.34

中学英语课堂教学不良现象评析/刘玲萍（浙江杭州市第十三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.36

英语词汇学习探究——联想，拓展/刘岁卯//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.39

巧用逗号，轻松解题/朱启飞（安徽当涂第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.41

前缀en-与后缀en-/尹继友（湖北麻城市第三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.43

浅议英语教学中的口头复述/高琼（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.44

如何应对听力训练中出现的困难/冯妍（兰铁五中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.46

英语阅读教学模式探析/柏玉和（通辽市科尔沁区钱家店实验初中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1

浅谈高中英语写作能力的培养/赵惠珍（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.

基础写作重在基础句型的熟悉与应用/肖鹏//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.7

专家帮你提高英语作文成绩/史冰岩（哈尔滨工业大学外语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.9

德国的外语教学改革及启示/肖建芳（广东五邑大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

浅谈新课标理念下中学英语教师引导作用的发挥/李宝荣（北京教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p. 10

再论素质教育与课堂教育/邢孟达（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.12

对我国现行英语课程标准的理论思考/何广铿（华南师范大学外文学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.13

英语高考题型答题技巧与备考建议/李建平（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.1

英语课堂有效教学的策略运用与思考/吴爱庆（浙江义乌中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.26

高中英语语音教学探析——基于牛津高中教材语音教学的若干尝试/赵继光（江苏连云港市白塔高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.30

语境法在中学英语课堂教学中的运用/彭红兵（宜春学院外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3

高中教材中的系动词用法小议/张晓云（湖北孝感三江航天中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3

几种特殊的完成形式/张芬（成都医学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.41

高中英语口语教学应注意的问题及方法/陈琴华（浙江台州市天台育青中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.43

新课程背景下的中学英语听力教学/朱莉琼（湖南岳阳市岳阳楼区五里中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

高中英语阅读与写作并进式教学的研究/刘东利（北京市第10中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.49

英语阅读教学的功能语境视角/屠克（河南农业大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.0

高中英语书面表达面批三步法/徐群力（浙江桐庐县教育局教研室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.2

抽调中学生英语写作能力的途径/吴晓钟（江苏淮安县海陵中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4

任务的主要二维与高中英语教案设计/俞炎桑（上海大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.19

中学英语教师反思性教学例谈/郑允贤（浙江省苍南县江南高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.26

从一道高考题看this 和that 用法的差异/林有苗（浙江湖州师范学院）//中小学

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