读《夜莺与玫瑰》有感400字
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篇首语：勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。本文为你选取作文读《夜莺与玫瑰》有感400字四篇，希望能帮到你。
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读《夜莺与玫瑰》有感400字
玫瑰自古象征着爱情，但贫穷的大学生却心灰意凉，他爱的人为了财富放弃了尊严，离大学生而去。除了这个充满悲伤和爱情的爱情故事，还有许多讲人间亲情和痛苦的故事。
夜莺为了一对少男少女的爱情而付出了生命，可它的期望却化为乌有。但它的无私奉献是诚然可贵的。如果，一个人愿为了所珍视的一切而放下一切，不惜生命。这样的品质必然是非常伟大的。古往今来，有多少人为了别人而“鞠躬尽瘁，死而后已。”这样的人，让我想到了现在肺炎时在一线与病魔战斗的白衣天使们。他们也是有家人的，但他们仍然冒着生命危险在一个个医疗阵地中不断转移和工作。他们就是无私奉献的人，他们是真的“天使”。
“给予是快乐的”，在《快乐王子》一文中，装点着金银珠宝的人享受到赞美，但他们喜欢的只是浮华的外表，而“王子”却有一颗善良的心，它在朋友——一只鸟儿的帮助下不求回报的济贫，但最后却和鸟儿被丢弃，但好人有好报，它在天国里和鸟儿过上了美好的日子，它和鸟儿让我明白了真正的美——心灵美。外表亦重要，但一颗金子般的心人更可贵。
童话中的故事妙趣横生，而故事中的启示让我有了一盏长明火灯，为我在人生的道路中照明前方。
读《夜莺之歌》有感
读《夜莺之歌》有感
读了《夜莺之歌》这篇课文后，我被“小夜莺”的机智勇敢打动了。
文章内容是这样的：一个外号叫“小夜莺”的孩子，帮着给德国兵带路，在路上一直给游击队员传送信息。在白桦林时，游击队员用哨声告诉他逃跑，他立即飞快地跑了。然后游击队员将敌人全部消灭了。
我十分佩服“小夜莺”有这么大的勇气与智慧，要是换作我，我还不一定会成功地完成任务，可能会把敌人带到村里呢！
有一次，我被书上的一道难题难住了。没办法，我只好去问妈妈：“妈妈，这道题我不会做，你可以教教我吗？”“当然可以。”妈妈说着，一边拿起书看。可妈妈看了老半天，才吐出一句话“我也不会做，你明天问一下老师吧。”“啊？”我一下跌坐在地上。真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！妈妈见我坐在地上，问：“怎么了？”我只好说：“不小心滑下去了。”到了第二天，我楞是没有勇气问老师。因此，那道题上也多了个醒目的疑问号。
要是我有“小夜莺”的机智勇敢，那我便可以一个人面对老师。攻克学习上的难题，我以后一定要向“小夜莺”学习。
读《夜莺的歌声》有感
你还记得那个把鬼子引进圈套的王小二吗？你还记得那个宁死不屈的雨来吗？你还记得那个为游击队送鸡毛信的海娃吗？如果你都知道，那你肯定知道那个为游击队放哨的小夜莺吧。他巧妙的用口哨声跟游击队传递情报，每当我读完《夜莺的歌声》这篇文章后，都会不由自主的赞扬他的机智。 这篇文章主要讲的是前苏联保家卫国时期，一个叫夜莺的小男孩，骗取敌人的信任，与敌人巧妙周旋。
他一边用口哨声跟游击队传递敌人的人数与武器数量，一边与敌人斗智斗勇，最终把敌人引进埋伏圈，把敌人全部消灭了。 我觉的在战争中的孩子很不容易，他们为了捍卫自己的祖国，小小年纪就参与了战争，与敌人周旋。聪明的小夜莺对付了一个个德国兵，但他是在冒着生命危险下进行的。
有许多小游击队员都死在了德国兵的枪口下。我知道了小夜莺是个不怕危险，不怕死的小男孩。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条路，好像在等谁似的。
我从这句话知道了小夜莺又在执行新的任务，他的任务就是把敌人引进埋伏圈，消灭敌人，我觉得他是一个身经百战的小卫士。 生活在战争时期的孩子吃不饱，穿不暖，也没学上。不想 我们现在一个个衣食无忧，伸手要钱，张口要饭，被家长视为掌上明珠，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了。
小夜莺他生活的非常艰难，我们要珍惜现在的生活。
读《夜莺的歌声》有感——遇到危险不畏惧
——读《夜莺的歌声》有感
吴国维（426 班）
我们第4 单元学了一篇课文叫做【可以删掉这两个字，句子显得更简洁。】《夜莺的歌声》，【这里应用句号，一个句子已经完成了，下一个句子是说其它事情了。】这篇课文主要讲一个小男孩的故事，故事的一开头讲的是苏联的战争刚刚结束，就有一小队德国兵进入小男孩的村庄，便开始询问小男孩起来，小男孩总是一语双关、临危不惧如果我和他比简直无法对比。【读后感开头的导题和述说，不错。但是你这里的述说与下文犯了重复，因此，在第一段只要导题就可以了，述说可以放在第二段。这样条理也会更清楚。】
文章的一开头是：苏联的战争刚刚结束，就有一小队德国兵进入的村庄，看见一个小男孩就大声叫他过来，小男孩到军官身边，军官便开始询问小男孩起来，小男孩还没有到军官身边的时候，军官就已经发现小男孩不知道他在削什么，便开始问小男孩他在削什么，小男孩从嘴里掏出一个小玩意，刚才凶恶的军官便开始变得温柔起来，他的目的是想从小男孩的嘴里问出点什么来，可是小男孩总是一语双关，所以军官就觉得从小男孩的问不出什么来，军官就不再问了
文章的中间是：军官问小男孩：“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会只剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”这个对话表示小男孩的机智和聪明，再后来军官让小男孩带路，叫他带到一个村子里，小男孩其实是把军官引进游击队的范围里。
文章的结尾是小男孩又在原来那个地方等敌人上钓。【你这里从文章的三个部分进行述说文章的主要内容，写得太多了。读后感的主体部分应是你读完文章后的感受，而不是你读的这篇文章的主要内容，因此，你这三段要进行压缩，要将重点放在后半部分的感受上。】
生活中的我是那么的胆小，遇到一些困难就想着躲避，想着退缩，没有毅力，没有勇气。我和小男孩对比我差远了。【这一段是过渡段，写得好，这样就很自然地过渡到你的感受的内容上了。过渡段就是起作承上启下，衔接的作用。】
远的不说，单说上个星期天我遇到一道数学难题，【“远的„„单说„„”这一词用得好，就像摄像调焦一样，将镜头拉到你星期天遇到的数学难题上。若是没有这样的词，就显得很突然啊。】根本无从想起，老师也没有讲过，不会做。所以我就一扔不管它了。结果，星期一回到学校，老师一讲，其实这一题的题型早就讲过了，只不过我当时没有认真听，而且做这一题时又没有深入去想，所以就不懂得做了。【这是文章的主体部分，应详写。如：遇到了什么题目？怎么难？你当时采取了怎样的努力？你的内心是怎样的？有人指点你吗？还是一开始就放弃？为什么会放弃？等等都很值得写。因为你没有注意到这些，没有将这些写出来，所以，事情显得很粗糙，很空洞，不具体，不生动。】
小男孩是我们学习的榜样。【进行结尾总结，不错，但与你的感受，与你的题目没有联系起来，所以结尾还要多琢磨。】
总评：读后感是读完文章后的感受，重点要落在感受上。你这篇文章的重点是花在读的内容上，在读的内容上花了相当大的篇幅，因此在主次上就犯了读感不当的毛病。希望你今后要注意。如何将感受写具体呢？这就要求你在写读的时候所想到的事联系起来，要将事情写清楚，如加进人物的语言，揉进想法，要制造矛盾，解决冲突。这样的感受才具体，这样的文章读者才会喜欢读。
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