生活因猎奇而面目全非优秀作文

Posted 2023-04-26

篇首语：知识就是力量，时间就是生命。本文为你选取作文生活因猎奇而面目全非优秀作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、生活因猎奇而面目全非优秀作文（1）

2、沦落风尘成语故事意思典故出处拼音造句（2）

3、深海猎奇（3）

4、作文命题引发与学生的写作心理（4）

生活因猎奇而面目全非优秀作文

糊口因猎奇而面目全非优秀作文

无论是在学校仍是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很认识吧，作文根据文体的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、论说文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的糊口因猎奇而面目全非优秀作文，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。

大文学家鲁迅曾说过“第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？”螃蟹外形可怕，丑陋凶横，第一个吃螃蟹的人确实需要勇气。但谁是天下第一个吃螃蟹的人呢？”这段话鲁迅先生是向我们传达一个信息，那就是凡勇于尝试做第一个实践者的，必是勇士，我们人类的提高，离不开这样敢于尝试的人。

一百年多前，科学家经由反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能闻声。超声波像波浪一样向前推进，碰到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立即改变飞行的方向。科学家临摹蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波碰到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清晰前方有没有障碍物，所以保证了飞机在夜里安全飞行，为人类出行提供了前所未有的利便。

那蝙蝠是什么？它作为独一能翱翔能力的哺乳动物，既不是鸟类，又不是昆虫，但由于翅膀的上风被人们称为振翅高手。可它却拥有奇丑无比的形状：黑油油的身子上长着一层柔软的绒毛，两只大大的耳朵长在圆圆的小脑袋上，耳朵下面的小眼睛紧闭着。牙齿长得有点像老虎的獠牙，还有点像片子中的吸血鬼的牙一样。可是，这丑陋的，只能在夜间出行，还要进行冬眠的小东西，竟由于自己的特长，让科学家创造了一门新生学科——仿生学。让大天然为我们所用，成为我们神奇的老师，岂非我们不应该保护他们吗？

可是，敢于尝鲜的人们，并没有由于它的相貌丑陋而放过它，更没有由于它是我们人类的老师而感谢它，保护它，相反，却是赤裸裸的伤害它——争当当代第一个敢于吃“螃蟹”的`人，于是，一场围剿全人类的灭顶之灾来临了。

20xx年春节将至，忙碌一年的人们，终于盼望到了回家过年，举家团聚的日子，可是一场飞来横祸，把大家的计划全部打乱了。我们锦绣的武汉市，突然像得了猪瘟一样被人人躲避，嫌弃，由于那里有了一种新型冠状病毒，它传染性极强，危害性极大，可怕的是，人刚得病时，没有任何症状，导致部门回家过年的人成了不幸的传染源。瞬间，举国上下，都陷入了一场无烟的战役里面，不知道谁会是中标者，为了自己和他人的安全，封城、封村、封路。本应该热闹不凡的春节，一下子死气沉沉；本应该欢笑拜年的孩子，一下子被关在家里不能出门；本应该人隐士海的片子院、游乐场，却是没有一点生息；因工作原因，本打算陪爹娘的儿女们，却只能待在家里束手无策；本应该生龙活虎的少年，只能像猪一样的糊口……祸首罪魁竟然是那个吃“螃蟹”的第一人，他为了解一时嘴馋，竟让无数人付出沉重的代价：医生不能放工回家和亲人团圆；警察不能回家陪老婆孩子；防疫部分的职员夜以继日搞宣传；不幸被传染的人和亲人阴阳两隔；不幸还有多少，目前无人能算出来，并且，目前没有抗此病毒的有效药物。为此，我多么但愿，病毒只惩罚那些贪吃的猎奇者，让无辜的人不要因此付出沉重的代价。可是，大天然的惩罚，是那么的无情，但这种无情的惩罚依旧没有给人们敲响警钟！假如不是利益熏心，无良商家不供给野味，不是也可以阻止悲剧发生么？这些危害社会的敢当第一个吃“螃蟹”的人，又何止一个？醒醒吧，丧心病狂的贪婪者，你们无停止的贪婪，没原则的贪吃，终将导致人类的灭顶之灾！

为人类的幸福，而敢当“第一个吃螃蟹”的人，我们敬你们是英雄，世代怀念和敬仰；为自己的自私自利，敢当“第一个吃螃蟹”的人，你们就是这个世界的千古罪人。最后送这些贪婪者一句话：莫因贪婪而失去知己，莫因侥幸而导致不幸！

沦落风尘成语故事意思典故出处拼音造句

成语典故沦落风尘成语拼音 lún luò fēnɡ chén 成语解释沦落：因生活所迫而飘泊、堕落；风尘：指污浊的生活。多指女子因生活所迫沦为妓女成语故事或出处元·苍子安《<竹叶舟>楔子》：“我则为十载萤窗苦学文，惭愧杀万里鹏程未致身，因此上甘流落在风尘。”成语造句刘绍棠《草莽》：“桑木扁担记忆里的那个青白少女，已经面目全非了，眼前的月圆，是个～的水妓。”近义词流离失所、流落他乡反义词安家立业、安家落户成语用法动宾式；作谓语、定语；含贬义

深海猎奇

今天，妈妈带我去看了一场立体电影《深海猎奇》。

电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上，它四周有许多拱形的大门，大厅里亮堂堂的地板像一个巨大的盘子，中间低四周高，天花板就像那蓝蓝的天空。铃声响了，整个大厅暗了下来，接着音乐声起，屏幕上出现了五彩缤纷的海底世界。头顶有许许多多的乌贼，右边有一些透明的水母，左边有一条鳗狼鱼，前面有一只章鱼正在吃一只螃蟹。这时，珊瑚虫把珊瑚卵喷发出来，那景象是美极了，像无数繁星洒落在我身上。

立体电影让我身临其境，流连忘返！

作文命题引发与学生的写作心理

作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为，解决这个问题的重点，作文课一定要研究写作者本身，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让学生写出文、理、情并茂的文章。以下就“贴近学生心理特点”命题，激发学生写作兴趣，发表一点浅见。

一、运用探索、猎奇心理命题。

探索、猎奇心理是中学生普遍的心理特点，随着年龄的增长，求知的增强，社会接触面的拓宽，学生探索、猎奇心理也愈强烈。“外面的世界真精彩”，刺激着他们去认识，去探寻。这种心理实际上是青少年对未知领域有强烈的求知和证服欲望。针对这一心理特点，我们可以从社会生活中，选择一些学生感到新鲜而又有讨论价值的问题，供他们辨折。例如，有一则材料名为《鹿狼之战》，谈一群生长在自然环境中的鹿被赶进了养殖场，结果生长状况愈来愈差，病弱越来越多。有人想了个办法，在养殖场里放进了两只狼，结果鹿群非但没被消灭，反而越来越壮大。这个材料很刺激学生的好奇心，“怎么没有天敌而反有害，有了天敌反而有益”，一题激起千层浪，学生讨论热烈，歧见迭出，想叫他们不说也不行。再如写谈《王熙凤的“笑”》、《新乞丐》。“明是一把火，暗是一把刀”的王熙凤，怎么单写她的笑呢？乞丐也有新旧，这里的“新”到底是什么含义？由于命题新颖见奇，引发了学生的探索欲望，学生普遍喜欢写。探索、猎奇心理是学生写作愿望的内在引发因素，命题时善于运用，会产生很好的引发效果。

二、运用质疑、是非心理命题。

在学习生活中，学生必然会遇上许多疑难，许多是非难辨的事物，这会引起他们的思考、争辩。

随着年龄的增长，独立性、理性思维的增强，他们表现出乐于思考，不愿盲从，有正义感。倘能通过自身努力去解决疑难，辨明是非，从心理上他们会感到很大的满足。针对这一心理特点，我们在命题时，就可以出一些学生希望解决而又有探讨价值的疑难、是非问题，供他们讨论。如《考试成绩是衡量学生的唯一标准吧？》、《走在最前面的人也是最痛苦的人》，前一问题经常困扰着学生，因为几乎每个学生都在成绩浪线上起伏，也同时引来家长、教师、同学的不同评价和不同对待，现实中这个问题始终没有得到解决，于是他们想质疑、想说出心里话。后一命题是题目本身使学生质疑。“走在前面的人怎么会最痛苦？”这似乎有悖常理，于是学生产生了征服疑难的愿望，结合《记念刘和珍君》一课，他们认识到先知先觉者、披荆开路者是最大的幸福者，又是最大的哀痛者。

再如《有“礼”走遍天下》、《班门弄斧辨》，这类文题很触动学生的是非心理。“用礼来走天下，打天下，这是哪来的道理？”“弄斧为什么不能到班门？”一种反对歪风邪气、反对旧传统观念的情绪油然而生，写作冲动产生了，学生自然会兴趣为文。三、运用关注、责任心理命题。

作为学习主体的学生，从自身的发展出发，他们有自己关注的问题，有希望自己健康成长的责任态度，特别到了高中，学生自我意识增长，有关他们自身发展的关注心理、责任心理也愈强烈。结合学生实际，注意学生圈里的热点问题、关注问题，把文题出在他们关心的焦点上，从而达到既有利于写作，又有利于引导的目的，这应是我们命题的又一思路。例如《关于追星族的思考》、《谈中学生早恋》、《中学生当干部弊大于利吗？》、《读书与做人》、《机遇》等，这类文题所涉及的问题，几乎每个学生都关注过，思考过：什么是真正的星，对待星的正确态度是什么；身边有同学早恋了，该怎样认识和对待；同学们选我当干部，为什么父母却反对；同样是博览群书的人，为什么有的流芳百世，有的遗臭万年……这类问题就不单单是作文问题了，而是关系到他们怎样成长、怎样成功的切身利益问题。在关注心理、责任心理的驱使下，这类问题，他们乐于思考，这样的文题，他们乐于做，并迫切希望得到正确引导。命题中，我们还要善于运用关注、责任心理，把学生对自身成长的关心同时引入到对国家、社会的关心上来。例如《天下兴亡，匹夫有责》、《见义勇为赞》，这类作文就有利于开阔学生的胸襟，树立“以天下为己任”的责任感。

四、运用自强、成就心理命题。

争强好胜，想有所作为，这是青少年普遍的心理特点。

特别进入高中，学生进入青春初期，开始意识到生活的连续性，明白了未来对自己的重要意义，远大的目标、杰出的人物时时在激励他们，于是现实中的我开始否定过去的自我，追求理想中的我，不断用理想的我鞭策自己，由此，自强心理、成就心理十分突出。这些心理特点，也就给教师提供了命题的引发因素。例如：《要战胜自我》、《发光与沾光》、《由圆明园废墟引起的思考》，这些文题很容易激起学生的自强自奋心理，前两题容易激起向自己挑战的情绪，后一题往往在痛定思痛之后，学生会表达出“青年当自强，民族当自强”的强烈愿望。再如《人才与兴国》、《当代青年大有希望》这类文题，不但能刺激学生的自强心理，还能激发他们的成就心理。“兴国需人才，我是人才吗？”“我们荣幸地赶上了这个时代，我能成为栋梁吗？”写作这类题，理想的我，成功的我总是在向自己呼唤，心中总有一种内在的驱动，情绪冷静之后便会换来理性的思考和表达。

五、运用审美、认同心理命题。

爱美是人之天性，每个人都在按照自己的审美情趣追求着生活。

对于中学生，我们讲“五讲四美”，主要从道德情操、行为习惯上进行美的教育，力求内在美和外在美的统一。中学生进入青春初期，除逐渐注意外在形象外，内在审美体验明显加强，他们强烈追求真、善、美的事物，按照社会培养，自己初步建立起来的审美情趣评价着周围世界，希望社会净化，环境净化，世界美好，自己变得更美好。了解这种心理，我们就可以出一些适合学生审美，培养学生美好情操的文题。如《从一声“谢谢”谈起》、《谈“净化”》、《谈“生活的色彩”》。前两题能唤起学生美化环境、美化心灵的审美情趣，后一题则能唤起学生对生活的绚丽多姿、思想的丰富多彩的更高的审美要求，这些文题能把学生带入到理解美、追求美、创造美的理性思维中去。当学生用他们的审美观确立了美好的事物时，认同心理也同时产生了；“善善而恶恶”。他们会赞美、学习美好的东西，批判、摒弃丑恶的事物。如写《我赞廉颇》、《美哉，海迪！》、《壮哉，徐洪刚！》，这会唤起他们的审美冲动，又能引发认同心理，产生内摹仿，为文时，他们会由衷地写出他们的感受，阐发他们的灼见。

如果把学生的生活体验、心理因素比作一潭水，那么，我们的作文命题，应该作为投水之石，石击才能浪起。如果投下去的是一片叶，一片羽毛，则只会冷冷清清。王充《论衡》讲“意奋而笔纵”，刘勰《体性》讲“情动而言形，理发而文见”，都强调了情绪的引发及情，

感调动对写作的重要作用，如果我们悉心研究并恰当运用学生心理特点命题，注意“投石效应”，我们就多了一把启动学生兴趣作文的钥匙。