听音乐的感受作文

Posted 2023-04-26

篇首语：胸怀万里世界，放眼无限未来。本文为你选取作文听音乐的感受作文四篇，希望能帮到你。

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听音乐的感受作文

听音乐的感触感染作文（精选3篇）

在学习、工作乃至糊口中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的听音乐的感触感染作文（精选3篇），但愿对大家有所匡助。

听音乐的感触感染作文1

一向喜欢下雨。喜欢下雨时的宁静，湿润的感觉，土壤的气息，最喜欢的是下雨时天地混沌一片，气氛凝重的情景。妈妈说我自闭，是的，而且孤僻，不喜欢和别人打交道。放假时我宁愿一个人闷在家里，坐在窗边看一个下战书的雨景。并不是我选择了寂寞，而是寂寞选择了我。雨就成了我最好的伙伴，让我有继承孤傲的理由。

今天上网看文章，作者推荐读者一首钢琴曲作为背景音乐，曲名叫《kiss the rain》。我被这名字吸引住了，立刻想下载试听。经由很长时间的缓冲处理，旋律终于开始了。柔美而舒缓的旋律与清脆有力的钢琴声融合在一起，悠悠扬扬地弥漫在空气里，让我想起曾经只是单纯听雨的那段日子。雨洒在树叶上，叶下有小虫在避雨；雨落在屋檐，汇聚成大滴滴在瓷砖上；雨覆上伞的面颊，伞下的人依旧坚定地向前……这首曲子完全把我带入一个有声无形的世界，这是雨的世界。清纯不含一点杂质，没有黑暗，没有压抑，没有寂寞。钢琴声活泼地跳动着，跳进我的心坎，像单纯的孩子，兴奋地和同伴嬉戏。原来“雨”也可以是这样的，并不只是孤单和寂寞，也可以快乐，可以旷达。我想，这钢琴声营造的雨的世界，若有颜色，一定是绿色的，象征着春天，象征着新生。乐曲结束了，我点了轮回播放，一遍遍放着。在柔美的旋律中我轻轻地思考着：我所谓自闭，只是对自己不善交际的借口罢了；我所谓孤僻，也恰是性格缺陷罢了。

由于《kiss the rain》，我更坚定地爱上了雨。不是由于心情的寂寞，而是由于我重新熟悉了自己。破茧成蝶，获得新生，正如现在的我。我不再把自己封锁在自己的小世界，而是融入班级，融入大家。对待同学，我会抱以善意的微笑；放假也到朋友家串门或一起走走街。我真的变了，是这首《kiss the rain》改变了我，将灰色的雨染成蓝色，也让我不再迷惘。

我感谢这首曲子，是它让我不再孤僻，不再寂寞；是它让我重新熟悉了自己，熟悉了糊口，也给了我真正意义上的乐趣。

听音乐的感触感染作文2

音乐似乎有着神奇的魅力，从小到现在，一直吸引着我。

我从小就被音乐吸引住了。据说，我小时候只要闻声音乐就会情不自禁地舞蹈（当然了，在现在看来，绝对跳得很烂！。原来，我们家装修的时候，大街上放着一曲流行歌曲，我呢，也就开始情不自禁的开始跳了。结果，一下子，就跟爸爸妈妈拉下了好长一段间隔呢！听爸爸妈妈说，路上，还有好多人看着我舞蹈，幸好我没有在意，要不然，脸不知红到哪里去了呢！

回家后，爸爸妈妈说我的节奏感比较强，就让我学电子琴（当然了，现在我已经改学钢琴了），于是，一个小疯丫头走上了音乐的道路，终于粘上了音乐。

我开始学琴的时候那，心情，那是相称的激动呀！可是，学了几个礼拜，我就有一点厌烦弹琴了，有一点想抛却了。但是，每当看到那些钢琴家在舞台上表演钢琴的时候，我就特别羡慕。于是，我又重新开始学弹琴了。

在我学世界名曲的时候，我知道，世界名曲是很难的，但是，我为了放松自己，于是，就把自己弹的琴录下来，有时候随便听一听，算是一种享受吧！我就是在弹琴中享受音乐的乐趣，在听音乐中想象弹琴的感觉。

现在，我已经没有学电子琴了，而是改学钢琴了（这不差不多嘛）。固然我不能像以前那样乱弹，但是，我照样热爱音乐，照样爱享受音乐……

听音乐的感触感染作文3

天上飘着小雨，我和妈妈前去体育馆赏识闵惠芬巨匠的二胡独奏音乐晚会，固然路途遥远，但我非常开心。

终于到了体育馆，只见人隐士海，偌大的广场上停放着许多小汽车和摩托车，孩子们的嬉笑声不时传来，啊，小雨涓滴没有阻挡住人们前来聆听巨匠的热情。

我和妈妈从西门进入馆内，楼上下的座位早已坐满了听众，我们在工作职员的指引下坐下来，映入眼帘的是一个长方形的乐池，乐池的上方吊挂着“活力东台与奥运同行”和“闵惠芬二胡独奏大型交响音乐晚会”的旗帜，乐池中坐着南京爱乐乐团的乐师们，他们手拿二胡、锁呐、小提琴、琵琶等。

啊，闵惠芬巨匠出场了，全场整理时鸦雀无声，只见闵惠芬巨匠身穿蓝色长袍，脸上洋溢着笑脸。请听闵惠芬巨匠自编的《洪湖随想曲》，跟着报幕，柔美的旋律奏起来了，它是那么委婉、悦耳，把我带到了锦绣的洪湖边，在阳光的`照射下，洪湖如同一面硕大的银镜，湖水在轻风的吹动下，轻轻翻滚着，摇曳多姿的荷花在风中频频点头，鱼儿在湖水中游来游去，偶尔跳跃一下，水面上不时出现一道道涟漪。岸边的柳枝在湖面上轻轻摆动，就像在梳理着它那长长的发丝。远处，走来两位情人，他们在小径上手牵手地披发着步，树上的鸟儿也不时唱着小曲。我被节奏轻快，柔美抒怀的乐曲深深地陶醉了。

这时，平静的湖面上驶来一条条渔船，点点白帆在湖面上轻轻飞舞，给这一份平静、祥和增添了几分动感，不久，船儿驶远了，洪湖又恢复了宁静。

我的思绪跟跟着巨匠的“天籁之音”渐行渐远，柔美的旋律，如画的美景，让我有着无尽的暇思。忽然，乐曲变得急促，啊！一道闪电从空中擦过，“轰隆隆”的雷声紧随其后，接着“哗哗哗”下起了瓢泼大雨，豆大的雨点在湖面上跳起了欢快的桑巴舞，湖中的荷花，岸边的小草都仰着头痛快地接受着这雨水的浸礼……夏日的雨，来得忽然，去得也快，你听，二胡声又转入了舒缓、轻快，雨停了，荷花在雨水的润泽津润下显得格外明艳、动人，小水珠在荷叶上滚来滚去，就像在捉迷藏，一只小田鸡唱着“呱呱”歌，好一幅雨后洪湖图！我也仿佛身临其境，和洪湖边的孩子们在追逐、嬉戏、笑着、跑着……

曲罢，全场响起了雷鸣般般的掌声。真是“余音绕梁，三日不绝”啊，我终于领略到闵惠芬巨匠二胡交响乐的震撼魅力了。

感受音乐之美

轻轻戴上耳机，按下按钮，隔绝这世间的嘈杂，感受这无以用语言来形容的美——音乐。

那美妙的感觉，注定在那按钮的瞬间就已开始。听高山，听碧水，听奇幻，听仙境，听轮月，听古色古香，听美轮美奂，听余音绕梁。

听，一段悠扬的木吉他声响起。它诉说着天空上的一座城，野花芬芳，百果飘香，鸟儿们自由飞翔。它的曲调，是如此凄凉、悲伤，却隐隐有一丝丝追求梦想的意愿。它就是《天空之城》。

听，一段中国风的古典古筝曲响起。它的弹奏仿佛带我来到了春天的夜晚里。一轮孤月高悬空中，月下有江流，有芳花。有竹林，它们相相呼映，那么唯美。过了一阵子，春江的潮水涌起，气势磅礴，那轮孤月与江潮互相辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月朗照之中。江水弯弯曲曲，绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，江畔白沙与月光融为一体，白茫茫一片。这是皓月当空光照江天一派空明的幽美景色，这样的良辰美感景，除了《春江花月夜》能演绎，还能有谁呢？

听，一段轻快活泼的交响乐响起。我仿佛又置身于一片湖畔中，在我眼前，有四只小天鹅正在戏水打闹，十分可爱。曲调干净利落，质朴动人的旋律还富有田园般的诗意。它就是着名芭蕾舞乐曲《四小天鹅》。

音乐像黑夜里的烛光，像冬日里的温暖，像风雨中的一把伞……音乐的魅力使我无法摆脱，让我深深沉醉其中。

耳机里的音乐换了一首又一首，但美妙的感觉仍旧还在……让音乐洗涤你的心灵，澄清你的灵魂，启迪我们的人生！

听音乐画感受说课稿范文

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的听音乐画感受说课稿范文，希望对大家有所帮助。

教材总析：

本课旨在通过引导学生上网欣赏各种音乐风格的曲子，使他们能运用各类电脑绘画手段恰当表现内心对音乐的感受。本课列举4大类音乐的特点，让学生正确体会并用抽象画手法进行创作。教学中注重结合艺术新课程的要求通过音乐与绘画艺术的双重美感熏陶来激活学生更多的艺术细胞，给予学生充分的想象空间去探索美、鉴赏美、创造美。本课难点在于引导学生用点、线、色彩的形式恰当表现出自己对某类音乐的体验，画出的感觉最好能引起观者的共鸣。

教学思路：

本课跳出普通艺术课跳跳唱唱说说画画的老圈子，运用最先进的网络教学多媒体课件等多种教学手段，引领学生进入一个艺术殿堂，音美两位教师联手打造网络环境下的艺术课，让音乐欣赏和抽象绘画环环相扣密切穿插共进共行，将音乐和绘画给人带来的艺术享受毫无保留一一展现，在四十分钟内师生共同煨煲一锅色香味俱全的艺术靓汤，全课运作在唯美中进行。

一、新颖的题材赋予更深刻的人文性

在课程设计上，《听音乐画感受》摆脱了旧的教学模式，不再以单纯的掌握专业知识技能为目标，而是把艺术知识、技能的学习渗透到“听音乐画感受”这个人文主题中，让学生始终围绕“听音乐画感受”这个人文主题展开轻松愉快的学习。小学生特别喜欢音乐，音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，创作出精美超水平的作品。因而在教学的初始阶段通过播放Ena的aribbean Blue片段，运用综合艺术中的影像、声效、语言文字效应，引领学生进入自己非常熟悉的捕捉蝴蝶的生活场景，让学生一下子就沉浸在曼妙无比的艺术氛围中，仿佛亲临其境，随着天籁般的歌声和优美的旋律融化在画面的湖光山色之中，通过欣赏学生很快就理解到音乐和绘画从来就相辅相成密不可分，从而为下面欣赏各类曲风的音乐得到充分感受再用画笔尽情描绘做好了合情合理的铺垫，同时自然而然地引出了课题“听音乐画感受”。让这段教学过程充分体现了艺术课程中的人文性目的，即用艺术的感人形式、丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵。

二、情景的创设激发学生创作的热情

揭示课题后，教师在此运用多媒体课件教学手段，将视听艺术有效的结合，因此我们在此处将课件设计为随着《保卫黄河》那铿锵有力的节奏及歌声出现黄河波涛汹涌的VD壮丽场面及黄河壶口瀑布一泻千里的图片，让其动静结合，让学生在听觉视觉上受到强烈冲击，迅速进入欣赏角色。同时教师也将中国母亲河黄河介绍给了学生，让学生在《保卫黄河》的`歌声中接受了爱国主义思想教育，吻合了艺术课程标准中的经典性要求。紧接着课件显示一幅抽象画，用教师讲解的方式告诉学生获得得音乐感受还可以用点、线、色彩的电脑绘画形式表现，开始进入本课的教学重点环节。为了给学生提供创作性解决问题的方法和途径，教师在这一环节中，融创意设计、制作表达、情感交流为一体，大胆创新利用电脑配乐绘画。在具体制作时随音乐节奏和旋律的起伏用抽象画中的点线面手法一一展现电脑绘画全过程，为了踩准音乐节奏，我们的制作甚至精确到了0.1秒，使音乐与绘画艺术之美真正融为一体，达到了艺术课程标准中的所提出的创作性目的。

三、学生主动参与自觉成为审美表现的主人

接下来的连续三段环节全部是围绕教师引导学生欣赏不同曲风的音乐、学生用自己的语言描述、观赏各种绘画表演来展开的，为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生能有机会选择自己喜爱的方式进行课堂上的自我表现及交流。例如进入第二环节的欣赏中，我们就设计了由学生上台演奏电子琴《天鹅湖场景》这类节奏缓慢的抒情性音乐来激发学生学习的主动性，提高参与的积极性，从而达到提升学生情感价值的目的。

此外我们在第三欣赏环节中，精心安排了刘老师的古筝演奏及吴老师即兴作画表演，联手打造音画时尚，让学生耳闻目睹深切体会音乐美术的同源关系，教师的倾情出演让学生与美感来了一次零距离的接触，更加深了师生间的情感交流。到了第四环节因学生对迪斯科比较耳熟能详，创作起来也比较容易，因此教师在这里特意设计了师生共舞的形式加让学生代表上台运用不同绘画工具现场创作并谈感受的方法进行教学，这样就直接让学生参与了教学过程，体现出学生才是课堂教学中真正的小主人角色，而教师只为学生提供丰富的感性材料和信息，使学生尽情尽兴的参与到艺术活动当中，体验艺术学习的快乐，获得身心的和谐发展。真正使这节课达到了艺术课程标准中的愉悦性目的。当学生沉浸在课堂气氛的高潮中时，教师巧妙的利用弹唱方式而一改普通叫喊方式让学生逐渐安静并坐下来，这样做就达到了课堂纪律上的收放自如，此形式鲜活灵动乃本课教学设计中精彩一笔。

四、网络教学形式充分体现了新课程的学科整合和关联

进入学生点听音乐电脑绘画创作阶段，教师在此以网络教学形式要求学生上网点听音乐画出相应感受，让学生感到网络教学已真正走进课堂，高科技信息技术时代已经来临，因此教师为学生精心设计了带耳机点听音乐家电脑绘画的作业形式可为匠心独运，令听者观者画者都耳目一新。在网页上设计了“作品上传”及“浏览作品”板块，为的是能在课堂上让学生的作品及时上传与他校此课的优秀作品一起供上网师生欣赏借鉴学习，同时也提高学生课堂创作的积极性并给足他们荣誉感。全课教学设计中教师并没有着重于给某种音乐适合某种画风作定论，而着意于让学生一路学习一路欣赏领会，创作时让学生自己寻找各种适合表现不同音乐类型的画面，学生创作后教师也不做常规性总结发言，而采用了学生自我分析创作意图同时教师配上相关背景音乐，让现场每一个人清晰地听着音乐看着画面，共同体会作者的感受，从而获得认可或部分共鸣，本课难点由此击破。

五、课外延伸培养学生持久的兴趣

在全课结束前教师安排课后延伸部分，邀请学生有兴趣时继续上网听音乐画感受，把自己的得意作品用作品上传的方式传至相关网页，让更多师生欣赏到这些抽象画，同时可以把我们这节课介绍给其他班级的同学，让他们也上网听音乐画感受，体现艺术课课程改革的应用价值，即让学生在本堂艺术课中获得的艺术能力和经验能毕生受益，他们的学习生活由此开始由课堂拓展到网络，生活变得丰富多彩更充满艺术情趣。

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