用心灵去感受高中作文

Posted 2023-04-26

篇首语：世上无难事，只要肯登攀本文为你选取作文用心灵去感受高中作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、用心灵去感受高中作文（1）

2、高三语文《归去来兮辞并序》教学设计（2）

3、高中以信任为话题的作文（3）

4、用心灵去倾听（4）

用心灵去感受高中作文

专心灵去感触感染高中作文

在日常学习、工作抑或是糊口中，许多人都写过作文吧，作文是经由人的思惟考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的留意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心顿的专心灵去感触感染高中作文，但愿能够匡助到大家。

暮色四合，夕阳缓缓地抖落它的余辉，装点着这个世界。世界一片安详，很美，但却很短暂。

我和他慢慢地走在回家的路上，谁也没有启齿。就这样，任凭夕阳肆意地亲吻我们。

“你觉得夕阳美吗？”他终极仍是先开了口。

“美，很美，可是那又怎样，夕阳再美，太阳下山它照样随着消失。”

“我们在这边的草地上坐一会吧！”

他走到草地上坐下，我也随着他坐了下来，只是我们之距离着一段不近不远的'间隔。

“心情不好？”

“嗯。”我点了点头，答道。

“是由于考试考砸了吗？”他仍是问到了这个最近我们之间敏感的话题。

我一声不吭，悄悄地在草地上躺下，闭上眼睛感触感染落日带给我的暖和。接着便是一阵缄默沉静。

过了许久，他问了一句“难熬难过吗？”声音里有着些许的迟疑。

我睁开眼睛看着他的侧脸。夕阳在他的四周勾画出淡淡的光晕，仿佛为他披上了一件橘红色的羽衣。

“你不气愤吗？”我牢牢地咬了咬嘴唇。

“我为什么要气愤？既然你努力了，那就可以了，结果不重要，过程最出色嘛！”

我吃惊的看着面前的这个人，微微发福的身材，固然才30几岁，可是由于过度操劳，皱纹已过早地爬上他的额头。手掌很宽很有力，但是却像冬天的柳树皮一样又干又硬。

“我和你妈文化都不高，但是我们都但愿你能好好学习，将来有出息。失败并没有什么大不了，只要你肯专心去感触感染，失败也是通向成功之路的一种方法，这会让你看清自己的不足。假如没有失败，那么成功的存在也就没有意义了。”

“爸……”我哽咽道。

“傻孩子！”爸爸疼爱地拍了拍我的脑袋。

我和爸爸开心地笑了。这时候，夕阳已挨在了地平线上，红红的，像一个害羞的小姑娘。夕阳向人间播撒着橘红，把世界染得金黄金黄的，在这一片金黄中，我和爸爸一起向家走去。

“夕阳无穷好，只是近黄昏！”人们在惊叹夕阳锦绣的同时却又无穷感触它的短暂，但假如不是近黄昏，夕阳又有什么锦绣的呢？正如，没有失败的衬托，哪能体现出成功的夸姣呢！只是，这些夸姣都需要你专心去感触感染。

高三语文《归去来兮辞并序》教学设计

一、教学内容分析

《归去来兮辞并序》位于人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修第二单元。本单元主要学习古代抒情散文。鉴赏抒情散文是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感受它艺术境界的美妙。陶渊明是“田园诗人之祖”、“隐逸诗人之宗”，他的身上，充盈着古代知识分子追求个性价值的信念，激荡着儒、道思想交融的厚重内涵。他是“达则兼济天下，穷则独善其身”信条的最彻底的实践者，是文人高洁品行的万世楷模。《归去来兮辞》是陶渊明的传世名篇：文章表达了作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情，叙写了田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣。北宋文学家欧阳修曾对这篇作品评价甚高：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”读其文，我们若穿越其田园诗清新、淳朴的狭巷，扑面而来的则是一缕中国古代圣洁、飘逸、浪漫、悠游的隐士遗风。

二、学生学习情况分析

学生经过初中阶段及高中语文前四模块的学习已具备一定的文言修养。因而摒弃字字落实、句句疏通、讲求语法的传统上法，采用自主、合作、探究的方式，分析文本、引入问题，注重由语言之路径、入文学之堂奥。

多数学生喜欢陶渊明，如果诱导得当学生是会积极参与的。以前也学过许多陶渊明的诗文，对他有一定的了解，基本能把握他诗文的平淡自然的艺术特点。而对于他在文中所表露出来的洁身自好、孤芳自赏、安贫乐道、超然物外等人格思想，则让学生在课前预习阶段把握即可。但对陶渊明归隐的看法则有一定的难度，因为这需要学生有一定的思辨能力：既要学会从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；又要学会用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。

三、设计思想

关于文言文阅读的教学，高中新课标有这样的要求：学会借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。基于此，我确定了预习在这篇文言文教学中的重要地位。

语文新课标又明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以，本文教学拟将通过教师的引导，让学生学会独立思考、合作探究，这样，不仅实现了学生在教学活动中的主体地位，而且，通过对问题的探究、挖掘，也改变文言文传统教学中人文性缺失的事实。

四、教学目标

一、知识与能力目标：

1、赏析《归去来兮辞》的艺术特色。

2、探讨作家作品和时代潮流、文化背景之间的关系。

二、过程与方法目标：

1、了解鉴赏古代抒情散文的一般方法，提高鉴赏其艺术特色的能力。

2、通过“陶渊明归隐”这一问题的探究，培养学生综合阅读和整体把握的能力。

三、情感态度与价值观目标：

1、理解作者不与当时黑暗的上层社会同流合污而辞官归田，热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

2、培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

五、教学重点和难点

重点：组织学生开展探究式学习，揣摩古代抒情散文的艺术特色。

难点：《归去来兮辞》中陶渊明的归隐的看法。

六、教学过程设计

课前预习阶段（明确任务）：

1．个性阅读：阅读课文，自主解决文言字词的难关，通过查找字典和根据课文的注释来进行翻译全文。解决以下问题：

（1）了解作家、作品

（2）熟读成诵（早读课落实）

（3）掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。

（4）在以前所学过的陶渊明诗文的基础上，如《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》等，进一步理解作者在文章中所表露出来的洁身自好、孤芳自赏、安贫乐道、超然物外等人格思想。

2．课堂分组探究：根据学生自身对课文内容的了解以及自身的兴趣，把学生分为三个小组，由学生和教师一起讨论确定深入探究的课题重点：

（1）文章的抒情手法

（2）文章的平淡自然中见工致的语言风格

（3）对陶渊明归隐的看法

3、明确探究课题成果的展示方式：小论文、课件展示、专题讲座等。

新课导入：

大家很熟悉我国伟大的爱国诗人屈原吧，屈原面对楚国的政治腐败和自己的政治失败，选择的是宁死不屈，以自投汨罗江来表达对当权奸臣的`不同流合污、对社会现实的的抗争以及对楚王的忠贞。今天我们要面对的是另外一位同样伟大的诗人，这位诗人大家都比较熟悉，因为我们曾经学过他的文章，他生长于社会动荡不安的两晋时期，同样面对社会的黑暗和自己仕途的不得意，他又选择了一条怎样的道路呢？（学生都能明确回答）对这两位伟大诗人面对同样的困境而作出的不同的人生选择，我们更欣赏哪种选择呢？也许大家会有不同的看法，我们暂且不加以展开讨论。有一句话说的好：诗言志。诗文要表达而且能表达作者的志向和追求，屈原通过他的《离骚》和其他诗表达了他的政治理想和精神追求，陶渊明也同样通过他的诗文表达了他的思想和人生追求，今天我们就一起学习“29岁入仕、41岁归隐、63岁辞逝”的陶渊明的最真的自白《归去来兮辞》，来分析陶渊明文章的艺术特色以及谈谈我们如何看待他的选择？

【高三语文《归去来兮辞并序》教学设计】

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高中以信任为话题的作文

高中以信任为话题的作文1

人生本是一条有始有终的长旅，它的贵重就在于它的不可逆转。假如我是那个年青人，我会抛弃“金钱”“荣誉”或者“美貌”，我会用生命去保卫“信任”，由于那才是属于心灵的最贵重的东西。正如一位哲人所说的：“我把世俗的东西都抛开，只求一颗不受纷扰的心灵。”试想失去了“信任”，又何以慰藉心灵，使之安宁和温馨呢？

金钱这些物欲越来越多地涌入人们的糊口，许多人把“一掷千金”看成了一种荣耀与时尚。人们在越来越饶富的同时，精神却越来越贫乏。想想还有多少人坚守着“信任”二字作为人生的准则和信条呢？

人们一面不择手段地赚取大把大把的钞票，一面用怪异的眼神看着“信任”，犹如看一位分歧时宜的美女，满目的惊诧和不可理解。看到这一幕，我还能说什么呢？

于是，我把“信任”拉过来，与我一同上路。

我遇见一个躺在路上奄奄一息的人，我呼叫他，用自己的体温将他暖醒；我给他我的面包，给他喝我的水。然而待他体力恢复之后，却一把抢过我的钱袋。我愕然地张大了嘴巴，但我不记恨他，我坚信他有一天会内疚，并为此感到深深的不安。

我继承往前走，碰到了许许多多的人。我始终用一颗纯净无私的心去给予别人暖和。越来越多的人变得真诚而友善了。他们带着明净的微笑，真诚地要与我同行。他们由衷地感叹道：“拥有一颗信任之心是多么幸福的事啊！”

在布撒“信任”的人生之旅中，我疲劳甚至晕倒过，不着名的人用自己的水和面包救醒我。我继承向前走。在走向最终的光明与幸福的途中，“信任”也越来越发出熠熠的色泽。我的人格和整个生命也因此格外夸姣。

尽管我除“信任”外仍一无所有，但我快乐而且知足。

人生之旅的终点到了，长翅膀的天使把我领进天堂：这里欢迎“信任”的人。

与此同时，我看到了那个抛弃“信任”的年青人。天使正检查他的行囊。“你的信任呢？”“我丢了。”“那对不起，天堂不欢迎无‘信任’的人，你将‘信任’找回来吧。”

人们啊，请不要健忘带着“信任”上路！

高中以信任为话题的作文2

信任是一缕东风，它会让枯藤绽出新绿；信任是一条纽带，它连结了无数心灵。信任又像绽放的花朵，它需要友爱作空气，忠诚作阳光，关切作雨露。

十四岁的女儿不知什么时候，抽屉上多了一把锁，而且常常半夜房里的灯还亮着。

有一天，妈妈看见女儿神神秘秘地拿着一个小盒子放在了带锁的抽屉里。妈妈不经意的问了女儿一声，女儿兴奋地说：“保密。”

妈妈帮女儿收拾房间，发现垃圾桶里有一团被女儿揉成一团的纸，妈妈好奇地捡起来一看，上面写着“我爱你……”，后面还有字被墨水弄脏了，看不清了。妈妈非常吃惊，她想起了天天晚上，女儿房里的灯亮着，女儿拿着盒子……，妈妈觉得女儿有点不合错误劲，但妈妈又马上想：不，我相信我女儿，她不会……一定是我弄错了，我果断相信我的女儿。

以后几天，妈妈都没有“监督”女儿，仍向往常一样对女儿。

那天晚上，女儿早早回到家里，帮妈妈做家务，还亲身下厨，炒了妈妈最喜欢吃的菜。

吃饭的时候，女儿从房里带出了一个盒子和一张纸条，妈妈非常吃惊，由于女儿手里的盒子恰是那天女儿神秘放进抽屉的盒子。女儿依偎在妈妈的背上，拿出纸条，蜜意地读着：“妈，我爱你，假如我是荷花，您就是为荷花遮风挡雨的荷叶……”女儿读完后，笑着说：“妈，今天是您的生日，这段话是我反复修改后写的，这个礼物是我用零花钱买的，送给您，祝您生日快乐！”整理时，妈妈全明白了，那灯、盒子，妈妈都明白了。

妈妈非常打动，也觉得对不起女儿，于是把她原来的设法主意告诉了女儿。女儿听完后，笑着说：“妈，您不是没偷看我的抽屉嘛，而且您也仍旧信任我嘛，只‘想想’不要紧。”妈妈笑了，她自得的笑了，由于她庆幸当初只是“想想”。

信任是人与人沟通的必要前提，人生之幸，莫过于被人信任；人生之憾，莫过于失信别人，“信任”会让糊口更美满、幸福。

信任是一缕东风，它会让枯藤绽出新绿；信任是一条纽带，它连结了无数心灵。信任又像绽放的花朵，它需要友爱作空气，忠诚作阳光，关切作雨露。

十四岁的女儿不知什么时候，抽屉上多了一把锁，而且常常半夜房里的灯还亮着。

有一天，妈妈看见女儿神神秘秘地拿着一个小盒子放在了带锁的抽屉里。妈妈不经意的问了女儿一声，女儿兴奋地说：“保密。”

妈妈帮女儿收拾房间，发现垃圾桶里有一团被女儿揉成一团的纸，妈妈好奇地捡起来一看，上面写着“我爱你……”，后面还有字被墨水弄脏了，看不清了。妈妈非常吃惊，她想起了天天晚上，女儿房里的灯亮着，女儿拿着盒子……，妈妈觉得女儿有点不合错误劲，但妈妈又马上想：不，我相信我女儿，她不会……，一定是我弄错了，我果断相信我的女儿。

以后几天，妈妈都没有“监督”女儿，仍向往常一样对女儿。

那天晚上，女儿早早回到家里，帮妈妈做家务，还亲身下厨，炒了妈妈最喜欢吃的菜。

信任是人与人沟通的.必要前提，人生之幸，莫过于被人信任；人生之憾，莫过于失信别人，“信任”会让糊口更美满、幸福。

高中以信任为话题的作文3

我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗；我们可以轻松易地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧平生的目生人的忠告感到满腹狐疑。

这真是一个复杂的世界！屡见不鲜的骗局，肆意在糊口的舞台上上演；流言和讹传，让每一张目生人的收留颜显得居心叵测。我们糊口在自己狭小的天地间，不敢伸手去触及外面的世界。甚至害怕从外界来的所有……

有一个悄悄的夜晚，你在小路上寂寞地走着，忽然你看到前方的一个目生的影子，而且他向你走来，看了看你的眼睛——他要干什么？抢劫、殴打、甚至……他是不是盯上我良久了，是一场有预谋的步履？你惶惶地想，甚至不自觉地把手捏成拳头，以防突如其来的袭击——可是他一言不发地走过，溶入了夜色。你开始平静下来，却仍旧在想，这件事情，是不是还有下文？……

累了，我们都累了，我们忘了曾经呼叫过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。你为一道困难搔首踟蹰的时候，一位与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你谜底。你怀疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。

你在一个目生的地方感到无所适从的时候，一位好心的路人问起，并帮你解决了迷惑。你怀疑，可是你从他的话语和步履中感到了关怀和诚挚，于是你衷心隧道谢。

实在有良多时候，别人没有给我们迷惑，而是我们自己的心灵由于戒备而多疑；我们不应该由于感情的生疏，造成认知的误区。

在这个复杂的世界里，让自己变得简朴，把别人看得简朴，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以领略信任的意味。

信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，熟悉这个看似复杂的世界。

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用心灵去倾听

——《用心灵去倾听》读后感

有的人就算认识十年、二十年，也不能成为朋友；有的人只要见一面，交流一会儿，就能成为对方的知己；还有的人，通过一台老旧的电话机，就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实，大家都可以做到后者，只要我们用心灵去观察、感受和倾听。

今天，我阅读了《用心灵去倾听》，我很受感动，这篇文章主要讲的是：儿时的“我”经常和“问讯处”的小精灵聊天，长大以后，他到外地来借着一次机会给问讯处的苏珊通话并告诉他自己会回来和她见面，可惜的是，苏珊在作者回来前就去世了，她给他留了一条留言。当我读到

读到儿时，“我”的金丝雀死时，苏珊很好地对“我”解释时，我深深地感受到苏珊是为了“我”不对死忙有恐惧，对“我”说，这只金丝雀到另一个世界去唱歌了。苏珊真是……还有，苏珊隔了那么多年还认识儿时的“我”，她一定是用心灵去倾听的，才会这么深深地记住“我”。

在这篇文章中，我感受到的不仅是人与人之间，互相关心，互相帮助，还有苏珊对作者的爱，每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到，以及用心灵去倾听他人的声音。

我相信，在另一个温暖的世界里，如水的月光下，苏珊在静静地歌唱，在她的身旁，一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。