我学会了一门手艺作文

Posted 2023-04-26

篇首语：上下观古今，起伏千万途。本文为你选取作文我学会了一门手艺作文四篇，希望能帮到你。

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我学会了一门手艺作文

在糊口、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是认识吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思索力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思惟、有文采的作文呢？以下是小编顿的我学会了一门手艺作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

礼拜天上午，我起床后，来到厨房，向桌柜上看去，眼睛突然一亮。那儿正放着两摞圆圆的饺皮呢，我连忙跑过去东摸摸，西按按，感觉又嫩又滑。我心想：难不成今天要包饺子？那我可一定要大展身手了。记得在我很小的时候，也包过饺子，可那时手艺不好，煮出来全披发了，这次一定要好好包。

这是，妈妈回来了，我赶忙跑过去，嚷嚷着要一起包，一旁的爸爸看见了，便答道：“好好，这次我们一家三口一起包，看看谁包的饺子又大又圆又好吃。”于是我们便忙活了起来。

先和馅儿，我迫不及待地端起一盆猪肉的，正要开干，就被妈妈一筷子拦住了。“快去洗手，我们可不想吃泥巴。”我只好扫兴地乖乖洗手去了，爸爸却在一旁幸灾乐祸地哈哈大笑。

开始和馅儿了，我加了点菜，加了点猪肉，又加了点盐。妈妈在一旁做着指导，一会儿，帮我加点调料，一会儿帮爸爸也和一和，一会儿又忙着自己的。不一会儿，三大盆馅儿便完美地拌好了。

接着到了最枢纽的一步——包饺子。妈妈先给我们做示范，她先用筷子夹了一点馅儿在饺皮中间，再在边沿涂了一些水，两手一夹，再在中间一掂，一个饱满、雪白，如元宝般的大饺子就完成了。我学着妈妈的`方法开始包，可和妈妈的比起来，简直是一个天，一个地呀。爸爸安慰我道：“不急，不急，慢慢来。”我听了便又“振作”起来，徐徐地，越包越好看，看着盘中一个个饺子，犹如一个个胖胖的娃娃在向我笑，又如一片片白白的大花瓣，可爱极了。

包完了饺子，便要煮了。我懒得等，便在客厅看电视去了，不一会儿，那白白嫩嫩的饺子便出锅了。香飘十里，令人垂涎三尺，包饺子真好玩，我下次还要包。

我最喜欢的一门学科初中700

我最喜欢的一门学科初中700(一)

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我最喜欢的一门学科初中700(二)

初中阶段的地理学科是一门重要的课程，文理兼备，内容十分丰富。除了地理知识以外，还涉及文学、历史、数学、物理、化学等方面的知识，是一门综合性很强的学科。学好这门课，不仅在地理常识方面有收获，还对提高学生的分析、探究、综合能力有很大的帮助。所以，作为一名初中地理教师，必须把努力提高地理课堂教学效率当做自己的重要责任，让学生学会地理、会学地理，善于应用地理知识解决生活中的问题。其中，重视知识构建，是提高地理课堂教学效率的有效方法。

一、知识构建对地理课堂教学的重要意义

地理课贴近学生的生活实际，包罗万象，是生动有趣的，但是有的学生不喜欢地理，因为地理知识又是琐碎的。如何解决这一问题呢？教师要学会构建每一课时的知识树。经过老师深思熟虑构建起来的知识树能够清晰地展示知识间的内在联系，让学生有一条明确的思维路线，这条线索就把琐碎的地理知识串联起来，让学生感觉记忆是有规律的，各个知识点之间是有联系的。

如果教师能够把每一课时的教学内容用知识树的形式呈现给学生，就会节约学生大量的记忆时间，即使记忆，也是有规律的尊重地理事物内在联系的有意义识记。时间久了，在学生眼里，地理知识不是若干个琐碎的点，而是一条条清晰的线。

二、知识构建需要遵循的原则

1.要遵循学生的认识规律和身心发展水平

既然构建知识树的最终目的是为了服务于教学，那就要求教师在构建知识树的时候，一定要遵循学生的认识规律和身心发展水平。要考虑能够让学生理解起来更顺畅；要考虑起来能够接近学生的最近发展区；要考虑能够培养学生的学习兴趣和分析问题的能力。

2.要严格遵守地理的学科思想和学科方法

教是为了不教，构建知识树的目的也是如此，希望通过每课时知识树的构建，能够养成自觉分析地理事物内在联系的习惯，提高分析问题的能力。所以，知识构建切记不能违背地理的学科思想和学科方法，做一些迎合学生的或者不严密的设计，这样对学生将来的地理学习也是没有好处的。

3.构建知识树要体现出教师的教学风格

可以说，即使面对同样的教学内容，不同的老师就会有不同的教学设计。因为每位教师的性格特点、看问题的视角、教学风格是不同的。因此，知识树的设计切忌盲目跟风，要做出最适合自己教学优点的知识树，这样用起来才游刃有余。

三、知识构建对地理教师的要求

知识构建不同于备课、上课，是对教师更高层次的要求。

1.教师必须熟悉教材，有灵活驾驭教材的能力

知识构建是找出知识间本质的内在的联系。如果不熟悉教材，很难做到这一步。教师必须对教材烂熟于心，而且对本课时知识在整个章节、整册书、整个初中地理阶段的地位和作用有明确的认识。否则，即使构建了，也没有多少使用价值。

2.教师必须熟悉学生，了解学生学习中可能出现的困惑

在熟悉教材的基础上，越能针对学生学习难点的知识构建越有价值。学生学习遇到障碍，大多是在学习过程中出现了“短路”。知识构建就是解决这些短路的桥梁。

3.教师必须对课程标准有充分的了解，做出符合自己个性的解读和理解

知识构建的理论依据在课程标准。教师必须认真学习和领会课程标准，把课程标准的要求落实在每一节课的教学中。备课中所设计的知识构建就是落实课程标准的良好时机，可以通过设计合理的知识构建向学生传递正确的课程理念。

4.教师必须勇于打破平铺直叙的教学观念，能够提纲挈领的引导，给学生印象牢固的帮助

知识构建是教师对教材的加工和升华，是体现教师学科素养的重要途径。所以教师切忌懒惰，一切照搬教学参考书。只有融合了教师独特视角、展现教师教学风格的知识构建才是有生命力的，才会对学生的学习有巨大的帮助。

总之，知识构建是需要广大地理教师积极参与、不断反思。只要大家充分认识到知识构建对提高课堂教学效率的重要意义，并且脚踏实地地去实践，相信会有效地提高地理课堂教学效率。

我最喜欢的一门学科初中700(三)

初中数学是中考里面最为重要的一门学科之一。数学，甚至贯穿着整个学生的学习生涯。数学是有连贯性的一门学科，一定要从初中的基础打起，才能赢在中考，拿下高考。数学成绩直接影响到中考甚至高考的成败。怎么样在考试中发挥我们平时所学以拿到我们想拿到的分数，是所有学生和家长共同关心的话题。下面就这个话题，我们一起来解读那些拿高分学生的学习以及解题的秘籍。

一审题与解题的关系

有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。

二“会做”与“得分”的关系

要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失1／3以上得分，代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜；再如去年理17题三角函数图像变换，许多考生“心中有数”却说不清楚，扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。

三快与准的关系

在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。如去年第21题应用题，此题列出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数都算错，尽管后继部分解题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实际水平是不相符的。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。

四难题与容易题的关系

拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，如去年理19题就比理20、理21要难，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数.

关于压轴题

对中考数学卷，压轴题是考生最怕的，以为它一定很难，不敢碰它。其实，对历年中考的压轴题作一番分析，就会发现，其实也不是很难。这样，就能减轻做“压轴题”的心理压力，从中找到应对的办法。

压轴题难度有约定

历年中考，压轴题一般都由3个小题组成。第（1）题容易上手，得分率在

0.以上；第（2）题稍难，一般还是属于常规题型，得分率在0.6与0.7之间，第（3）题较难，能力要求较高，但得分率也大多在0.3与0.4之间。近十年来，最后小题的得分率在0.3以下的情况，只是偶尔发生，但一旦发生，就会引起各方关注。控制压轴题的难度已成为各届命题组的共识，“起点低，坡度缓，尾巴略翘”已成为上海数学试卷设计的一大特色，以往上海卷的压轴题大多不偏不怪，得分率稳定在0.与0.6之间，即考生的平均得分在7分或分。由此可见，压轴题也并不可怕。

决不靠猜题和押题

压轴题一般都是代数与几何的综合题，很多年来都是以函数和几何图形的综合作为主要方式，用到三角形、四边形、相似形和圆的有关知识。如果以为这是构造压轴题的唯一方式那就错了。方程与图形的综合的几何问题也是常见的综合方式，如去年中考的第2（3）题，就是根据已知的几何条件列出代数方程而得解的，这类问题在外省市近年的中考试卷中也不乏其例。动态几何问题中有一种新题型，如北京市去年的压轴题，在图形的变换过程中，探究图形中某些不变的因素，它把操作、观察、探求、计算和证明融合在一起。在这类动态几何问题中，锐角三角比作为几何计算的一种工具，它的重要作用有可能在压轴题中初露头角。总之，压轴题有多种综合的方式，不要老是盯着某种方式，应对压轴题，决不能靠猜题、押题。

分析结构理清关系

解压轴题，要注意它的逻辑结构，搞清楚它的各个小题之间的关系是“平列”的，还是“递进”的，这一点非常重要。如去年第2题的（1）、（2）、（3）三个小题是平列关系，它们分别以大题的已知为条件进行解题，（1）的结论与（2）的解题无关，（2）的结论与（3）的解题无关，整个大题由这三个小题“拼装”而成。又如2007年第2题，（1）、（2）两个小题是“递进关系”，

（1）的结论由大题的已知条件证得，除已知外，（1）的结论又是解（2）所必要的条件之一。但（3）与（1）、（2）却是“平列关系”，（1）中，动点p在射线an上，而（3）根据已知，动点p在射线an上。它除了可能在射线an上，还可能在an的反向延长线上，或与点a重合。因此需要“分类讨论”。如果将（1）、（2）的结论作为条件解（3），将会使你坠入“陷阱”，不能自拔。

应对策略必须抓牢

学生害怕“压轴题”，恐怕与“题海战术”有关。中考前，盲目地多做难题是有害的。从外省市中考卷或从前几年各区模拟考卷中选题时，特别要留意它是否超出今年中考的考查范围。有关部门已明确，拓展ii的教学内容不属于今年中考的范围，如代数中的“一元二次方程的根与系数的关系”、“用„两根式‟和„顶点式‟来求二次函数的解析式”、“二次函数的应用”等，几何中“圆的切线的判定和性质”、“四点共圆的性质和判定”等，因此这些内容不可能作为构造压轴题的“作料”。为了应对中考压轴题，教师可以根据实际，为学生精选一二十道，但不必强求一律，对有的学生可以只要求他做其中的第（1）题或第（2）题。盲目追

“新”求“难”，忽视基础，用大量的复习时间去应付只占整卷10%的压轴题，结果必然是得不偿失。事实证明：有相当一部分学生在压轴题的失分，并不是没有解题思路，而是错在非常基本的概念和简单的计算上，或是输在“审题”上，因此在最后总复习阶段，还是应当把功夫花在夯实基础、总结归纳上，老师要帮助学生打通思路，掌握方法，指导他们灵活运用知识。有经验的老师常常把压轴题分解为若干个“小综合题”，并进行剪裁与组合，或把外省市的某些较难的“填空题”，升格为“简答题”，把“熟题”变式为“陌生题”，让学生练习，花的时间虽不多，但能取得较好的效果。我认为：综合题的解题能力不能靠一时一日的“拔苗助长”而要靠日积月累的培养和训练。在总复习阶段，对大部分学生而言，放弃一些难题和大题，多做一些中档的变式题和小题，反而能使他们得益。

不要太受区考影响

说实在，现在流行的“压轴题”真是难为我们的学生了。从今年各区的统考试卷看，有的压轴题的综合度太大，以致命题者自己在“参考答案”中表达解题过程都要用去a4纸一页还多。为了应付中考压轴题，有的题拔高了对数学思想方法的考查要求，如有道题，（2）、（3）两题都要分好几种情况进行“分类讨论”，初中阶段只要求学生初步领会基本的数学思想方法。因此在中考中也只能在考查基础知识、基本技能和基本方法中有所渗透和体现而已，希望命题者手下留情，不要再打“擦边球”，搞“深挖洞”了。更希望今年中考数学卷能够控制住最后两题的难度，不要再“双压轴”了。

对一些在区统考时，“压轴题”面前打了“败仗”的同学，我劝你们振奋起精神来，不要因为这次统考，压轴题不会做或得分过低而垂头丧气，提高信心和勇气是第一位的。你们要发挥自己的优势，更加重视基础，努力做到把会做的题，做对做好，以此尽力挽回压轴题的失分，你一定会在中考中取得好成绩的，预祝你中考成功！

我最喜欢的一门学科初中700(四)

《初中英语大纲及教材分析》

一、中学英语教学大纲界说

中学英语大纲是指导中学英语教学，选择语言材料，编写中学英语教科书和对学生成果进行考核的基本依据。中学英语教学大纲不仅能帮助中学英语教师明确教学必须达到的具体目标和标准，基本内容的深度、广度，而且还能使教师更好地运用科学的教学原则和有效的教学方法，提高学生学习英语的主动性和自觉性，以达到大纲规定的目的要求。

二、中学英语教学大纲的结构

中学英语教学大纲包含３个基本组成部分：说明（总论）、本文（分论）和附录。

１、说明：着重阐明中学英语教学的性质和地位，扼要地叙述英语教学的目和要求、教学方法等原则性的建议。因此，说明部分阐明了中学英语教学的指导思想，提供了英语教学、编写教材、检查教学质量等方面的方向性和指导性的理论观点。

２、本文：根据掌握语言知识和听、说、读、写能力的心理认识过程，安排各年级具体的基本要求、内容和授课时数。

３、附录：一般包括大纲规定的词汇表、语法知识表和功能项目表或日常词语表等。

三、编写中学英语教学大纲的原则

１、科学性。教学大纲中规定的语言材料和内容必须具有科学性。这是编写教学大纲原则中的最根本的一条。语言材料和内容缺乏科学性，就谈不上提高英语教学的质量。

２、基础性。普通教育是基础教育。基础教育的根本的任务是打好就业和升学需要的基础。因此，中学英语教学大纲所规定的知识，必须是最基本的基础知识。中学英语教学的基础性有两层含义：一是选择语言材料的共核，即基本。它具有语言材料的普遍和共同的性质。无论是基本词汇，还是基础语法规则，都是日常生活最需要的，运用最广泛的知识，是学生学习和从事各种工作不可缺少的最基本的知识。二是具有派生性和组合性。基本词汇一般由一个词根组成。基本、基础语法规则是今后学生学习英语所必须具备的基础知识，或者说今后学习英语以它为准备条件。学生通过积极的、概括、归纳和掌握基本的语法规律，能提高听、说、读、写等交际能力，还能促进智力的发展。据有关词汇量的统计调查说明，掌握100个基本词汇，就能读懂7%的一般书籍和报章杂志的内容。这充分说明打好基础的重要性。

３、思想性。外语教学要贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的方针。现代社会是一个知识日新月异、飞速发展的社会，因此，培养人才还要适应未来的需要。英语教学就是培养学生掌握一门外语，以便投身国际信息社会，加强国际交往和信息交流，为建设现代化的社会主义强国服务。

４、可接受性。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，同时还要注意面向我国的经济、文化、教育的现实水平，适合我国的下列

国情：一是多民族，各民族都有自己本民族的经济、文化教育特点；二是农村人口占0%以上，农村有自己的经济文化教育特点；三是地区辽阔，地区之间、城市之间、民族之间发展极不平衡。因此，外语教学要面向三个大多数：面向大多数学校、大多数教师和大多数学生，教学要求必须提得适当，能为大多数学校的师生接受，必须把教学实际效果放在首位。

５、系统性。教学大纲规定的各年级教学要求和教学内容的安排，都有一个科学的顺序和科学的系统性。大纲和教科书编排的英语内容的系统性与英语学科本身的系统性是性质完全不同的两个系统。大纲规定的系统性是根据青少年的心理特征、学习英语过程的规律、智力和各种个性心理品质发展以及知识的常用性等的顺序编排的。例如，由易到难，由具体到抽象，由近及远，由简到繁等。而英语学科的系统性则是语言本身的逻辑系统。

大纲规定的英语知识顺序的系统性，一般采用直线排列和螺旋排列相结合的方式。直线排列指的是语言知识点和日常用语只学一次，直线式向前发展。螺旋排列则按前后一贯相互衔接的几个独立圆周排列，反复呈现多次，循环加深。英语课是一门实践性非常强的学科，需要经常反复运用才能掌握。因此，语言知识点等应以直线和螺旋相结合排列，使新旧知识互为联系，交叉发展。

６、相对稳定性。教学大纲要有一个相对稳定性,这既是英语教学的需要，也是检查教学质量的需要。如果教学大纲经常变换，教师的教学思想常常处于无所适从之中，经常忙于应付，优良的教学经验

也就无法积累，从而严重影响了教学质量的提高。同样，如果检查标准经常变动，也难以获得可靠的反馈信息来促进教学。

教学大纲规定的目的要求和内容留有余地，给教师的教学一些灵活性，以便教师根据学生个性心理特征因材施教，全面提高教学质量。

《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》分析

一、《大纲》的性质

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》是中华人民共和国国家教育委员会制订并颁发的纲领性文件，是中学英语教学的指导方针。它是以国家教育方针为指导原则，根据普通中学的教育性质和中学教学计划，结合我国中学英语教学的实际情况，在总结我国以往的教学经验教训的基础上，经过广泛的调查研究和反复讨论、修订后制订的。因此，各中学及广大中学英语教师都必须努力贯彻，以达到大纲规定的目的和要求。教学大纲是指导和编写中学英语课本的重要依据，是保证中学英语教学的思想性、科学性、系统性和先进性的依据，是稳定教学秩序、评估中学英语教学质量并进行英语测试的依据。广大的中学英语教师应深入学习教学大纲，了解大纲的性质、特点，并根据教学大纲提出的教学目的和要求组织教学，确定教学目的和要求所需达到的程度、教学密度、广度、深度，明确应该教给学生的知识和技能。离开了教学大纲，中学英语教学将是盲目的教学，那就会偏离国家统一规定的目的和要求，甚至造成严重的后果。

二、中学英语教学的目的和要求

（一）中学英语教学目的

九年义务教育全日制初级中学英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。

教学大纲提出的这个英语教学目的，第一次从提高民族素质的角度，对我国九年义务教育中初级中学英语教学的目的，进行了全面而又明确的阐述，为改革中学英语教学，大面积地提高英语教学质量指明了方向。

（二）中学英语教学的要求

根据《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的为一级要求；根据需要和可能继续学习一或二年的为二级要求。

一级要求：

１、听

（１）能听懂所学课堂用语，并作相应的反应。

（２）能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。２、说

（１）能就课文内容进行简单的问答。

我最喜欢的一门学科初中700(五)

梅林实验学校《初中英语新课程标准》测试题

进入初中，我学会了认真

现在，我已经脱离了小学的怀抱，进入了多梦的中学时代，自从升入初中后，我学会了认真。

在刚进入初中时，我一直像小学一样对待初中的每一门功课，上课老师让记笔记时，我就随便在书上画那么两三笔就不管了，就这样，一个星期下来，别说七门课了，只一门历史就把我压的都喘不过来气，心想：初中与小学真是大不一样，小学是一个字“催”，初中就靠自觉了。我心里急得那真是像热锅上的蚂蚁一样，听课也是心烦意乱，这可怎么办呀！我问了老师和父母，都给了我一个同样的答案，就是认真。

对，认真，只有上课认真听讲，做什么都努力认真了，学习成绩上升的快着呢！于是，我开始了调整心态，发奋学习。数学课上，我会认真听老师讲的定律，做题技巧；语文课上，我的书上记的都是老师做的重点讲评；英语课上，我认真的和老师学发音，书写；政史地生课，我会认真记老师讲的重点难点。一个星期下来，我写作业的质量、速度都得到了提高，节余的时间也也越来越多。用节余的时间我会泡图书馆，多学一些课外知识，开拓视野。

我还为自己制定了学习计划：一是，把每一次的作业都当成一次考试；二是，在每天记的笔记中挑选重点的来记和背会；三是，每天学习到晚上九点钟才可以上床睡觉。

认真两个字已在我的心中留下深深的印迹，我会时时刻刻记着，不管做任何事都要认真去做。终于，辛勤的努力得到了汇报，在第一次月考中，取得了全年级第二十六名的成绩。但这已过去，我还要继续认真努力，不可骄傲，迎接新的挑战。

来到了初中，我学会了——认真，唯有认真学习，才可以让我知识丰富，只有认真学习才可以让我在知识的海洋里畅游！

学会等待

等待是一门学问，也是一门人生的必修课，唯有学会等待，生命不至于空虚，才不至于惶惑不安。

等待有时候，就是一种伺机而动。桃花三月开，菊花九月开，各自等时来。花如此，人亦如此，总是在等着那机遇的到来，好把那生命之花的绚烂尽数呈现，好比那静静生长着的普雅花，百年的孕育只为了那绝世之美现于阳光之下的一朝。

周易中说，君子藏器于身，待时而动。这样的人莫不是智慧满盈的。曹刿的“三鼓而竭”是等待，它的智慧换来乘胜追击，一举得胜。再看那“不肯过江东”的西楚霸王，活生生便是个令人叹惋的角色，失了霸业，失了性命。这样的“不等”，或许是他本性中某种尊严的坚持，但我却认为失了一点明智，失了一点忍耐。由此我们知道，等待的过程或许漫长，但成功一定要耐得住寂寞。

前美国国务院国务卿康多里扎赖斯，她的父亲告诉她：黑人的孩子只有做得比白人孩子优秀两倍，他们才能平等；优秀三倍，才能超过对方。因而，她从小就学习芭蕾舞、钢琴、礼仪课，十五岁就进入丹佛大学，精通四门外语。她在种族隔离的歧视中，用成倍的努力做一个比白人优秀的人。因而，当最后偶然与布什结缘后，她抓住了机会，终于实现了人生的价值，让所有人为之钦佩。同样的，我们的人生也莫不是在等待，人不可能总在辉煌或总在成功，总有那么些平淡如水的日子，殊不知，那便是一种等待，只是等待的方式不同罢了。聪明的人就会懂，等待并不应该只是一味消极地停留，而应该在过程中积极准备，积蓄力量，在等待的过程中沉淀，完善自我。当机会悄然而至，我们才会有足够的能力把它纳入怀中。才不至于在能够展现自我的时候惶然无措，以至与成功再次失之交臂，那不能说是真正的等待。

在等待的过程中，或许会有挫折，或许会有茫然，但正因如此，等待也才有了它本身的魅力与价值。邓小平的一生便是等待煎熬的写照，“三起三落”，但他总在等待，总是信心满怀，最后的成功不是让他等来了吗？如若他熬不住等待中那种种的挫折，如何等得来至此，或许有人问：如若一生都在等待，却终未等来，那人生岂不是错过了那许多的风景吗？那我究竟要不要等？

我认为，应该是要的。人生只此一回，怎能缺了追求，少了念想？等待或许有些孤注一掷，甚至终无所获，但等待本身就是一种风景，有了它，人生的风景才染上了绚丽的色彩。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”是杜甫的等待，他的一生或许几多落魄，几多飘零，甚至最终也未曾等到，但我想，若让他的生命重来一次，只要他还是杜甫，那么他的选择是不会改变的。

学会等待吧，学会让生命之花在等待中汲取自己的养分，当盛开的时节到来，你必然是其中最妖娆招展、芬芳满溢的一枝！