两小儿辩日续写作文

Posted 2023-04-26

篇首语：学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。本文为你选取作文两小儿辩日续写作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、两小儿辩日续写作文（1）

2、六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文（2）

3、两小儿辩日读后感（3）

4、两小儿辩日改写（4）

两小儿辩日续写作文

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的两小儿辩日续写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

两小儿辩日续写作文1

在六年级，我们学习了《两小儿辩日》，现在我非常想知道连孔子都不知道的问题，于是我跑到青青草原去找“喜羊羊”，他告诉了我这个问题的答案，我知道后又去找“多啦A梦”借他的时光机用一用。我带着这个答案穿梭到了远古时代，我正巧遇到那两个小孩，我左看看，右看看，这时，孔子来了，孔子开始争论问题的答案，果然和课文上的一样，“哈哈”孔子不能决也！

该我登场了，我问道：“你们想知道答案吗？”“想”两个小孩异口同声的说道，孔子也洗耳恭听。

其实太阳的远近是和季节有关系的，如果是春季，早晨离地球近，因为地球正像远日点移动。如果是秋天，早晨离地球远，因为地球正像近日点移动。一个孩子又问：“那为什么早晨的太阳凉而中午热？”“因为阳光通过大气层，大气对太阳的辐射消弱多，再加上夜晚地面辐射散热，日出前后地面热量亏损大，因此早上气温低。”孔子问道：“那太阳的大小又是怎么回事？”我说：“这个就简单了，早晨太阳刚从地面升起来时，有山峰，树木等地面物体做对比，太阳显得大些，而中午的`太阳高悬在空旷的天空，相形之下就显得小，但是用仪器测量一下，早晚都是一样的。”

两个小孩竖起大拇指称赞我，孔子也夸我，"请问姑娘闺名？”孔子问。“我叫......”这时我发现我已经回到家了。

两小儿辩日续写作文2

我们小时学了两小儿辩日这一课，我到现在非常想把其中的秘密告诉他们两人。

我在路上走啊，走啊……发现我已置身于远古时代了！我这个高兴啊！真巧，正好遇见了那两个小朋友在争论呢！我在旁边，等着孔子呢！这时，孔老来了！原来孔老这样啊，能见到他真是荣幸之至啊！孔子开始问争论的原因了。果然和课文上一样：也是太阳中午和早晨的距离问题……呵呵，孔子也不能决也！

这时，我登场了！我问：“你们想知道原因吗？”“想！”两个孩子异口同声地回答。孔老也看了过来。

“你们知道吗？地球离太阳有100亿公里，多远啊！其实，早晨和中午离太阳的距离相差000公里，早晨太阳离地球近……”一个孩子笑着说：“怎么样，我对了吧！”“算你猜对了！可是，为什么早晨凉中午热呢？”“这和油灯是一个道理”，我胸有成竹地说，“把手放在油灯上面热，还是侧面热？”“当然是上面啦！”小朋友说道，孔子也点点头。“因为太阳在我们侧面照的地方少，所以凉，而正面照的多，所以中午比早晨热得多，所以给了我们错觉。”两个小孩连声称赞：“太了不起了！”孔子也夸我。“你叫什么名字？？”三人问我。“我叫张子鸣！”这时我发现我已回来了…

六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文

作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文篇1

教学目标：

1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、朗读、背诵课文。

3、理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

4、学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。

教学重点：

1、正确、流利地朗读、背诵课文。

2、理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

教学难点：

让学生参考注释读懂每句话的意思。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、问题导入

学生思考并回答。

引课激疑：

一天当中，太阳什么离地球最近，什么时候离地球最远？你的依据什么？

二、初读课文

1、同桌间互相朗读课文，纠正字词发音

2、请同学正确读出下列字词的读音

斗、盂、沧、为、孰、为、汝、知

（重点引导学生学习盂、孰、汝三个字的写法）

3、自读课文，流利朗读。

4、齐读

三、理解文意

1、根据书下注释及工具书，理解文本内容。

2、四人小组间交流，尝试解决疑难字词句

3、全班交流，解决疑难。

4、翻译重点字词及全文

辩斗、其、故、以、日中、去、及、盂、则、为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝、知、

翻译课文，理解课文内容：

四、诵读训练

1、现在请同学们仔细揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。

总的说来，孩子的语气以天真、自信、要强为主，语速根据语言内容有快慢之分。叙述部分语速适中，一体现孔子好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。

2、学生范读

3、齐读

4、读背课文

五、作业布置

1、朗读、背诵课文。

2、完成同步练习册相应的内容。

六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文篇2

教材分析：

本文是一片寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩子凭着直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。

教学目标：

学会本课3个生字，能正确读写下列词语：汝、盘盂、沧沧凉凉、探汤。正确熟练地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂句子意思。能用自己的话讲这个故事。理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。能结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。

教学重、难点：

初步感悟古文的语言特点。字、词古今不同使学习本文的难点。

教学构想：

课前，可不知学生查阅本文所涉及的科学常识。课上，学生先读通课文，根据注释初步理解每句话的意思，对学生不懂的教师可稍作点拨，使学生能贯通上下文。反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。

教学准备：

投影片

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

读通课文，根据注释初步理解每句话的意思。

学生学习过程：

一、谈话激趣，导入学《两小儿辩日》

１、现在我们学习这组课文的第二篇文言文《两小儿辩日》（板书课题）。

２、课题中的“辩”辩论的“辩”，谁能说一说题目的意思？

３、看到这个题目，再看一看课文插图，你猜一猜文章中会写什么事。

４、那么，这两个小孩到底在辩论太阳的什么问题，他们在对老人说什么，渎懂了课文就全知道了。

二、把课文读通顺。

１、试读课文。这篇文言文比《学弈》浅显一些，好读一些，请同学们自己尝试着读一遍，知道哪些字不认识，哪些词句不好读，一会儿老师范读，注意听好。

２、教师范读一遍。领读两遍。

３、自己练习朗读。把字音读正确，把句子读通顺。

４、同桌互读互评（两遍）。

三、识字

１、出示投影：

２、读词语，带点的是生字，多读几遍。汝盘盂探汤沧沧凉凉

３、读生字，分析字形，抄写。

四、熟读成诵。

１、同位互相读课文。

２、请同学读自己喜欢的段落。

３、鼓励学生在熟读的`基础上背诵课文。

作业设计：

１、练习朗读课文。

２、想一想，课文告诉我们一个什么道理。

板书设计：

26两小儿辩日

一儿：中午太阳离人近

孔子不能决也

一儿：早晨太阳离人近

课后反思：

第二课时

教学内容：

反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。

学生学习过程：

一、检查读课文，猜知文意

１、上一节课，同学们学习了《两小儿辩日》，读了课文，现在，检查一下是否把课文读通读顺了，在读课文中也会知道是否认识了生字。指五名学生，每人读一自然段。读完后学生评议，教师指导。

２、自由朗读，边读边想课文大意。

３、指名说一说课文所讲的大概意思，整体感知内容。

二、读懂句子，口述文意

１、自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思，练习用自己的话说一说。

２、小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这——自然段的意思，第1和第自然段由一个人承担。对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。

３、全班交流。

（1）学生互相质疑释疑，教师相机点拨，排除难点。

（2）自由汇报，读一自然段，讲一自然段句子大意。说完后评点，纠正错误。

４、练习讲课文里的故事。自己练讲—同桌互讲一全班讲。

三、熟读，体会思想感情

１、自己练习朗读，把自己对句子的理解读出来，边读边想象，读出争辩的语气。

２、分角色朗读，体会意境。

（1）教师读叙述语，男生、女生各读一小孩的话。读出争辩的语气。

（2）指三名学生分角色朗读。

３、讨论质疑：

（1）这两个小孩争辩的问题是什么？

（2）你从“孔子不能决也”中悟出了什么？

（3）你有不懂的问题吗？提出来。（学生必然提出：“太阳到底早晨（或中午）离地球上的人们是远还是近”的问题。这个问题涉及到人类认识太阳的许多知识，孔子当时不可能正确解答，现在可以解决了。可将教师教学用书中所附有关参考资料印发给学生，让学生自己读一读。也可借此问题激起学生课外阅读的兴趣。）

４、读读学习本课的个人感受。自由读，鼓励发表个人见解。

四、练习背诵课文

自己练习背一同桌相互背一全班齐背。

作业设计：

１、说说自己懂得的道理。

２、查找、朗读自己喜欢的文言文。

板书设计：

26两小儿辩日

１、太阳和地球的远近关系。

２、为什么太阳中午热，早上凉？

３、为什么太阳给人感觉早上大而中午小呢？

【六年级语文《两小儿辩日》教学设计范文】

1.六年级语文《两小儿辩日》教学设计

2.六年级下册语文《两小儿辩日》教学设计

3.六年级《两小儿辩日》教学设计

4.六年级语文《两小儿辩日》教案设计

.六年级语文《两小儿辩日》最新教案

6.六年级语文的《两小儿辩日》教案

7.六年级语文上册《两小儿辩日》教案

.《两小儿辩日》六年级语文教案

两小儿辩日读后感

古人云：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这可真是句至理名言。在56个民族的大家庭中曾有不少人对自己所作所为夸夸其谈，不切实际。直到今天老师教了《两小儿辩日》这篇课文，我才明白了:实事求是”的真正含义。

《两小儿辩日》这篇课文，讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争议太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各有根据，坚持已见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法解决，被两个小孩笑话的故事。故事i体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。

在万里晴空的一个下午，我和表弟坐在阳台上互相考问对方，爸爸看见了也来凑热闹。这是一道难题挡住了我闯关的路径,可心里却想着怎样也不能让表弟看低我。爸爸似乎看穿了我的心思，便喝道“不要不懂装懂”。面对爸爸的劝告，我毫不在乎，简直不把这句话当一回事，脸上仍装出嚣张的样子还骄傲地说道：“我才不告诉你呢！”扑哧一声，表弟终于压抑不住心头的欢乐，笑着把这个题得答案一五一十地讲了出来。顿时我恍然大悟，为自己刚才不懂装懂的行为而感到羞愧。当然在自己犯错时应鼓起勇气承认错误，我只好红着脸接受批评。然而爸爸却没有批评我，而是语重心长地对我说：“女儿啊，孔子说过知之为知之，不知为不知，是知也！这句话你也要多多学学这句话的寓意，做一个值得人们称道的人啊！”

的确，对于文化和其他社会知识，人们应当虚心学习，刻苦学习，尽可能更多的掌握。但人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有虚心求学的精神。只有这样，才能学到更多的知识。“知之为知之，不知为不知，是知也”意为知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的态度，正确的选择。

正如改革设计师邓小平所说：“我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，考实事求是。”我们一定要像孔子一样有虚心学问，实事求是的科学态度。在知识的海洋里，在攀登科学高峰的道路上，总有伴随我们追随知识的脚步，走向美好未来，走向光辉灿烂的新纪元，期待着一道道充满着诗词歌赋的五彩缤纷的彩虹的出现！

两小儿辩日改写

【两小儿辩日】

作者：王诗尧

孔子创建了儒家学派，于是，他就去周游各国，宣传儒家学派。

有一次，孔子正在路上观赏风景，忽然，孔子听到前面不远处有吵闹声，便连忙走过去，走进一看，才知道，是两个小孩子在争辩。

孔子走上前去，问道：“你们在争论什么啊？”两个小孩子听到后，停止争吵。其中的一个孩子指着太阳说：“我认为，太阳刚出来的时候离人比较近，反而，当正午的时候太阳离人远。”另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，反而，当正午时太阳离人近。

前一个孩子听了，立刻一边用手比划一边反驳道：“我可是有理据的，你们看，太阳刚出来时那么大，就像一个车轮，但是，正午时，太阳那么的小，像一个盘子，难道真不是离我们远的东西小，近的东西大的道理吗？”

另一个孩子听了，连忙说：“我也有理据，太阳刚出来时有一种清凉的感觉，而正午时就像把手伸进热水里，那么的热，难道这不是离我们近的东西热，远的东西凉的道理吗？”

孔子想了一会儿，笑着说：“你们说的都挺有理，我也不能判断。”

两小儿听了，笑着说：“谁说你知识非常的渊博呢？”

【两小儿辩日】

作者：刘泽君

孔子在去东方游学，看见两个小孩争辩不已，便前去询问发生了什么事情。

一小孩说：“我觉得太阳刚要出来的时候是离我们最近，而在中午的时候离我们最远。”

另一个小孩的看法与前一个小孩的看法不同，他认为太阳刚要出来的时候路人呀最远，到中午时离我们最近的。

一个小孩便说出了自己的理由：“在太阳刚要出来的时候感觉它大的像车盖，而在中午的时候小的像盛东西的盘子，这不就是远的东西看起来小，而近的东西看起来很大吗？”

一个小孩开始反驳并说出了自己的理由：“在太阳刚出来的时候虽然大如车盖，但每次都让我感觉特别的冷，而在中午的时候，太阳小但他热的就好似手伸进盛着滚烫水的铁盆，这不就是因为离我们近的热，而离我们远的特别的冷。”

这时孔子觉得两个人都说的很有道理，但哪次判断都有错有对，这时孔子不能判断谁对谁错。

只见两个小孩笑道：“哎呀是谁说你懂得知识多呢？”

【两小儿辩日】

作者：左万鑫

孔子东游列国，看见两个小孩在争论什么，于是便走过去问道：“你们在争论什么呢？”

一个小孩子说：“我们在讨论太阳什么时候离我们远，什么时候离我们近。我认为，太阳刚出来的时候离人近一些，在中午的时候离人远一些。”

另一个小孩子说：“我认为是太阳刚出来的时候离人远一些，而在中午的时候离人近一些。”

一个小孩子说：“太阳刚出来的时候就跟篷车上的蓬盖一样大，而在中午的时候却和盘子一样小，这难道不是离远了看起来小而离近了看起来大的道理吗？”

另一个小孩子说：“太阳刚出来的时候有清凉的的感觉，而中午的时候就像把手伸进了热水里一样，这难道不是离近了感觉热而离远感觉凉的道理吗？”

孔子说：“你们说话都有理有据，我也不能判断出你们谁说的对。”

两个小孩子笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

【两小儿辩日】

作者：温孜一

有一天，至圣先师孔子到东方去游学的时候，看到有两个小孩为一件事情而争辩不已，便上前问他们在争辩什么。

孔子问：“你们这两个孩子在争辩什么呢？”他们说：“我们正在争辩太阳离人的远近。”于是孔子让他们说了一遍争辩的内容。

第一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近些，而到了正午时太阳便离人远些，你们说是不是。”

但是第二个小孩不同意第一个小孩的说法，他认为太阳刚升起来的时候离人远些，但到了正午的时候便离人近些。

第一个小孩子听完后不同意第二个小孩的说法，就举了一个例子说：“太阳刚升起来时，大的就像车盖一般，不过到了中午太阳却像盘盂，这不正是离人远的时候看起来小，儿离人近的时候看起来大的道理吗？”

但是第二个小孩子听完后还是不同意就说：“太阳刚升起来的时候有清凉的感觉，但是到了正午却像把手伸进滚烫的热水一般，这不是近的时候感觉热，而远的时候感觉凉的特点吗？”

孔子也不能判断两个小孩的观点。

两个小孩子笑着说：“谁说你至圣先师孔子的知识很渊博呢？”于是三个人便哈哈大笑起来。

【两小儿辩日】

作者：王吉晗

孔子的学问非常高，经常受到人们的邀请，一天，他去东游，见到了两个小孩子：

那两个孩子正在争论，孔子就问他们：“你们为什么争论啊？在说什么？”孩子们看他是个有学问的人，一个小孩就说：“我觉得太阳刚刚出来，离人特别进，而太阳在中午的时候却很远。”；另一个小孩又说：“我觉得他说的不对，应该是日出的时候太阳离人远一些，到了中午就离人近一些。”

第一个小孩又说：“明明是你说的不对：太阳在清晨的时候像一个车盖一样，但是到了中午，就跟盘子一样大了。这难道不是远的东西小，近的东西大的道理吗？”第二个小孩说：“太阳刚刚出来的时候，伸出手都有阵阵凉风。但是到了中午，把手伸出来，就像伸进了汤里一样。这难道不是近的热，而远的凉吗？”后来两个小孩都问：“你觉得呢？”

孔子挠挠脑袋，也不知道谁对谁错。

两个小孩笑着对孔子说：“谁说你学问多呢？”

【两小儿辩日】

作者：赵佳硕

大家都知道孔子的知识渊博，孔子还有这样一个故事。

一天孔子东游，看见了街旁又来个小孩争吵不休指着太阳指指点点。孔子很好奇便问他们原因，他们说：“我们两个在争执太阳什么时候离我们最近什么时候离我们最远。”

孔子笑着说：“那你们说说你们的看法。”一个小孩说：“我就得太阳刚刚升起的时候离人最近，在中午的时候最远。”另一个小孩觉得太阳升起来的时候离人远，而在中午的时候离人最近。

第一个小孩不服对他说：“太阳刚刚升起来的时候大的就像车盖又大又圆，而到了中午就像盘子一样大。这不就是近大远小的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚刚升起来的时候周围的温度就像凉水一样，而到了中午温度就像把手伸进了热水一样滚烫滚烫的。这不就是近热远凉的道理吗？”

孔子听了感觉两个人都有道理，不敢轻易的判断。两个小孩知道了笑着对他说：“谁说你的知识渊博。”

【两小儿辩日】

作者：张盛羽

一日，孔子去东方游学，来到了一家小村庄，将两个小孩争论不已，便上前问道：“孩子，你们再吵什么呢？让我为你们解决问题吧！”

其中的一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候很低，所以离人特别近；可是中午呢，太阳升的那么的高，所以离人远。”

另一个小孩子与他不同，他认为太阳刚出来的时候离人特别远，而刚出来的时候离人特别近。

不等孔子说话，第一个小孩就赶忙解释道：“太阳刚出来的时候那么大，就像是车盖一样，到了中午就像是盘子一样小。这不是近的时候大，而远的时候小的道理吗？”

第二个小孩也不甘示弱，解释道：“太阳刚出来的时候非常的冷，就像是在冬天，可是到了中午，就好比把手伸入热汤里面热。这不是远的时候冷，而近的时候热的道理吗？”

孔子听了，也不能决定是谁的对，是谁的错。

两个小孩看了看孔子，笑着说：“谁说孔子老先生知识渊博呢？”