《自相矛盾》改写作文

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篇首语:知识就是力量,时间就是生命。本文为你选取作文《自相矛盾》改写作文四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、《自相矛盾》改写作文(1)

2、改写游园不值 改写游园不值400(2)

3、大数的改写教学设计(3)

《自相矛盾》改写作文

《自相矛盾》改写作文

在学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的《自相矛盾》改写作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《自相矛盾》改写作文1

从前有一个楚国人,他既卖矛又卖盾。

有一次,他早早地站在集市上。一手拿着一只长矛,另一手拿着盾牌。大声地吆喝着,叫卖!

可是喊着他喊得嗓子都冒烟儿了。也没有人来理会他。这可怎么办呢?他眼珠儿一转,顿时有了一个自认为完美的主意。

他两脚一跨,清了清嗓子,把盾牌高高举起,高声说:“大家都来看一看。我这个盾牌,是用上好的木料做的,坚固无比,没有什么东西能够将它刺破。”

听他这一吆喝,大家都聚拢过来。想看一看这个盾牌到底有多么坚固?

见这么多人都来了,他开心极了,又连忙将矛举了起来,大声吆喝:“这只矛被精心打造过,锋利极了,无论是多坚固的盾,他都能将其刺破。”

人们听了这话后,反应各不相同:有的人脸上写满了难以置信,而有的人脸上则露出了不屑。

这时有个人向那名正在自鸣得意的楚人问道:“先生,请问如果用您的矛去刺您的盾,那么盾牌会不会被刺穿呢?”

那位楚人听了后张口结舌,一句话都答不上来,只好收起矛和盾,灰溜溜地走了。

什么都不能刺破的`盾和什么都能刺破的矛,不可能同时存在于这个世界上。

《自相矛盾》改写作文2

那个卖矛和盾的人,什么也没卖出去,回到家后,想:“为什么我没有把矛和盾卖出去呢?是因为我说话前不事先想好,前后抵触了,所以矛和盾都没有卖出去。”

于是,第二天他改变了思路,只把矛带到了集市上。这次和上次不一样,他大声叫卖起来:“快来看呀!快来看呀!我的矛最锋利,质优价廉,军队使用我的矛,打了许多的打胜仗!”他的叫卖声立刻吸引了许多人。他们过来观看、试用,果然他的矛很锋利,于是,大家都抢着出价,抢着买,很快他的矛就全卖光了。

隔了两天,他带着他所有的盾,来到了另外一个热闹的集市,他如法炮制,大声叫卖:“卖盾了!卖盾了!我的盾最坚固,大将军就曾经使用过我的盾挡住了敌人的致命一击!”听到叫卖声,许多人过来围观,还有人用刀砍砍试试,果然他的盾很坚固,于是很多人来买他的盾,没过多久他的盾也卖光了。

他长长的松了一口气,高兴的笑了。心想:“以后做事情之前一定要先好好想一想,不要再说出自相矛盾的话了。”

改写游园不值 改写游园不值400

第一篇:《改写《游园不值》》

改写《游园不值》

春天,是万物复苏的季节。你瞧!远处的桃红柳、绿鸟语花香的景象真像是人间仙境啊!

我坐在窗边,边喝茶,边想:整整一个冬天我都没有出门了,今天万里无云,晴空万里,不如我去拜访拜访好友,顺便也能看看他院子里的那满园春色呢!出发吧!

想到这儿,我立即穿上了一双木底鞋,走起路来好轻松些。

我走啊走啊!终于步行到了好友的家门口,轻轻地敲着柴门,却没有人来开门,我又高

喊了几声,还是没有人答应,我便在门口踱起了步子。心想:一定是好友怕我穿的木底鞋踩坏了他家的青苔,所以才不开门的!我的心里不免有些失望! 但是,那满园的春色又怎么关闭得住呢?当我抬头仰望时,又怎么关闭得住呢?当我抬头仰望时,看见了一枝红杏从围墙里伸了出来。只见杏树枝上缀满了粉红色的杏花,每朵花有五个花瓣,中间一簇黄色的花蕊。微风吹过,散发出芬芳的芳香,引来了无数的蜜蜂在花丛中跳舞。

这时,我的脑海中出现了一幅姹紫嫣红的满园春色:门口有一条弯弯曲曲的小溪,日夜不停。叮叮咚咚地流淌着,就像一曲永远唱不完的歌。岸边的小草不知什么时候从地底下钻了出来,在春风地轻拂下轻盈地舞动着。柳树抽出了新的枝条,迎着微风,左右摇摆,像小姑娘的头发……想到这儿,我的心里有了一丝高兴。

顿时,我诗兴大发,随口吟诵出一首脍炙人口的名诗——

《游园不值》

应怜屐齿应苍苔,

小扣柴扉久不开。改写游园不值.

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

泰兴市泰兴镇中心小学五年级:戴婧雯

第二篇:《改写游园不值》

改写《游园不值》

五()班 朱青青

今天,下了一场大雨。雨后天气晴朗,阳光明媚,我穿上木底鞋出来散步。

雨后的空气真是清新,吸一口气,就令我心旷神怡。路上的景色美极了:小草绿油油的,花儿洗了个澡,颜色变得更加鲜艳、美丽,花瓣上还有几个雨珠呢!黄澄澄的迎春花也绽开了笑脸,好像很喜欢这场春雨似的。

我慢慢地向前走,无意间,看见一个园子,想进去看一看,便走上前去,轻轻地敲了敲门,可是,我敲了几次也不见有人来开门。有一个路过的人来劝说我:“你别再敲门了他不会开门的。”我不信,又敲了敲门,过了好半天,还是没有人来开门,我很失望,心里想:好不容易发现了这样一个景色优美的园子,今天,也难得有这样的雅兴来观赏风景,可是却不能进园子里看一看,唉!随后,我转念又想:这个园子的主人大概很喜爱他的园子,怕我的木底鞋踩坏了青苔,所以才不让我进去,这也是人之常情,不能怪他呀!

想着想着,我抬起脚,准备离去,无意间一抬头,看见了一枝红杏探出了墙外,,那杏花白里透红,虽改写游园不值.改写游园不值.

然不像海棠花那样密密层层的,却很有冰清玉洁的韵致。看着这枝出墙的杏花,我想:这个柴门虽然能阻挡我进这个园子,却阻挡不了满园的春色,。改写游园不值.

透过柴门的缝隙,我看见了这样一幅春意盎然、处处充满了生机的画面:小草、小花多得数不胜数,中间,有一条小溪,溪水欢快地流淌着,小鱼不时地跳出水面,做个“摇头摆尾”的动作;柳树姑娘把长长的“秀发”垂在小溪里,轻轻地梳洗着;小鸟在枝头放声歌唱,好像在唱着赞美春天的歌曲;许多花蝴蝶和小蜜蜂,都在花丛中跳舞、采蜜,忙得不亦乐乎„„

回到家中,我对今天这件事念念不忘,感慨万千,随即写下了一首诗:改写游园不值.

《游园不值》

应怜屐齿印苍苔,

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

第三篇:《《游园不值》改写》改写游园不值.

《游园不值》改写

清晨的阳光总是那么明媚。我打开窗子,一股春风迎面吹来。“真是一个少有的好天气!”我不禁感叹道。对了,好友家新建的花园经常被友人提起,今日,何不前去观赏这大好的春光?我叫书童备好马车,向好友家驶去。 春天果真像个精灵,无处不在;而且是一个技艺高超的绘画家,瞧!这一路上的风景多么美丽!山抹黛,水抹依,像刚上了妆的美人儿“先生,到了。”书童小声提醒我。我走下车,绕过好友家的青草地,轻轻叩响了好友家的柴门,“咚咚咚。”没有人来开门,也许是好友在前院,没有听到吧。我又轻声唤了两声好友的名字,依旧没有看见好友的身影。“哎,”我的眉头皱起,摇了摇头,“大概是好友怕来访的游客脚下的木屐将园内的青苔踩伤吧,所以故意不开门吧。”我顿感扫兴,转身要走,忽然发现墙内的一枝红杏坛出身子,那是一朵多么美丽的红杏啊!颜色粉的能滴出水来了,柔柔弱弱的一副娇态,斜倚着探出墙外我不禁幻想起园内的景色来了:绿树成荫,点点五彩缤纷的小野花装扮着绿色的草地,显得既纯朴有美丽,河水清澈见底,河底的鹅卵石静静地躺着,看着河中的小鱼儿欢快的嬉戏;河岸上种着一大片蔷薇花,芬芳的气息让每个人都心旷神怡。

“先生,我们好回去了吧。”书童的声音把我唤回现实,我诗兴大发,叫书童备了纸墨,写下了一首诗:

应怜屐齿印苍苔,

小叩柴扉久不开。

春色满园关不住,

一枝红杏出墙来。

第四篇:《改写《游园不值》》

改写《游园不值》

春光明媚,百花竞艳,碧蓝的天空万里无云。这天,大诗人叶绍翁独居书斋,两只胳膊交于胸前,踱来踱去。时而双眼紧闭,时而双眉紧锁,实觉无诗可写,无聊之至。便换上蓝袍,穿上木屐,信步游至朋友家门前。

他登上台阶,推了推门,未开。于是,又伸手敲门,就这样推推敲敲,好长时间,忽然发现巴掌大的锁头挂在门上。他若有所思地笑了笑,摇了摇头,下阶走了。没走几步远,忽见头顶一枝怒放的杏花伸出墙头,两只喜鹊正在枝头嘻闹,好像在嘲笑他似的。他不禁停住脚步,仔细地端详着这春天的娇儿——杏枝。看着看着不由地自语道:“这枝红杏花红似火,娇艳无比,想必园中的春色更是浓郁四溢了。看来,我的老朋友是爱惜园中道上的苍苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印,才拒我于园外了。”他一手捋着胡须,一手背在身后,又认真地欣赏起那枝杏花来。

新坝小学五年级:毛夏月

大数的改写教学设计

教学内容:

大数的改写课本第14——1页的内容.

教学目标:

1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.

2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.

3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.

4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.

教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.

教学重点:大数的”改写”和”略写”

教学媒体:实物投影

教学过程:

一. 旧知铺垫

二、讲授新课

1、教学例

(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图:

说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。

一小滴血液含有:

红细胞:000000个

白细胞:10000个

(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.

学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?

像20000 30000 1000000 1020000……都是整万的数.

像2003 36000 100000 102600……都是非整万的数.

(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.

(4)改写.

板书出示:00┆0000个=00万个

想一想:10000个=1万个.

先让学生来说,然后教师添上板书”1”

2、教学例6.

(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.

(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难.

(3)启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.

(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数?

()介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.

①找准万位上的数.板书:1276

②看万位右边第一位上的数,是2

③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:1276≈10000.

说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.

板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用”=”)

(6)想一想:怎么将139000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.

先让学生尝试联系,然后教师在逐步引导.

①找准万位上的数:139000

②看万位右边第1位上的数.大雨向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0.

板书:139000≈1390000

③再把1390000改写成以”万”作单位的数.

板书:1390000=139万

教师:太阳的直径是地球的多少陪.

先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈”

三、巩固练习.

1、课文第14页的”做一做”。

四、课堂总结。

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