《春居》改写作文

Posted 2023-04-26

篇首语：天下之事常成于困约，而败于奢靡。本文为你选取作文《春居》改写作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、《春居》改写作文（1）

2、改写游园不值改写游园不值400（2）

3、大数的改写教学设计（3）

4、杨氏之子改写400字改写杨氏之子400（4）

《春居》改写作文

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的《春居》改写作文，欢迎大家分享。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，在一个风和日丽的日子里，高鼎走出家门，独自漫步在乡间的小道上。

蔚蓝的天空中飘浮着千姿百态的云朵，让人浮想联翩。太阳把金子般的光辉洒在村子的每一个角落，使人感到特别温馨。小河的水清澈透明，水面上不时泛起鱼鳞般的涟漪。小草不知什么时候从地里探出了它的小“脑袋瓜子”，正在新奇地看着这美丽奇妙世界，高鼎仰望蓝天，有几只黄莺在一边飞翔一边唱歌，岸边杨柳的枝条垂下来，好像少女正在用水梳理美丽的秀发。高鼎为这美丽的'春光陶醉了，嘴角不知不觉荡漾起了微笑……

咦，是什么人在这里吵吵闹闹的?原来呀!是几个孩子正在趁着东风放风筝，高鼎看着这些可爱的孩子，仿佛自己也回到了童年时代。首先出场的是一只“蝴蝶”，它时上时下，时近时远，有的翩翩起舞，有时玩俯冲。忽然，不知道是什么原因，蝴蝶越飞越低，最后掉了下来，“唉!”放风筝的孩子叹了一口气说：“完了，完了要输给他了。”“怎么样，认输了，看我的。”一个手拿“老鹰”的孩子神气的地说。说完，只见他的“老鹰”腾空而起，时高时低，在空中展翅飞翔。“嘿嘿，你认输吧。”“哼，没那么容易。”再瞧我的。俩个小孩相互争执着。说时迟那时快，忽然，一条“巨龙”拔地而起，很快超越了“老鹰”……

孩子们的玩耍，触动了一旁的高鼎，他随口吟道：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

改写游园不值改写游园不值400

第一篇:《改写《游园不值》》

改写《游园不值》

春天，是万物复苏的季节。你瞧！远处的桃红柳、绿鸟语花香的景象真像是人间仙境啊！

我坐在窗边，边喝茶，边想：整整一个冬天我都没有出门了，今天万里无云，晴空万里，不如我去拜访拜访好友，顺便也能看看他院子里的那满园春色呢！出发吧！

想到这儿，我立即穿上了一双木底鞋，走起路来好轻松些。

我走啊走啊！终于步行到了好友的家门口，轻轻地敲着柴门，却没有人来开门，我又高

喊了几声，还是没有人答应，我便在门口踱起了步子。心想：一定是好友怕我穿的木底鞋踩坏了他家的青苔，所以才不开门的！我的心里不免有些失望！但是，那满园的春色又怎么关闭得住呢？当我抬头仰望时，又怎么关闭得住呢？当我抬头仰望时，看见了一枝红杏从围墙里伸了出来。只见杏树枝上缀满了粉红色的杏花，每朵花有五个花瓣，中间一簇黄色的花蕊。微风吹过，散发出芬芳的芳香，引来了无数的蜜蜂在花丛中跳舞。

这时，我的脑海中出现了一幅姹紫嫣红的满园春色：门口有一条弯弯曲曲的小溪，日夜不停。叮叮咚咚地流淌着，就像一曲永远唱不完的歌。岸边的小草不知什么时候从地底下钻了出来，在春风地轻拂下轻盈地舞动着。柳树抽出了新的枝条，迎着微风，左右摇摆，像小姑娘的头发……想到这儿，我的心里有了一丝高兴。

顿时，我诗兴大发，随口吟诵出一首脍炙人口的名诗——

《游园不值》

应怜屐齿应苍苔，

小扣柴扉久不开。改写游园不值.

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

泰兴市泰兴镇中心小学五年级:戴婧雯

第二篇:《改写游园不值》

改写《游园不值》

五（）班朱青青

今天，下了一场大雨。雨后天气晴朗，阳光明媚，我穿上木底鞋出来散步。

雨后的空气真是清新，吸一口气，就令我心旷神怡。路上的景色美极了：小草绿油油的，花儿洗了个澡，颜色变得更加鲜艳、美丽，花瓣上还有几个雨珠呢！黄澄澄的迎春花也绽开了笑脸，好像很喜欢这场春雨似的。

我慢慢地向前走，无意间，看见一个园子，想进去看一看，便走上前去，轻轻地敲了敲门，可是，我敲了几次也不见有人来开门。有一个路过的人来劝说我：“你别再敲门了他不会开门的。”我不信，又敲了敲门，过了好半天，还是没有人来开门，我很失望，心里想：好不容易发现了这样一个景色优美的园子，今天，也难得有这样的雅兴来观赏风景，可是却不能进园子里看一看，唉！随后，我转念又想：这个园子的主人大概很喜爱他的园子，怕我的木底鞋踩坏了青苔，所以才不让我进去，这也是人之常情，不能怪他呀！

想着想着，我抬起脚，准备离去，无意间一抬头，看见了一枝红杏探出了墙外，，那杏花白里透红，虽改写游园不值.改写游园不值.

然不像海棠花那样密密层层的，却很有冰清玉洁的韵致。看着这枝出墙的杏花，我想：这个柴门虽然能阻挡我进这个园子，却阻挡不了满园的春色，。改写游园不值.

透过柴门的缝隙，我看见了这样一幅春意盎然、处处充满了生机的画面：小草、小花多得数不胜数，中间，有一条小溪，溪水欢快地流淌着，小鱼不时地跳出水面，做个“摇头摆尾”的动作；柳树姑娘把长长的“秀发”垂在小溪里，轻轻地梳洗着；小鸟在枝头放声歌唱，好像在唱着赞美春天的歌曲；许多花蝴蝶和小蜜蜂，都在花丛中跳舞、采蜜，忙得不亦乐乎„„

回到家中，我对今天这件事念念不忘，感慨万千，随即写下了一首诗：改写游园不值.

《游园不值》

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

第三篇:《《游园不值》改写》改写游园不值.

《游园不值》改写

清晨的阳光总是那么明媚。我打开窗子，一股春风迎面吹来。“真是一个少有的好天气！”我不禁感叹道。对了，好友家新建的花园经常被友人提起，今日，何不前去观赏这大好的春光？我叫书童备好马车，向好友家驶去。春天果真像个精灵，无处不在；而且是一个技艺高超的绘画家，瞧！这一路上的风景多么美丽！山抹黛，水抹依，像刚上了妆的美人儿“先生，到了。”书童小声提醒我。我走下车，绕过好友家的青草地，轻轻叩响了好友家的柴门，“咚咚咚。”没有人来开门，也许是好友在前院，没有听到吧。我又轻声唤了两声好友的名字，依旧没有看见好友的身影。“哎，”我的眉头皱起，摇了摇头，“大概是好友怕来访的游客脚下的木屐将园内的青苔踩伤吧，所以故意不开门吧。”我顿感扫兴，转身要走，忽然发现墙内的一枝红杏坛出身子，那是一朵多么美丽的红杏啊！颜色粉的能滴出水来了，柔柔弱弱的一副娇态，斜倚着探出墙外我不禁幻想起园内的景色来了：绿树成荫，点点五彩缤纷的小野花装扮着绿色的草地，显得既纯朴有美丽，河水清澈见底，河底的鹅卵石静静地躺着，看着河中的小鱼儿欢快的嬉戏；河岸上种着一大片蔷薇花，芬芳的气息让每个人都心旷神怡。

“先生，我们好回去了吧。”书童的声音把我唤回现实，我诗兴大发，叫书童备了纸墨，写下了一首诗：

应怜屐齿印苍苔，

小叩柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

第四篇:《改写《游园不值》》

改写《游园不值》

春光明媚，百花竞艳，碧蓝的天空万里无云。这天，大诗人叶绍翁独居书斋，两只胳膊交于胸前，踱来踱去。时而双眼紧闭，时而双眉紧锁，实觉无诗可写，无聊之至。便换上蓝袍，穿上木屐，信步游至朋友家门前。

他登上台阶，推了推门，未开。于是，又伸手敲门，就这样推推敲敲，好长时间，忽然发现巴掌大的锁头挂在门上。他若有所思地笑了笑，摇了摇头，下阶走了。没走几步远，忽见头顶一枝怒放的杏花伸出墙头，两只喜鹊正在枝头嘻闹，好像在嘲笑他似的。他不禁停住脚步，仔细地端详着这春天的娇儿——杏枝。看着看着不由地自语道：“这枝红杏花红似火，娇艳无比，想必园中的春色更是浓郁四溢了。看来，我的老朋友是爱惜园中道上的苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印，才拒我于园外了。”他一手捋着胡须，一手背在身后，又认真地欣赏起那枝杏花来。

新坝小学五年级:毛夏月

大数的改写教学设计

教学内容：

大数的改写课本第14——1页的内容.

教学目标:

1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.

2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.

3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.

4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.

教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.

教学重点:大数的”改写”和”略写”

教学媒体：实物投影

教学过程:

一. 旧知铺垫

二、讲授新课

1、教学例

(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图：

说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。

一小滴血液含有：

红细胞：000000个

白细胞：10000个

(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.

学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?

像20000 30000 1000000 1020000……都是整万的数.

像2003 36000 100000 102600……都是非整万的数.

(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.

(4)改写.

板书出示:00┆0000个=00万个

想一想:10000个=1万个.

先让学生来说,然后教师添上板书”1”

2、教学例6.

(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.

(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难.

(3)启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.

(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？

()介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.

①找准万位上的数.板书:1276

②看万位右边第一位上的数,是2

③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:1276≈10000.

说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.

板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用”=”)

(6)想一想:怎么将139000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.

先让学生尝试联系,然后教师在逐步引导.

①找准万位上的数:139000

②看万位右边第1位上的数.大雨向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0.

板书:139000≈1390000

③再把1390000改写成以”万”作单位的数.

板书:1390000=139万

教师:太阳的直径是地球的多少陪.

先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈”

三、巩固练习.

1、课文第14页的”做一做”。

四、课堂总结。

杨氏之子改写400字改写杨氏之子400

第一篇:《《杨氏之子》改写》

《杨氏之子》改写

从前在梁国，有一户姓杨的人家。这家有一个可爱的小男孩，圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，眉毛弯弯，一张薄薄的嘴皮，才九岁，不但有礼貌，而且很聪明。，

有一天，天气挺好，来了一位客人——杨家的老朋友孔君平。孔君平本来是想和老朋友一起聊聊天，可没想到老友不在家，就问杨将军的儿子：“你的父亲呢？”小孩大大方方地跟孔君平打招呼，很有礼貌地把他迎进家里。孩子还非常熟练地沏茶，双手端给孔君平，说：“叔叔，请喝茶！”孔君平就一边喝茶一边等。小孩说完就去拿了些水果招待孔君平，水果有苹果、杨梅等。孔君平坐在那想：这大将军的儿子不知聪明不聪明？让我来考一考他。孔君平笑嘻嘻地指着杨梅对小孩说：“这是你家的水果。”小孩一听就明白孔君平在笑他和杨梅同一个姓。小孩灵机一动，马上回答：“我怎么没听说孔雀是您家的鸟？”孔君平听了，忍不住哈哈大笑起来，差点把口中的水果都喷出来了。他一边摸着小孩的头，一边说：“你真聪明。”

孔君平又在杨家坐了一会，老朋友迟迟不回来，就走了。从此，他再也不敢小瞧杨家老朋友的儿子了。

第二篇:《《杨氏之子》小练笔》

《杨氏之子》小练笔

一、练笔要求

通过自己的预习、学习及老师的讲解这篇简短的故事后，你一定很佩服杨氏之子的聪慧幽默。你能围绕课文意思，结合课文插图，将这个故事改写成一篇短文吗？

二、练笔指导

1、理解课文，观察插图

这是一篇文言文，平时接触很少，所以我们要在老师的讲解、课文注释的提示下，正确理解文章的内容，这是写好习作的前提。除此之外，我们还要观察课文的插图，看看图上画了哪些景物、摆设，图上有哪些人物，他们的衣着、动作、神态怎样等，学生也可以大胆展开想象去描写人物。

2、展开想象，化静为动

要把这篇小练笔写生动，写具体，不能仅仅将句子意思翻译过来，而要展开丰富的想象，如：两人初见面时是怎样寒暄的，两人对话时的动作、语言是怎样的等。同时还可以写写周围的环境等，丰富习作内容。

3、体现人物特点

改写课文不能改变课文的原意。此次小练笔的重点还是要体现杨氏之子的聪慧幽默。因此，改写时要充分把握好杨氏之子的语言特点。

三、范文展示

杨氏之子

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的孩子，他非常聪明，在当地也很有名气。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰逢孩子的父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子笑着从房间里跑出来，身上穿着一件淡紫色的外衣，头上还扎着一个发髻。孔君平微笑着问他：“你父亲呢？”孩子非常有礼貌地回答说：“我父亲出门了，您和我到花园的凉亭里坐一会儿，我父亲过一会儿就回来了。”说完，他把孔君平领到凉亭，说：“您先请坐。”然后转身回屋，端来一杯茶和一些水果。孔君平看着孩子，心中暗暗夸赞他又懂事又礼貌。看到水果中有杨梅，孔君平就想：“别人都说这孩子非常聪明，我正好用这个杨梅来试试他。” 于是，他指着杨梅说：“你姓杨，这杨梅是你家的水果嘛！”孩子眨了一下亮晶晶的大眼睛，马上回答说：“先生您姓孔，但是我可从没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。”孔君平拍手大笑说：“你可真聪明，竟能由我姓孔而想到孔雀，还能委婉

地用否定的方式来表达你的意思，真是了不起！”孩子笑着说：“我也是受先生您的启发啊。”

第三篇:《10.杨氏之子(1)》

课程标准：

1．语文基础知识部分

生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的10个字。

2．阅读部分

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子

3．习作

明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。单元解读

单元名称：语言的艺术

单元教学目的要求：

1．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式。

3．引导学生积累优美的语言。杨氏之子改写400字.

教学重难点：

1．本单元会认生字11个，会写20个。

2．能根据注释理解词句，了解课文内容。

3．理解课文内容，领悟表达方法。

4．理解课文内容，初步了解剧本的语言特点。

．体会相声的语言的艺术特点。

解决措施：

教学本组教材，要引导学生友感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

本节内容：

第十课《杨氏之子》

教材分析：

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中第一个九岁男孩的故事。

学生是第一次接触文言文，一般会觉得文言文很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生种种情况，要引导学生多度，在读中理解、感悟，同时要关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后学习文言文打下良好的基础。

教学目标：

1.会写6个生字，会认3个生字；

2.有感情地朗读课文。背诵课文；

3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学重难点：

1.重点：指导学生把课文读流利，读懂句子；体会人物语言的风趣和机智；

2.难点：理解古文的意思，是学生感受到故事中人物语言的风趣、机智；学过课文以后能对古文学习产生兴趣。

课型：

新授课

课时安排：

两课时（本节第一课时）

课时目标：

1.会写6个生字，会认3个生字；

2.有感情地朗读课文。背诵课文；

3.初步了解课文内容。

教学过程：

一、生活导入，引起兴趣

同学们都看过古装剧吧？古装剧的人是怎么交谈的？和咱们的方式一样吗？你觉得真实的古代人交谈、写作的语言应该是怎样的？（引起学生对古文的兴趣）

其实并不是一开始人们就是和现在一样用通俗易懂的语言来书写的。在以前人们写信的语言用现在的话来说，叫“文言文”，在20世纪初，一些文人才提出了“简化文章”，用“白话文”来写作，让文章变得和说话一样简单。这样，才有了我们现在看到的这么通俗易懂的一篇篇文章。否则，可能你就不会像现在这样“有文化”了哦，只能说，却不能写，不能用文字表达自己的思想，多苦恼啊！

今天我们学习的这篇课文，非常非常短，但是表达的意思却很完整。这就是文言文的一大特点，“言简意赅”。我们学习这篇课文，可以暂时走进古人的世界，来穿越一下，体验一下古代“文人”的生活，好吗？（板书课题：杨氏之子）

二、听写生字、检查预习

1.听写课文中的生字；

2.齐读课文，看能否准确地读出每个字；

3.分小组读课文；

4.根据学生读课文的情况进行纠错。

三、反复读文，读通课文

1.老师范读，读的时候语速慢一点，读出断句，同学们拿铅笔来做断句标记；

2.同学们自己练习，根据刚才老师的范读，有节奏地读课文；

3.齐读，检验刚才自己练习的结果；

4.分角色读：孔君平一组、杨氏子一组、旁白一组。

.随时对读课文情况进行指导、纠正。

四、初步了解课文内容

通过预习时候和刚才课堂上反复的读课文，再结合工具书和课文注释，试着概括这篇课文的内容。

（预计有一半同学能够读出课文的内容。鼓励大家踊跃思考，一旦回答正确，给予鼓励，增强信心，为下节课做准备。）

五、课堂小结

这节课我们学习了一篇以前完全没有接触过的文体：文言文，所以这节课我们主要以反复读课文为主要任务了，只是简单了解了下课文的内容。但是读得熟悉了，下节课学习起来就很容易了。具体的内容我们下节课来讲，希望大家下节课能和这节课的表现一样精彩。

六、布置作业杨氏之子改写400字.

因为第四节还有课，所以不再额外布置作业了，让学生利用剩余时间来预习课文内容、翻译。

七、板书设计

杨氏之子

杨氏子孔君平

杨梅孔雀

第四篇:《五年级语文上《杨氏之子》《晏子使楚》习题》杨氏之子改写400字.

《杨氏之子》习题一

一、选词填空。爱慕爱惜珍惜

1、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（）之心。

2、我们要（）今天的幸福生活。

3、我们要（）粮食，（）农民用汗水换来的劳动成果。二、给加点字选择正确的解释。

闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（）姓。

1、你号，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（） 2、西湖是全国闻名的风景区。（）

3、你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（） 4、你闻出这是什么味了吗？（）、闻家的人都拌到外省去了。（）三、认真读短文，理解下列词句。

1、聪惠： 2、此是君家果： 3、未闻孔雀是夫子家禽：

四、请用“/”标出下列句子朗读时的恰当停顿。

孔子以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。”

六、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

《杨氏之子》习题二

一、读准带点字的字音。

（）（）（）（）（）（）杨氏．聪惠．诣．其父乃．呼儿出示儿曰．夫子家禽．二、根据拼音填上适当的汉字。

linɡ 桥（）荒（）（）食（）心 huì 智（）实（）（）报（）议 qín 家（）弹（）（）菜（）奋 yì 造（）友（）容（）（）处三、给带点的字选择恰当的解释。

1、惠：①受到的好处。 ②智慧。③敬词。甚聪惠．

（） 2、其：①其中。②他，代词。③那，那个。孔君平诣其．父（） 3、为：①帮助。②介词，替。③因为。为．

设果（）四、解释下列句子中带点字的意思，并说说句子的意思。

1、梁国杨氏子九岁，甚．聪惠．

。甚：惠：

2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：乃：

五、读下面的句子，在停顿恰当的句子后打“√”。

1、梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。（）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。（） 2、孔指/以示/儿曰。

孔/指以示儿/曰。（） 3、未闻/孔雀/是夫子/家禽。（）示闻/孔雀/是夫子家/禽。（）六、理解课文内容，选择正确答案。

1、“为设果，果有杨梅。”对这句话的正确理解是（） wǔ rǔ sā huǎnɡ ɡuī ju qiú fàn A、孩子给孔君平摆上了水果，其中有杨梅。 B、他为孩子带来了水果，其中有杨梅。

2、“未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话的正确理解是（） A、我可没有听说孔雀是一种家禽。 B、我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。七、先按原文填空，再回答问题。

梁国杨氏子九岁，。孔君平，父不在，乃。为设果，果有杨梅。孔

曰：“此是。”儿应声答曰：“

。”

1、联系上下文填空。

（1）为设果。

（2）孔指以示儿曰„„

2、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“君”与“夫子”都是对人的尊称。（）

（2）句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。（）杨氏之子改写400字.

（3）本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。（）

3、文章的第一句话点明了人物以及人物特点，起到作用、4、你认为杨氏之子的回答妙的哪里？

、杨氏之子是一个怎样的孩子？

一、读拼音，写词语。

（）（）（）（）

dà hén huái nán ɡān jú dào éi （）（）（）（）二、下列各组词中加点的字，凡是读音完全相同的在括号里打“√”，不完全相同的打“×”。

1、乘机呈现大臣城门（）

2、栽培．赔不是胚胎陪同（） 3、必定敝国毕竟蒙蔽．（）

4、枳子造诣指示只好（）

三、给加点字选择正确的解释。

1、晏子使楚（） A、使用。 B、假若，假使。、派遣，出使。

2、敝．国有个规矩（） A、破旧，破烂。 B、衰败。、谦辞，

旧时用于跟自己有关的事物。

3、楚王仗．着自己国势强盛（） A、兵器的总称。 B、拿着。、

凭借，倚仗。

四、把下面的句子改写成一个成语写在括号里。

1、安定地生活，愉快地劳动。（）

2、脸色毫无改变，形容十分镇定。（）

3、大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（）

4、大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（）

、街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖脚跟。（）

五、结合具体语境，给下面加点的“笑”选择正确的解释。

A、得意的笑 b、嘲笑、轻蔑的笑 d、无可奈何的笑

e、不怀好意的笑

1、楚王瞅了他一眼，冷笑．一声。（） 2、（晏子）故意笑了笑，楚王只好陪着笑．。（） 3、楚王笑．

嘻嘻地对晏子说„„（） 4、楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑．起来。（）、（楚王）说：“我原来想取笑．

大夫„„”（）六、按要求改写句子。

1、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

改为陈述句： 2、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

改为肯定句： 3、晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。” 改为转述句：七、阅读课内语段，回答问题。

楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜，可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

1、文中前一个带点的词“水土”是指，后

一个“水土”是指。

2、这段话写了楚王第次侮辱晏子。楚王嘲笑齐国人，想借此机会。

3、晏子的话妙在不但生动形象地点明了，而且回敬楚

王。

4、从这个片段中我们可以看出晏子的才能和

精神。

第五篇:《10、杨氏之子》

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