谈阅读作文

Posted 2023-04-26

篇首语：好汉凭志强，好马凭胆壮。本文为你选取作文谈阅读作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、谈阅读作文（1）

2、也谈读书（2）

3、中考记叙文阅读答题技巧谈--快速读懂题意法（3）

4、谈节约作文（4）

谈阅读作文

在日常学习、工作和糊口中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的谈阅读作文，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。

谈阅读作文1

书籍是人类提高的门路，法国哲学家笛卡尔曾说过；“读一切好书犹如与往昔时代最优秀的人们交谈。”中国事世界著名的古老大国，现今更是人口大国，可是中国人均每年的阅读书籍只有一本。想要改变这一现状，作为新时代的学生，我们要多阅读。

首先我们得好阅读，闻名的无产阶级革命家、军事家彭德怀先生就很爱阅读，他在工作之余沉醉在书海，他的身边无处不是书。不仅是近代的彭德怀先生，古代的宋濂曾在《送东阳马生序》中写到自己曾为了读书，在严寒的天色里手抄书籍，从不懈怠。无书不成才，他们都如斯热爱阅读，成就了一番事业，处于现代，对书本触手可得的我们更应该以他们为榜样，热爱阅读。

阅读不仅仅是读书，而是要读好书，选择一本好的书籍。培根说过：“选择书籍，不次于选择朋友。”在现在这个多元化发展的时代，琳琅满目的书籍映入我们的眼帘。在热爱阅读的同时，我们应选择什么类型的书籍呢？名著是最好的选择。像名著这些有内涵有教育意义的书籍才能晋升我们的气质。作为学生，我们也不一定要局限于课本，郭沫若说过：“爱读书的人，大可以看课本以外的书，不要只将课本抱住。”

糊口和读书是分开的，我们不能只读书，读死书，一味的阅读，不思索，最后所得甚少。在糊口上，我们人与人之间的交流中，都会碰撞出良多设法主意。假如说阅读是与智者的交流，那么，我们也应该会产生良多设法主意，为什么不把它写下来呢。会阅读的人，他们会在旁边做批注，会边思索，边阅读，边积累。

有些书籍，我们只需要浅尝，另一些可以吞咽，只有少数好书需要咀嚼，慢慢消化。阅读好的书籍就是应慢读，细嚼慢咽，才能尝出其中的味道。假如是囫囵吞枣般地读一本好书，你又怎么会知道它是甜仍是咸。

雨果曾说过，书籍便是一种改造灵魂的工具，人类所需要的是富有启发性的养料。而阅读，恰是这种养料。读书好，好读书，读好书，是我们都需要的。为中华之中兴而阅读。

谈阅读作文2

我们每个人的生命都是有限的，在这有限的时间里，再有才能的人也不可能做到在各个领域里都有巨大的成就，我们必需做出选择。所以我以为，在学业之余，我们应把有限的精力用于培养特长。

为什么要培养特长呢？

第一、培养特长能给人以自信。一个有特长的人会了解自己的长处所在，对自己有更正确的认知。这样的人对自己往往会比较自信，收留易掌握住各种通向成功的机会。中国达人秀里的菜花甜妈，固然她只是个买菜的阿姨，但她有特长，有自信。菜花甜妈用她高超的唱功征服了评委，用她自信的歌声感动了观众。特长给了她勇气，给了她机遇，给了她自信，也给了她成功。

第二、培养特长能磨练人的毅力。特长不是一朝一夕就能学会的，特长往往需要长年累月、锲而不舍地训练。在一点一滴的积累中，人的毅力就得到了晋升。例如一些优秀的运动员，他们不仅拥有过人的技术，还具有永不抛却的精神。恰是这种精神能助他们战胜难题，取得胜利。

由此可见，培养特长对我们的成人是具有重要意义的。那么，我们应该培养什么样的特长呢？

良多人想现在流行什么，我就去学什么。我不赞成这种盲目的跟风，这种跟风未必是选择了自己喜欢的、适合自己的特长。这些人很有可能学到一半就失去爱好而中途而废，而且这种特长并不是取得成就的独一方法。三百六十行，行行出状元，其他特长说不定更适合你。所以，我建议我们应选择自己的兴趣作为特长来培养。这样的话就会有无限的动力促使自己努力发展，而自己也不会感到厌倦，日积月累，久而久之，就一定会培养出很不错的特长。

但愿我的'话会对大家有所匡助，我的演讲完了，谢谢。

谈阅读作文3

古人曰“读书破万卷，下笔如有神”，“能读千赋则善赋”，这是古人论及读和写关系的经验。鲁《给颜黎明的信》中说过：“必需如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这些都告诉我们一个道理：阅读是写作文重要前提。对小学生来说，不可能要求他们“破万卷”和“读千赋”，但教师应引导他们多读书，读好书，使他们通过更多的阅读，来广泛汲取精髓，开发和培养自己的创造思维。

一、趁热打铁，结合课文向学生推荐课外读物

当学生学完一篇课文后，往往有很高的学习爱好和热情去了解课本外的知识。这时教师就要趁热打铁，向学生推荐与课文有关的书籍，这样就会激发学生读书的热情，进步学生的学习爱好。如学习了《爱迪生》一课后，向学生推荐《爱迪生的故事》；学习了《寓言两则》，向学生推荐《寓言故事》，通过课内外结合，逐渐使学生形成博览群书的良好习惯。

二、养阅读爱好，激发学生的创造热情

在学生育成博览群书的良好习惯后，教师要及时给学生创造的机会。要求学生要仔细领会，看别人是怎样把一件事写清晰且产生感染效果的；同时还要求学生拓展思维，鼓励学生别人没写的自己要斗胆勇敢写，别人已写的自己要立异。如学了《将相和》一课后，让学生写一篇后续，想象廉颇和蔺相如后来是怎样齐心合力，一起保家卫国，学了《景阳冈》后要求学生写出《新景阳冈》，尽管有些故事学生写的不太公道，有些牵强附会，但却是他们创造的开始。

三、督促检查，进步阅读的质量

学生育成了阅读的习惯，作为教师还要督促检查，向学生提出坚持写读书笔记的要求。读书笔记要求学生每周写一次，要利用课外流动的时间，在班上开展读书经验交流会，同时举办“我爱读什么样的书”的主题班会，进步学生的阅读能力和自学能力，通过这些流动，使学生在熟悉上和表达技巧上都得到提高。

谈阅读作文4

通过手机、电子书阅读器等进行不完整的、中断中断续续的这种阅读模式，被称为碎片化阅读。如今，跟着互联网的快速发展，碎片化阅读已成为当今的一种普遍现象。

这种阅读方式快速、便捷，是传统阅读所不具备的上风。人们不必在渴想阅读的时候，因手边没有一本合适的书籍而感到懊恼，而是可以随时随地的阅读；人们不必像过去那样专门去到书楼、书店，在漫天书海中寻找自己要看的书籍，只需要用手指轻轻一点，在网上一搜即可，一条条的信息扑面而来……因此，它深受不少人的推崇、喜爱。许多人利用碎片的时间浏览各种信息，好比在等车的时候刷几条微博、瞥几眼天天的新闻。碎片化阅读从某种意义上来讲，代表着一种阅读的趋势，又或是时代的象征。

碎片化阅读给人们带来便利的同时，也使人们丧失了对信息的甄别能力，因为碎片化的阅读，人们根本不会对所读的内收留进行深刻的辨别，很收留易被蛊惑性的标题，煽动性的语句，强调的事实，PS合成后的相片所蒙蔽，常常无意间就成了谣言的传播者。碎片化阅读还让真正有效的阅读变得难题起来。真正的阅读是不可复制的、每个人独占的体验，它能带给人精神的触动与心灵的升华。而微博、微信等平台所带来的信息，固然多种多样，从天文地舆到娱乐八卦，甚至还有许多冷门生僻的知识，但却也因为信息量太大，而难以深入阅读，更别说金下心来深入思索了。许多人都没有太大的耐心在手机上去仔仔细细阅读一篇文章，经常只是囫囵吞枣般把一段段文字快速扫过。

在社会节奏日渐加快的今天，人们也许浮躁到无法静心翻一本书，也许没有良多的时间品一首诗，碎片化阅读的确是更切合多数人实际的阅读。但是，这种浅层化阅读方式让人们无法体会到储藏在阅读里的乐趣碎片化的阅读，也难以带给人内心的震撼与精神的浸礼，更不必说心灵的净化和晋升。所以，人们仍旧需要深度化阅读，静下心去思索，去慢慢领悟，去享受阅读的过程……

也谈读书

许多文化人曾表示，会同时阅读好几本书。譬如我所见过较为夸张的，某位作家同时阅读26本书的轶事。

也有许多反对的意见，指出“饭要一口一口吃，书要一本一本看”。他们的理由是：同时阅读多本书籍，内容之间会互相干扰，不利于对每一本书的宏旨的把控。

个人在这个问题上比较矛盾。可以说，一次阅读多本书籍，是一种浪漫主义的读书心态，兴致所起，随手翻阅，兴致所归，换书续读。

舒国治先生在《理想的下午》中谈及，理想的下午，其一乃是去书店信手翻阅书籍，不宜抱着一本书啃读，倒是更宜左右逢源，徜徉书海。

在浪漫主义视角上，同时阅读多本书籍是合宜的。

但即便在学术研究上，左右参阅仍是不可或缺的部分。

或许面临一个崭新的课题，有许多知识板块需要掌握。在网上下载了许多论文，看看摘要，看看主体的内容。然后便是按图索骥，看看参考文献中所列书目。

阅读这些书目的时候，往往也是摘其精要；许多书目的精要，好比一棵树的树枝脉络。树干则是所研究的课题所对应的提纲。

如是，寻得了许多方面的材料，便可把握大体的方向。

而在树干的每个分支处，又有许多更加细小的分支，分支上又有树叶，树叶上又有脉络。如是，一层一层，一级一级，将问题分解下去，不断地寻觅相关材料，便大体构建出了一棵树的形象。

但这还是不够的。

树与树之间是不同的，但成其为树的，是那不变的性质。

性质需从许多树中归纳寻得。因此做研究的关键是比较阅读不同的观点。把相同主题的材料加以归拢，找出其观点的差异，逆溯寻求其预设的差异，再考察现实的情况更接近哪种预设，从而形成自己的看法。

可以看出，严谨的学术研究，许多时候也是需要“同时阅读许多书籍”的。

但所谓“并行处理”，很可能又是一个伪命题，因为人真的可能在同一时点上阅读两本及以上的书籍吗？显然几乎是不可能的。所以，“同时阅读”的“同时”，指的是“同一个时段”。

人的生命也是一个时段，时段有长有短，何必纠结到底是否同时阅读了几本书呢？不同的情境，自然会形成不同的结果了。

譬如，阅读《约翰·克利斯朵夫》的时候，笔者几乎没有阅读其他名著。但究竟孰是孰非，并无定论。在读书中得到触动，形成自己的观点是最重要的。

中考记叙文阅读答题技巧谈--快速读懂题意法

中考记叙文选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品(或叙事性散文或小说等)。因此在有限的时间内，考生要做到准确答题，必须懂得记叙文阅读答题的基本技巧。

读懂主旨1.快速把握作品中的主要人物。考生要明白，作者着力刻画主要人物的目的，往往是在这人物身上体现出自己的思想倾向，而这思想倾向往往就是作品的中心思想。如2006年上海市中考记叙文《孩子和书》，主要人物是“女店主”。把握住主要人物的各种不同的描写，才能体现出这个人物的性格特征、思想感情或精神品质。要注意的是，并非笔墨多的人物就一定是主要人物。有时作者从侧面描写来烘托、勾勒主要人物的形象，如课文《我的叔叔于勒》中，主要人物不是于勒叔叔，而是菲利浦夫妇，因为文章揭示的主题是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2.快速把握情节。所谓情节，“就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程”，抓住了主要情节，就把握住了文章主要的内容。如《孩子和书》中以人物的思想感情为线索，由“热情招呼不买书的顾客”→向顾客推荐合适的书→帮助陷入困境的少年→诗人留言示谢→卖书给孩子们。系列的情节构成事件，刻画了“女店主”的形象与品质，表达了文章的主题。

3.快速概括文章内容。能否用一句话概括全文内容？考生在浏览阅读材料后，要学会能以最简洁的语句反映出这个材料主要叙述的内容，这样就会对选文有一个正确的总体印象，以利主题的把握。其方法是“谁做了什么”。如《孩子和书》，主要讲的是“一个曾经陷入困境的孩子成为诗人后向当年救过他的女店主感恩”的内容。考生把握了文章内容后，对完成其他题目会有所帮助。如该文的第17、18题即是。

读懂题意

读懂了阅读材料后，考生还须读懂题目的意思。它问的是什么？从什么角度提问的？题目里蕴藏着哪些考点？读懂了题意，才能正确答题。

1、审读题干的语言。中考试卷命题者可谓呕心沥血设计题目，所以题干语是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语。下面我们来看《孩子和书》第16题：“„„用简洁的语言概括她的‘善良、真诚’在全文中的表现：(1)热情招呼不买书的顾客；(2)_____；(3)______；(4)_____”。让我们来理清题干语的内容：A.“全文”意思是提醒考生根据全文来考虑；B.“表现”意思要具体回答文中相关具体的内容，不能笼统或抽象的答题。C.题目要求回答三个表现，那一定是全文中最为典型的三处；D.题目中出现的第1个答案是为考生提供了回答问题的角度与基本样式，是示范答案，帮助考生从内容和形式上理解和答题。所以审读题干的语言，就是要抓住题目中的关键词。

2、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题仅5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。如《孩子和书》第17题，“„„表达效果有什么不同？请说说理由”，这道题目，既考了比较，又考了省略号的作用，还考了人物的思想品质。考生如不熟悉中考语文考点，何以回答？

3.留心分值的设置。2006年上海市中考语文总分值为150分，在题量不变的要求下，命题者势必提高各题分值，所以注意分值也不失为一个答题的方法。从今年中考记叙文《孩子和书》的第18题来看，命题者设下一个陷阱：“联系全文，第○15段中‘她心里很高兴，也很欣慰’的原因是_____”(6分)。不少考生在这题上失了3分，原因是答题纸上只留了一个空格，考生误以为只有一个答题点。其实关注分值，我们就不难发现，该题一空6分，肯定隐含至少两方面内容，否则该题分值高得离谱了。考生要学会善于识破试题中的干扰素。解题指导

1.人物描写人物描写通常考语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。近几年考揣摩人物心理活动的题型有上升趋势。确实，一个行为，一句话，一个神态皆是人物内心情感的体现，从一个人物的言谈举止，一颦一笑中，便能揣摩他的内心世界。这就需要考生根据语言环境来准确认识人物的各种描写。要明白，一个人的心理往往就是他的感情、脾性、品质，而心理的流露自然要通过他的言行态度来表示。有的考生不明白肖像描写(外貌与神态)怎能表露人物的品行，其实，文学作品中的描写，作者都是刻意的、有目的的。如《孔乙己》中对孔乙己肖像的描写：“他身材高大(有谋生的条件)，青白脸色(半饥半饱)，皱纹间时常夹些伤痕(时常遭受肉体上的摧残)，一把乱蓬蓬的花白胡子(年岁已大，穷愁潦倒)”，鲁迅每一处描写都是来揭示孔乙己这个人物的性格特点。

2.环境描写环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。作品中的环境描写一般不会作纯客观的描写，“环境描写带有作者浓郁的主观色彩”。因此，环境描写一般起到这么几个作用：(1)往往表现自然条件(氛围)的良好或恶劣；(2)往往交代故事、人物的背景(社会背景、历史背景等)；(3)如在文首，往往为后文的情节、人物作铺垫；(4)往往渲染、烘托或反衬出一种氛围，(5)为主要人物的形象、为文章的中心思想服务。

3.修辞手法根据《考纲》的规定，中考语文涉及7种修辞方法。我们知道，每一种修辞方法都有其独特的作用。如比喻，本体与喻体之间要有相似点，异类才能相比，回答本体的作用时要抓住喻体的特征，结合内容来回答，例：“马克思主义是我们的思想武器。”“马克思主义”与“武器”的相似点是什么呢？“武器”的特征是“攻击他人或保护自己的工具”，由此便明白，本体“马克思主义”对我们思想的作用了。再如排比，排比的作用是增强语势，起强调作用，表达作者强烈的思想感情。回答问题不仅要记住这些条件，更要根据语言环境来作答。增强(什么)语势，强调(什么)内容，表达作者(什么)思想感情。各种修辞手法作用不同，考生首先要识记其作用，然后根据文本来回答。

4.答案语言的表述要注意准确简洁。记叙文阅读大多数的答案都是以议论或说明的表达方式为主的，因为这是在剖析事件或人物的“为什么”，所以，回答问题一要准确，二要完整，三要简洁流畅，唯有这样，才能把考生的观点表达清楚。千万不能含糊其辞或简言答之。如“结合文题《穷人的风骨》，说说文章赞颂了一种________的风骨”，正确答案是：“身处贫困处境，仍保持着不轻易接受他人施舍的自尊、自爱的风骨。”这是根据文章内容来揭示主题的答案。有的同学要么过于简单：“人穷志不穷”，要么去摘录文章中的具体描写，要么回答似是而非，这就在表情达意上偏离了方向，自然难以得到满分。

中考语文记叙文知识点众多，其他考点诸如原因、依据、理由、指代、标题的含义(作用)、词序(段序)、结构、概括、归纳、比较、质疑的回答方法、记叙文中的抒情议论等等，往往也都是有规律可循的。在此，不再赘述。

总之，中考记叙文阅读主要考查考生的认读能力、分析能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、思维能力等综合能力。考生只有努力学习，打好扎实的基础，才能准确答题。

谈节约作文

在平时的学习、工作或糊口中，大家最不目生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思惟感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编顿的谈节约作文，欢迎阅读，但愿大家能够喜欢。

谈节约作文1

节约，是中华民族的传统美德。在我国五千年的历史长河中，人们历来正视节约。可是当人类文明进程步步推进的时候，“节约”这个优良传统却不被人们正视了。

现在，跟着科技发展的脚步，人们的糊口水平也在不中断进步。糊口水平的进步是个好事。可是，人们却逐渐淡忘了节约。想想过去，比比现在：以前，人们的经济状况没现在那么好，每一笔钱都用在实处，每一笔钱都要有一个算盘。可是现在，必胜客、雷迪森酒店，人们津津有味地吃起山珍海味；耐克、李宁，人们喜滋滋地穿起高档名牌的服装；花园、别墅，人们住起了优雅恬静的住宅。当然，这倒仍是现在人们的高级糊口需求。更不可想象的是现在有些人连养只动物都那么讲究，要美收留、要化妆，几百元、几千元，甚至几万元地为它们花，绝不心疼。那些人何不想想，用这些钱来救助贫困山区的人们啊！要知道，这几百元钱就是一个贫困山区孩子几年的膏火呀！也许这些人会说:“花几个钱算什么，这是我的钱！”有钱并不是不好，这是你辛辛劳苦赚来的，但是要看你怎么用了。固然现在前提好了，但也不能把我们的传统美德——节约给健忘。

有些人把“节约”和“贫穷”连接在了一起。特别是学生。现在的学生攀比现象很严峻。父母有钱，就给他们良多零用钱，他们则乱花。有的同学仗着有钱，就冷笑家里经济前提不好的同学，说他家里穷。导致有些同学都不愿意去上学了。有的还由于这，走上了犯罪道路。所以这是一个很不好的现象。

节约是一种美德，没有时空的界限，没有尊卑的区别，是人人都应具备的，而不是“贫穷”的'代名词。我以为在这个相对富有的时代，在相对富有的人群中更需要“节约”。更但愿这些人把节约下来的钱无偿地捐募给那些贫穷的人，匡助他们解决糊口问题、学习上的难题……

谈节约作文2

俭朴，顾名思义，就是勤俭朴素。俭朴是中华民族的传统美德。这两个字看似寻常，却不能轻易视之。让我们看看先辈们是怎样来用自己的步履诠释“俭朴”的意义吧。

北宋政治家和历史学家司马光一生秉承祖辈清白的家风，不喜欢奢靡铺张，倡导以俭朴为美。固然他的家庭很富裕，但他还是“食不敢常有肉，衣不敢纯又帛。”说来同学们可能不信，他写文章所用的稿纸竟然经常是用过的废纸!司马光使用时先用一层淡墨将原先的笔迹涂掉，晾干后再在上面写字。

东晋人王恭，固然担任高官，糊口却非常简单。一次朋友来他家做客，临走时，朋友心想王恭从盛产竹子的会稽来，一定有不少竹席，便把王恭坐的一张新竹席给要走了之后，王恭只好坐破草垫。朋友闻讯大惊失色，王恭笑着说：“你太不了解我了，我王恭平生就没有多余的物品啊!”

开国功臣陈毅，身为国务院副总理兼外交部部长，全家人住在东南海的几间普通平房里。他平时衣着朴素，除了必要的会议之外，夏天老是一身旧平民，冬天是一身咖啡灯芯绒罩衣，袖口还打着补丁。受陈毅影响，陈毅一家都养成了勤俭朴素的糊口作风。

以上这三位都是高官，他们完全有前提“享受享受”。为什么他们依然“以俭素为美”呢?由于既然是高官，就应该给庶民们起带头作用。他们穿衣只是为了御寒而不是显摆，吃饭只是为了充饥而不是炫富。我们当然也不能过分贪图荣华富贵，“以俭扬名，以侈自败”。我们还小，现在养成了骄奢淫逸的坏习惯长大就改不了了，“由俭入奢易，由奢入俭难”，我们从小就要养成俭朴的好习惯，向依赖父母财力乱花钱的败家子说“不”。