名著阅读是否必要高中作文

Posted 2023-04-26

篇首语：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。本文为你选取作文名著阅读是否必要高中作文四篇，希望能帮到你。

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名著阅读是否必要高中作文

在学习、工作或糊口中，说到作文，大家肯定都不目生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经由压缩的扼要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心顿的名著阅读是否必要高中作文，但愿能够匡助到大家。

某校举办经典名著阅读流动，要求学生在高逐一年内阅读六本划定的名著，因为种种原因，真正阅读的学生不多。有些学生以为没有阅读的必要。

我以为，名著阅读流动有必要举行，名著阅读有益。

名著阅读匡助了解旧社会。我曾读过部门名著，有次心血来潮，与同学一同讨论名著。名著内收留皆可说出大概，但当我问及主旨与当时社会背景时，他竟哑口无言，一时半会说不出一个字。因我当真阅读过，主旨于社会背景也能说出一二。由此事可见，名著阅读有益于我们。固然有些主旨我们说不出，但也能有所感悟，从而改变自己的人生立场。阅读名著也可避免他人问及自己对于名著看法时哑口无言现象。

名著阅读培养阅读习惯。阅读是汲取他人思惟精髓的方式，也是了解他人糊口立场的方法。我看过一篇文章，其内收留是阅读的重要性。其中有专家点评：阅读可开发人的大脑，匡助思维等。由此可见阅读的重要性。

上一年，有段话很火：学习与阅读是为了当你看到一件夸姣事物时你能很好地描述，而不是“哇，真漂亮”或者是“太美了，我的天啊，好美”。学习与阅读后，你的词汇增多，你就会这样描述：精巧绝伦、巧夺天工。

名著阅读利于拓展思维。新闻报道上老是这样描述名人：年少便富于思维，精晓四书五经，喜好阅读，名著都看得差不多了。一般的名人都爱阅读，安徒生便是其中一个。他固然看的书不算多，但他老是间接阅读，他喜欢听别人讲故事，类似于现在的听书。由于他喜好间接阅读，所以写下了许许多多脍炙人口的童话故事。中国闻名的'作家，如鲁迅，钱钟书，哪个不是热爱阅读名著和各种书籍的？所以，阅读长短常有必要的，尤其是要阅读精髓书籍——名著。

有些学生以为名著阅读与高考关系不大，没有阅读的必要。这种思惟是错误的。高考的目的是考察你对世界优良传统知识的把握，而名著便是优良传统的体现。且阅读名著可增加我们的词汇量，了解当代社会，对我们来说，百利而无一害啊！

所以，名著阅读很有必要。我们应当阅读。哪怕学业再繁重，我们也要抽时间阅读。

中学生要不要读名著高中单元作文

中学生应该有选择地读名着，读适合自己的名着。下面是小编为你带来的中学生要不要读名著高中单元作文，欢迎阅读。

篇一：中学生要不要读名著

要读!

读名着，对于我们中学生有很大匡助。首先在文学语言上得到品味;其次在精神上受到启发。

读《骆驼祥子》，你可以品味到老舍先生的语言具有很强的表现力。在描写天色的时候，那么形象的说法让你身临其境，也感到天色的恶劣。不中断品味中，会进步你的写作能力，让你的语言越来越好!

这说明，应该读名着!

读《钢铁是怎样炼成的》一书，你所体会到的不仅仅再是语言上的柔美，而是精神上的洗涤。保尔的坚强与伟大，一定会深深的感动着你，高大的形象亦会深深的刻在你大脑海里。当你碰到难题，想要退缩，可你想到保尔的时候，你会惭愧，你会前进，你会想象保尔一样坚强的活着!

这更说明，我们需要读名着。

教材中设置了读名着的任务，老师门一致赞成，但有些学生和家长不同意。有些学生，以为名着枯燥、乏味，还不如武侠小说等其他书呢;有些家长以为，读名着铺张时间，还不如看几篇作文。

实在，他们错了。读名着进步了学生的写作能力，也在精神方面影响着学生，教他们做人。

好比，《西纪行》一书，让你熟悉到人生路上多崎岖，要一往无前，熟悉到正义永远能战胜邪恶。当你经济难题，你想去偷、去抢，因为受到《西纪行》中正义思惟的影响，你说不定会休止那些坏动机，这样一来，又减少了一个犯罪分子，这岂非不好吗?

读名着的时间，不是在铺张，而是免费的进行一种高级享受。小说，是休闲时候看的，那是在放松自己，假如花良多时间在小说上，那才是铺张时间;看作文书，能力进步了，可社会需要全方面人才，不要书呆子。

我们要读名着!

特别是中学生，要马上开始读，接受高教育，享受高享受!

要读!

篇二：中学生要不要读名著

“中学生要不要读名着?”好像这个问题曾经被几代人传送着已经是一个很老的话题了。在我看来，中学生读名着是必要的。

读书，读名着都要有读的效果。而没有效果的读书则不能称之为读。这里所说的效果，是一种思惟意识的熏陶，是一种语言的感染，是一种境界的进步。假如读名着达不到这样的效果，这样的名着就大可不必读了。中学生读名着，哪些是该读的呢?这个评判尺度就是要从效果出发。有一些中学生读名着，读完以后，仅仅能够记住的是故事的梗概，作为茶余饭后的谈资，而对文章的内涵中更深一层的东西没有深入的了解。这样读名着的人就不必读了，他们可以选取一些肤浅的文章去读就够了。

中学生读名着，所读的名着应是近100年内的名着，由于这类名着离现在并不是良久远，这当中所反映的社会背景都是被大家所认识，它当中孕育的思惟和理念是易被人理解和挖掘出来的。这样的名着是适合中学生阅读的。由于读这样的名着可以有更多的收成，更大的效果。对于一些发生在比较久远年代中故事，对于这类的名着，中学生可以少读，甚至可以不读。由于这样的故事发生的大背景是我们不认识的，是目生的。

对于这其中储藏的意识以及其所内在地要表达的对象，我们很难挖掘、发现它。曾经有人这样形收留名着，就像冰山一样，它之所以雄伟，是由于它只有八分之一露出水面。“假如我们无法发现、挖掘水下的八分之七，我们大可以不读这样的名着了”。

读名着要因人制宜。对于中学生应该读那些易被接受的、自己的思惟境界在读后有所进步的名着。而对于那些自己不易接受，除了故事本身，很难有新的发现的名着，暂可以先放放，等自己的理解力、思惟意识进步之后，再去读，再去理解。

中学生的时间是相称宝贵的，我们把大量的时间花在我们不易理解、读后很难有本质上进步的名着上不值得。所以，我们不应该去读这样的名着。由此可见，中学生生吞活剥地读名着，或是不读名着都是不准确的。中学生应该有选择地读名着，读适合自己的名着。

篇三：中学生要不要读名著

哈马绍曾说：决不丈量山的高度——除非你已到达顶峰，那时你就知道山有多低。我也说：决不抛却对知识的渴求——除非你已走到生命的尽头，那时你就会知道聪明的路有多长。

人生有过不完的河，读不尽的书。在这个漫长的过程里，我们的生命底色最初是一片雪白，后来经由不同的濡染才变得五彩斑斓。

说到色彩，当然是书最丰硕，而书里尤推名着。那里有情深义长的红，那里有风吹梨花的白，那里有青春浪漫的黄，那里有布满沧桑的灰。名着如斯丰硕多彩，那么作为中学生的我们要不要读呢?

当然要读。由于名着是人类优秀思惟文化的结晶，是人类智慧才智的体现，是先辈留给我们的最宝贵的财富，。从中我们可以汲取更多的知识，可以开拓广阔的视野。从名着中，我们能够感触感染到古人对生命的评价及感触感染。

《繁星春水》使人文雅，《三国演义》让人明智，《上下五千年》促人振奋。名着集诗史事于一身，称得上书中皇后。

人说：读一本好书就犹如和一位高尚的人谈话。由此可以推知，假如你抛却了阅读名着，那你就失掉了许多高尚的朋友。

跟着社会的发展，越来越多的人开始注重阅读名着。从名着中他们陶养了精神，熏染了情操。从《水浒传》到《红楼梦》，从《西纪行》到《三国演义》，从《白色沉淀》到《雾都孤儿》，无不透露着社会发展的气味，无不气彰显着人类追求的脚步。

名着是一种精神催化剂，在化学变化的始终，都毫发无伤。作为一种精神，它被一代又一代人的秉承着，传递着，无论社会如何变迁，它的价值都在不同的时代闪耀着夺目的毫光。

路漫漫其悠远兮，吾将上下而求索。知识没有终点，聪明也没有尽头，而人却只有短暂的一生。为了让这短暂的一生绽放出灼人的色泽，请于现时执着于对精神的渴求，相信名着会给你丰厚的滋养。

名著

西游记、简爱、红楼梦、骆驼祥子……这些我们耳熟能详的故事是否是经典呢？如果说经典是高尚的文学，那西厢记中莺莺的爱情故事又是否是经典，那白居易写的卖柴翁是否可称得上是经典呢？阳春白雪是经典，那下里巴人呢？饱经沧桑是经典，那近代的巨匠的作品呢？至此我脑子中却还是一片糊涂。可有一点，我仍然懂得经典―便是那些能够引人思考的，让人为此想象的作品。

我从不看金庸的作品，倒不是作品本身的问题，而是我阅读不下去此类的文章。我的阅读与大多数人不同，因此我理解的经典可能与大多数人也不相同。我喜欢阅读红楼梦，尽管有时会感到文章的晦涩，可我人会尽力的去阅读。因为我知道这是我必须要做的事，只有读懂了才会引发深沉思考。思考，才是这些经典带给我的知识，而不是简单的记住了故事的梗概。作者有时想要传送的知识，与我理解的有很大不同。但我仍然是有所得的。这便是经典的力量。

少年读书，如门缝中窥月。了解到了一点皮毛，便认为自己已经把经典读透了。我便是一个很好的例子。很小的时候，我便已经读过了简爱，我了解到的只是她有尊严自爱，只有这些。可这些还是文章最后译者给出的评论。就是这样，我变以为我已阅读，甚至再打开的想法都没有了，直到一次的家庭作业，要求写一篇关于简爱的一个观后感。到了这次，我便知道了我的无知。所以经典是值得拿岁月去回味的。就如白岩松曾说过，他不联系30岁以下的人看道德经，因为30岁之前的人没有太多的感想，但他却知道，这本书他读过，便再也不会翻看。这便是他错过了很多思考的机会。我也这认为，因为经典是需要一个人经历过时间经历过岁月的感悟。

经典老歌，经典电影，经典书籍，经典……他们带来的不只是时间的痕迹。他们表露出的是其本身的艺术价值与文化价值，虽有些带着肤浅的帽子，了他们的内在价值是不可估量的。更好的弘扬经典不只是口头上说说而已！

经典，不一定历经沧桑，可他有自己的活力与精彩。这便是我们阅读经典的理由。

高中语文第二册第二单元作文：中学生课余时间应该多读名著

据我所知，时下一些中学生的课外读物大致可分为如下三类：一类是各种言情、武侠小说;一类是各种“作文选”;一类是各种青年型的杂志。固然不能说这三类“书”不可以阅读，但对中学生来说，阅读这两类“书”肯定是害多益少的。

所谓的言情小说，大多是以描写“男女偷欢”、“第三者插足”和“婚外恋”为主线的。武侠小说除了渲染“江湖义气”、“暴力打斗”外，还都离不开男女之间的“色情”描写。这些，对涉世不深，正需要准确引导而奋发向上的中学生来讲，是起不到陶冶情操的作用的;同时，就进步写作水平而言，也是没有什么可取之处

谁都知道，“作文选”中的“作文”都出自中学生之手。中学生写的“作文”，大部门都是社会糊口有限、创作方法单一的，诸如《我的老师》、《我的同学》、《校园的早晨》、《农村新貌》等，就是写的“再好”，又能从中得到多少启发呢?其结果也只能是读完去“照葫芦画瓢”，写出既没深度，又没余味的肤浅文章。

若说起五花八门的青年型杂志，中学生就更不应该阅读了。由于就其封面而言，首先就会使中学生酡颜。君不见，封面上不是坦胸露乳的“大丽人”，就是极富刺激性的文题。假如看正文，那就更“不堪入目”了。正文里除了诸如打工妹怎样上当受骗被老板奸污，夫妻或为第三者交恶或为金钱成仇而互相勾心斗角的文章外，就是先容夫妻同床后的“性知识”的文章，而且还多配有登载“如何丰乳”、“如何增臀”的彩色广告插页，并还多印有“乳已丰”、“臀已瘦”的近乎全裸的女人的“玉照”。试想一下，中学生阅读这样的杂志，能增长什么样的“知识”，那是不言自明了。

那么，中学生课外应该阅读什么样的“书”呢?笔者以为，中学生课外的最好精神食粮就是古今中外的文学名着。中学生为什么要阅读古今中外的文学名着?这是由于：所谓的“名着”，都是经受住了时间的考验，在文学史上据有一席之地，并永远闪烁着光辉的不朽着作。这些名着的思惟性和艺术性同上述两类“书”比拟，那是有天地之别的，读后就像品尝了“厚味佳肴”一样，是回味无限的。笔者早年在中学时代读书时，在课外时间里，就曾阅读了许多古今中外的文学名着，诸如《钢铁是怎样炼成的》、《牛虻》、《绞刑架下的讲演》、《战役与和平》、《悄悄的整理河》、《红与黑》、《复活》、《简·爱》、《巴黎圣母院》、《青春之歌》、《红岩》、《红旗谱》、《红日》、《林海雪原》、《子夜》、《野火东风斗古城》、《捍卫延安》、《铁道游击队》、《苦斗》、《三家巷》、《敌后武工队》、《苦菜花》、《春》、《创业史》、《狂风骤雨》等等。现在回想起来，感到这些名着当时对自己准确人生观、世界观的形成，是起到了不可低估的作用的，同时，由于常常阅读名着，也使当时的自己的写作水平得到了不中断地进步，并为自己后来的写诗着文打下了扎实的基础。笔者自己敢中断言，就是自己假如不在中学时代阅读了大量的古今中外的文学名着，到现在是绝对写不出已经在包括《人民日报》、《光明日报》、《法制日报》、《中国青年报》、《中国文化报》、《中国体育报》、《中国教育报》、《中国教师报》在内的全国70多家报刊上发表的100多万字的0多篇(首)诗文的。

既然课外时间阅读文学名着好处甚多，那么，应该怎样去阅读文学名着呢?据笔者的体会，感到中学生在阅读文学名着的时候，一定要留意这样一个问题，就是不要走马观花目下十行蜻蜓点水地去阅读，而是要“慢嚼细咽”，同时还要写读书笔记和读后感。只有这样阅读文学名着，才能通过阅读文学名着，真正使自己理解问题分析问题的能力得到不中断地进步，并能学习和把握到许多高超的写作方法及技巧，使自己在写诗着文时下笔自如。