我与书飞翔作文

Posted 2023-04-26

篇首语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。本文为你选取作文我与书飞翔作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、我与书飞翔作文（1）

2、作文我与什么一起飞翔我心飞翔作文（2）

3、我和书的故事（3）

4、我与奥运齐飞翔（4）

我与书飞翔作文

我与书翱翔作文

在日常学习、工作和糊口中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集顿的我与书翱翔作文，但愿能够匡助到大家。

我与书翱翔作文1

小时候，我就非常向往那神秘的太空，由于那里的一切都深深地吸引着我，所以我也收藏了许多关于太空的书籍，渴想着有一天能登上太空。

有人说：“书是人类的源泉。”可我却说，书不仅是知识的源泉，它仍是快乐的源泉。每当我小心翼翼地翻开我那收藏的书，我心里都布满快乐。我感觉自己仿佛搭上了太空飞船，向着我最深爱的太空冲去。

还记得那一次，我正在津津有味地读《太空奥秘》这本书。读着读着，我仿佛沉浸在书中的字里行间，我只觉得自己似乎插上了一双羽翼饱满的翅膀，飞啊飞啊。飞进了一架恬静的飞船里。我身穿宇航员的服装，隔着透明的玻璃，向外面望去。此时，我看见了死寂荒芜的月球，瞧见了蒙着面纱的金星，望见了光环绚丽多彩的土星……啊，我多么想亲吻这深邃的太空呀！忽然，我似乎看见了那一闪一闪的星星正朝我微微笑呢，我既害怕又好奇地把手伸出了窗外，和星星交朋友，轻轻地抚摩那些大大小小的星球，还绕着太阳转圈咧，我兴奋极了，真美啊！我大声喊了出来。这时，妈妈走进我的房间，看到欣喜若狂的我，会心地笑了。

是书给了我能量，让我勇敢地去探索；是书给了我启示，让我努力地去追求；是书给了我知识，让我在浩瀚无边的海洋里遨游……

书就像一位知识赅博的小先生，教我学习；书就像一个故事大王，给我带来了无穷的乐趣；书更像一只鹏鸟，带领我飞遍世界各地，飞向海角天涯，将所有的'奥秘挖掘，把所有的谜揭开。我要与书共同翱翔，飞到卖火柴的小女孩身边，飞到白雪公主的宫殿，飞到无边的太空……

我与书翱翔作文2

提起书，大家并不目生。由于书在我们的糊口中添上了色彩，让我们更加觉得糊口是多姿多彩的。

书，是我们的朋友，每当我回忆小时候，首先会想到书这个好朋友。我兴奋时，是书与我分享快乐。我不兴奋时，书给了我动力，让我变得更坚强。人们常说：朋友是财富。那么书更是给我们一生财富的朋友。

我曾看过一本名叫《书的乐趣》的书，里面主要先容读书不仅能让你长知识，还能陶冶情操。里面说道：“一本书既是一个大世界，喜、怒、哀、乐、真、善、美、丑、恶聚于其中。”书原本就是一个既深奥又深博的世界，你不能只看它的外表，必须在书的内收留中慢慢渗入渗出、消化。书海无涯，人生有限，我们读好书，才能让我们以后在社会上立足。在社会上，我们不得不演绎人生的角色，成功与否，难由个人主宰，我们也需要靠书来长对社会的熟悉。一句话，书，是我们最忠实，最有益的朋友。

书，又是我们不会说话的老师，每当我们碰到不懂的问题，我们可以先从书中寻找谜底，既煅炼了我们的查阅能力，又能进步我们的独立解答能力。书会回答问题，它又能像老师一样，给你提出各中各样的问题，让你知道更多的经验。书的好处是说也说不完，道也道不尽的。

书，你在我的人生中已经写下重要的一页，你陪我学习，陪我快乐。伴着我成长，伴着我翱翔。

我与书翱翔作文3

翱翔，这是一个多么令人向往的字眼，它对人类来说，是绝对不可能的，但我仍是非常渴想翱翔，由于我觉得翱翔就是自由。

那是一个阳光明媚的下战书，我在家里无聊地看着电视，忽然电话响了起来，我顺手拿起发话器说了起来，哦！原来是同学邀请我区打蓝球，呀！太好了，正好闲着没事，我急迫地告诉了妈妈，她看我太想打球，就乘热打铁，下了“诏书”，要我写完一张数学试卷才能出去，我再三哀求，可她就是不同意，无奈之下，我只好拿了卷子走进书房，当我还没做到一半时，原本风和日丽的晴天就变成了阴沉沉的阴天，不一会儿倾盆大雨就“哗哗”地下了起来。似乎这雨就是为我的心情而下的。我左手撑者头，右手在无力地做题，四周静极了，只有一些有规律的雨滴声，似乎时间都凝固了。徐徐地雨停了，乌云慢慢披发开，夕阳斜照在水坑上，显得异常耀眼。我趁机放下手中的笔，赏识着窗外的美景，不由得进入了憧憬，忽然，一声清脆的鸟叫打中断了我的思绪。我定神一看，一只小鸟在空中自由安闲到飞着。我仔细地观察着它的一举一动，不一会儿它好像是肥累了，落在我前面的衣架上，用嘴巴梳理着被雨淋湿的羽毛，我看得入了迷，纹丝不动地凝视着它，……“啪”它飞起来了，朝着太阳飞起来了。我看着它那自由的身影，再想想今天发生的一切，我无可奈何地叹了口吻，无精打采地做起功课来。

老师曾教育我们：小鸟之所以能自由地翱翔，是由于它练就了翱翔的本领；大树之所以能抵挡风雨，是由于它早已扎下了深根，花朵之所以能灿烂开放，是由于它平时吸取了充分的营养。我恍然大悟，我也应该为自己今后的翱翔做好充分的预备。

于是我集中精力当真地做起功课来。

作文我与什么一起飞翔我心飞翔作文

第一篇:《半命题作文：我和_______ 一起飞翔》

半命题作文“我和一起飞翔”素材运用指导

【仿真试题】

请以“我和一起飞翔”为题，写一篇不少于700字的作文。

【名师题解】

这是一个半命题作文，“飞翔”，即飞上蓝天、飞往远方、飞向希望。横线中可填的对象很多，可以是生命中很重要的一个人，愿意和他（她）一起飞翔去寻找想要的幸福和温暖；可以是一个原本就拥有飞翔本领的动物，愿意和它一起飞翔去探求未知世界的美好和诗意；可以是一种虚幻的、真空的情感或品质，愿意和它一起飞翔将这些抽象变为形象的真实和希望。但是，重点还是在“我”，至于与什么一起飞翔，起到的只是辅助作用，为的是将“我的飞翔”的意旨突显得更鲜明。文章的难点也就在于安排好“我”和（他、她、它）之间的关系，因了什么原因能够一起飞翔，呈现出一种相辅相成、相得益彰的效果，便可使文字大放光彩。

另外，在选材时应侧重于一些正面的、积极向上的题材，还应注意到所写的素材要与“飞翔”极为贴切，并从中体悟到一些生命的真谛。

【推荐素材】

素材一：他从小的梦想是当电影明星，他最崇拜的偶像是李连杰。7岁时，他向父亲说了自己的梦想，换来的却是无情的耳光。靠着自己的执著，他去了少林寺学了武功。几年后，他选择了北漂，每天蹲在北影校外，等待着属于自己的伯乐。后来，他终于有机会在荧幕前露脸，先是傻根，后是许三多，再是树先生，从视帝到影帝，他俨然成为影视圈里“0后”的领军人物。他就是王宝强。当一个人有高飞的冲动时，他将绝不会满足在地上爬行！是自信，引领王宝强一路走到今天。不抛弃、不放弃，放飞梦想，与自信一起飞翔。

素材点拨：这类素材，人物本身就含有“飞翔”的特质，所以，适合的文题也比较多，如“我和自信一起飞翔”、“我和奋斗一起飞翔”、“我和梦想一起飞翔”等等。在素材运用时，人物本身的故事可长可短，可古可今，当然，能够结合最新、最热的人物事件是最好的了。素材二：平时所见的鹰都是高高在上，在蓝天中飞翔。它们的翅膀凝住不动，像尖利的刀剑，沉沉地刺入远天。现在，我却见到几只爬行的鹰散瘫在地上，臃肿的躯体在缓慢地往前挪动，翅膀散开着，拖在身后，像一件多余的东西，没有一点生气。我等待着它们的起飞，它们却只管沿着山爬行。几十分钟后，几只鹰终于爬上了山顶。它们慢慢靠拢——敛翅、挺颈、抬头，站立起来。片刻之后，忽然一跃而起，直直地飞了出去。不，是射出去了。原来，鹰是要从高处起飞的。

素材点拨：这类素材，颇具哲理意味，尤其是最后一句，点明了整个故事的主旨。其实，在我们身边，也有许多通过“飞翔”带给我们思考的事物，就像风筝，无论飞到哪里都有一根线系在人们手里；就像蒲公英，只有学会飞翔才能学会长大；就像落叶落花，落红不是无情物，化作春泥更护花。所以，只要细心观察，都能发现可写可用的的素材。

素材三：梵高和向日葵的金色一起飞翔，才拥有了传世佳作；贝多芬和命运共翔舞，才拥有了磅礴交响曲；白方礼老人靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，才拥有了贫困的孩子们飞翔的安然。年轻的天之骄子，因了为家乡奉献的愿望，甘为村官，才能真正让自己的梦想在田野里飞翔„„

素材点拨：这类素材既拓展了我们的写作思路，又可以直接拿来，运用到自己的作文里面。这样集中概括的优美段落其实比较常见，关键是大家要在平常中学会累积、摘抄，这样用起来才方便应手。

【素材演练】

我和柳絮一起飞翔

它是柳树的种子，我是生命的种子，有时我们奋力高飞，只为了寻觅一方沃土。

——题记

四月里，是乍暖还寒的时候，朱自清先生的眼里它是“刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”，自然，叶子是新绿的，空气是清新的，连人都是崭新的。

小城的春美得极为精致，一派春景大多是沿着城河的，沿着城河走一圈，春景也美了一圈，美到人心窝子里。

最多的还是柳树，大概是杨柳。它们扎根河边全是人的意愿，靠它来保水固土是再好不过。前些日子，柳树抽芽，褐色的枝条上蔓出翠绿的“骨朵”，像别在衣服上的一枚胸针。小，却是点睛之笔。柳叶愈发纤长，在微风拂照下像戏子唱曲的手，宛转、柔软。到如今，柳絮也耐不住性子了。

柳絮纷飞的样子是梦幻的，白色、纯白色氤氲在空中营造着诗一般的意境。每一株柳絮都是一个独立的个体，是一个个用灵魂创造美的舞者，肆意地舞蹈，心有多大，舞台就有多大。忽地，面颊被一股暖流裹挟，柳絮舞得更欢了，舞姿张扬而不羁，婀娜而脱俗。这“四月的飞舞”真是惹得人痴嗔地望。

“哈哈，你吹不到喽！”一个稚嫩的童音闯入我的世界，循声而望，两个孩子正吹柳絮玩呢。一男孩，一女孩，女孩梳着羊角辫，她用肉乎乎的小手攥住一株柳絮，身子前倾，撅起小嘴，用力一吹，柳絮又飞了起来，男孩掂起脚，用双手笼在嘴边，用力一吹，柳絮飞得更高了。两个孩子不亦乐乎地吹着柳絮，做着属于他们自己的春天游戏。

我被他们的天真惹得“噗嗤”一笑。孩子纯真如柳絮，柳絮无瑕似孩子。

我也攥住一株过路的柳絮，小心地掬在手心里，它静静地躺在里面。一抹阳光钻进，照得手心透亮。柳絮，顾名思义，就像棉絮一样，墨绿色的种子被包裹在中间，像一只深邃的眸，赋予柳絮生命的活力，更孕育着新的生命。外层的絮似云雾般缭绕，触及掌心的部分，是踏实的质感。

我不愿束缚它的自由，摊开手，它兀自升了起来，我轻轻一吹，它飞得更高，我看着它越飞越高，越飞越远，直到消灭在我的视线里。不知怎的，这一刻，我觉得自己的身体愈发轻盈了起来，像柳絮一样，飞向了高空。

泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已飞过”，其实我何尝不知道，我不会飞。但这却消磨不了我想要飞翔的愿望，即使是身体不能飞翔，心灵同样可以飞翔。这样纯真的愿

望，有谁可以怀疑呢？

是啊，我们都是追求梦想与自由的孩子，我们完全可以放飞自己的梦想，与柳絮一起飞翔的，纵使没有翅膀，可有梦想与希望支撑，我们依旧可以乘着风儿，肆意翱翔。作文我与什么一起飞翔.

同是满载希望的种子，奋力高飞的目的，都是觅一方沃土，扎根延续生命。

教师评点

这篇文章的角度非常特别，作者没有选择自信、奋斗等比较常见的主题，而是把写作的对象放在了我们常见的柳絮上，由孩子们吹柳絮联想到自己心灵的“飞翔”，表现出作者追求自由、追求梦想、追求希望的心绪与情感，尤其是泰戈尔诗句的引用，更是集中概括出了文章的主旨——有些事情虽然不能改变，但只要我们拥有希望，就可以实现自己的梦想。文章的语言生动活泼，行如流水而又文采斐然，非常流畅。

我和梦想一起飞翔

我的梦想，闪耀着彩色的光，于是我生出一双翅膀，带我飞到那个彼方。

——题记

那是一个清晨，我看着窗外的阳光嬉戏阳台上的薰衣草上还有晶莹的露水，清新的柠檬草散发着清爽的味道。

我在画上写上一首小诗，细腻而清新，和着五月的微风一起使我会心地微笑。

——画家！我的梦想！

我爱那小小的铅笔在纸上舞蹈的声音，它们不沉闷也不呆滞；我爱那彩色铅笔渲染出来的缤纷世界，它们不死气沉沉也不了无生机；我爱那黑色描边笔浓重的墨水味，它们不芳香却使我精神百倍。

我展望，将来的我会坐在画室里，一笔一划地描绘一个有关梦想的故事；我展望，将来的我会坐在中央美术学院的座位上，细心倾听教授的讲解；我展望，将来的我与我的梦想一起飞翔，飞到一个美好纯真的国度„„.

七月份的阳光，伴随我在沙漠上走过，我听见了驼铃的躁动，我听见了远古的声音，从金黄色的沙漠深处向我袭来„„

我的灵感，被这一片蓝天之下的金色海洋所激发。于是，我忘了时间，忘了炎热。忘了阳光的炫目，忘了城市的喧嚣——我不停地画，生怕灵感在下一秒钟走远就再也抓不住，生怕只是放下笔一秒钟我便会忘记这幅画卷中一个极其微小的细节——我忘了一切，甚至是自己，在我心里，只想把灵感一倾而至，渲染于这张画纸之上„„

我看到了„„我听到了„„作文我与什么一起飞翔.

那来自远古的一切梦幻，让我张开梦想赋予的翅膀，飞翔了好远好远„„

当九月的秋意来临，我注定要开始努力。

黑色的文字交汇与白色的纸张，桌上堆起了一摞练习册，只有偷闲的时候才能抬眸看窗外的云游荡于晴空之上„„作文我与什么一起飞翔.

有人告诉我，我的梦想在遥远的彼岸，只有努力才会找到到达那里的路„„

撑开双手伸个懒腰，教室前的挂钟指针踏过十二点的正上方。

我要与梦想一起飞翔，所以我会努力，

我要与梦想一起飞翔，所以我必须认真。

冲刺，为了我的飞翔。为了梦的飞翔。

冲刺，让我用我的翅膀，去缔造下一个关于梦想的奇迹！我的梦想，在彼岸等待着我一同飞翔„„

第二篇:《让阅读和作文一起飞翔》

让阅读和作文一起飞翔

中江县东北镇中学漆定蜻

在实际的教学中，大多的教师感觉作文难教，学生觉得作文难写，学生的作文水平难于提高，甚至还有大部分学生离课程标准中要求学生达到的标准还有很大的差距。要改变这中现状我认为关键是首先教师要改变作文教学的观念，改变只在作文课上作文的观念。教师对学生的指导要使学生的作文鲜活起来，丰富起来，一定要使学生的见识广起来，才会使作文的内容充实,写出好的文章来。

在阅读中进行作文的训练是使学生作文成功的一个有效途径。

首先，要使学生重视课内阅读，从课内阅读中吸收养料。绝大数的学生把课文和写作分离开来，认为课文不就是读懂，理解就行了吗。因此教师首先要培养的是学生的意识，使学生在学习中自觉的将阅读和写作结合起来从而改变为了作文而做文的教与学的现状。

教师要善于将有限的课文化为无限的教学，在课后的作业处理上，结合课文布置同类型的作文片段写作，有效的将课文和写作联系起来。

如七年级上册的《童趣》教学中，同学们畅所欲言，谈到自己小时侯众多有趣的故事，件件皆可入文。第三单元，感受自然之美的阅读课文中，写出了自己对春夏秋冬的独特感受，所做的片段也为作文课准备了题材。在我爱我家单元中，介绍儿时的玩伴和玩具，这些都是为以后的作文着准备工作。例如，在七年级下册中，第一单元为《成长的烦恼》，学生平时的烦恼很多，如何很好挖掘出来并能准确的表达出来，课文就是很好的例文。写一个游戏的片段，如描写蚂蚁搬家的经过，试用一系列的动词来表现。其实就

是对学生的作文进行的作文准备活动；写《丑小鸭和我》就是在挖掘学生的内心的过程；在《最后一课》中进行的心理描写的片段训练，写自己高兴或后悔的心理感受；对《木兰诗》的改写；在《音乐巨人贝多芬》的教学中，模仿外貌描写的方法，写你熟悉的人；社戏中，写一段景致；《观舞记》中引导学生谈自己阅读、观看、聆听外国的文艺作品（舞蹈、文学、绘画、雕刻、影视、音乐等）的感受；《猫》中引导学生讲述自己和动物之间的故事等训练，让学生在真正在生活中积累素材，这既是落实课程标准中对学生阅读的要求“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“发展个性，丰富自己的精神世界”，“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，也是对课程标准中要求学生“写作要情感真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，“注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节”的落实。在以后的教学中坚持此种训练，学生的作文水平必将会有极大的提高。

其次，让学生感悟生活，在生活中体验到生活的多姿多彩也领悟到生活的内涵和真谛。一杯牛奶，一把雨伞，一个鼓励的眼神，一次伤心的安慰，都散发着友情的芬芳；一次考试失利的痛哭，一次比赛胜利后的尽情拥抱，那些都是学生在校园生活中收获的精神财富------在自然中，感受雄鹰翱翔的壮景，享受花红柳绿的芬芳，体会小桥流水的恬淡和惆怅，感受大江东去的豪迈，咀嚼雨打芭蕉的忧伤，品味月上中天的思念；在社会中，从让座的青年看到人性的美好，从流浪的乞丐身上看到现实的疮疾，从流行的服饰上感受时尚的脉搏，从屈原的塑像上体验历史的沧桑，一个人漫步于街头轻嗅阳光的味道-------有了丰富的生活作为基础，就不愁学生写不出情感真挚、内容充实的文章。

但作为初中生的他们年纪毕竟还小，经验少，阅历不够丰富，见识、也

不够深广，只有在大量阅读的基础上，提高自身的文化素养，吸收传统的文化积淀，感受不同的写作风格，才能真正的让学生的写作有丰厚的底蕴。因而在进行作文教学中，不仅仅是把学生带进阅读室，更应该让学生热衷于读书，痴迷于读书，以读书作为最大的快乐，在大量的课外阅读的过程中，学生会感受到不同作品的不同魅力。作文我与什么一起飞翔.

读中国神话故事，为其中劳动人民的大胆设想而惊叹；读诗歌，为诗人的多愁善感，或慷慨激昂或浪漫忧伤而品味；或为文中的人物形象而折服--------走进文学的海洋，让学生接触更丰富更博大的生活，体验更深邃更睿智的思想，了解不同风格不同流派的作家，在阅读中潜移默化中增加自身的知识储备，提高学生的写作水平。

第三，要积极营造学生自由发展的空间。只有在自由的空间里，学生才能真正的将自己的写作水平发挥出来。“水满则溢”，学生的感受多了，所受的感染多了，思想也就丰富了，自然要流露，多渠道的满足学生的多种要求更有助于学生的发展。课堂口头练习，课后小练习，课外阅读，学生之间的交流，作文时间的灵活安排，大作文的分细处理，学生自由的练笔等多种方式的结合，学生的作文水平必然在一天天中，一字字中慢慢的提高。

“厚积而勃发”，在阅读中突破作文的难关，在阅读中解决作文的难点，学生经过三年的系统学习一定会有极大的进步，作文也不再是难关了，只是自然的流露了。

第三篇:《与自信一起飞翔论文》

与自信一起飞翔作文我与什么一起飞翔.

【摘要】自信是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。本文阐述了自信在儿童心理发展中的重要意义，并论述如何培养学生的自信心，让学生在成长的道路上走好每一步。作文我与什么一起飞翔.

【关键词】小学生；自信；信任；赞赏；锻炼

现代社会竞争日趋激烈，压力也愈发增大。拥有健康的心理，是获取成功的必要条件。而小学生自信心理的培养，更是素质教育不可缺少的重要内容。良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。那么，怎样才能培养小学生的自信心理呢？

一、课堂上，利用评价激励学生自信。

在教育教学中，教师对学生的评价有三种基本形式：激励型、训斥型、淡漠型。激励型以表扬激励为主；训斥型以批评、责罚为主；淡漠型则对学生的学习行为基本不作评价。心理学家曾就不同评价方式对学生学习的影响作过对比实验，结果发现：激励组的学生一直进步最大；批评组的同学开始有些进步，然后停滞不前；不批评、不表扬组的学生成绩最差，不仅没有上升，反而下降。可见“激励性”评价的巨大作用，以激励为主可以调动学生自身的积极因素。学生无论是群体或个体，不论是优生还是差生，其自身的积极因素和消极因素是并存的。以表扬激励为主，可以让学生充分意识到自己的长处，能使学生自身固有的积极因素得到强化。强化积极因素，才能战胜消极因素。

第四篇:《我和流星雨一起飞翔》

我和流星雨一起飞翔

流星飞，带我飞，回忆这个夏天，我被一场美丽无比的流星雨笼罩着。美丽的夏夜，心随着流星雨而跌宕起伏，我用最虔诚的，最美丽的祝福来守护这种稍纵即逝的美

夏夜里，喜欢一个人静静地仰望星空，想要找到那颗属于自己的星星，找到属于自己的方向。我总是幻想着，在自己轻轻闭上双眼，默默许下心愿的时候，流行便会瞬间划过，带领我一起飞翔

它轻轻地牵着我的手，从星空里的最高点迅速滑落，只不过，那不是垂直下滑，而是斜斜的划过去，彷佛它也在留恋星空的美丽。远远地向地球望去，每一个与流星雨相逢的人合并双手，轻闭双眼，用最虔诚的心，最美丽的祝福来守护这种稍纵即逝的美，只是，就在大家睁开双眼的瞬间，它就已经消失得无影无踪，留下的只有那些残余的光辉，零零星星地飘落在星空里。

流星划过，带给我的是梦想，是追求，也许我就是要永远和它一起飞翔的那个女孩，不管它要下滑多少次，不管它是否会跌落到最低点，我依然要和它一起飞翔，一起寻找梦想

流星划过，流下感动，更留下永恒。

流星划过，光芒永恒，我的未来一定更美好，我要永远和流星雨一起飞翔流星划过的夜晚，光芒是我的诺言，我学会勇敢，流星飞，带我飞

我和书的故事

我与蓝天下翱翔的鸟儿有着飞翔的故事，我与绿茵茵草地上竞相开放的花儿有着美丽的故事，我与清澈见底的小溪有着美妙的故事，而我和形影不离的书有着平凡的故事。书像一艘小船把我从知识的边缘载向浩瀚的大海；书像一只雏鹰带着我在蓝天展翅飞翔，书像一位德高望重的教师为我布好学习的阶梯……

我是一个平凡的女孩。在多姿多彩的生活中，书是我形影不离的好朋友，也属于我的家庭教师：双休日的早晨，我比往日起的都早，当家人还在睡觉中时，我会把我的精力投进电视机的怀抱，可是床上那一本本迷人的书吸引着我，搜不到电视的我，360度大转弯牵着书的手与她嬉戏玩耍，可怜的电视机被我狠狠地抛在脑后；每当我幻想老师布置的作文，脑海里跃出成千上万的好词好句。原来，这些全都是书给予我的礼物。有时候，我把书抛在脑后，但是书却像一位严厉的家庭教师连同家长一起责罚我，害我尝尽了家庭的酸甜苦辣。

书，我最忠实的“敌人”。在校园的学习生活中，我除了课堂的书，其它书一概不带，可是书却发起了反抗，而我又争不过它，只好与它共同协议，在双休日的业余时间与它交流平台。这时，不知内情的家长也搅了进来，他们一致认为：我把书抛在脑后，对它不闻不问。而我这个倒霉的受害者，即使有成千上万只嘴也是有理说不清！

书，我们大家共同的朋友。随着年龄的增长，随着年级的增高，随着书的增添，我的作文水平也随着书的步伐步步升高。记得刚入长兴少年作家协会的时候，我的作文写得简直是不堪入想，谁见了都要唉声叹气，而我现在的作文水平超出了我的想象，有些人简直不能相信，认为我是抄袭的，可是恰恰相反，我的作文水平的提高全归功于我们共同的朋友——书。

我和书既有着平凡的故事，又有着有始有终的深情厚谊。

我与奥运齐飞翔

我喜欢运动，但我总是自以为是，运动时又不认真。比如：游泳，我以为自己学会了很多姿势，以为很了不起了，一下到泳池就玩水，打水仗，不再练耐力，速度。外婆要我游五个来回，我却说：“如果你能游一个来回，我就游五个来回。”外婆大声说：“我是一个70岁的老太太，能游就不错了，你怎么跟我比呢。那你不是这辈子都完了？”我没办法，我只得去游。

练武功时，我做的都是花招，打出去的拳没力度，踢出去的腿没高度，这都是因为我的手臂上没有肌肉，腿关节柔韧性差。我又懒得练。

2008年8月8日，奥运会开幕了，全世界的目光都对准了北京，当时我还在莫斯科过暑假。奥运会的风暴刮到世界每一个角落，各大电视台急速转播，凤凰台也不停地评点奥运，俄罗斯台也没日没夜地讲评奥运比赛，我对运动有了一些新认识，我真的爱上了体育，决心玩也要玩得象个样。爸爸支持我的决定，他每隔一天，就带我去健身房锻炼，经过二个月的锻炼，我那皮抱骨头的手臂长出了一点点肱二头肌和肱三头肌，我原本没臂力做俯卧撑，每次做俯卧撑都是用手臂支撑身躯，由屁股上下移动，出尽洋相，现在不会再丢这个丑了。

我每隔一天，就到我莫斯科家附近的小花园中的足球场踢足球，在踢球中，我学会了许多足球的踢法，我的球友是由多国人组成：有俄罗斯人，乌克兰人，亚美尼亚人，格鲁给亚人。有趣的是他们知道我的俄语名字叫“尤拉”，但他们总叫我“克答依”（俄语：中国）。足球场只听见“克答依进球”，“克答依踢过来”，克答依……我真感到荣兴。

我与书飞翔作文

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