一幅古色古香的画六年级作文

Posted 2023-04-26

篇首语：没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。本文为你选取作文一幅古色古香的画六年级作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、一幅古色古香的画六年级作文（1）

2、我喜欢的一幅画六年级作文范文（2）

3、初一年级优秀叙事作文及点评：太湖美景（3）

4、精选三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思（4）

一幅古色古香的画六年级作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的一幅古色古香的画六年级作文，欢迎大家分享。

在我家的客厅，有一幅古色古香的画，它常常令我陶醉不已。

慢慢地走进画，好像迈进了一个“梨花园”。首先印入眼帘的是一簇簇洁白如雪的梨花，一朵朵可爱的梨花，仿佛是一只只精致的夜光杯，又仿佛是一个个调皮的小精灵。我喜爱的看着眼前簇簇梨花，眼前浮现出了这些可爱的小精灵的身影。这些小精灵正躺在花做的`床铺上闭目养神，看起来是那样地舒服，接着，我看到了小精灵们真正的生活，你看，她们有的在聊天，有的在花中嬉戏，有的在花瓣上舞蹈，还有的站在花蕊中甜甜地歌唱，她们是多么快乐啊！

突然，眼中出现了一蓝一粉的身影，我仔细一瞧，嘿，原来是一对正在翩翩起舞的蝴蝶，他们是谁呢？我会心地笑了，他们一定是梁山伯与祝英台，只有他们才有这样美丽的舞姿，难道不是吗？

一朵梨花悄然落地，我静静的看着那朵洁白的梨花，她安静的睡在泥土上，看起来是那样的美丽。

目光向上移，只见有一对母子。小牛正安静地靠在老牛身上，脸上露出舒服满意的神色，正调皮地望着老牛。而老牛呢，安详地注视着自己的孩子，眼中充满了慈爱，正用自己的尾巴给小牛驱蚊。

正当我陶醉在这感人的母子情中时，忽然又看到一抹粉红色的身影，我定神一看，呀！是牡丹！是的，正是她。一朵朵硕大的花压在绿叶上，让人越看越喜爱。

许久，我才从这花香母子情中回过神来瞟瞟已暗的天色，恋恋不舍的离开，坐在书桌旁开始做作业，但心里想的，还是那醉人的花香，平凡而又感人的母子情。

我喜欢的一幅画六年级作文范文

我喜欢的一幅画

在我的家里，有一幅最长的画，也是我最喜欢的画!那是我自己画的一幅竹子图。

那次，我和妈妈正在收拾家里没用的东西，我们干得热火朝天，突然闻声“砰”的一声，墙上的什么东西掉了。我和妈妈一点“防御”都没有，被吓懵了，过了两三分钟才缓过劲来。妈妈小心翼翼走过去一看，原来是挂历掉了，我俩也真是“胆小如鼠”呀。不外这挂历也懂点兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我们干活时候掉，真有点“出其不意，攻其不备”的感觉呀。

但是，也真巧!这个挂历的画恰好是郑板桥的墨竹。妈妈原本想把它给扔了，可一想是郑板桥的墨竹，有些舍不得。老这么在家里放着，也不是回事呀!这时，他便把目光转向了我，似乎是我能帮忙似的。“有了，你快把这些画摹仿一遍，这样，不就可以一直保留下来了吗?对，快快，快画吧。”我听了，吓个半死!要让我摹仿郑板桥巨匠的墨竹，难死我也。我说什么也不允许。妈妈说：“这样吧，这个月的零用钱给10元，如何?”“不，给100元也不想画!”“要不然，带你去趟姥姥家?!”“不!”“那你说，怎么着吧!”“太难了!”“不要紧，就是由于难才要画嘛!我陪你一起。”终极，我仍是被妈妈说服了，“开始画”。

我拿起笔，就仿佛拿起一块千斤重的石头。一笔一笔，慢慢地、小心地，刚画完一根竹竿，就已经大汗淋漓了!接下来，可就更难了!看着面前这幅墨竹土，好似一座大山。竹叶有长的，有短的，有粗的，有细的，还有曲曲折折的，重重叠叠的在一起!看都能看花眼，更何况我还要画呢!不外，我发现长在竹根四周的叶子是最好画的了。那好就从这里开始画了!底下的，基本上是又长又细的，几下子就ok。可是中间的最让我头疼，一大群在一起。真不可比喻!我一定要稳下心来，细细的画。

上面一层还可以，有一根很特别。叶根长在前面的竹竿上，可是叶尖却转到后面的一根竹上，还转了个圈。为了画好它，我瞪圆了眼睛，仔细观察着它的变化：先在这个叶子上面，再绕到后面去，从这个细叶子底下钻出来，然后绕后面这个竹竿一圈……我自己小声嘀咕着!当我看完这片叶子时，我的眼睛已经离画面不到10厘米了……

就这样，历时2个小时的绘画结束了，我把滑贴在墙上，走远了一看，功夫不负有心人，还真有点“巨匠”的感觉呢……

我喜欢的一幅画

墙上挂着一幅名画的照片——《意大利山村溪流》，据说这仍是世界名画呢!画面景色迷人，布满了春天勃勃的生气希望和乡土气味，真是令人陶醉。

你看，在蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸，山上的树显得那么苍翠，那么蕃庑，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野都成了树的世界，似乎一片绿海。在一片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶笼盖着千年不化的积雪。

高山的前面是一片无边无涯的草地。草地上盛开着一丛丛野花，色彩鲜艳，美极了，望着它们我仿佛闻到了阵阵花香。

草地中心“站”立着一排排小木屋，在辽阔的草地上显得那么小。

近处，一条飞驰直下的小溪正在欢快的流着，溪水正在欢快的流着，溪水打在石头上，飞溅着团团浪花，啊，我仿佛听到了溪流在唱歌，声音是那么清脆动听。你看，溪水多么清，清可见底，小溪两旁的野花在风中摇曳着，仿佛在欢快地起舞。

小溪旁边，一条笔挺的石铺小路伸向远方。

在这绿的世界里，连石头也是奇形怪状的，有的像鸡蛋，有的像饼，有的像……

啊，这山，这水，这花，这树，真是如诗如画，仿佛把我也带进了这锦绣的世界。

初一年级优秀叙事作文及点评：太湖美景

建湖县实验初中乔锦新

“清波碧水山间流，白云红日天边生。”加上绿树红花，增加古韵建筑，构成一幅漫长而美好的画，太湖美景。

在荧屏上，曾一睹你的风采，生活中对您的赞美也不少。今能临近您，踏上这片土地，感受您真实的魅力。

山风静静的吹着，吹过我的脸庞，吹在那青中带白的湖水上，湖水轻轻泛起涟漪，吹在那百年古树上，树叶想起一段掌声，走在哪儿都是树叶的石砌小径上。那就有古色古香的味道。

在古老的山上俯视湖面，波光粼粼，反射的阳光让人睁不开眼。远处的群山变的模糊渺小，变成了灰色的土丘。湖以山为障，山以水为镜。湖上七帆船缓缓前进，我不禁想起郑成功收复台湾时的情形，走着走着，红色的樱花也闯入我的眼帘。这是我十四年来第一次见到这么多的樱花，红的像霞。漫步其中，闻着阵阵花香，闭上眼，有一种飘飘欲仙的感觉。我感到自己已是一朵盛开的樱花，一起分享着大自然的赐予。

踏上樱花树边的石桥，手抚摸着雕刻在栏杆上的龙，走在台阶上，觉得与历史靠的很近。看着桥下那悄然流过的水，一阵风吹过，许多落叶飘落河面，顺流而下。目睹这一切，我仿佛化着一叶扁舟，感受生活的绚丽和大自然的伟大力量。

风依旧吹着，我尽情地欣赏着大自然的美，陶醉于太湖美景之中。

点评：习作能紧扣话题“发现”，抓住大自然的美，用细腻的笔法描绘了太湖美景。物我两忘，给人一种“采菊东篱下，悠然见南山”之感。语言优美，行文流畅。

精选三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思

《一幅名扬中外的画》，这篇文章的作者是滕明道。作者先介绍清明上河图的历史，画家，长和高，然后是写画里主要画的内容，最后再收尾。下面是小编收集的三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思，欢迎阅读。

精选三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思篇1

《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我本着略读课文的教学原则，让大家根据课题质疑，学生提的问题还真不少，比如“这是一幅什么画？”、“这幅画的作者是谁？”“这幅画都画了些什么？”“为什么说它名扬中外？”

读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？选择感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照；再让学生理解该处省略号的用法，想象补充省略的人物说一说。

读第3自然段，重点理解画中人物的“形态各异”。

读第4自然段，引导学生看画面，编情景故事，体会画的“传神”。引领学生欣赏并了解了古画的内容，最后，我向学生展示了一些有关《清明上河图》的工艺品，激发他们的兴趣。

回顾整个课堂教学，它让学生对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，但是，我在想，这么一幅气势宏大的古画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。

精选三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思篇2

本课是一篇略读课文。在教学中，我本着略读课文的教学“粗知文章大意，不求斟字酌句。”的原则设计以下两大教学环节。

一、了解古画内容。

首先，我围绕古画提了几个小问题，让学生回答，再让学生找找这几个问题都在课文的哪一段，学生很快便找到了，从而轻松而自然地学习了第一段。

其次，我以“古画到底画了些什么呢？”这一个大问题指导学生学习课文二、三、四节。在这一教学环节中，主要让学生通过自由朗读了解古画内容，在指导朗读的同时进行适当的拓展，如，二、三段让学生分角色读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”读完书上的内容后，我继续指名引读“有……有……有……”“有的……有的……有的……”这时要求学生根据课文拓展读，学生兴趣浓厚，想象丰富。在学习第四段时，我抓住“最有意思”这个词让学生四人小组学习，或表演，或朗读来表现最有意思，效果较好。

二、了解古画的价值。

欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了一遍古画并让他们思考：为什么它会成为一幅名扬中外的画？在这一教学环节中，学生想得很细，回答得很好。我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。

精选三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思篇3

这是一篇我小学就学过的课文，经过多次课改，保留至今，足以说明它不但文字优美，而且画面优美，足以代表中华文化的精髓。这节课我是用班班通出示课件，一幅动感十足的《清明上河图》，让我们欣赏到一幅来自八百年前的图画，画上的五百多个人物栩栩如生，各行各业都有，说明张择端深入生活，，仔细观察，把街市的热闹场面描写的逼真传神。

学生的注意力全被吸引住了，加上配乐朗诵，学生们连勾代划，把自己感兴趣的地方分享给同学。认真寻找小毛驴受惊的场面。“找到了！”不知哪个孩子喊了一声。“在哪？在哪？”孩子们的投入令人欣慰，他们已经开始学着自主学习，共同分享了。

其实孩子的成长总在不经意之间，作为教师的我们要学会随时捕捉靓点，放手让孩子去找、去看、去想。

精选三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思篇4

《一幅名扬中外的画》是我们第五册第五单元的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及艺术价值和历史价值。这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。

教学中，我本着略读课文的教学原则——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，采用赏、读、悟、议、赞相结合，设计了以下几个教学环节：

一．检查预习，落实字词，初步了解古画。

因为了解到孩子们课前都已经预习过课文，又考虑到略读课文不必字斟句酌，所以揭题之后，就马上进入了检查环节，重点让学生把握“摊贩、官吏、作坊、溜达、拽住、一乘轿子”读音和意思。（可是因为多媒体的效果不好，在几个难点词的读音上花了不少的时间）。接着检查孩子对这幅画的了解，速读了第一自然段。（本来在此处，应该让学生对画的尺寸应该有形象上可比的感觉，这样，也许对学生感悟张择端高超的画技有帮助）

二．确定主旨，赏读结合。

以“《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外？”为主打问题，启动文本学习。预调时，我想让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生进一步了解古画的兴趣。接着，我让学生围绕主旨问题进行交流，再找出这些内容边赏边读边悟。为了让学生更深刻地感受到古画的艺术价值，在教学时设计了两处补白：一处是让学生想象，画上还画着哪些人，感受人物众多；第二处是赏图说说“我还看到画上的人有的_____，有的_____，还有的_______。”旨在让学生充分感受画中人物的形态各异，感受画家的画技精湛；（可惜在这个过程中，每个细节都不够完美，学生由于一开始读得不够通透，所以在感悟时、交流时，语言不够流畅，读得不够精彩。加上课件的效果不好，使得两处补白的效果大打折扣。为了顺应学情，忽视了2、3、4自然段文本的步步递进的.关系，使得整个教学过程显得有点乱了。）

三．拓展欣赏。

这一环节设计，目的是仿照第四节，自主说说画中精彩的场景，把赏图、想象、说话结合起来，以期达到“一个设计，多重效益”，实现既定的学习目标。（因课堂中的意外生成，顺应学情，这一环节融合进了上一个环节，因为对第4自然段读得不够透，悟得不够深，点拨得不够到位，所以在“说说我觉得最有意思的场景”时，学生便有些无从下“嘴”了，是本课教学中极遗憾之处。）

四．结课延伸

这一环节主要是通过学生在之前赏读的结果，总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外。激发学生热爱祖国传统文化的感情。

总之，反思自己的这节课，总体感觉是知识点抓得准却不够常深入，训练点设计显得单薄，课堂效率低下，对课堂中的生成没有很好的把握和应用。这都是我今后教学中值得注意的地方。

精选三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思篇

《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”

我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

首先学生自读课获取信息。学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。通过自主阅读和交流信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。

然后，读文，感悟语言，激发情感。重点赏读第二、三、四自然段。让我们再次看图读文，细细赏读课文的第二、三、四节，把你看到的、读到的感受再和大家交流交流。画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，学生边读文边看画，然后交流：学生有的从“五百多人”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷感叹这幅画确实名扬中外。这一过程仍然充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。

《清明上河图》是一幅名画，课文的插图很小，上课时，又没有找到这幅画，孩子没有清晰地看到这幅画，是一个遗憾。

【精选三年级语文《一幅名扬中外的画》教学反思篇】

1.《一幅名扬中外的画》教学反思

2.《一幅画》语文教学反思

3.三下语文《一幅名扬中外的画》教学设计与反思

4.三年级语文《一幅名扬中外的画》教学设计

.《一幅名扬中外的画》优秀教案「带反思」

6.语文三年级上册《一幅名扬中外的画》教学反思

7.《一幅名扬中外的画》教学设计「优秀篇」

.三年级语文《一幅名扬中外的画》教案

9.三年级语文《一幅名扬中外的画》的教案设计