高三作文训练的几点想法讲座提纲

Posted 2023-04-26

篇首语：聪明在于勤奋，天才在于积累。本文为你选取作文高三作文训练的几点想法讲座提纲四篇，希望能帮到你。

本文目录

高三作文训练的几点想法讲座提纲

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的高三作文训练的几点想法讲座提纲，希望能够帮助到大家。

一、按文体类型训练，力求文体特征鲜明

学生作文不重文体的现象很常见，这严重影响了学生的作文得分。为防止“四不像”作文的泛滥，平时必须加大规范文体的训练，写作一些经典的记叙文、议论文、小小说和散文，向学生讲清这四种文体的典型特征。

二、按题目类型训练，力求审题立意准确

高考常见题目类型主要有三种：命题作文，话题作文和材料作文。首先向学生讲清这三种题型各自的特点，其次向学生讲清这三种题型的审题要点，然后再精选一些典型题目进行审题立意的课堂训练。选题时应兼顾三种题型，但应把材料作文题作为训练学生审题立意能力的重点。

三、限定时间实战训练，提高作文应试能力

至少每三周应进行一次模拟高考作文的训练、限定题目、限定时间、限定地点。教师对学生上交的作文，要按照高考作文的评分标准，在规定的'时间内阅批完毕，并安排专门的时间（至少一课时）进行讲评。

四、利用随笔和演讲，提高学生的语言修养

学生作文中，语言不精练、不流畅的现象比比皆是，甚至出现病句，这严重影响了作文的得分。实践证明，训练语言最有效的途径是持之以恒地抓好平时的每周练笔和课前三分钟演讲。

五、注重语文综合知识的积累，打好扎实的写作基本功

1、背诵一定量的优秀诗文；

2、阅读一定量的优秀文章（读本、课外书籍）；

3、积累一些历史和现代名人的相关材料；

4、熟练运用一些富有表现力的词语，养成使用成语的习惯，提高按意造句的能力；

、写好钢笔字，书写整洁、美观。

高三速成训练周记周记作文

高三学习任务重，难度大，本就捉襟见肘的写作训练显得更加难以维系，怎样在较短时间里快速提高写作能力呢，可以用“简体作文”方式进行训练。

怎样写“简体作文”呢，“简体作文”就是简化作文写作过程，可以说是正规作文的“迷你版”，以高三现在常用的话题作文训练模式来说，“简体作文”包括如下内容：

一、主题。审题的内容和结果。这一项可以反映学生的审题能力。

二、题目：根据写作要求拟出合格乃至优秀的题目。这一项可以反映学生拟题的能力，训练命题能力。

三、提纲：议论文写出论点论据和论证方法，记叙文写出情节构思要点。这一项可以反映出学生的构思能力，能训练学生清晰的写作思路。

四、语言设计：对点题的话、开头的话、结尾的话或者文中关键句子的设计，可以提高学生语言表达能力，还能从这项设计中看出学生对作文题的理解深度及学生的文采等方面的内容。

高三考生考后几点提醒

随着高考的结束，该是高三学子放松和解脱的时候了。从以往的情况来看，大部分学生还是比较理性地渡过考后一直到高考录取这段时间的。但也有少数同学由于未能考虑好考后的科学安排，结果在录取期间发生了一些不愉快的事情甚至是乐极生悲。在此，特别提醒考生考后要注意的几件事：

1.考后首先要适当处理好自己曾经用过的教科书、重要的复习资料以及错题本，以备后用，千万不要一下就把它们当废纸卖掉了。

2.妥善保管好自己的准考证。有些特殊专业可能还需要加面试，并要求出示准考证。即使没有它用，也值得自己收藏，作为自己当年高考的见证。

3.高考结束后要注意各录取批次的具体时间。（励志一生 https://www.l13.n）在录取期间不要出远门旅游或到外地打工，最好留在家里等待消息。万一要补录时，才能第一时间参加。

4.注意人身安全（交通安全、游泳安全等）。要避免在这段时间出安全事故（如擅自开摩托车或小车等，由于经验不足，手脚生疏，一时紧张，就很容易出事。）

.拿到录取通知书后，要留意入学后的要求。有些院校或专业还有可能在入学后加试或出于选拔的需要另外组织考试，所以还要做好适当的考试准备。

【阅读了本文的用户还阅读下列精彩文章，你也看看吧！】

[高三考生应该如何看待监考老师？] [高三考生最后几天：可以发泄但不要疯狂]

分页：123

学生学会修改作文的几点做法

学生作文，教师修改，是传统的作文教学方法。教师一般按照“作前指导——习作批改——改后讲评”的思路走，作文讲评完了，该次作文训练也结束了。这种因循守旧的作法（学生只作不改）正是学生作文水平提高缓慢的重要原因之一，它在创新教育改革的大潮下，如溃决之堤，难堪重负。“玉不琢不成器，文不改不成形”。改文章的效果从某种角度上说并不比写文章的效果差。“修改作文”是写作文不可缺少的一个重要“工序”，是提高作文质量的重要措施，叶圣陶老先生曾说过：“写成之后，自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，定会写出好东西。”“文章不厌千回改，佳作常自次中来”说的正是这个道理。所以教师要善于教给学生修改作文的方法，指导学生正确修改自己的作文。一、教师示范修改。示范修改就是教师针对学生作文中出现的带有普遍性的问题在课堂上向全体学生作示范修改，然后让学生根据老师的修改方法、步骤，修改自己的文章。教师要在学生作文中捕捉典型语句，把收集到的学生的病句摘抄在黑板上（或电脑打在屏幕上），让学生边读病句边想，句子错在哪里？找出病句存在的具体问题后，再对症下药。让学生知道该怎样改，改后让学生再读，品味和原句的异同，并知道为何这样做。二、教学作文修改符号达到规范修改。教师在作文教学中要由浅入深，由易到难，逐步把各种修改符号（如删除号、增补号、换位号„„）教给学生认识并会熟练运用，继而正确运用于自己的作文中，来修改自己的作文，使作文修改达到正确规范。三、激发兴趣，培养学生自己修改作文的能力。“兴趣是最好的老师”我在教学生改作文时常讲些有趣的故事激发学生修改作文的兴趣：如唐朝诗人贾岛在作《题李凝幽居》一诗时有这样一句：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”时，他不知诗中该用“推”好还是用“敲”好，他正在驴背上反复做“推”和“敲”的动作时，冲撞了为官的韩愈，韩愈弄明白事情真相后帮他解决了难题，“敲”字比“推”字好，文章要经得起“推敲”正源于此。这个故事让学生听得幽然神往，知道了好文章是作家千锤百炼的结晶，极大地激发了他们修改自己作文的兴趣，我以此为契机激发学生兴趣，并和学生共同学习修改作文的方法：（1）把用词不准的地方改准确。（2）把不通顺的句子改通顺。（3）把长句改短句。（4）删去重复啰唆的词句。（5）增添一些词句。（6）改正错别字和使用不当的标点符号。通过这样教学不仅激发了学生的学习兴趣而且极大提高了学生自己修改作文的能力。养成了良好的修改习惯。四、采用多种方法修改提高作文的综合修改能力。修改作文的方法多种多样，教师除了采用示范修改法外，还要根据本班的实际情况和作文体裁的不同采用相应的修改方法修改，一般常用的方法有以下几种：（一）反复朗读，多次修改。学生对语言的敏锐感觉主要是从朗读中体会出来，所以让学生反复朗读，借助声音刺激，凭借语感找出习作中需要修改之处，边读边改。（二）互评互改，共同提高。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学生修改作文有时往往达不到理想效果，究其原因大多是只从自己角度出发看作文，找来找去也找不出毛病。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。所以教师要鼓励学生互评互改，可把学生分成4～6人一组，每组由好、中、差三类学生组成。鼓励学生各抒已见，大胆发言，集思广益。通过学生互评互改，既发挥群体作用，又调动了个体积极性，进而提高了修改能力。（三）“自然冷却”效果更佳。“自然冷却”就把所写文章搁置一段时间后再去看，那时随着你学识和知识的加深、增广，就会发现许多不妥之处，此时修改往往会收到意想不到的效果。（四）独立修改，形成习惯。这是学生在掌握了批改内容、修改方法后，形成的一种独立的综合修改能力，在教师的指导下，学生逐步养成修改自己作文的良好习惯。总面言之，学生作文后学会修改自己的作文并使之成为习惯，这是依照新课程标准的理念倡导和实施自主探索、合作交流、实践创新的最佳学习方式。它不仅能极大调动学生作文的积极性，有效地提高学生作文的整体水平，而且能提高学生语文运用的综合能力。