抹不去的记忆三年级作文

Posted 2023-04-26

篇首语：学向勤中得，萤窗万卷书。本文为你选取作文抹不去的记忆三年级作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、抹不去的记忆三年级作文（1）

2、抹不去的记忆（2）

3、抹不去的记忆（3）

4、抹不去的记忆500字抹不去的记忆（4）

抹不去的记忆三年级作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的抹不去的记忆三年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

记忆像一串冰糖葫芦，有甜，有酸;记忆也像一碗四川的麻辣面，有麻，有辣。在我的记忆深处，有许许多多值得回忆的事,但发生在二年级暑假的一件事

仍让我记忆犹新，至今难以抹去。

事情发生在一个星期天的晚上,我和妈妈一起乘公交来到我的好朋友贝贝家。那时只见妈妈和阿姨热情地交谈着，于是，我就把我的好朋友贝贝叫下来，邀请她和我一起去小游乐场玩。捉迷藏、过山车……好几种游戏让我们过得既有趣又开心。

然后，我和贝贝、妈妈去超市买了好多东西,在回来的.路上,我和贝贝同时发现了一张印有甲骨文的书法宣纸，大概是因为这宣纸上的文字感到特别吧，当时的我们都想独自拥有它。

“这张宣纸给我吧!”贝贝请求着。

我不让步地说：“为什么?”

贝贝坚持：“因为我喜欢这上面的字。”

“我也喜欢这张有甲骨文的宣纸!”我看到她坚定地态度，自己心里也不是滋味，于是也肯定地说。

我们争吵了好久，最后妈妈过来劝了我，最终宣纸还是归了她。可是我依然还是一肚子不服气，最后生气地回了家。

第二天，听妈妈说贝贝已经随自己的家人离开深圳了，还说她以后要在上海上学了。这意味着我以后很难再见到贝贝了，让我内心涌起一股莫名的失落感。昨天我们是分离前的最后一次见面，我还和她吵了一架，真是感到无比的羞愧。

记得书上说过：“让三分心平气和，退一步海阔天高。”早知道这样我就直接把那张甲骨文宣纸让给她了。妈妈也一直教育我:“朋友之间要和睦相处，不必有太多的斤斤计较。”

这件事虽然已经过去快一年了，可它在我的记忆里烙下了深深的痕迹。这是一抹抹不去的记忆，就像杯子里的茶水一样苦涩中夹带着一些清香。

推荐理由：这是一篇回忆性文章，语言平实无华，虽然没有太多华丽的辞藻，但在字里行间也自然地流露出小作者的真实情感：初见时的开心有趣、争执过程中的面红耳赤、离开后的失落和愧疚，以及最后的懊悔。技巧可用于谋篇布局，情感则是打动读者的一剂良方。

抹不去的记忆

金色的童年，在嬉戏和天真烂漫的笑语中流走了，留下的是一串串美好的回忆，但也有不堪回首的憾事。就有这样的一件事，至今还深深地印在我的脑海里。

那是三年前暑假的一个下午，太阳炙烤着大地，人们在空调、电风扇的帮助下入睡，也有些人坐在树下乘凉，挥动扇子昏昏欲睡。只有那知了还在骄傲地叫着：“知——了——。”

然而就在这时，“游击队”出发了，目标是桃园。我们一进桃园，就展开行动，看这桃子大不大，尝一口甜不甜，还有干脆全都放在袋子里，拿回家吃。就在这时，看守桃园的爷爷使劲咳了一声：“咳——”

我们吓了一跳，一转身来，立刻懵了。

“站好了，立正。”我们立刻排成一队，不敢轻举妄动。

出乎意料的是，老爷爷并没有打我们，而是耐心地讲道理：“你们看，这些桃长这么大容易吗？快要熟了，却毁在你们手里。”

我壮着胆子问：“买你的还不行吗？”

“买？这几个么？你们看看，你们糟蹋了多少桃子！唉，算了，你们走吧。”

一听这话，我们撒腿就跑，跑着跑着，我忍不住回头看几眼，只见老爷爷弯下腰，用粗糙的手拾起了桃子，我似乎看见了他眼里满是惋惜的泪水。

这事过去了三年。但直到现在，我还忘不了这件事，它像一根钢针刺在我心里，成为了抹不去的记忆。

滨海实验小学五（9）班

指导老师：孟旭华

抹不去的记忆

记得郭敬明曾经说过：“记忆像是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中，一滴一滴，流淌干净。”记忆总是会被遗忘的，但惟独这几件事，使我至今难忘。

生命之中总有一些记忆深埋在我们心底，尽管时间飞逝，它们也不会因此而消了颜色，褪了芬芳，反而在时间的冲洗下愈加鲜艳，成为温暖我们一生的财富。

记忆是花种，在时间流水的滋润下，开出了迷人的花。

还记得在我上二年级的时候，那天网，天气格外晴朗，慈祥的太阳公公用它温暖的身体照射在我们每一个人的心上，把我们搂抱在它的怀中，给予我们温暖，给予我们幸福，给予了我们从未有过的感觉，也给予了我们无比的自信。这一天，就是我们的期末考试。我胸有成竹的坐在考场上，两手一挥，聚精会神的答起了我们的考试卷，每一题都答的井井有条。我以最快的速度答完了这次的考试题，然后便促紧眉头、认真仔细的检查了起来。不料想，就在我检查的同时，有位同学突然“嗖”的一下朝我扔来了一张小纸条，我好奇拆开来看，结果上面却写着第一大题的第三小题怎么做，我震撼了。我是很想帮他，而且老师也说过，应该助人为乐、以帮助同学为荣，但是，我觉得这是一种恶劣的行为，败坏学校风气的事，于是，我便在纸条上写道：“抱歉，你要知道做人要坦坦荡荡，问心无愧，所以我不能帮你。”正当我把纸条传给他的时候，监考老师向我走了过来，糟糕，被发现了。他目不转睛的盯着我手上的小纸条，晶莹剔透的眼睛死死的盯着我看，好象在像我兴师问罪。他毫不客气的夺过纸条，拆开看后怒火冲天，说要给我们两个人都画个大零蛋，我顿时忐忑不安，“怎么办，怎么办”心急如焚。考试成绩终于公布了，啊，简直不可思议，出乎意料的我考了98分，倾盆大雨终于雨过天晴了，真是“柳暗花明又一村”啊。这时我的心中是多么的骄傲、多么的自豪，老师对我的信任散发着大爱的芬芳，弥漫在记忆里，时间越久越浓郁。

抹不去的记忆500字抹不去的记忆

抹不去的记忆00字(一)

《抹不去的记忆(4)》“丁零零……”上课了，随之而来的是眼保健操，老师怎么还没来呢？大家都说起话来。我也过头和后面的人说话，嘻嘻哈哈的。突然，我的头被打了一下（我坐在第一排，第一个被发现）——老师来了，大家都安静下来了。老师很生气：“说话的人站起来！”全班只剩下几个是没站的，不是她们没说话，是她们怕被老师骂。我们都站着，不说话，老师看到班干部中只有我和我后面的站起来了，就走过来对我们说：“你们还想不想当班干部啦？看到同学都在说话，不管管他们，而是和他们一起说！”我们个个低下了头。老师发给那些坐着的每人一张试卷，又对我们说：“你们考试也别考了，给我站着，好好反思一下！”我心想：作为班干部，我不但不阻止他们说话，还和他们一起说话，真是太不应该了，我以后上课一定不会再随便说话了。眼间就下课了，我们都排队去吃午饭。吃完午饭后回到教室，我后面的人就对我说：“我们写保证书，说以后上课再也不随便说话了好不好？”“好主意，或许老师会原谅我们的，叫上邹**一起写吧！”我高兴地说。我后面的人说：“我叫过她了，她不去，还说我傻呢！”“哦，那就算了，我们写。”我说。于是我们就各自写了保证书，交到了老师那儿去。老师见后，欣慰地一笑，说：“好了，回去吧！”我心想：回去？是不是老师嫌我们字数太少？平时老师规定要写00字的，可我们现在，一两百字吧；那老师干吗笑啊？伴着这些疑问，又上课了。我们又都自觉地站了起来。过了一会儿，老师来了，叫我和我后面的人领了试卷坐下去了。接着，老师说道：“站着的人每人写一份保证书，300字！”我们这才明白过来。过了大概半个小时，所有同学都坐下了，因为他们都写完了保证书。下课后，许多同学走过来，对我们说：“老师好偏心啊！看你们是班干部就叫你们坐下，切！”“才没有呢，我们主动写了保证书老师才让坐下的，你干吗不主动写呀！”我反驳道。他们都没话说了。这件事是我小学六年级的时候发生的，老师从来没打过我，可是那次，老师却重重地打了一下我的头，看得出来，老师很生气。直到那天，我才明白：不管老师有没有来，上课时都是不能说话的。

抹不去的记忆00字(二)

抹不去的记忆00字(三)

语文练习题（1）

（教育学、心理学、新课程标准部分）

一、填空。（分）

1. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是启发式教学原则。

2．遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速

趋势。

3．语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

4．课程标准明确规定了各门学科的课程目标应包含知识与技能、法、情感态度与价值观。

．阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

6．新课程标准规定，1-3学段要在每天的语文课中安排 10 分钟指导学生写好汉

字。

二、单项选择。（6分）

（ A ）1.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象。

A．举一反三 B．聪明过人．思维敏捷 D．物以类聚

（）2.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 B 。

A．形象直观 B．言语直观．感知直观 D．表象直观

（）3. “让学校的每一堵墙壁都说话”，这种教育方法属于B 。

A．说服教育法 B．情境陶冶法．榜样示范法 D．实际锻炼法

A．连续性 B．创造性．长期性 D．示范性

（）．语文新课程标准提出：九年课外阅读总量应在万字以上。

A．300 B．30 ．400 Ｄ．40

（）6．识字教学中，第一、第二学段应更多关注学生 D 。

A．用字组词的能力 B．识字量的多少

．独立识字的能力Ｄ．主动识字的兴趣

三、判断题。（6分）

1. 对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚也是违法的。（错）

2. 之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有不平衡性。（错）

3．用红色粉笔标示板书的重点，这是利用了知觉的理解性。（错选择性）

4. 学生座位的分配，只要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生。（错）

．备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生和设计教法。（对）

6. 略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意；浏览的评价，重在考察学生能

否从阅读材料中捕捉有用信息。（对）（）4．“教学有法，教无定法”，反映了教师劳动具有 B 的特点。

（学科知识与能力部分）

一、夯实基础

1．细心拼一拼，认真写一写，请把你最漂亮的字展示出来。（4分）

fēn huǒ tán lán qī qīn piāo yì

2．“成语”是祖国语言文字中的瑰宝，也很有意思，你来试试看。（2分）

（1）与合作有关的成语：___齐心合力__众志成城____ ___________

（2）与“时光荏苒”意思相近的成语：_日月如梭________光阴似箭 _________

3．古诗词是我们民族文化的精华，这些千古佳句相信你一定记得。（4分）

（1）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。（李清照《如

梦令》）

（2）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和

《渔歌子》）

（3）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石

灰吟》）

（4）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）

4．语文学习一定让你积累了不少名句，填填看！（3分）

我国古代有句名言“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”告诉我们

要听得进别人的建议或意见；而“ 千里之行，始于足

下。”则让我们明白任何事情都要自己亲自去实践，

才能有结果。

。

．句子小天地。（1+2+3分）

（1）春天，一朵朵花儿开放了。（把物当作人来写，使句子更生动。）（2）填写合适的关联词语。

A．（因为）莫泊桑记住了老师的话，勤奋努力，（所以）写出了许多优秀作

品。

B．我们（不但）要把“八荣八耻”牢记在心上，（还）要落实在行动上。

（3）这些句子好生动，我会接着写。

花开了，就像花睡醒似的；虫子叫了，就像虫子歌唱似的；小鸟跳了，就像小鸟舞蹈似

的。春天，一朵朵花儿都展开了笑颜。

6.选择（分）

（ B ）（1）明天是星期日啊！ A.a B.ra .na

（ A ）（2）你叫什么名字啊？ A.ya B.wa .a

（ A ）（3）快听啊！ A.nɡa B.ya .na

（ B ）（4）加点字读音完全相同的一组是

A.看望看家 B.方便便饭．．．．

.仿佛佛祖 D.强大勉强．．．．

（ B ）（）“拳不离手，曲不离口 ”主要意思是提倡

A.多思 B.多练 .多问 D.多读

（）（6）把正确的句子找出来

A.中国人口是世界上最多的国家。

B.世界上人口最多的国家是中国。

.中国人口是世界最多的国家之一。

（ D ）（7）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗描写的是

A.梨花 B.秋雨 .春风 D.冬雪

（ A ）（）选词填空。

读史使人，读诗使人，演算使人，哲理使人，

伦理学使人有修养，逻辑、修辞使人长于思辨。

A．明智聪慧精密深刻 B．明智精密聪慧深刻

．聪慧明智精密深刻

二、走向生活

六年的学习让你掌握了不少的知识，综合能力也有了很大的提高，请你试一试！

1．根据语境，选择最恰当的叹词，并将序号填在括号内。（1分）

（1）（ B ），天怎么突然下雨啦！（2）（ A ），我捉到一只蝴蝶啦！

A．哈哈 B．哎呀．哼哼

2．200年，周杰伦的《蜗牛》和容祖儿的《明日恩典》先后入选上海中小学生爱国主

义歌曲推荐目录，梁启超的作品《少年中国说》还被改编成RAP风格的说唱歌曲。对于流

行歌曲进军校园这方大雅之堂，你的看法是什么？请结合具体歌曲谈谈自己的看法。（2分）

正确对待流行音乐流行音乐作为一种音乐形式,具有它自身的特点:语言生活化、节奏明快、

贴近生活、易于接受,虽然没有高雅音乐生命力强,但并不能因为它是流行的,就将其贬得一

文不值,一味排斥;与之相反把高雅音乐捧上天,在课堂上绝对禁止流行音乐,这样做也是不

现实的,学生会很反感。音乐教师不能错误地认为自己是学院派毕业生,就鄙视一切流行音

乐,更是禁止学生听唱。笔者认为:音乐也要提倡百花齐放,不拘一格。任何一种音乐形式都

有其独到之处,比如流行音乐贴近生活、容易抒发情感,这些特点就是让广大青少年学生对

其钟爱的原因,关键在于如何引导学生正确对待流行音乐周杰伦的这首《蜗牛》准确的说

是一首励志歌曲，歌词让人感动，旋律琅琅上口，很多同学都已会唱，因此课堂上教唱并

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