孔武仲《江上·万里长江一叶舟》阅读练习及答案

Posted 2023-04-26

篇首语：业无高卑志当坚，男儿有求安得闲？本文为你选取作文孔武仲《江上·万里长江一叶舟》阅读练习及答案四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、孔武仲《江上·万里长江一叶舟》阅读练习及答案（1）

2、张元干《兰溪舟中寄苏粹中》阅读练习及答案（2）

3、《舟过安仁》《夜宿徐公店》阅读练习及答案（3）

4、秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》阅读练习及答案（4）

孔武仲《江上·万里长江一叶舟》阅读练习及答案

（北宋）孔武仲

万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。

乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。

浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。

少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。

12.根据诗意，适合做本诗题目的一项是（）。（1分）

A.夜泊B.野寺.山行D.江上

13.对第二、三联赏析不恰当的一项是（）。（2分）

A.景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。

B.写景远近结合，丰富立体而有情致。

.写秋日景色萧条冷落，富有画面感。

D.写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。

14.全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。（分）

答

12.（1分）D

13.（2分）

14.（分）答案示例：首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平；二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索；尾联写廖廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。

（评分说明：分析3分，情感2分）

作者其它练习：

张元干《兰溪舟中寄苏粹中》阅读练习及答案

兰溪舟中寄苏粹中

张元干

气吞万里境中事，心老经年江上行。

三径已荒无蚁梦，一钱不直有鸥盟。

云收远峰晚风熟，浪打寒滩春水生。

鸿雁北飞知我意，为传诗句狀阳城。

14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分）

A.首联以往背“气吞万里”与如今年华老去、只能“江上行”进行了对比。

B.额联与陶渊叨《归去来兮碎》的“三径就荒，松菊犹存”化用同一个典故。

.颈联写诗人舟行兰沒时所见之张，既照成了标题，又与“阶盟”相呼应。

D.诗歌语言既气势雄浑，又清新流畅，看似无意功名，又透露出怅恨之意。

1.尾联“鸿雁北飞知我意”有哪些“意”？请结合全诗加以概括。（6分）

答案：

14、A “如今年华老去”错误，诗歌首联分明是“心老”，而非真的“年华老去”。

1、对往昔为国建功立业的气吞万里的豪情的追忆；对心太老去、漂泊江湖的落寞；对往事如梦的空幻和对归隐生活的向往；对友人苏粹中的思念。

《舟过安仁》《夜宿徐公店》阅读练习及答案

杨万里

阅读下面这两首诗完成各题。

舟过安仁

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。

夜宿徐公店

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

注释①怪生:怪不得。②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。

14. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是

A. 《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们行为触动有感而作。《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。

B. 《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。

. 《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。

D. 两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。

1. 杨万里诗中对儿童稚态描摹，往往能够起到点活全诗的作用。请结合两首诗的内容对此加以分析。

答案：

14.B

1. 《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。“收篙停棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。两首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心不泯。

秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》阅读练习及答案

秋瑾

阅读下面这首诗歌，完成各题

黄海舟中日人索句并见日俄战争地图

秋瑾

万里乘风去复来，只身东海换春霜。

忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰!

浊酒不销忧国泪，教时应仗出群才。

拚将十万头颅血，须把乾坤力挽回。

14. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的项是

A. 首联写诗人往返于中日之间，有感于日使战争导致国土沦丧，内心哀恸如受雷霆之击。

B. 颔联的“图画移颜色”指中国领土在战争中变成了日本领土，点出了题目中的现用之事。

. 本诗用典自然贴切，如“乘风”两字用了宗想“愿乘长风破万里浪”之典，气势豪迈。

D. 全诗语言朴素自然，直抒胸臆，披襟见怀，风格刚健，字重千钧，丝毫不见女儿之态。

1. 本诗抒发了诗人哪些情感?请结合全诗简要分析。

【答案】14. A 1. ①对日俄横行中国领土的强烈愤慨。“忍看”“肯使”以反诘语气，写出对日俄战争所带来的国土沦丧的极大愤慨。②深重的忧国之情。“浊酒不销忧国泪”，直抒忧国忧民的愁苦之深，即使借酒销愁，也难于排遣。③对民众共同救亡图存的强烈呼吁。“救时应仗出群才”写出了诗人对于有志之士共同挽救时局命运的热切期盼。④愿为国牺牲的崇高志向。诗歌尾联表达了愿抛头颅洒热血，以求挽救危亡的豪迈情怀。

【解析】

【14题详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“内心哀恸如受雷霆之击”理解有误。“春雷”指春天的雷声，可使万物复苏，故“挟春雷”有唤醒民众之意。故选A。

点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

【1题详解】

试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰”，不忍心看到祖国的地图变成别国的领土，怎能让锦绣江山被侵略者炮火化成飞灰，抒发对日俄横行东北的极大愤恨。“浊酒不销忧国泪”，那浊酒哪能排解我忧心国事所洒的热泪，表现诗人的忧国之情。““救时应仗出群才”，国家的救亡图存依靠的是大家群策群力。由忧国而思济世，对民众共同救亡图存的强烈呼吁。“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，就算是需要拼上十万将士抛头颅洒热血，我也必须把这颠倒的乾坤大地拼力挽回。表达愿为祖国而抛头颅洒热血的崇高志向。全篇所写，都是忧国的思想和救时的抱负，充满动人的爱国激情。