四年级下学期语文《忆江南》教学设计

Posted 2023-04-26

篇首语：只怕不勤，不怕不精；只怕无恒，不怕无成。本文为你选取作文四年级下学期语文《忆江南》教学设计四篇，希望能帮到你。

本文目录

四年级下学期语文《忆江南》教学设计

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的四年级下学期语文《忆江南》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教材分析】

《忆江南》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的第一篇课文。《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。本文的'教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。

四年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。所以，教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、初步认识词这种文学体裁。

2、能正确认识、理解生字新词，正确书写“谙”字。

3、有感情地朗读课文，熟读成诵。

过程与方法目标：

通过诵读，看注释查工具书等方法，理解词句意思，想象词句所描绘的画面，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

情感、态度与价值观：

培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美，体会作者对山山水水的热爱之情。

【教学准备】

学生的学习准备：预习课文，扫除字词障碍。

教师的教学准备：熟读教材，熟读课标、制作多媒体课件。

教学环境及资源准备：网络教学环境、白板软件、多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

（一）谈话导入。

（二）简介诗人“白居易”。

（三）揭题（板书课题：忆江南）。

（四）了解什么是词。

1、出示古诗，引导学生观察发现词和诗的不同。

2、师相机小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁。

【四年级下学期语文《忆江南》教学设计】

1.小学语文《忆江南》课堂教学设计

2.四年级语文《忆江南》教学实录

3.《忆江南》教学设计

4.忆江南教学设计

.语文《忆江南》教学反思

6.四年级语文下册《忆江南》教案设计

7.新课标四年级语文下《忆江南》教案

.新课标四年级语文下册《忆江南》教案

9.四年级语文《语文乐园四》教学设计

八年级语文《我的江南》教学设计

教学目标：

1.感受作者对江南的喜爱之情

2.品味作者诗化的语言

3.激发学生对家乡，对生活的热爱之情

教学重难点：

1.品味作者诗化的语言

2.激发学生对家乡，对生活的热爱之情。

教学课时：1课时

教学过程：

导入

以白居易的《忆江南》激趣导入。

走近江南，初窥其貌

1.学生自由朗读文本，思考作者所写的的江南给你的感觉是什么，并用一两个词概括。

美的`或充满诗意的

2.作者对这样一个江南持有一种什么情感？

课文第一段第一句：太喜欢我的江南。

3.这种直白的表达方式叫做什么？

直抒胸臆。

4.这样一种表达方式有什么好处呢？

先声夺人，直接抒发作者的思想情感。

齐声朗读第一段感受喜爱之情

走进江南，寻美访美

走进江南，我们会发现江南是那样的美丽，那样的充满诗意，请在文本中找出能表现江南美的具体形象。并说说它们各自的特点。

江南的雨淙淙颤颤绵长

江南的女子水灵灵弱弱的却充满力量

江南的水活泼而清丽

江南的村庄炊烟袅袅

江南的荷塘色彩斑斓

江南的秋月含情的写满了相思

……

徜徉江南，欣赏佳句

作者笔下的江南是温柔的，是活泼的，是色彩斑斓的，是含情脉脉的，让我们徜徉其中，不忍离去。这一切要归功于作者优美的语言描写。请再次阅读文本划出你所欣赏的语句，并对它进行赏析。句子有：

1.我的江南在我的心里太重太重，怕说出来写出来反而轻了它。

2.只是，我的江南不去唱它，亦是在年轻里如梦如诗地睡着，像个女孩子，永远有散不开的17岁的情怀，17岁的温柔。

3.淅淅沥沥的像一千多年前唐朝女子拨弄的丝弦，有淙淙的音还有颤颤的形。

……

再见江南，访古思今

关于江南，正如作者所言，它在唐诗宋词里被吟唱了好多章，被文人墨客描绘了太多次。江南应是一首首优美的诗句，一曲曲动听的歌谣。再见江南，让我们在古人的诗作中和它道别。

江南好——唐·白居易

江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

泊船瓜洲——王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

菩萨蛮——韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

渔歌子——唐·张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

江南——汉无名氏

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

再见江南，你是那么柔美动人，你又是那样清瘦冷峻。如今，我们回到了家乡，相比邓皓笔下的江南，我想我们的家乡也是一样美丽动人。接下来请同学们用自己的生花妙笔抓住家乡特有的一两处景致描绘出自己对家乡所思所感。

【八年级语文《我的江南》教学设计】

1.《哀江南》教学设计

2.《江南》教学设计

3.《忆江南》教学设计

4.忆江南教学设计

.《江南的冬景》教学设计

6.《江南》教学设计两课时

7.《望江南》教学设计

.新编教材八年级语文《我的母亲》教学设计

9.我的江南现代诗歌

《语文天地七》语文四年级上学期教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《语文天地七》语文四年级上学期教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。

2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等教学手段，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。

3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

教学重点：

掌握有关地名的知识，学会整理信息，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

教学难点：通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等教学手段，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。

教法学法：

导读法

小组合作交流法

第一课时

教学过程：

一、导入课文。

通过上节课的`学习，我们发现地名的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。

按照自己的兴趣，小组合作编排游戏，并定好游戏的规则。

可以按照以下的形式

二、猜城市名，编地名谜语。

金银铜铁倾盆大雨四季温暖风平浪静双喜临门飞流直下三千尺天无三日晴水边人家两个胖子睡一头戈壁滩

三、找一找诗里的地名。

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。

古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。

四、抢答，说地名。

说出三条以城市命名的路。

说出三个用少数民族命名的城市。

说出带阳字的三个城市名。

说出带海字的三个城市名。

五、填成语，组地名。

至高无底捞月语重心暖花开金石为

官许愿难能可春白雪人才济征北战

五湖四诛笔伐一步登津有味

查找资料，介绍一个地名的来历。

将地名串成相声或描述生活经历的文章。

学生进行游戏活动。

六、布置作业。

预习开卷有益。

第二课时

课时目标：

通过观察图画和理解课文，了解趵突泉泉水的特点，激发爱美情趣。

学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。

渗透园艺文化，拓展思维，更具体形象地感受小泉的美。

教学过程：

一、揭示课题，简介趵突泉和作者。

板书课题。

趵突是跳跃突起的意思。

投影（观察）。

使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。

同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。

简介趵突泉。

二、自由朗读，思考。

读了课文，你们觉得趵突泉怎样？

学习课文。

第1自然段。

齐读本段。

名胜一词在这里怎样理解？

这一段在文中起怎样的作用？（引起下文）

课文是从哪几个方面描写趵突泉的？请同学们默读2、3、4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子、小泉的样子）

出示投影片，图文对照地进行描述。

讲读第2自然段。

什么样的水叫活水？

作者在什么地方，看到怎样的一溪活水？清浅鲜洁是什么意思？

作者抓住泉水活、清浅、鲜洁这三个特点，写出趵突泉的水很美。

讲读第3自然段。

指名朗读本段，这一段哪一句是中心句？

下面写什么？先讲什么？再讲什么？

读出写泉池的句子。

读出写泉水的句子。

作者抓住泉水的什么特点来写的？画出有关的词语。

作者是怎样写自己的感受和联想的？请用画出来。

（3）讲读第4自然段，思考并回答以下问题。

指名朗读本段。

池边还有数不清的小泉眼。这是一句什么句式？

这一自然段描写了几种形态的小泉？

这几种小泉的特点是什么？

这篇课文从哪几个方面描写了小泉眼的美丽有趣？

略读《秦皇岛的来历》。

三、自由读。

（1）用自己的方法解决不认识的字的读音。

这篇文章主要讲了什么？

（2）指名读，检查学生的读音。

从这篇文章中你得到了哪些信息？

四、金钥匙。

学生读一读文中的话，说一说你的理解。

讨论交流怎样有效准确地查找资料。

五、自检。

回忆自己是如何做摘录笔记的。

针对自检中的栏目，对照一下自己哪些做到了，哪些没做到。

说一说以后应该怎样做？

【《语文天地七》语文四年级上学期教学设计】

1.《语文天地七》教学设计范文

2.《语文天地九》语文教学设计

3.《语文天地十六》教学设计

4.《语文天地八》的教学设计

.《语文天地二》的教学设计

6.《语文天地十一》教学设计

7.《语文天地九》教学设计

.《语文天地八》教学设计

9.语文天地教学反思

《语文园地四》三年级上学期教学设计

作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《语文园地四》三年级上学期教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学思路

课前让学生将自己的发现作一个简单的笔录。教学时，教师由学过的课文导入正文，看看我们身边通过观察都有什么样的发现。之后由学生分组交流。小组交流之后，每个小组中推荐一个代表在全班发言。

教学目标

１、培养口语交际能力，能用连贯的话和清洗的思路表达自己要说的问题。

２、使学生从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。

教学重点

培养孩子从小学会仔细观察，善于发现身边的问题。

教学媒体

各种有趣现象的挂图

教学过程

一、谈话导入

１、教师回顾本单元学过的`课文，突出观察的重要性。

２、导入正文。请同学们谈谈自己都观察过什么，有什么发现。

二、小组交流

１、将本班同学分为合适几组，以小组为单位进行内部交流。

２、每位同学都要积极发言，轮流叙说，讲一讲自己都观察过什么，通过什么方法观察的，通过观察，自己有什么收获。听的同学可以补充或提出问题，发言的同学作解答。

３、小组评议，互相评价。看看谁说的好，谁观察到的想象新奇独特；谁的谈话最流利，给人留下的印象最深刻。评选出大家认为最好的推荐到全班进行发言。

４、教师随时进行指导，在冷场时要启发学生，让他们想想自己都对什么事物感兴趣，曾经看到过这些事物有什么不同之处，哪种观察方法比较合理，哪种观察方法不太恰当。引导学生把自己观察到的现象说清楚。

三、全班交流

１、小组代表分别到讲台前发言。

２、大家对小组代表的发言进行评论，看看这位同学的谈话是否顺畅，观察到的想象是否独特，好在哪里，缺点在哪里。

３、评选出讲的比较好的同学，并推选出进步较大的同学。

四、课堂延伸

通过查找资料，看看科学家都是怎样通过观察进行科学研究的。想一想应该怎样向他们学习。

【《语文园地四》三年级上学期教学设计】

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