语文二年级上册《坐井观天》练习题

Posted 2023-04-26

篇首语：时危见臣节，世乱识忠良。本文为你选取作文语文二年级上册《坐井观天》练习题四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、语文二年级上册《坐井观天》练习题（1）

2、二年级语文上册《蓝色的树叶知》识点及练习题（2）

3、小学语文二年级上册《一株紫丁香》教案（3）

4、一年级语文上册《上、下、前、后》教学设计（4）

语文二年级上册《坐井观天》练习题

【原文】

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

【知识点】

生字拼音组词：

井jǐn（一口井）（井水）（水井）（井口）（打井）（挖井）（油井）（矿井）

观uān（观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）

沿yán（沿着）（边沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿线）

答dá（回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢）

渴kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴）

喝hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝）

话huà（说话）（讲话）（俗话）（对话）（话别）（白话）（电话）

际jì（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）

我能认这些字：

弄、错、犯、错、天、哪、抬、头

词语解释：

大话：浮夸而不切实际的言论。

弄错：估计错误或理解错误。

大得很：形容非常大。

无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。

回答：对问题给予解释；对要求表示意见。

近义词：观—看、弄错—搞错、无边无际—一望无际

反义词：错—对、坐—站、朋友—敌人、抬头—低头

【练习题】

一、看拼音写词。

jǐnɡyán、huídá、nònɡuò、táitóu

wúbiānwújì、uòjǐnɡɡuāntiān、kǒukě

二、选字填空。

坐、座、渴、喝

1、青蛙（）在井里。

2、乘公共汽车要主动为老人让（）。

3、上完体育课，我很（），想（）水。

三、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。

吞吞吐吐大得看不到边。

坐井观天形容说话不通快，想说又说不出的样子。

无边无际坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。

四、造句。

1、无边无际——

2、那么——

五、按顺序把下面的句子连成一段话，在（）中写出序号。

（）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。

（）最后把桌子排好，关上门窗（huānɡ）。

（）他们先洒水，再扫地。

（）然后倒脏，抹（ā）桌椅（yǐ）。

（）大家高高兴兴回家去。

六、读下面一段话，回答问题。

知了学飞

传说在很古很古的时候，知了是不会飞的'。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”

大雁教给它本领，它只试几下，就自满地嚷着：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。ào

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁远飞，真懊悔自己当初没有努力学习！可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”

问题：

1、读短文，思考，知了为什么想学飞，在短文中画出来。

2、知了没学会飞是因为它、。

3、知了为什么叹着气说：“迟了！迟了！”

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二年级语文上册《蓝色的树叶知》识点及练习题

二年级语文上册《蓝色的树叶知》识点及练习题1

【知识点】

生字组词：

术（shù）：美术、算术、马术

铅（qiān）：铅笔、铅球

惹（rě）：惹人、喜爱、招惹

吐（tǔ）：吞吞吐吐、吐出

桌（huō）：桌子、桌椅、桌面

盒（hé）：笔盒、盒子、文具盒

注（hù）：注意、注定、注音

削（xiāo）：削铅笔、削苹果

皱（hòu）：皱眉头、皱纹

词语解释：

【吞吞吐吐】

形容说话或行文含混不清。本课指林园园说话时不痛快，想说又不敢直说的样子。

【不由得】

不禁的'意思。在本课中指林园园见到李丽用蓝铅笔画的蓝树叶后，不由自主地脸红了，立刻感到自己说的和做的太不应该了。

【惹人】

言语、行动触动对方。课文中林园园用绿铅笔画出的树叶，引起李丽的喜爱。

【用心】

集中注意力。课文中讲的是李丽注意力十分集中地画着一片片树叶。

二年级语文上册《蓝色的树叶知》识点及练习题2

【练习题】

一、看拼音，写词语。

tūntūntǔtǔ、hùyì、qiānbǐ、fēnjǐn、náhū、huōi

二、比一比，再组成词语。

木（）注（）船（）教jiāo（）只hī（）

术（）住（）铅（）jiào（）hǐ（）

三、把下面的字去掉部首变成新字再组词。

吐（）（）注（）（）

笔（）（）课（）（），

四、读一读，照样子填空。

1、你把绿铅笔借给我用一下行吗？_____________________________吗？

2、现在你可以把你的绿铅笔借给我了吧。_______________________吧。

五、照样子用字组词，再写句子。

叶树叶李丽画树叶。

笔_________________________________________。

景_________________________________________。

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小学语文二年级上册《一株紫丁香》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文二年级上册《一株紫丁香》教案，欢迎阅读与收藏。

课前透视

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了小朋友们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导同学进行相关的积累。

同学对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识，加深师生情意。

教学目标

1、会认个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

信息资料：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。

3、回忆一件老师关心保护自身的事。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让俺们一起来了解一下吧！（板书课题）

（由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的.紫丁香是谁送的吗？今天俺们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。）

对话平台

感知

1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认知的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高同学的朗读效果。）

识字

1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

（在自学的基础上，合作学习加深印象，研讨交流识字方法，进一步提高同学识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给同学足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。

、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

第二课时

对话平台

导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

精读

1、放歌曲（《每当俺走过老师的窗前》）谈感受。

2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为同学奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

（这是在同学体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导同学：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于同学更深入的感悟，激发同学的尊师情感。）

背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!

2、观看课件画面自身练习背诵。

3、小组扮演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是同学积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，同学乐于参与。）

练习

出示课后“俺会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“俺会读”将文中的词语进行复现，让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。）

写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、同学练习。同桌展示。互提建议。

（展示效果，互相评价，体验快乐，发现缺乏，又能互相促进。）

拓展

交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

（促进同学积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

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一年级语文上册《上、下、前、后》教学设计

教学内容：

一年级上册第二单元《位置》的第一节《上、下、前、后》。教科书第9页，第10页练习二1、2题。

教学目标：

1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。

教学重点：

能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：

培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学过程：

一、创设情境，感知位置

师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看教科书第9页情境图。

二、探究新知

(1)教学“上、下”的位置关系。

①观察第9页情境图，认知“上、下”的位置关系。

师：图上有哪些交通工具吗? (卡车、火车、轮船……)

师：对，它们的作用可大啦。

师：请小朋友仔细观察，这里的卡车、火车、轮船……处于什么位置呢?与同桌小朋友轻声说一说。

联系实际提问：刚才，同学们把上面几辆车的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的'教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?

②练习。

把数学书放存课桌的上面，把语文书放在数学书的上面，然后把文具盒压在语文书上面。

说一说，数学书上面是什么?你的文具盒下面是什么?

(2)教学“前、后”的位置关系。

①认知“前、后”的位置关系。

下面，请小朋友继续看画面，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?

学生交流。 (教师适时板书：前、后)

师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。

②练习。

教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的前面，在另一个同学的后面 (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?

三、运用知识．巩固练习

(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

(2)做“说反话”游戏。

四、质疑总结

今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。

五、布置作业

请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。

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