二年级语文教案《谁住顶楼》

Posted 2023-04-26

篇首语：枕上从妨一夜睡，灯前读尽十年诗。本文为你选取作文二年级语文教案《谁住顶楼》四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、二年级语文教案《谁住顶楼》（1）

2、《语文园地二第二课时》一年级语文教案（2）

3、《语文园地二第二课时》一年级语文教案（3）

4、《语文园地二第二课时》一年级语文教案（4）

二年级语文教案《谁住顶楼》

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的二年级语文教案《谁住顶楼》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1.自主认识10个生字，会写个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3.了解课文内容，学会与人相处，多替他人着想，邻里间和睦、友好。教育小朋友做一个尊敬老人、团结友爱、互相协助的好小朋友。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相协助、谦让的社会风尚。

教学时数：2课时。

教学准备：

教师：教学挂图，生字、词语卡片。

同学：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。

教学过程：

第一课时

一.谈话导入新课

1．小朋友们，你家住几楼？

2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）小朋友们想知道答案吗？我们一同去看看吧！

3．板书课题，齐读课题。

二.自由读课文，初略课文内容

1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。

2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

3．小组内读、听，注意纠正读音。

4．指名生读、听，纠正读音。

．师小结。

三.学习生字

1．出示生字卡片。

2．生用自身喜欢的方法读、记生字字形。

3．检查学习生字的情况。

（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的小朋友；纠正字音。

（2）开火车读生字。

（3）同桌交流识字方法。

（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥同学的个性；一个字可以用多种方法识记。）

（）齐读；边读边书空；抢读。

四.指导书写

1．出示“描描写写”的生字卡片。

2．生自由读卡片。用自身喜欢的方法记忆字形。

3．指名读喜欢的字，并讲自身喜欢的记忆方法。

4．齐读；抢读。

．组词，扩词练习。

6．对同学认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。

如：“底”字，注意不要把下面的'点写掉了；

“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；

“窗”字，注意下半局部的笔顺等。

7．生书写，师巡视。

．评价同学书写的情况。注意多激励书写得好的小朋友，激发同学的兴趣，努力把字写好。

第二课时

一.复习生字词语。

1。出示生字词语卡片。自由读记。

2．指名读；齐读；抢读。

二．学习课文

1．自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？

2．汇报同学读懂了什么。

3．质疑，释疑。（注意对同学不理解的词语，让同学联系上下文或者生活实际来理解。）

在引导同学理解“自告奋勇”基础上，让同学用这词练习说话。

4．再读课文，体会中心。

（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。

（2）汇报读的情况。（注意引导同学评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。

（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？

（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）

（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）

（4）练习用“因为……所以……”来说话。

．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。

（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”

（2）再读课文找出其它几组反义词。

（3）你还能说出别的反义词吗？小组来竞赛竞赛。

6．分角色朗读课文，扮演课文内容。

三．小结。拓展

1．学了这课，你明白了什么？

2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。

3．小朋友们学了这课，准备以后怎么表示呢？（生自由发言）

作业安排与指导：

1．看拼音写词语。

ìàofènyǒn shéni liūbīn yǒnqìhuānhu dǎnliànēntou

( )( )( )( )( )( )( )

2.造句。

自告奋勇……

3．多音字组词。

kān( ) xín( )

看｛行｛

kàn( ) han( )

板书设计：

9．谁住顶楼？

小猴

小兔

和睦相处｛老牛｝十分友好

小马

小狗

【二年级语文教案《谁住顶楼》】

1.谁住顶楼教学反思

2.《谁住顶楼》教案

3.课文《谁住顶楼》说课稿

4.《谁住顶楼》课堂实录

.谁住顶楼的教学设计

6.《谁住顶楼》教学反思范文

7.《谁住顶楼》的说课稿

.谁住顶楼的优质教案设计

9.小学课文《谁住顶楼》优秀教案

《语文园地二第二课时》一年级语文教案

作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《语文园地二第二课时》一年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、展示台

1、读一读：同桌之间合作，借助拼音，你读我听，我读你听，把词语的音读准。老师适时指导。

朗读指导：“算”是平舌音，“式”“重”是翘舌音，“德”的读音是dé，不能读成déi。

2、想一想：引导学生想一想在哪里见过这些词语。

示例：我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见，只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。

3、说一说：引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语，培养学生积极主动地识字的习惯，拓宽学生识字的渠道。

示例：我在课外书上认识了很多词语，比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。

二、日积月累

1、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读，老师适时指导。

朗读指导，学会断句：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。

2、学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解相应的词语。

①不觉：不知不觉。

②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

③闻：听见。

④啼鸟：鸟的啼叫声。

3、小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。

4、结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。

(1)导学：这首古诗的作者孟浩然从听觉的`角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣，听到了夜里沙沙的风雨声，看到了满地的花瓣。

(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。

(3)赏析：这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那，描写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五言绝句。

(4)拓展：孟浩然(69-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著名诗人。他与王维齐名，并称“王孟”。

、齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

6、背诵古诗。

三、和大人一起读

1、正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美好。通过阅读，丰富学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。

词语理解：

①洒遍：分散地落下，到处都是。

②田野：田地和原野。

③宝贵：极有价值；非常难得；珍贵。

主要内容：这篇短文写了阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界，说明阳光很宝贵。

2、出示太阳图片，回忆本单元学习的课文《四个太阳》，交流对太阳的了解。

明确：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和温暖。

3、初读短文，读通读顺，老师范读课文，学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。

4、指名生交流初读收获，鼓励学生谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的认识。

示例：阳光像金子，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要宝贵等。

、为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？

示例：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)

6、阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？

明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。

7、阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？

明确：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。

、引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。

示例：金子有价，阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界，更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。

【《语文园地二第二课时》一年级语文教案】

1.《语文园地六》第二课时教案

2.《语文园地二(第4课时)》四年级语文教案

3.一年级语文教案：《语文园地五》

4.一年级《语文天地》第二课时教案

.《语文园地八》二年级语文教案

6.四年级语文园地二的语文教案

7.《语文园地八》二年级语文教案设计

.《语文园地二》四年级语文教案

9.语文园地二的课件

《语文园地二第二课时》一年级语文教案

一、展示台

1、读一读：同桌之间合作，借助拼音，你读我听，我读你听，把词语的音读准。老师适时指导。

朗读指导：“算”是平舌音，“式”“重”是翘舌音，“德”的读音是dé，不能读成déi。

2、想一想：引导学生想一想在哪里见过这些词语。

示例：我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见，只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。

3、说一说：引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语，培养学生积极主动地识字的习惯，拓宽学生识字的渠道。

示例：我在课外书上认识了很多词语，比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。

二、日积月累

朗读指导，学会断句：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。

2、学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解相应的词语。

①不觉：不知不觉。

②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

③闻：听见。

④啼鸟：鸟的啼叫声。

3、小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。

4、结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。

(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。

(4)拓展：孟浩然(69-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著名诗人。他与王维齐名，并称“王孟”。

、齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

6、背诵古诗。

三、和大人一起读

词语理解：

①洒遍：分散地落下，到处都是。

②田野：田地和原野。

③宝贵：极有价值；非常难得；珍贵。

主要内容：这篇短文写了阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界，说明阳光很宝贵。

2、出示太阳图片，回忆本单元学习的课文《四个太阳》，交流对太阳的了解。

明确：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和温暖。

3、初读短文，读通读顺，老师范读课文，学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。

4、指名生交流初读收获，鼓励学生谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的认识。

示例：阳光像金子，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要宝贵等。

、为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？

示例：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)

6、阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？

明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。

7、阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？

明确：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。

、引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。

示例：金子有价，阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界，更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。

【《语文园地二第二课时》一年级语文教案】

1.《语文园地六》第二课时教案

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7.《语文园地八》二年级语文教案设计

.《语文园地二》四年级语文教案

9.语文园地二的课件

《语文园地二第二课时》一年级语文教案

一、展示台

1、读一读：同桌之间合作，借助拼音，你读我听，我读你听，把词语的音读准。老师适时指导。

朗读指导：“算”是平舌音，“式”“重”是翘舌音，“德”的读音是dé，不能读成déi。

2、想一想：引导学生想一想在哪里见过这些词语。

示例：我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见，只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。

3、说一说：引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语，培养学生积极主动地识字的习惯，拓宽学生识字的渠道。

示例：我在课外书上认识了很多词语，比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。

二、日积月累

朗读指导，学会断句：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。

2、学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解相应的词语。

①不觉：不知不觉。

②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

③闻：听见。

④啼鸟：鸟的啼叫声。

3、小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。

4、结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。

(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。

(4)拓展：孟浩然(69-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著名诗人。他与王维齐名，并称“王孟”。

、齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

6、背诵古诗。

三、和大人一起读

词语理解：

①洒遍：分散地落下，到处都是。

②田野：田地和原野。

③宝贵：极有价值；非常难得；珍贵。

主要内容：这篇短文写了阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界，说明阳光很宝贵。

2、出示太阳图片，回忆本单元学习的课文《四个太阳》，交流对太阳的了解。

明确：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和温暖。

3、初读短文，读通读顺，老师范读课文，学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。

4、指名生交流初读收获，鼓励学生谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的认识。

示例：阳光像金子，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要宝贵等。

、为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？

示例：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)

6、阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？

明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。

7、阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？

明确：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。

、引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。

示例：金子有价，阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界，更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。

【《语文园地二第二课时》一年级语文教案】

1.《语文园地六》第二课时教案

2.《语文园地二(第4课时)》四年级语文教案

3.一年级语文教案：《语文园地五》

4.一年级《语文天地》第二课时教案

.《语文园地八》二年级语文教案

6.四年级语文园地二的语文教案

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.《语文园地二》四年级语文教案

9.语文园地二的课件