描写人物外貌的600字作文

Posted 2023-04-26

篇首语：花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。本文为你选取作文描写人物外貌的600字作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

描写人物外貌的600字作文

引导语：相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不目生吧，尤其是写作中最基本、最常见的写人作文，写人作文是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。那么优秀的写人作文是什么样的呢？以下是小编精心顿的描写人物外貌的600字作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

描写人物外貌的600字作文篇1

我的偶像是我的朋友，她长有一双如水的眼，一对如画的眉，一个挂在脸上的俏鼻，红唇细美，一副娇小玲珑的女子形象，每个人都赞美她，而他也不骄不躁，荣辱不惊。他不相信任何人她只信自己，他经常告诉我，做人要靠自己，就这样，她成了我的偶像。

一年级的时候，我七岁，他六岁，在当时我算是读书比较晚的，我们班上只有我一个人七岁，于是我就成了同学们的大哥哥，可是她，令人惊讶，她凭借它的颜值成了所有同学的大姐姐，居然和我平起平坐，真让人搞不懂。

我的朋友是由于我降级才会和我统一级，她却不由于我的降级而数落我，冷笑我，而且他每次都可以和我玩的很投趣，而且喜欢开怀大笑，他老是这样。

他是一个十分友善的人，一天都带着布满阳光的笑容，长得又很漂亮，给人一种想靠近他的冲动，他学习很好，超过了我，她是第一名，老师也常常夸赞他。

我和她自从成了朋友，他就在学习上一直稳压我一头，而我只能无奈的笑笑，我喜欢她考的比我高，由于这样我才有动力学的更好。

她是一个德体美的全才，他学习好，打篮球很厉害，品德很好，对人很真诚我们学校，我一直都很崇拜她。

我记得有一次，我不小心把墨水撒到了她的新衣服上，她，他居然没发怒，我努力的说对不起，而他一直说不要紧，并且叫我别介怀，他居然涓滴不发怒，假如是别人，恐怕会把我吃了吧！想起这件事，我就感觉到暖和。

我有一个朋友，他生成丽质，他锦绣动人，但这些都不重要，重要的是他对待人的友善，以及她乐观向上，待人真诚的心。

描写人物外貌的600字作文篇2

我的班主任是一位极其火爆脾气的男胡子老师，满口的白花花的胡子，脸颊两面也生满了胡子，他非常爱吸烟，离学校不远处有一家小店，有时课余时间就支些男生去买，没上课自习时也让他们去买，要是上课时间的话没上课也让同学们去买，可谓是“烟瘾大王。”班主任拿出一根烟，“咔嚓”一声，火花点燃了口中的烟草，冒出阵阵白雾，“嗒吧嗒吧”地抽着，也弄得我们教室里的同学被熏的阵阵咳嗽…

最难忘的是有一次，一位同学顶嘴了火爆班主任，惹来了当头一棒。

他就是王刚，由于王刚患有精神分裂症，家庭难题，平时里大家都挺照顾他的，有时爱说一些疯话，头脑也是半清不醒的，爱抽笔芯，弄得嘴唇老是又黑又蓝。有一次，班主任来到教室，班主任坐在自己从家里拿到学校的座椅时，发出“咿呀”的声音，由于椅子是用竹子鞭起来的，坐盘又是网织的，看起来松松垮垮的，难免会发出声音，班主任架起二郎腿，从口袋拿出烟盒，抽出一根烟，又拿出打火机点燃了口中的烟，极其享受的抽起来，这时一声极不识趣的声音从课桌椅旁传来。

“脑膜炎！”这声音极其洪亮，引起了班主任的`留意，马上又传来一句嘀咕“抽你个头，白胡子。”由于王刚的课桌椅就在班主任讲台的第一排，所以被班主任闻声了，班主任面红耳赤，无地自收留：“滚出来！”

王刚蜷缩在课桌，班主任拔腿走向王刚：“你敢骂我脑膜炎啊你，你这个脑膜炎胆子真大。”说完教室一阵冷笑。

希奇的是，王刚几天没来上课，不知道是什么原因。

描写人物外貌的600字作文篇3

我认识的人有良多，但我最认识的人是我的妈妈，我十分了解她。

妈妈中等个，身体胖胖的，头发黝黑发亮，眼睛水灵灵的，像两个黑宝石，鼻子又高又直，看起来很精神。

有一次我去小刚家玩，我和小刚玩的正兴奋的时候，不小心在小刚家的铁门上把腿擦破了，流了许多血。妈妈下楼预备出去买菜，看见我在地上坐着走过来问："怎么了?"我说："腿在铁门上擦破了。"妈妈急忙上楼给我拿来创口贴，端了一盆温水，然后又细心的把我的伤口清洗干净，贴上创可贴。妈妈说："没事了，可以玩了，但要小心啊!"

我最爱的人是我的妈妈，我最认识的人也是我的妈妈，你爱你的妈妈吗?

我的爸爸是一个普通的人，却有着一颗童心。1米7的个头，浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴。

他很和蔼，对我特别好，天天早上他都送我去学校。放学妈妈接我回家，但是我喜欢爸爸接我回家。由于他老是很大方的给我买吃的，我俩也会瞒着妈妈偷偷买玩具。

爸爸就像我的伙伴。我俩常常打闹在一块，可我老是"败下阵"来，等到他"不备"我就"偷袭"他。

记得有一次，我在电脑上玩打"羽毛球"游戏。正在一旁低头看小说的爸爸被"噼噼噼"的声音吸引了，他一边看着，一边用手指这指那的，情绪比我还激动。结果我俩一起对打，可激烈了。

他有一个缺点，爱看小说，每次回到家里一吃完饭，他就拿起手机看小说，什么事都催不动他，妈妈都说他"中毒"了。

你瞧，这就是我的爸爸。

怎样描写人物的外貌作文

怎样描写人物的外貌

外貌描写也叫肖像描写，是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一。精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象，同时也能刻画出人物的性格，那么怎样描写人物的外貌呢笔者认为，人物的外貌描写应当做到四个"符合"：

第一，要符合人物的特征

人物的外貌描写不是为描写而描写，而是为了刻画人物的思想性格。抓住这个特征反复描写，不仅可以叙写人物的命运变化过程，显示人物感情的变化，而且可以反映人物思想境界的升华。

孙犁的《荷花淀》所刻画的水生是一个勤劳善良，淳厚朴实的形象，因此在对他进行外貌描写的时候，作者就抓住了这方面的特征："这年轻人不过二十五六岁。头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光这脚。"廖廖数语，人物性格就鲜明地展现在读者的面前。

第二，要符合人物的身份和地位

各类人物的长相都是不以人们的主观意志为转移的，它们在文学作品中得到了相当的尊重。而对构成人物感性形象的那些带有个性色彩的因素，如衣着习惯，表情，神色，以及因岁月的流逝而在面部留下的印记等等，作者也是格外经意，颇见匠心的。外貌看起来跟长相一样是呈静止状态的，但长相可以终生无大变，而整个外貌却在不断的变化中，其中种种带主观色彩的因素在很大程度上反映着人物的身份与地位。所以在描绘人物外貌时应当紧扣人物的身份，地位与气质。例如吴敬梓的《儒林外史》第二回对夏总甲的描写便显得非常传神："外边走进一个人来，两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般，手里拿着一根赶驴的鞭子。"这里没有研究他的五官端正与否，只说眼边之红，乃乐于帮闲凑趣而经常性的熬夜，酗酒的结果；锅铁色的脸，则标志他尚处于官场的外围，需要屁颠颠地风里来雨里去，顶烈日，冒严寒；"几根黄胡子"，形象化了他的地位及其为人之龌龊与粗鄙。至此，读者无不感到妥贴自然，惟妙惟肖。

第三，要符合人物的特定心理

人物的外貌不仅要反映人物的性格，还要能够揭示人物内在的气质和独特的心理。在《林黛玉进贾府》一文中，作者对王熙凤的外貌描写可谓是用墨如泼："头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五风挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋锻窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。"作者不厌其烦地为王熙凤的外貌描写浓妆重抹，突出她衣着方面的珠光宝气和彩绣辉煌，其目的正是为了显示她与众姑娘的不同之处。因为惟有这种刻意而为的装束，才能显示她在贾府中不同凡响的地位和权势，使初来乍到的林黛玉对她敬而远之，刮目相看，从而使她的争强好胜心理与自我炫耀心理得到外现和展示。

第四，要符合人物动态的变化

马克思说过：人是一切社会关系的总和。人是社会的人，他（她）的外貌变化会因自己的人生经历的变化而变化，也会伴随着社会的发展变化而变化，因此，人物的外貌描写也应该适应这种变化了的情况。

提起鲁迅的小说《祝福》，我们最难忘的大概还是里面的主人公祥林嫂。对这样一个人物的刻画，作者没有停留在一般意义的外貌描写上，而是抓住了祥林嫂一生的坎坷经历和不幸遭遇，透过她动态的外貌的变化来揭示封建礼教对社会下层妇女的毒害，使主旨更加深刻透彻。

在写作实践中，人物描写的要求并不是孤立的，而是要顾及到各个方面，只有这样，才能全面形象，具体地刻画人物性格，展示人物形象。

人物描写专项练习一外貌描写

出示习题：你能通过外貌描写，刻画人物吗？请你描写班上的一男一女的外貌，抓住特征，写具体，让大家猜猜他俩是谁。

审题指导：内容要点：班上的一男一女的外貌

写法要点：抓住特征，写具体

写法指导：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我们面前。那么，怎样描写人物的外貌呢？

一、要仔细观察发现特征。要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自特征。

二、要抓住人物的主要特征。发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。然后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具体。

三、要按照一定顺序写具体。通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。请看下面的片段作文：

可爱的侄子

我有个聪明而淘气的小侄子。他今年九岁，个子不高，都是不爱吃饭造成的；脸蛋又瘦又黑，大脑门尖下巴，因为他特喜欢户外活动，每天放学后都要玩到天黑才回家，节假日经常玩上半天以上的时间，烈日炎炎的暑假，天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米长伤疤，那是他顽皮时留下的教训；他呀，眼睛虽小，却透亮灵活，眼珠一转就想出个鬼点子来；他那张小嘴能说会道，千方百计说服父母让他出去玩玩。

上文抓住了小侄子聪明淘气的总特征，然后通过个子、脸蛋、伤疤、小嘴四个小特征写具体了人物的外貌。

四要根据故事情节发展的需要适时描写。在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。请看下面的片段作文：

开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这„„ 我实在不痛快。下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。

读了这篇作文以后，我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉，内心充满不安。外貌描写也由此展开，刚来时“穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼”，只是“老用手指抠着下嘴唇”，“红着脸，不说话”。笔墨不多，却把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移，她和同学们熟悉了。在游戏时，脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉，人物的神态总会有一些变化，作者观察到了，写出来，这是多么好哇！从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一步展现文章的中心。

片段作文训练——人物外貌描写

外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等

外貌描写的具体要求：

1 、抓住个性特征，做到人各有貌；

2、一定要抓住人物的主要外貌特征；

3、要有一定的顺序；

4、善于用比喻来强化描写的效果。

一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征：

丁丁今年9 岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

常丁长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。

“她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。”

“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐的近的，更不必说。”

她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来，那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。

二、外貌描写要有顺序，有条理。试分析一下描写顺序。

1、她头上系着彩带，身穿一套洗的发白的校服，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有半斤重。

2、常常胖墩墩的，红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

3、他的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾，蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

4、他身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

三、外貌描写要与身份、处境相吻合。说说下面文字分别写的是四大名著中的哪个人物，你是怎样判断的？

1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（）

2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（）

3、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，现出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出产出一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（）

4、伸长八尺（大概184cm），面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

5、身长九尺（大概211cm），髯长二尺（大概46cm）；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（）

三、阅读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多光照。” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

评价：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

四、写写练练

1、猜猜他（她）是谁？

用50 字左右描写一个同班同学的外貌，把被写人的名字附在后面。老师挑选几个写得好的，请同学们一起猜猜写的同学是谁。

2、当堂练笔——给老师画张像。

3、课后作业：再来写写“我”自己。

怎样描写人物外貌作文

人物外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把人物的这些特点具体地写下来，就是人物外貌描写。学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。因为，作文不论是记事还是写人，总离不开人物描写。人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。

要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征，注意人物的身分，了解、熟悉他们的个性。还要留心他们的变化。具体来说：

第一，描写人物外貌要抓住人物外貌的特点，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。

第二，描写外貌要注意人物的身分，不能张冠李戴。

第三，描写外貌要注意人物内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的心内世界。

第四，描写外貌，还要注意人物的性格特点。人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把人物的性格特点反映出来。

外貌描写四法

外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。

一、白描式描写。就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。

二、漫画式描写。在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿Ｑ：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。”鲁迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。为读者展现了一幅幽默的漫画。

三、工笔式描写。工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。”这段文字用工笔细描法，把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。对人物的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。

四、间接式描写。就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。

侧面描写三法

侧面描写也叫间接描写，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。常见的侧面描写有三法：

一、对有关环境的描写。通过对环境的渲染，烘托出所要描写的人物性格特点。例如《飞夺泸定桥》一文通过天险、气候恶劣、敌人嚣张、索桥高悬等各个侧面的描写，突出飞夺泸定桥的重重困难，而红四团与敌人激战两个小时，就夺下泸定桥，显示了红军战士智勇双全，说明党领导下的红军不畏艰险，所向无敌。

二、对有关人物的描写。这是对与主要人物有联系的其他人物的语言、行动、表情、心理等进行描写，以衬托主要人物的品质。例如《我的战友邱少云》一文，并没有正面描写邱少云在烈火中的情景，而是通过“我”的心里活动侧面烘托，写“我”首先想只要他跳起来就可以把火扑灭，或者“我”跳过去也能救出战友，但这样就会被敌人发现。接着写“我”担心邱少云会突然跳起来或叫起来，以及“我”不忍朝他看又忍不住看，盼望出现奇迹的矛盾心理，从侧面表现了邱少云为了战斗胜利，勇于自我牺牲的顽强毅力和崇高精神。

三、对他人言论的描写。通过别人识别能力和议论评价来描写文章中主要人物的品质和事情的意义。例如《小英雄雨来》一文中写道：“芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：‘雨来是个好孩子，死得真可惜！’‘有志不在年高。’芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。”这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来的可贵的爱国主义精神和英勇对敌斗争的高贵品质。

描写人物外貌的600字作文

描写人物外貌的600字作文

怎样描写人物的外貌作文

人物描写专项练习一 外貌描写

怎样描写人物外貌作文

人物描写专项练习一外貌描写