《小木船》续写500字续写小木船作文500字

Posted 2023-04-26

篇首语：实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。本文为你选取作文《小木船》续写500字续写小木船作文500字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、《小木船》续写500字续写小木船作文500字（1）

2、小木船续写500 续写小木船作文500字（2）

3、小木船续写的教师批语小木船续写300（3）

4、小木船故事续写（4）

《小木船》续写500字续写小木船作文500字

篇一:《《小木船》续写》

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠地摔在地上踩了几脚又冲他喊了几句，很伤心的走了。

小木船的破碎就是我们友谊破碎的先兆。我把这件事情告诉了老师，结果老师把我们都说了一顿，从此我和陈明不再说话、一块上下学、温习功课了，我们彼此就像熟悉的陌生人一样。老师把我说了一顿我很不服气，回家后我又问妈妈该怎么办，妈妈说：其实，你们都有错，不如互相道个歉。听了妈妈的话我想了想自己的所作所为，我做的的确不对，可是由于面子上过不去，我一直没和陈明道歉，于是事情又拖了好几天，直到那天，我终于说出了口&& 那天，我听同桌说陈明病了，老师想找一名同学给他补课，我知道了，立刻冲到了老师面前，说：老师，就让我给陈明补课吧！老师听了没说什么答应了，到了下午终于放学了，我收拾好书包，就往陈明家赶，过了一会儿我到了，陈明看到了我很惊讶，他说：是你呀，坐吧。我并没有坐，对他说：陈&&陈明，对不起，那天我不该对你发脾气，其实那也不是你的错！说完我低下了头。陈明转过身，拉开了一个抽屉，拿出了一个很精致的小木船，说：那次是我不对，不该踩坏你的小木船，明天我就要搬走了，我做了这只小木船，你留个纪念吧！说着，他把小木船塞进了我手里。我望着他那双热情的眼睛，一句话也没不出来，只是紧紧的握住了他的手。那天以后我们再也没见过面。我把他送我的小木船放到了床头上，直到现在一看见小木船，我就想起了陈明，也想起了那件事。

哎，真怀念我和陈明一起上学、温习功课的日子啊！

篇二:《小木船 (续写作文)》

小木船（续写作文）

六（4）严璐谨

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工作品做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船。

“你为什么要把我的小木船摔坏？”我生气地说。 “我，我不是故意的。”陈明支支吾吾地说。

“哼！别找借口，这都被你摔坏了！”说着，我将他推倒在地。 “我都说了我不是故意的，你还想怎么样！”我本来就生气，听了这话，我狠狠地将他的小木船扔到地上，使劲踩了踩。 “你！我们绝交！”陈明也生气了。

“绝交就绝交！我才不怕你！”望着我可怜的小木船，眼泪情不自禁地落了下来，甚至觉得十分委屈。

地上散落着的两堆零件，两个完整的木船就跟我和陈明的友谊一样有了裂缝。

第二天，手工老师让我们把自己的作品展示出来。同学们都十分开心地在讨论自己的作品，只有我和陈明的桌子上空落落的，尴尬极了。老师立刻看出了问题，朝我们这边走来。《小木船》续写00字.

“陈明，你们的手工作品呢？”老师和蔼地问。

我和陈明都低下了头，默不作声。

老师似乎看出了什么，语重心长地对我们说：“你们都长大了，应该懂事了。你们应该知道，同学之间要团结友爱，互相谦让。既然你们是好朋友，就不应该为了一点儿小事而吵架。”

听完老师的话，我不好意思地说了声：“陈明，对不起，我不应该把你的小木船踩坏，请你原谅我。”

“我才要说对不起呢，都是我不好，把你的小木船摔坏了。”陈明也不好意思地挠了挠后脑勺。

我们笑了，老师也笑了„„

下课，我们齐心协力，又做了一架小木船，还在上面写下了六个字——友谊天长地久。老师讲得没错，退一步，海阔天空啊！这虽然只是一架木船，但它却是我和陈明友谊的见证。

篇三:《小学作文：续写《小木船》》《小木船》续写00字.

续写《小木船》

我和陈明是一对好朋友。

一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明不小心把桌子一移,我的小木船下了地,五马分尸了!我尖叫一声:“啊,你把我的小木船摔坏了。你看怎么办?”我推了他一下,把他推倒了。陈明又把它压了个粉身碎骨。本来我想他说两声对不起就算了,他还来个火上浇油。我一生气把他的小木船重重地摔在地上,又故意压了几下,拍了拍灰就走了。

第二天,我早早地起了床。因为是星期六,所以我做完了作业就独自坐着看电视,觉得也很无聊。于是我打算出去玩一会儿,看见陈明在和其他人玩什么。我还在生昨天的气,没去理睬他,一直在荡秋千。他主动过来给我道歉。陈明低下头说: “对不起,弄坏了你那么精致好看的小木船,对不起……”他连说了很多个对不起,我还是没有原谅他。我大步走向回家的路。到了家我想我是不是太过分了?我也有错呀!怎么能只怪他一个人呢?明天道歉去吧!

第三天,我生病了。妈妈说陈明会过来,我就有说不完的激动,自己也不知道为什么。可能是一份友谊的力量吧!陈明来了,把一个很精致的小木船给了我。他说:“这算是一种补偿吧!”我感动得哭了!紧紧握住他的手。

从此,我和他走得更近了。

篇四:《小学作文：小木船续写 (00字)》

小木船续写

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执之中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，说：“你要为此付出代价！”然后一把夺过他的小木船，把它摔在地上，又狠狠地踩了几脚，小木船被我踩得粉身碎骨。我看也不看，气冲冲地走出了教室。

在回家的路上，我仔细思索着这件事情，越想越觉得对不起陈明。回到家，我看见爸爸正在沙发上看电视，我连忙跑过去，把事情讲了一遍，问：“爸爸，你说我该怎么办呢？”爸爸想了想说：“这样吧，你重新做一个小木船还给他吧，然后再道个歉，你们两个不还是好朋友吗？”我一拍脑袋：“对啊！我怎么没有想到。”

我准备好了材料，认认真真地又做了一个小木船，还给它上了色，新的小木船明显要比旧的小木船精致、漂亮。第二天早上，我带着小木船来到了学校，找到了陈明的桌子，把小木船和一张写着：对不起，那天是我的错，我们和好吧。的纸条放进陈明的抽屉里。

做完了这些，我回到座位，放下书包，突然发现抽屉里有一只小木船和一张纸条，上面同样写着：对不起，那天是我错了，这是我重写做的小木船，我们和好吧。就这样，我们又成为了好朋友。

现在，每当我看到书桌上陈明做的小木船，都会想起这件事情，都会想起我们的友谊，希望小木船能成为我们友谊的见证！

篇五:《小木船续写》

篇一：小学作文：小木船续写

小木船续写

现在，每当我看到书桌上陈明做的小木船，都会想起这件事情，都会想起我们的友谊，希望小木船能成为我们友谊的见证！篇二：小木船续写

小木船

陈明和我的父母是十分要好的朋友，所以，我们成了一对形影不离的好友。平时一同上学、放学，遇到困难时共同克服困难，所以，我们又是一对有福同享有难同当的好友。可是，有一天，我们的友谊被一件不愉快的事打碎了。

那天，上完劳技课，我便把那个精致的小木船拿出来打量一番，此时，陈明走来：“黄楠，你的小木船甚是精致，能否借我瞧瞧？”“好！小心一点哦！”他观察了一会儿，走了过来，突然，他被绊了一下，当然，我的小木船逃到了地上，碰碎了。我先是愣了一下，随后脸红了起来：“你是嫉妒我的比你的好！”“不！不是的！”“你赔！”我急哭了，许多人来围观，边上的人又推了一下，小木船又踩了一脚：“你是有意的！”便拿起他的小木船向地上砸去。第二天，我认为昨天的行为有些激动，不应该把他的小木船砸坏，便做了一个新的，放在课桌里。上课了，我发现：课桌中多了一个小木船，旁边的纸条上写着：对不起，我们和好吧！我转头一看，他正看着我呢，我想他做了一个ok的手势，表示好的。篇三：小木船续写2 小木船《小木船》续写00字.

青县周官屯中心小学六年级：周雨棚

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩儿，陈明一不小心把我的摔坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船给扔在地上转身就走。陈明赶忙说：“哎呀，别这样，对不起，我又不是故意的，你就原谅我吧！”我没搭理他径自离开了。

回到家里，我气呼呼地跟妈妈说：“今儿个，我跟陈明闹翻了！”妈妈听了急忙从厨房出来跟我说：“怎么整的，还闹翻了呢？”我气冲冲地说：“他把我的小木船给摔坏了!”妈妈说：“多大点儿事，赶紧跟陈明道歉去，要不以后没人跟你玩儿了，你就臭了。”我不屑一顾地说：“嘁，你知道什么呀,我就不跟他和好，除非他跟我说‘对不起’。”于是我又赌气不跟妈妈说话了。第二天，我去小卖部里买东西。陈明也恰巧在，我没有搭理他。买完东西，我刚出门，陈明叫住了我。我很不耐烦地说：“干嘛呀！我还有事！”陈明说：“我就耽误你一分钟，昨天那个小木船我真不是故意给摔坏的，请你原谅我吧！”我仍旧不依不饶地说：“我管你，反正咱俩的关系已经到此为止了，请你在我的眼前消失！”说完，我头也不回地走了。在路上，我总觉得陈明在后面跟着。我偷偷地回头看见陈明正在伤心地抹眼泪。此时，我的鼻子也酸了，眼泪也止不住往外涌。陈明一再地道歉，我还?? 哎，木船坏了可以修，重做，朋友失去了可是回不来了。想到这里，我停下了脚步。陈明依然低头抹着眼泪向前走。我不禁迈步向他走去，看着他伤心的样子，我低下了头小声说：“对不起，我??”我心里很紧张，担心他不跟我

和好。陈明一下子拉住了我的手急切地说：“你肯原谅我了？”我不知所措，一个劲儿地跟他道歉。他紧紧地抓住我的手，我们相视一笑，齐步向前走去??

（想象合理，安排情节生动具体，语言、心理描写符合情境。）

篇六:《续写小木船》

我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船，一边踩一边说；让你踩我的小木船，让你踩我的小木船！陈明看见我把他的小木船踩坏了，气得火冒三丈说；我又不是故意的，你怎么可以这样！我霸道地说；我才不管那么多呢！陈明生气地说；哼，想不到你是这种人，今天可算是看懂你了！说完气呼呼地走了。

从此，我们之间那深厚的友谊就破碎了。一见面，谁也不理谁，谁也不肯向谁打招呼。玩游戏的时候，你玩你的，我玩我的。再也没有一起上过一次学，也没有一起写过作业。我们就这样僵持了很久，谁也不肯拉下脸来向谁道歉。

后来，听说陈明要转学了。虽然我也认识到了那次是自己不对在先，但是我太爱面子了，始终拉不下脸来去向陈明道歉。

陈明转学后，我才在后悔---要是在他转学的那天，我鼓起勇气去向他道歉，说不定还能挽回我们之间的友情呢！

篇七:《小学作文：《小木船》续写》

《小木船》续写

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友

篇八:《续写《小木船的友谊》》

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，高举过头，朝地上狠狠地扔去。一瞬间，原本惟妙惟肖、栩栩如生的小木船，变成了一堆木头。望着躺在地上的散了架的小木船，陈明沉默了。

你弄坏了我的小木船，我把你的也弄坏了，大家当扯平好了。我没好气地说道。

面对我的责备，陈明没有说话，只是紧紧地握住了拳头，狠狠地咬住了嘴唇，似乎要瞬间爆发似的。

喂，你还不给我道歉，可是你先把我的小木船弄坏的。我怒吼着。

面对陈明的沉默，空气仿佛瞬间凝固住了似的，使人无法呼吸。短短的几分钟，像是过了一个世纪般漫长。

沉默了良久的陈明，终于忍不住爆发了：我是不小心的，你是故意的，怎么扯平？你只是想我陪你重新来过而已。你敢说你没这个意思？他抬起头，恶狠狠地盯着我，脸苍白得一点血色都没有。那眼神，仿佛隐约透过了两道闪电，充满了怒气与凄凉。平日那如河面般风平浪静的眼睛，此时此刻，就像在翻江倒海，波涛汹涌得令人胆颤心惊。

望着他那怒气冲冲的眼睛，我愣住了，好半天才从嘴里结结巴巴的挤出了一句话：我我是有不对，但但你用用得着这这样吗？我不敢再直视他的眼睛。他那凶狠的目光，仿佛能穿透所有的事物。我低着头，手指紧紧地捏住了裤管。

我正等着他的责备，却出乎意料地看到他放松了紧握的拳头，缓缓的蹲下去，轻轻地抚摸那小木船，刚才凶狠的眼神，此刻变得温柔而凄凉。眼眶渐渐红了，泪水在眼眶里直打转。看到这番情景，我心里酸酸的、涩涩的。

对不起，我我太冲动了。我满怀歉意地说。

本想着他一定会揍我的，没想到，他只是默默拾起了小木船，头也不回地走了。我上前去拉住他，不料他猛地甩开我的手，冷冷地扔下一句：我们绝交。

我生气了。

回到家，家中早已飘来了浓浓的饭菜香。然而此时的我，却食不知味。草草扒了几口饭，便默默地回房去了。《小木船》续写00字.

可能是妈妈料到了什么吧，在睡觉前，妈妈静静地来到了我身旁，把手搭在我肩上轻轻拍了几下。坐在我身边，默默注视着我。

怎么了今天？妈妈叹了口气问道。

哦，没什么。

想骗妈妈，没那么容易！从你一回家，妈妈就发现不对劲了。妈妈勉强挤出一个笑容。真的没什么，今天今天挺好的！我强颜欢笑着。

说吧，不要再故作坚强了。

于是，我把今天的事坦白地告诉了妈妈。

明天跟陈明道个歉，知道吗？好了，不要再想了，睡觉吧。妈妈帮我熄了灯，走出了房间。这天夜里，我在床上翻来覆去，始终无法入睡。今天发生的一幕幕重复在我脑中上演，使我久久不能平静。凭什么我要给他道歉？是他有错在先。这个想法，缭绕在我心头，久久散不去。

第二天，太阳刚睡醒，天还是蒙蒙的，我便启程去了学校。

陈明早已到了。

看着陈明越发苍白的脸，脑海中又浮现出妈妈的话：明天跟陈明道个歉，知道吗？我默默从他身边经过，我们都没有说话，当做若无其事。

一直以来，上课我都心神不宁的，脑海里总是想着陈明。小木船成果展示会渐渐逼近，陈明怎么办呢？眼看着陈明为了修补小木船，一天天的消瘦下去，我渐渐有些后悔了，但终究没

有勇气说出那句对不起。

第二天来到学校，陈明的座位空空的。同学们之间疯传着一个消息陈明转学了。我惊呆了。

我傻傻地呆在原地，大口大口地呼吸，感觉世界一刹那暗了下来，却始终不敢相信。突然，我像抓住了一根救命稻草，急忙奔向办公室。

老师们正在谈论此事，我偷偷听着，却听到一个让我窒息的坏消息：陈明不是转学了，而是得了癌症，要出国治疗。

眼前渐渐黑暗了，接下来，我缓缓倒了下去。

待我醒来时，已是在医院。看到妈妈，我如梦初醒，怒吼着：陈明呢？陈明呢？老师说他得了癌症，是骗我的对不对？是另一个同名同姓的陈明对不对？对不对？妈妈眼圈红了，想说什么，却欲出又止。接着，她拿出了一封信，双手颤抖着递给了我。

我一把夺过信封，上面清楚地写着陈明的字迹，我慌乱地取出信，读了起来：

我亲爱的朋友：《小木船》续写00字.

对不起。

当你看到这封信时，也许，我已经出国了；也许，我已经离开你了。但，请不要伤心，我们永远是朋友！

很不幸，我生病了，是是癌症，很严重。医生说，即使出国治疗，痊愈的机会也很小。当我得知这个消息，我就知道，我们要分别了。也许，往后都无法相见了。

我知道，你是一个很执着、很善良的人，对我一直都很好，像亲兄弟般，我不敢想象，倘若你得知了这个消息，会怎样。我不愿伤害你，所以采取了一个极端的办法。班里举办小木船制作比赛的时候，我的病情加重，必须出国了，或许我只剩下几个月时间了，所以我故意摔坏你的小木船，想让你恨我，讨厌我，最后，再默默地离开。这样，也许对你造成的伤害没那么大。

我这辈子，最大的遗憾就是孤独。但是，最幸运的是遇见了你，是你使我的生活充满了温馨、阳光和快乐。有你这个朋友，就足够了！

小木船，我没有修复好，我也不想再修复了，让它作为我们友谊的一个象征，好吗？小木船的零件，我带走了一半，另一半留给你。这是我们最深的记忆！

如果我离开了，我会一直带着小木船，就像你陪在我身边一样；如果我离开了，也请你把小木船的另一半深埋在一个地方，就像我一直在你看不到的地方陪着你一样。

我累了，想要好好休息。希望上天保佑我们还能相见！

谢谢你，我最好，最好的朋友。

祝：

后会有期！

陈明

2012年12月日

泪水模糊了双眼。

小木船续写500 续写小木船作文500字

篇一:《《小木船》续写》

哎，真怀念我和陈明一起上学、温习功课的日子啊！

篇二:《小学作文：小木船续写 (00字)》

小木船续写

现在，每当我看到书桌上陈明做的小木船，都会想起这件事情，都会想起我们的友谊，希望小木船能成为我们友谊的见证！

篇三:《小木船续写 (3000字)》

小木船

陈明和我的父母是十分要好的朋友，所以，我们成了一对形影不离的好友。平时一同上学、放学，遇到困难时共同克服困难，所以，我们又是一对有福同享有难同当的好友。

可是，有一天，我们的友谊被一件不愉快的事打碎了。

第二天，我认为昨天的行为有些激动，不应该把他的小木船砸坏，便做了一个新的，放在课桌里。上课了，我发现：课桌中多了一个小木船，旁边的纸条上写着：对不起，我们和好吧！我转头一看，他正看着我呢，我想他做了一个ok的手势，表示好的。

篇四:《续写小木船》

后来，听说陈明要转学了。虽然我也认识到了那次是自己不对在先，但是我太爱面子了，始终拉不下脸来去向陈明道歉。

陈明转学后，我才在后悔---要是在他转学的那天，我鼓起勇气去向他道歉，说不定还能挽回我们之间的友情呢！

篇五:《六年级语文上第五单元习作2-(续写)小木船风波》

六年级上第单元习作2

小木船风波

我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心，把我的摔坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，使劲扔在地上，还狠狠地踢了一脚，陈明也不甘示弱，也在我的小船上踩了一脚，结果，刚刚还完好无损的两个小木船顿时“粉身碎骨”、面目全非了。

我气急败坏，扑上去狠狠推了他一把，他猝不及防一个趔趄跌倒在地，连眼镜也掉在地上摔碎了。看着他爬在地上到处找眼镜的狼狈样子，我的气总算消了些。

同学们见我俩打起来了，赶紧报告了老师。结果，我们俩都被“请”到班主任办公室，老师找来“人证”、“物证”，问清事情的经过，“宣判”如下：陈明摔坏我的小木船，属过失，只承担次要责任，而我摔坏陈明的小木船属故意行为，应承担主要责任，并且故意推人致其眼镜摔坏更是错上加错，应加重处罚，遂判我向陈明赔礼道歉，并赔偿其眼镜。我不服“判决”，辩解说是陈明损坏我的东西在前，而我损坏他的东西在后，要赔也应该是他先赔我的损失，我再赔他。老师一听这话，要求我立即请家长到学校来配合处理。我想，请就请，妈妈最疼我了，她还能让我吃亏？没想到妈妈到校后，竟然接受了老师的处理意见，带陈明出去配了眼镜，临走时还不怀好气的甩下一句“等回家再收拾你！”

此后一个多星期，我再也没有跟陈明一起玩过，见了面也故意把脸转过去，装作没看见。大约两周后的一天早晨，当我走进教室，发现书桌里放着一个精致的小木船，下面还压着一张小张条，上面写着：对不起，我们还做好朋友吧，陈明。我回头一瞅，陈明正冲着我露出诚挚的微笑。

自那以后，我和陈明又和好如初，一起上学、放学，一起参加课外活动。后来，我们俩制作的小木船在学校举办的手工制作大赛中还双双获奖。

篇六:《第五单元习作续写》

人教版小学语文六年级上册第五单元作文

续写《小木船》

习作要求

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船„„

以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。

审题：确立主题：

1. 从课文所给的开头来看，这是一篇写事的记叙文，也叫续写。续写就是根据原文的内

容接着往下写。

2. 文章主要写我和陈明之间的事，因此题目可以确定为“小木船”“一份修补好的友谊”，

习作目标：

习作重点：

根据开头进行合理想象，编出完整的故事。

习作难点：将故事内容写具体，表达真情实感。

放飞思绪

现在，让自己的思绪跟随下面的思维导图飞起来吧！

1.同学们，小木船被踩坏后，事情结果会怎样呢？可能令人感到气愤、开心、难过、后

悔，也可以让人得到启发„„

2.为什么会导致这样的结果呢？事情的经过到底怎样了？（我和陈明各自的表现怎样？感受如何？）

习作指导

（一）布局谋篇

1.理清思路是写好故事的前提。我们可以梳理一下整个故事的来龙去脉，按事情发展的顺序写一写关键步骤，用小标题表示： 1. 亲密无间——友情破裂——重归于好 2. 亲密无间——友情破裂——留下遗憾

（1）亲密无间→友情破裂→重归于好

亲密无间：直接把故事的开头抄下来。

友情破裂：这里是文章的重点段落，要具体地来叙述。重归于好：这里是文章的结尾，呼应开头，并写出你的感受。（2）亲密无间→友情破裂→留下遗憾

留下遗憾：这是文章的另一种结尾，并写出你的感受。 „„

开头结尾（二）

1.开头：直接把开头写下来。

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船„„ 2.结尾：

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。（首尾呼应，尤其是结尾的一句话，既点了题目，又突出了友谊之深。）

（三）语言积累

要把文章写生动，一定要有精彩的语言，让我们一起积累吧！

1.描写神态的成语：

大喜过望心平气和平心静气暴跳如雷心有余悸惊魂未定心安理得心如刀割心如死灰心旷神怡心乱如麻心胆俱裂心神不定心神恍惚心悦诚服不屑一顾. 大模大样目中无人旁若无人盛气凌人恃才傲物忘其所以忘乎所以扬长而去大摇大摆咄咄逼人

2.描写心理的词语：

胆战心惊魂飞魄散惊心动魄心惊肉跳心惊胆寒欣喜若狂心花怒放忐忑不安心慌意乱心乱如麻七上八下大发雷霆火冒三丈怒火中烧怒气冲天心急如焚

（四）细节描写

要把文章写得具体生动，还要有细节描写。细节描写能把人物的性格、品质刻画得淋漓尽致。你打算用、

、、等描写方法，下面的可以借鉴。

心理活动描写 1.

心理描写是用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的。只要大家用心地去揣摩，久而久之，同学们一定能把心里最真实的感受写出来。

例1：我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。（点评：小作者用比喻的修辞手法把自己的痛苦、无奈的心情描写得很细致。）

2.神态、语言混合描写：

有一次，我背着马草四处找买主，经过书摊时，坐在轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈的摇摇头。

他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”

闻声走出一个姑娘，可能是他的妹妹吧。

“碧云，咱家的那匹马正确马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令到，“听见没有？快把马草提进去！”

——（《别饿坏了那匹马》人教版第十一册）

【点评】具体描述了守书摊青年灵机一动，想了一个绝妙的办法，让“我”用马草作交换来阅读书籍，使“我”消除内疚心理。通过对他的神态、语言进行细致入微的描写，将他宽厚、善良的品质生动地刻画了出来，文字间也融入了“我”无限的感激之情

（四）范文引路

阅读下面的范文，看看作者是怎样布局谋篇的，主要运用了哪些细节描写或表现手法，并在范文旁边做批注。

友谊之舟

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明不小心把我的小木船摔坏了。争执中又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠地向地上砸去，两艘小木船都在地上开了花。看着被我摔坏的小木船，陈明也气得说不出话来。

这时，班长过来批评了我，我怒发冲冠，狠狠地推了她一下，“你算什么东西，狗拿耗子——多管闲事！”我大声的吼道。谁知刚好被老师看见了，于是我被揪到了老师的办公室，老师还打了电话给家长。我的心里燃起了满腔怒火：这多怪你陈明，这一切，都是你害的，我跟你没完„„

篇七:《小木船续写习作讲评课教学设计》

《小木船续写》讲评课教案

【讲评目的】

1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。

2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。

3通过赏识、挑刺、教师指导、学生练习等多种方式，让学生明白怎样才能让续写人物的形象更鲜活，培养学生自我修改作文的能力。

【课前准备】

阅读学生的习作初稿，选取有代表性的句段制成幻灯片。

【讲评时数】一课时

【讲评过程】

导入：师：大家期待的习作讲评课又到了，准备好了吗？（生答略）这次续写《小木船》的作文，大家还记得习作要求吗？（PPT）根据所给的开头来完成一篇习作。

根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、具体。

内容要完整，衔接要自然，表达要清楚。

一、总结优点

老师读了一遍又一遍，发现大家有三个优点，1、根据提供的开头，续写我和陈明的故事，根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。 2、能抓住文章的主要线索“小木船”， “能表现朋友之间的友谊”这一文章的主题。 3、能够学习运用抓住人物的神态、

动作、自己的心理描写等方法，使故事具体生动。

二、优秀学生名单

本次习作非常优秀的同学有：任可、白浩成、戈春莹、杨业有、孔维旭、杨业成、江城勇和张晓羽。

三、有创意同学的名单

有创意的同学有江城勇、李泽鑫。

四、能运用恰当的环境描写突出人物内心活动的同学名单小木船续写00.

杨业有、戈春莹、张晓羽。

五、友谊破裂到和好如初使用不同的方法

这次习作中大家都能按照习作要求完成本次习作。在这里老师祝贺大家！本次续写，结局都是和好如初，老师总结了一下大家如何让我和陈明和好如初的方法：有因为两个人闹了矛盾，内心纠结，不知如何收场，被母亲发现，解开心结，并用行动真诚道歉；还有在老师的帮助下进行反思用行动真诚道歉；也有创设一个老师让写日记——我的好朋友，回忆两个人曾经的快乐，发现自己没有别的朋友，反思自己的过错，然后道歉和好；更有的同学自我反思经历了矛盾冲突，冷静后的孤单，想到对方对自己又多么的好，感到愧疚道歉和好。这里结局都是积极向上的，和好如初，但续写的过程就各有的各的不同了。

六、精彩片段回放

1. 各种精彩的描写片段：让你的语言回味无穷，百读不厌（来自学生作文的句段均用幻灯片出示，下同。）

（1）我一把夺过他的小木船，高举头顶，用尽全身力气，狠狠地摔在地上，他的小木船顷刻间变成了一堆废木头。我一副得意扬扬的样子，对他说:“谁叫你弄坏了我的小木船，这是你自找的！”我扬长而去。（动作描写、语言描写、神态描写）——白浩成

（2）我想要冲上去对陈明说声对不起，我的嘴巴张了张，可是什么也没有说出来。（心理描写）——任可

（3）我一把夺过小木船，高举头顶，用力摔在地上，只听“啪”的一声，那只小木船被我摔得七零八散，散落在地上，我知道自己已经被气得面红耳赤，怒目圆睁，身体里的血液好像在沸腾，燃烧。脖子上的血管已经清晰可见了。神态描写突出了人物极其愤怒，失去理智。矛盾加剧。

4、放学后，同学们和往常一样结伴而行，一路上有说有笑，脸上洋溢着笑容。尽管黄昏的夕阳那么美丽，归鸟的歌声那么悦耳，路旁的格桑花依然那么艳丽，却驱散不了我内心的悲伤，孤独，烦闷。（环境描写）——杨业有

、而我只能形单影只的走在路上，秋天到了，路边树上的叶子纷纷落下，使我感到更加的寂寞，秋风呼呼的声音好像在嘲笑我的小心眼，连个朋友犯下的小错误都不能容忍。（环境描写与心理描写结合）——张晓羽小木船续写00.

七.、续写要符合原意，想象要合理，更要有创意。

（1）上课铃响了，我若无其事地走过陈明身边，他埋着头，趴在桌子上，这时老师来上课了，告诉大家这节课的任务是写一篇日记，—

—《我的好朋友》我的脑子里闪过一个人的名字——陈明，我想了想，我和他已经不是好朋友了，决不能写他。我看看这位，看看那位，没有一个人能称得上是好朋友的，最后我只好写陈明。我写着写着，一件又一件的往事在我脑海里闪过，学前班，有人欺负我，陈明帮我跟别人甚至大打出手；有好吃的，总是想着与我分享……（江城勇）

（2）上课了，老师正在讲课，可我的脑子里都是我和陈明友谊破裂的事，哪有心情听课呢?心里想：可能是我太过分了，我还把他辛辛苦苦做的小木船摔坏了。这时老师叫起我说：“请你说说对这个句子的理解。”这时我脑子里一片空白，老师狠狠地说：“你在想什么？认真听课。”我没有回答，老师让我站着反思，我站了一节课心里很不是滋味。（李泽鑫）

以上是同学们精彩的描写突出了人物的内心世界各鲜明的个性特点，描写生动具体。

八、结尾之处的亮点

（1）、这只木船，就是我们友谊的桥梁，尽管这座桥梁上充满了风沙雨雪，但我很高兴，我战胜了困难，到达了终点，见到了灿烂的光芒。（杨业有）

（2）、好朋友之间闹矛盾，是一件很平常的事，好朋友不会因为有了矛盾而和你绝交。那是因为彼此已经习惯了在一起时的快乐。当然了，如果因为小事就绝交，那这份友谊就不值得珍惜了。（戈春莹）

（3）、我们又开开心心地在一起了。友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动的音

符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。（刘淼）

九、续写需要过渡衔接自然，天衣无缝，想象合理，禁得起推敲。下面我们看看这几位同学的问题：

（1）、妈妈说：“你不是和陈明是好朋友吗？怎么突然就分裂了呢？你不是也把他的小木船踩坏了吗……”说完后，我反思了很久，总觉得我这样做是不对的，我要给他做一个小木船，表示我的歉意。于是我二话不说地做了起来。

（2）回到家后，妈妈看我闷闷不乐，说：“儿子，你在学校里发生了什么事？”我对妈妈说：“陈明不小心把我的小木船踩坏了，我也把他的小木船踩坏了，我们发生了矛盾，我一整天也没搭理他。”妈妈说：“你不应该把陈明的木船踩坏，陈明也不是故意的，你不应该斤斤计较。”听完妈妈的话，我立刻就给陈明做了一个小木船。

十、学生独自修改有问题的部分。

十一、总结寄语：

成就一篇好文章，很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思考、勤动笔，我相信，只要同学们能够勤学苦练，一定能写出一手好文章。

篇八:《小木船(700字)作文》

精选作文:小木船(700字)作文我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它再踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船，狠狠地摔在地上，又用脚用力的往上踩。陈明看到他的小木船七零八碎的样子，立刻火冒三丈。他用恶狠狠的眼神盯着我，边说边跺脚：‘‘哼！走着瞧。’’ 放学时，我不像往常那样：和陈明一起有说有笑的回家。而是孤零零的一个人走在路上。从此陈明走出了我的生活，我体验到了从未有过的孤独。我开始后悔起来自己当时的冲动了，如果我不那样小气，这件事情就不会发生了。我的心犹如锁道那样繁琐。我又开始担心陈明，他现在怎么样了？他还在生我的气吗？我整整忧虑了一个晚上。第二天上学的路上，我看见了陈明，本想上前去和他道歉，可我又没有那个勇气。只好默默的走在他的后面，好在他没看见我。课堂上，我的心早已魂飞烟散了，一心只想着陈明，还不时的望望他，看看他在做什么。有时也见他瞥向我的方向&&我那矛盾的心理已经不知所措了，最终，我终于鼓足了勇气准备和他道歉。我回到家里有精心制作了一个小木船，又找来一张精美的卡片，我在上面写着：对不起，我不该那样冲动去摔你的小木船，我又做了一个小木船送给你，就当是咱们和好的信物，好吗？第二天我去学校的时候陈明还没有来，我接这个机会悄悄地把卡片和小木船放在了他的桌子上。静静的等待着，就像等待世界末生日那样忐忑。等到陈明来了，他看见了桌子上有什么东西，放下书包，拿起卡片小声的念着，接着他看了看小木船，又看了看我，脸上露出了微笑，我也冲他笑了笑。这算是和好了吗我开始暗喜起来。放学后，我们又像往常那样，带回了满心的欢乐，一起走在了回家的路上。内蒙古呼伦贝尔牙克石市牙克石第四小学六年级:闫艺馨篇一：小木船小学语文作文

小木船

每当我看见桌子上的小木船，就会想起我的好朋友陈明。

我和陈明的家住得很近，我们一起学习，一起温习功课，一起预习新课，是一对形影不离的好朋友。

有一天，我和陈明拿着自己在手工小组做的小木船出去玩。我的小木船是黑白色的，上面还刻着“友谊号”这三个字，陈明看我做的小木船很精致，就拿着船仔细的打量起来。他一会儿看船的结构，一会儿看船的外观，一会儿又看船内的设计与摆设，简直爱不释手。可是不料，他手一滑，啪的一声，小木船被摔成了碎片。我急了，哭着要他赔。陈明却红着脸分辨说：“我不是故意的。”我生气的对他说：“这是我费尽心力才完成的，你不是故意摔的也不行，必须得赔。”陈明也好像被我的话给气怒了，又给我的小船添了一脚。我看见我的小船“旧伤未愈，又添新伤”，马上就把陈明的小木船也用力的丢在地上，并且用脚还踹了两下，然后一把抓起我的书包，扬长而去。从此，我和陈明之间深厚的友谊就这样破碎了。

转眼间几个月过去了，有一天放学后我独自回家，走在路上发现有个人一直跟着我，于是我回头看了一眼，发现是陈明，只见他左手插在兜里，口袋里还有个东西鼓鼓的。他几步追上我，从裤兜里掏出一只特别精致的小木船，他满脸通红，激动的说：“那次是我不好，不应该摔坏你辛辛苦苦制作的小木船，我马上要搬到外地去了，这只小木船送给你，留个纪念吧！”想想那天发生的事情，我也有不对的地方，不应该赌气摔坏他的木船。望着他送我的小木船，我哭了，哭得特别伤心。但是我只是紧紧的握着陈明的手，一直不放，不放„„

回到家后，我又做了一只比上次更加精致的小木船，准备送给陈明，上面同样写着友谊号，不过在它的旁边我又写了一句话：对不起，我希望他也能永远保留这一个小木船。

陈明搬走了，但是我常常想起我们的小木船，想起我们之间深厚的友谊——友谊号，送给我的唯一的小木船，这是我和陈明之间友谊的见证。

篇二：小学作文：小木船续写

小木船续写

我准备好了材料，认认真真地又做了一个小木船，还给它上了色，新的小木船明显要比旧的小木船精致、漂亮。篇三：小学作文：小木船

小木船

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我精心制作的小木船摔坏了。我们扭打起来，争执中，陈明又把小木船踩坏了，我的劳动成果遭到破坏，很生气，一把夺过陈明制作的精致小巧的小木船扔到地上，这不能完全发泄我的怨气，再在小木船上踩了几脚，留下了阴影，就走了，丝毫没有看到陈明的眼眶里闪着泪花„„

这件事发生后，我们的关系很不融洽。以前形影不离的两个好朋友总是抬杠。日子就在这僵持中过去了，我越来越感觉到孤单。我的成绩以前很不好，没有人愿意理睬我，自从陈明转过来后，咱班的自己的成果给父亲看，父亲满意的点点头，心里悬着的巨石终于掉下来了。睡梦中，我想象着明日会发生的事：我把小木船送给了陈明，纸箱里的道歉得到了原谅，我们又成了全世界最好的朋友。篇四：小木船的故事作文

小木船的故事

每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

篇九:《习作《小木船》》

让丰富的想象飞

教学目标：

1、能对一个故事进行续写。

2、通过情节有波折和表达有创意来实现想象的丰富。小木船续写00.

教学过程：

一、导入新课

1、大家看，这是故事《小木船》的开头，也就是故事的起因，我们一起读？（齐读）

2、恩，这个故事继续发展下去可能有两种结果，一是：“和好”，二是：“没和好”。想让他们和好的同学有多少？请举手。觉得他们没和好的，请举手。

二、情节有波折

1、看来大家都各有各的想法。你们看，此时，我“夺”过了好朋友---陈明的小木船，接下来会发生些什么事呢？才使得他们最后和好了或者没和好？赶快和同桌讨论讨论故事的经过吧！（生讨论）

2、同学们讨论得可真认真呀！此时，我“夺”过了好朋友---陈明的小木船，接下来会发生些什么事呢？谁来说？（生说两种结果的经过）

过渡：恩，我听出来了，同学们在想象故事的经过时，不是一下子就和好了，或者一下子就没和好，而是让故事情节一波三折，因为你们知道越是曲折的故事才越吸引人。

3、你们看，这就是老师教的上一个六年级的一位同学想象的故事情节，今天老师把它画成了一幅幅的画，请大家快速看。谁来说说这位同学为了把故事想象得丰富，他是如何让情节有波折的？（抽生说图意）（这位同学对这些画的解说你们赞同吗？谁想来重新解说）（你的解说让我们感受到了这位同学的想象多么丰富呀！）小木船续写00.

小结：所以，同学们，我们要想把故事想象得丰富，就得把故事的情节想象得更曲折一点，这就是我们常说的情节要有波折。

三、表达有创意

〈一〉说“和好时”

过渡：实际上，我们的想象要想丰富，除了情节要有波折外，还要注意表达要有创意。不信，我们就来试试。如果老师让你们写最后一幅图“和好时”的这个片段，你会怎么写？（生说）

〈二〉动作、语言、神态

过渡：嗯，同学们各有各的表达方式，有的想象了他们的动作，有的想象了他们的语言，就像以前我班的一位同学是这样写的：

文段一：

当陈明把一只崭新的小木船放到我手里后，我们俩紧紧地拥抱在一起，激动得用自己的拳头轻轻地捶打着对方的背。下一秒，我们欢呼雀跃，并在原地跳了起来，“太好了！太好了！我们终于和好了，以后我们又可以一起玩了！”我们的小脸也因为激动变得红扑扑的。

1、来，我们一起读。

2、这位同学是通过哪些描写方法来表达出“和好”这个片段的？你说--（动作、语言、神态）

3、哪些内容是动作描写？（生交流）恩，这位同学抓住了哪些动作呢？恩，他抓住了“紧紧地拥抱、轻轻地捶打、欢呼雀跃、跳了起来”这些动作进行了具体形象地描述。那哪些内容是语言描写？哪些又是神态描写？你说--

小结：同学们，你们发现没有：有的同学在写这幅画时只有三言两语，而有的同学就会和这位同学一样写得具体形象。像这样抓住了人物的动作、语言、神态等细节，并把这些细

节具体形象地表达出来，这样的想象就比三言两语的要丰富得多。所以，这样的表达就是有创意的表达。

〈二〉心理

过渡：记得当时另外一位同学在描写这个片段时，他的表达方式和我们的不太一样，他是这样写的，请看：

文段二：

当陈明把一只崭新的小木船放到我手里时，我高兴得说不出话来， “啊！我的小木船，我的小木船，你终于又回来了！谢谢你，陈明！”可这句“谢谢”我是怎么也没说不出口。

1、谁来读一读。（生读）

2、你们发现没有？这位同学为了表达出和好的内容，没有像我们大多数同学那样去写看得见的动作、神态，听得见的语言，而是去描写了什么？你说—-（心理）真是一针见血呀！你从哪里看出来是心理描写，而不是语言描写的？（我高兴得说不出话来，可这句“谢谢”我是怎么也没说不出口。）

3、谁能把这位同学没有说出来的心里话读出来。（生读）

4、同学们，像这样通过直接的心理描写来表达的方法，叫：内心独白法。内心独白法它从自己的心灵感受处出发，真实地表达自己的内心感受和体验，这种表达方法也是一种创意的表达，也会让我们感受到作者的丰富想象。

〈三〉环境

过渡：当时还有一位同学写的这个片段，直到现在我都还记忆犹新呢！因为他的表达更有创意。不信请看：

文段三：

当陈明把一只崭新的小木船放到我手里时，此时好像一切都变了。阳光变得明媚起来，就像一张温柔的含笑的脸；就连往日树上叽叽喳喳吵个不停的鸟儿的叫声也开始变得悦耳，像是在庆祝什么快乐的节日似的。

1、我们一起读。（齐读）小木船续写00.

2、刚才老师为什么说他的表达更有创意呢？你说---（他在写景物、借景抒情）写景的句子是哪些？（生说）他具体写了哪些景物？（阳光、鸟儿）此时的阳光有什么特殊之处？（、、、）因为和好了，心里高兴，你看连阳光都变得明媚起来了。此时鸟儿的叫声和以前比又有什么区别呢？小木船续写00.

3、同学们，我们发现，这位同学看到这幅图后不是直接去描写人物，而是去描写周围的环境，这样的表达算不算更有创意呢？当然，这里的景物还可以是我们身边的静止的大树、小花、小草、小河或者以前学过的《那片绿绿的爬山虎》中的爬山虎，也可以是动态的小鸟、风、云等等。实际上，像这样通过描写周围的环境来烘托出“和好后”的那种高兴心情的方法，我们把它叫做：环境烘托法。写作时环境烘托法的运用会让人觉得你的表达更有创意。

总结：所以同学们，我们要想表达有创意，就得灵活运用动作、语言、神态描写法、内心独白法、环境烘托法等多种方法，这样才能让我们的想象更丰富，明白吗？

四、学生写片段

接下来，我们就现炒现卖，请同学们默读写作要求：观察第一幅图，然后用上学到的创意表达的方法完成片段练习。

1、要求观察的是第几幅图？请以“我非常生气，一把夺过陈明的小木船„„”为开头来写，明白吗？这样，熊老师将大家分成3个组，你们是第一组，你们是第二组，你们是第三组。第一组可以仿照刚才的片段一采用动作、语言、神态描写法来写；第二组的仿照刚才的片段

二采用内心独白法；第三组的仿照刚才的片段三环境烘托法。开始吧！

2、生按要求写片段。（我摔小木船的片段）教师巡视。

七、习作展评（3位，每组一位）

看到你们脸上的笑容，老师知道你们已经完成了任务，如果有没完成的同学也请你们暂时停笔。我们一起来看看一些同学的创意表达。

（一）展示第一个片段

1、好，第一组里，刚才老师在哪位同学的本子上标了一颗星？请拿到我这儿来。（生拿本子交给老师）来，你来念给大家听。（生读）

2、这位同学抓住人物的动作、、、、语言、、、、、神态、、、、[师用红笔勾画]这些细节，并把这些细节具体形象地表达出来，这就是有创意的表达，很好，老师送你三颗星。

（二）展示第二个片段

1、接下来，第二组里，刚才老师在哪位同学的本子上标了一颗星？请拿到我这儿来。（生拿本子交给老师）还是你读给大家听吧。（生读）

2、嗯，这位同学为了让自己的表达有创意，从自己的心灵感受处出发，真实地表达了自己的内心的想法（用红笔勾画、、、、、、）。有创意。老师也送你三颗星。

（三）展示第三个片段

1、第三组里，老师标的星在哪里？哦，在那里，来。

2、好，读吧！

3、哦，这位同学为了表现第一幅图的内容不是直接去描写人物，而是去描写周围的景物：[师用红笔勾画]、、、、、、、、、表达上是不是比我们平时的更有创意了呢？嗯，老师也送你三颗星。

今天因为时间关系，老师就不将同学们的成果一一展示了。

八、总结拓展

好了，同学们，通过今天的学习，我们知道了写想象类的习作时，只有做到情节有波折、表达有创意，我们的想象才会是丰富的，我们的想象才会飞起来，才会飞得更高、更远，明白吗？课后，请同学们把此次习作《小木船》写完整，注意写作时做到情节要有波折，表达要有创意。好，下课！

板书：

让丰富的想象飞

情节有波折

表达有创意

小木船续写的教师批语小木船续写300

篇一:《《小木船》续写》

哎，真怀念我和陈明一起上学、温习功课的日子啊！

篇二:《小木船续写 (3000字)》

小木船

可是，有一天，我们的友谊被一件不愉快的事打碎了。

篇三:《小木船续写》

篇一：小学作文：小木船续写

小木船续写

现在，每当我看到书桌上陈明做的小木船，都会想起这件事情，都会想起我们的友谊，希望小木船能成为我们友谊的见证！篇二：小木船续写

小木船

青县周官屯中心小学六年级：周雨棚

和好。陈明一下子拉住了我的手急切地说：“你肯原谅我了？”我不知所措，一个劲儿地跟他道歉。他紧紧地抓住我的手，我们相视一笑，齐步向前走去??小木船续写的教师批语.

（想象合理，安排情节生动具体，语言、心理描写符合情境。）

篇四:《续写小木船》

后来，听说陈明要转学了。虽然我也认识到了那次是自己不对在先，但是我太爱面子了，始终拉不下脸来去向陈明道歉。

陈明转学后，我才在后悔---要是在他转学的那天，我鼓起勇气去向他道歉，说不定还能挽回我们之间的友情呢！

篇五:《小木船续写》

小木船

可是，有一天，我们的友谊被一件不愉快的事打碎了。

篇六:《《小木船》续写》

《小木船》续写我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，火冒三丈地喊道： “这小木船可是我呕心沥血做出来的，你竟然把我的小木船摔坏，你??我一定要以牙还牙！ ”话音刚落，我便把手一挥，将陈明的小木船朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。这时他二话不说，没有解释，蹲下来把我和他自己已经摔坏的小木船慢慢捡起，眼眶中顿时涌出泪花。回家路上，我很愤怒，心里想：这算什么朋友？把我的小船弄坏了还有理由。我发誓再也不和他一起玩了！从此以后，每当我看见他的时候，都会用埋怨的目光瞪他几眼。然后，离他远远的。而他就像一个做错事的孩子，低着头，一声不吭地走过去。就这样僵了好几天后，有同学告诉我陈明病了住院，他除了拿些功课到医院，还把被摔坏的两只小木船拿到医院去修理。陈明打了针，吃了药，等医生查完房走之后，手拿着摔坏的小木船上敲敲打打，不时加点胶水，不时又拉紧绳子，船终于被他修理好了。他很希望能和我重归于好，待他出院后把我的小木船当面送还给我。但他已迫不及待了，他托大队委李彬送来。我拿着小木船，眼泪流了出来，陈明是多友善啊！，他的心胸是多么的宽广！我不能迟疑了，就像触了电似地跑去坐公共汽车到医院，一个劲向病房跑去。我推开房门，见到陈明躺在病床上脸色苍白，两眼紧闭，她妈妈吁了一声，意思叫我别惊动他，不知怎么的，陈明像知道我一定会来似的，一下子睁开眼睛，坐起来，我一个箭步走到床边，双手张开紧紧搂住他说： “对不起，小木船的事是我错了??”陈明紧握着我的双手说： “我们是形影不离的好朋友嘛！ ” 阳光透过窗户射进来，病房显得更明亮了，我看着床旁的小桌上放着他修好的小木船，大家都笑了。余启睿

篇七:《续写《小木船的友谊》》

你弄坏了我的小木船，我把你的也弄坏了，大家当扯平好了。我没好气地说道。

面对我的责备，陈明没有说话，只是紧紧地握住了拳头，狠狠地咬住了嘴唇，似乎要瞬间爆发似的。

喂，你还不给我道歉，可是你先把我的小木船弄坏的。我怒吼着。

面对陈明的沉默，空气仿佛瞬间凝固住了似的，使人无法呼吸。短短的几分钟，像是过了一个世纪般漫长。

我正等着他的责备，却出乎意料地看到他放松了紧握的拳头，缓缓的蹲下去，轻轻地抚摸那小木船，刚才凶狠的眼神，此刻变得温柔而凄凉。眼眶渐渐红了，泪水在眼眶里直打转。看到这番情景，我心里酸酸的、涩涩的。小木船续写的教师批语.

对不起，我我太冲动了。我满怀歉意地说。

我生气了。

回到家，家中早已飘来了浓浓的饭菜香。然而此时的我，却食不知味。草草扒了几口饭，便默默地回房去了。

可能是妈妈料到了什么吧，在睡觉前，妈妈静静地来到了我身旁，把手搭在我肩上轻轻拍了几下。坐在我身边，默默注视着我。

怎么了今天？妈妈叹了口气问道。

哦，没什么。

想骗妈妈，没那么容易！从你一回家，妈妈就发现不对劲了。妈妈勉强挤出一个笑容。真的没什么，今天今天挺好的！我强颜欢笑着。

说吧，不要再故作坚强了。

于是，我把今天的事坦白地告诉了妈妈。

第二天，太阳刚睡醒，天还是蒙蒙的，我便启程去了学校。

陈明早已到了。

看着陈明越发苍白的脸，脑海中又浮现出妈妈的话：明天跟陈明道个歉，知道吗？我默默从他身边经过，我们都没有说话，当做若无其事。

有勇气说出那句对不起。

第二天来到学校，陈明的座位空空的。同学们之间疯传着一个消息陈明转学了。我惊呆了。

我傻傻地呆在原地，大口大口地呼吸，感觉世界一刹那暗了下来，却始终不敢相信。突然，我像抓住了一根救命稻草，急忙奔向办公室。

老师们正在谈论此事，我偷偷听着，却听到一个让我窒息的坏消息：陈明不是转学了，而是得了癌症，要出国治疗。

眼前渐渐黑暗了，接下来，我缓缓倒了下去。

我一把夺过信封，上面清楚地写着陈明的字迹，我慌乱地取出信，读了起来：

我亲爱的朋友：

对不起。

当你看到这封信时，也许，我已经出国了；也许，我已经离开你了。但，请不要伤心，我们永远是朋友！

我这辈子，最大的遗憾就是孤独。但是，最幸运的是遇见了你，是你使我的生活充满了温馨、阳光和快乐。有你这个朋友，就足够了！

我累了，想要好好休息。希望上天保佑我们还能相见！

谢谢你，我最好，最好的朋友。

祝：小木船续写的教师批语.小木船续写的教师批语.

后会有期！

陈明

2012年12月日

泪水模糊了双眼。

篇八:《小木船续写1》

陈明对不起

青县周官屯中心小学六年级：周星

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩儿，陈明一不小心把我的摔坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，没有等他跟我解释，就狠狠地将他的小木船扔在了地上，补上了几脚，又瞪了他一眼，走开了。

陈明是我的密友，他不善于表达。他觉得很委屈，就趴在桌子上失声痛哭起来。我一怒之下对着他嚷道：“又哭，你就会哭，除了哭你还能干什么?”我快步走了出去，下了楼。

躺在翠绿的草坪上，我很烦躁。心想：我刚才是不是太过分了？说的话是不是太重了？陈明现在怎么样了？他现在一定恨死我了，我要——不——要，不，这样多没有面子呀！我要等着他来跟我道歉。你在胡思乱想些什么，别想了。我怎么也不舒服，辗转反侧，最后终于想通了。

我一步步慢慢地登上台阶，脑子里乱的很。琢磨着：陈明会原谅我吗?如果他不原谅我，我还不如不去，现在反悔还来得及。登上最后一节台阶，我鼓起勇气走进教室，看见陈明还在垂头丧气着。我轻轻地走到他面前，低着头，对他说：“对不起，陈明。都是我不对，太任性，请你原谅我吧！我们重新做好朋友吧！”陈明睁大他那欣喜的眼睛看着我说：“刚才是我有错在先，也请你原谅。” 我们又齐心协力做好了两个更加别致的小木船，从此，我们更加友好亲密了。

（文章注重自我矛盾的心理描写，真切可感！）

小木船故事续写

小木船故事续写（精选篇）

一篇故事结束之后，你是否会留有遗憾，有种将这个故事再加一个结局的冲动？以下是小编为大家整理的小木船故事续写（精选篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小木船故事续写1

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，往地上重重一摔，“嘭”的一声，小木船便“五马分尸”——摔得粉身碎骨了。陈明气得说不出话来，便去找老师告状。

老师来了，问：“你为什么要摔碎陈明的小木船呢？”我理直气壮地说：“是他先把我的小木船摔坏的。”老师听了，对我和陈明教导了一番。最后，我和陈明勉强握了个手，就离开了。

我回到家，把今天的事告诉了妈妈，妈妈听后，说：“儿子，好朋友之间要宽容，要理解。不能因为一些小事就不欢而散。”我羞愧地点点头，便说：“那我去给陈明道歉。”妈妈意味深长地说：“好朋友之间就应该这样。”

我把小木船修好了，决定把小木船送给陈明。到了陈明家，我轻轻地敲门，开门的却是陈明的妈妈，我问道：“阿姨，阿明呢？”“陈明刚才去找小明了，这孩子，玩比什么都重要。”陈明的妈妈说。我心底一震（因为我怕陈明还是不肯原谅我，才去找小明一起玩），马上往大街上跑去。

到了大街上，我左思右想陈明为什么去小明家。小明是会修东西的，难道他去小明家是……我飞快地往那个地方奔去。

到了那个地方，我发现陈明正在和另一个人说话，他手里拿着一个小木船。突然，陈明看见了我，便飞快地向我跑来，边跑还边向我招手。他气喘吁吁地跑过来说：“明天我就转学呀！听说小明会修东西，我想在临走之前，把小木船修好。”他说完，便把手里的小木船给我，我不禁心头一酸……

虽然这件事已经过去了很久，但只要看见这个木船，就会想起一句话：好朋友之间应该宽容。

小木船故事续写2

今天是节手工课，老师要我们做的是小木船，同学们就大显身手了。过了一会儿，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。同学们兴致勃勃地欣赏着、评价着。突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。

这可是我花了九牛二虎之力才做成的啊！竟然被他这样摔坏了，我立刻发起火来，一把拿起他的小木船重重地扔在了地上。“啪！”陈明见了问我：“为什么把我的小木船摔坏！”“你还好意思问。”我吼道。见他怒目圆睁，二话不说，我们就吵了起来。要不是同学劝解，我们现在还在打架呢！从此，我们谁都不理谁。

在平时，陈明是我最好的朋友，而现在却变得见面就像仇人似的。我还跟他说要恩断义绝，永不和好。

以前我和陈明都是住在一个小区里，常常上对方家玩，现在强制自己想去都不要去，当和陈明走在一条路上时，我自己对自己说一定不要和陈明走在一条路上。在公园里玩时，见到陈明一定要躲避。

但是渐渐地，我就觉得自己变得非常孤独，在马路上走时见到了陈明很想和他结伴而行，但是总是碍于面子，不知如何开口。我偶尔望望陈明，陈明也偶尔望望我。我猜想他和我一样，想和我重新和好。

终于，我忍不住了。在这天上学时，手里拿着一个刚做的小木船，向陈明走去，陈明见了，向我笑了笑，把手里拿着的小木船给我，然后对我说：“对不起，是我的错，希望我们能再做好朋友。”我爽快地答应了，并把我的小木船给了他。

从此在路上，你总能看见形影不离的两个人，那就是我和陈明。

小木船故事续写3

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，一陈明不小心把我的摔坏了，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……

“啪”，我把陈明的小木船举过头顶，重重地往地上摔去，他的小木船被我摔得“粉身碎骨”，于是我们便吵了起来：

“你有病啊！”陈明生气的吼起来。我顿时有点伤心，没想到我的好朋友竟然会对我说这样的话，于是我也好不退让，说：“你有药啊！”说完，我扭头就走，陈明也头也不回的走去。

我放学回家时，见陈明在我身后，就双手叉腰，不耐烦地转过身，说：“你为什么要跟在一个你认为有病的人身后？”“我……我……”陈明吱吱唔唔半天说不出话。见他吱吱呜呜，好像有什么瞒着我的样子，我很生气，转身就往家的方向跑去。

“妈，我和你说，今天我的好朋友陈明把我的小木船摔坏了，我再也不理他了。”一回家，我就把陈明摔坏我的小木船的事，一五一十告到了妈妈面前，本想让妈妈说几句陈明的不是，没想到妈妈却说起了我：“好朋友应该要互相包容，这件事你也有错。”

我捂住耳朵会到自己的房间开始反思：妈妈说的对，好朋友之间要相互包容，我明天就去和陈明道歉。

第二天，我一进到教室就看到一艘崭新的小船，我拿在手中，仔细看到一张纸条，上面写着三个清晰的字：对不起。

放学后，我和陈明决定把小木船保存好，让他成为我们俩友谊的见证！

小木船故事续写4

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，火冒三丈地喊道：“这小木船可是我呕心沥血做出来的，你竟然把我的小木船摔破，你……我一定要以牙还牙！”话音刚落，我便把手一挥，将陈明的小木船朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。这时他二话不说，没有解释，蹲下来把我和他自己已经摔破的小木船慢慢捡起，眼眶中顿时涌出泪花。我看到了这情景，我才感到羞愧，那种说不出的感觉比我被陈明摔坏了小木船是的感觉难受一百倍、一千倍，内心不时地责怪自己。这时王老师走进课室，我想她也清楚地看到了刚才的情景，“李峰，你出来一下。”王老师说，“你们现在互相成了同学，更成了形影不离的好朋友，这是缘分，有缘才相聚，马克思说过‘人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。’”整个下午，我都没理解老师对我说的话；而同时，我和陈明也整个下午没有搭理对方了，我感到多么寂寞、孤独。

终于放学了，我匆匆地走出了校园，回到家里我便把书包扔在床上，把自己关在房间里，做在床上，脑子里不断浮现着老师跟我说的话和陈明哭着捡起已经破碎的两只小木船的情景。自己正在冷静地想想：都是我不对，我没有给陈明解释的机会，我太冲动了，陈明只是无心之失，无意摔坏我的小木船的，而我却是故意把陈明的`小木船摔坏的，陈明那时的心一定很痛，没想到我是一个那么不懂善解人意的人。我越想越后悔，就因为我的冲动而失去了一份友谊，一个最要好的朋友。直到现在，我才明白了老师对我说的那番话——人不能没有友谊，但是拥有一份真正的友谊很难，如果要拥有一份真正的友谊就需要真诚去对待，朋友之间应该互相信任，同学之间要相互谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊、培养感情。我马上站了起来，准备好材料、工具，做一只新的小木船，去跟陈明道歉，这只小木船叫“兄弟船”，并在船上贴了一张小纸条：陈明，那天是我太冲动了，你能原谅我吗？我们像以前那样一起回家，一同学习，好吗？

第二天，我回到班上，看到抽屉里有一只小木船，上面也贴了一张纸条：我们和好，做回形影不离的好朋友吧！我看了眼中涌出泪花，心想：陈明不但没有怪我，而且还主动提出和好，我真的很愧疚……我也趁陈明出去玩的时候，把我做的小木船放到他的抽屉中。他看了，对我笑了笑，我也冲他笑了笑。就这样我们又成了一对非常非常要好的好朋友。

现在，每当我看见桌上的小木船,我就会想到陈明,也会想到我们的那段美好的友谊, 就让小木船成为我俩最好的友?见证！

……

小木船故事续写

我和陈明的友谊，比石坚，比山高，比海深。但友谊的小船却说翻就翻了，这让我后悔不已。

那天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，重重地摔在地上，气冲冲地走回了家。教室里，两条五马分尸的船安静的躺着，我们的友谊也因此破裂了。一路上，我诅咒陈明天天倒霉，吃饭被噎、喝水被呛。

回到家后，妈妈叫我去吃饭我也不去吃，妈妈好像看出了我的心思，问道：“你有什么困难？说出来，我和你一起解决。”我恶狠狠地说道：“那个坏陈明，他把我的小木船摔坏了，还说不是故意的，我一气之下，就把他的也摔坏了。”妈妈听了，慢条斯理地说：“陈明和你是好朋友，他一定不会故意摔坏你的小木船的，你们的友谊，我想比这小木船重要多了。”“我知道”我大吼一声。

过了一会儿，我找来了做木船的所有材料，认认真真地做了起来，刀片弄到手了，贴个创可贴，咬咬牙继续做，钉子扎到手了，吹一下，又继续做。一分钟过去了，十分钟过去了……小木船逐渐成形，做好后，我把它放在桌子旁，连夜写下一份道歉的信，放在小木船的船舱里。准备跟陈明道歉和好，重拾我们的友谊。

第二天，我怀着后悔的心情向教室走去，忐忑不安地打开教室门，悄悄地将小木船放进陈明的桌空。放学后，陈明也拿着还我的木船，快步向我跑来，我们两个紧紧地拥抱在一起，久久说不出话来……

我们又和好如初，像从前一样。每天上下学都蹦蹦跳跳，仿佛已经把这一件事抛到九宵云外了。小木船，你是我和陈明友谊的见证，请你带着我们的友谊，一起驶向远方，驶向未来！

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