地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’ 作文读地震中的父与子
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篇首语：智慧并不产生于学历,而是来自对于知识的终生不懈的追求。本文为你选取作文地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’ 作文读地震中的父与子四篇，希望能帮到你。
本文目录
1、地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’ 作文读地震中的父与子（1）
2、地震中的父与子小练笔300字 地震的父与子的小练笔（2）
3、地震中的父与子的小练笔不少于300字左右 地震中的父与子200字（3）
地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’ 作文读地震中的父与子
篇一:《【地震中的父与子】小练笔》
小练笔：《废墟下的阿曼达》
五年（3）班 林家和 23号
“轰”的一声巨响，原本充满欢声笑语的学校，顷刻间变成了一片废墟。在一层楼的左后角，教室的房顶恰恰坍塌成了一个巨大的三角形，14个孩子才保住了性命。
在漆黑的废墟下，孩子们有的惊慌失措，哇哇大哭，有的则被木板、预制板砸中，还有的被瓦砾刮伤。阿曼达眼里也噙满了泪水，但他立刻想起了父亲的承诺：“无论发生什么，我总会跟你在一起。”于是，他擦干了眼泪，鼓起勇气，安慰其他同学：“同学们，不要怕，要勇突然，一块大石头从瓦砾上掉了下来，正好砸中了艾丽同学的双腿。“啊！”艾丽尖叫道。几个力气大的同学齐心协力移开了石头。其他的同学也安慰艾丽，艾丽才停止了哭泣。
小时，16小时，24小时，36小时过去了。没有水，没有食物，空气稀薄。14个同学由于过度的缺氧、饥饿和缺水，原本红润润的小脸蛋已经变得黑黄黑黄了。终于，从瓦砾上传来“沙，沙”声，“有人来救我们了！”阿曼达兴奋地喊道。过了一会儿，瓦砾上射入了几缕阳光。“爸爸，是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子！”“快来，这里有14个孩子，都活着！”很快，其他人也闻声赶来帮忙。
0分钟后，一个安全的出口终于开辟出来了，这对了不起的父与子紧紧地拥抱在了一起。
篇二:《地震中的父与子小练笔》
地震中的父与子小练笔
如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。
这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了3个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！
我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我
小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
如果大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。
篇三:《《地震中的父与子》想象练笔》
《地震中的父与子》想象练笔
阿曼达在废墟中会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。
突如其来的大地震，让我有地动山摇的感觉，只觉眼前一黑，等到再次醒来时，发现自己在一片漆黑中。我想大声呼救，可是却又不敢发出声音。慢慢适应后，才发现原来身在一个由废墟支撑起的大三角架下。暗暗松了口气：“幸好，还活着。”可是周围黑漆漆的一片，也不知是白天还是黑夜。地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’.地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’.
突然耳边传来一阵嘤嘤的哭泣声，我大着胆子问了一声：“是谁？” “我是迈克，你是谁？
“迈克？太好了。我是阿曼达啊。”地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’.
“真的吗，太好了，这边还有莉莉，露丝她们，一共十四个人。“
“太好了，原来我们都活着。”大家此时忘了被困的恐惧，为自己的劫后余生和小伙伴的重逢而感到兴奋。
“可是，我们会不会困死在这儿？”也不只是谁冒出了这样一句，冲散了我们原本绝处逢生的喜悦。大家默不作声，一时间死亡的脚步似乎越来越近了。地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’.
这时，爸爸常说的那句话猛地涌上心头。“不，不会的，我们一定会活下去的。我爸爸曾对我说，不论发生什么，他总会跟我在一起。所以，相信我，我们要有信心。”也许是我一番话集齐了小伙伴们的信心，我们不在畏惧，我们相信一定会有人来救我们出去的。为了给自己加油鼓劲，我们唱起了熟悉的儿歌，让自己充满勇气，静待奇迹的出现。
篇四:《17课地震中的父与子小练笔》
17课地震中的父与子小练笔
地震后，阿曼达与同学们都很惊慌，可阿曼达猛然想起父亲常对自己说的：“不论发生什么事，我总会和你在一起。” 阿曼达那颗慌张的心立刻坚定下来，他相信父亲是个守诺言的人，也相信父亲一定会来救自己的。
“同学们，不要怕，只要我爸爸活着，就一定来救我，也能救大家。” 阿曼达边说边想：我爸爸一定会来的，我们马上就能出去了，这段时间里，我和同学们还可以相互鼓励一下，我要坚强。
"会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕!"阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。 同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道:"哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着!我们没救了。"话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着:"爸爸、妈妈!" "不会的。"阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想:爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。 时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头:努力地挖。 人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了…… 突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起 "同伴们，我们有救了!"阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光
玻璃和塑料的资料
玻璃，中国古代亦称琉璃，是一种透明、强度及硬度颇高，不透气的物料。玻璃在日常环境中呈化学惰性，亦不 会与
生物起作用，故此用途非常广泛。玻璃一般不溶于酸（例外：氢氟酸与玻璃反应生成SiF4，从而导致玻璃的腐蚀）；但溶于强碱。玻璃是一种非晶形固体。溶解的玻璃迅速冷却，各分子因为没有足够时间形成晶体而形成玻璃。地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’.
塑料
塑料为合成的高分子化合物，可以自由改变形体样式。塑料是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料。
篇五:《小学作文：地震中的父与子》
地震中的父与子
199年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使三十万人受到伤害。地震中的父与子400字作文‘’小练笔‘’.
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第3小时，他突然听见地下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” 爸爸，真的是你吗？”
“是我，是爸爸！我的儿子！”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人。” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。0分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
地震中的父与子小练笔300字 地震的父与子的小练笔
篇一:《地震中的父与子小练笔》
大地震到来的一瞬间，阿曼达所在的那所学校已经变成了一片废墟。可谁会想到， 地震发生后，这14个孩子躲在房顶塌下来架成的三角形中，侥幸没被砸到，可是他们却陷入了可怕的黑暗中。在这看不到五指的黑暗中，传出一阵阵哭喊声“我要爸爸！”“我要妈妈！”只有阿曼达最镇定，突然他猛地想起爸爸常对自己说的一句话：“无论发生什么，我总会和你在一起的。”阿曼达坚定地转过身对同学们说：“大家不要害怕，只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为爸爸说过，无论发生什么，他总会和我在一起。我爸爸一定会来救我们的。”同学们听了阿曼达的话，慢慢安静下来。 八小时、十二小时、二十四小时、三十六小时过去了，此时此刻的孩子们已经是饥肠辘辘、筋疲力尽了。可是阿曼达和他的同学们还是耐心地等待着，因为他们坚信，阿曼达的爸爸一定会来救他们的。此时此刻，阿曼达的心里只有一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”不知不觉中，阿曼达慢慢进入了梦乡。在梦中，阿曼达离开了黑暗，走出了废墟，和爸爸妈妈幸福地拥抱在一起。等阿曼达再一次睁开眼睛，眼前还是那一片黑暗。他有些失望了：是不是爸爸受伤了，或者不幸遇难了，爸爸会不会不来救我了……不，爸爸一定会来的，因为他说过，不论发生什么，他总会和我在一起……突然，从黑暗中透进一丝光线，还不时传来挖掘的声音，是爸爸，一定是爸爸来救我了！阿曼达对着那透进阳光的地方，用尽最后一丝力气大声喊：“爸爸，是你吗?“是，是爸爸”， 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
篇二:《地震中的父与子(小练笔)》
地震中的父与子（小练笔）
是阿曼达会想什么!
在父亲挖石头的时候,我在告诉他们：“不要乱，不要慌，镇定下来，不要乱动，那些石头会掉下来的，你们只要等我的父亲挖到这里，我们就可以出去拉。”那些慌慌张张的同学停了下来，那些一直在哭的同学也不哭了，我为了缓解紧张的气氛，我给他们出了一个方法“我们来玩一些游戏吧。”“玩猜拳”“玩猜谜”“……
同学们玩的玩，聊天的聊天，我们高兴极了，好象我们不是在废墟下而是在教室里，突然，“嘣”的一声，吓的有些同学乱走，这是怎么回事呢？原来是那些淘气的同学不小心碰到石头了，导致石头掉下来，我生气地说：“都叫你不要乱动了还不信，这就是结果！”那同学道了一个歉，就去玩了。
过了一会儿，父亲就挖到这了，我们同学有的欢呼，有的笑着说：“终于可以回去看看父母了！”我让他们排着队走出去……
篇三:《地震中的父与子读后感300字》
地震中的父与子读后感300字范文一：
上学期，我们学习了《地震中的父与子》文中流露出了浓厚的父子亲情，深深的震撼了我。
这篇课文主要讲美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲向孩子的学校，当时学校已倒塌，孩子生还的机会非常小，别人都放弃了寻找孩子，只有这位父亲坚信儿子在等着他的救助。父亲不停地挖掘，终于听到了瓦砾下孩子们的声音，在路人的帮助下，开辟了一个路口，救出了孩子。
地震发生后，在学校倒塌的废墟上，一位满脸灰尘，双眼充满血丝的男子，趴在瓦砾堆上挖着，挖着当我读到挖至第三十八小时时，我不禁在心里赞叹：天哪!三十八小时就是一天半还多两小时，是什么力量促使这位父亲不顾安危和疲劳，去挖掘学校的废墟救儿子?是伟大的父爱和他作为父亲对待儿子的责任感!我觉得他的孩子很了不起，他就知道他的爸爸会救他，不论发生什么事，他们总是在一起。
读了这篇课文，我明白了：对别人要信任，要有责任感，在安危时，要给人以鼓励和自信心。
地震中的父与子读后感300字范文二：地震中的父与子小练笔300字.地震中的父与子小练笔300字.
这个故事主要讲了一年美国洛杉矶发生大地震，以为父亲安顿好妻子，去救儿子。3小时过去了，父亲救出孩子和14个小孩。他们无比幸福的拥抱在一起。
文中最催人泪下的是这句：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。它让我想象出那位父亲挖了36小时，而且不停歇，肯定非常疲劳，我们通常学习4小时就叫苦连天，而他为了完成诺言却坚持了下来了，那是多么动人的场面。坚持创造出乎意料的奇迹，如果他当时放弃了，就不会再见到自己的儿子。
父亲救出儿子，当然离不开儿子对父亲的信任。他在废墟下心中一定充满信心：爸爸肯定在找我，他会遵守自己说过的诺言!只要他活着，一定会救我和同学出去的!他说过不论发生什么总会跟我在一起!接着他组织大家：大家不要慌!总会有人救我们!只要我爸爸活着，就一定会救我们出去!在这里，不乱动，总会出去的!再坚持一会儿!坚持就是胜利，我们不能放弃!
坚持，创造奇迹。如果父亲不坚持救出儿子，儿子不坚持等待父亲，他们就不会在39小时候相见和拥抱。
地震中的父与子读后感300字范文三：
这学期，我学了《地震中的父与子》这篇课文。课文通过这个的故事，谱写了一首父爱的颂歌。
这篇课文讲的是1994年，美国洛杉矶发生地震。一位父亲在地震后，去学校寻找他的儿
子，当他绝望的时候，想起了对儿子的承诺不论发生什么事，我总会跟你在一起!他埋头挖起来，许多人劝阻他，可他不听，一直不停地挖。他挖到3小时，找到了儿子以及13个同学。最后，这对了不起的父与子紧紧拥抱在一起。
当我读到他挖了小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹时，我体会到父亲坚韧、有责任感、信守诺言的品格。同时，儿子的话也让我深深的感动，我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，我总会和你在一起。
我的爸爸也很关心我。记得在我二年级的一天，下着大雨，我上学又没带伞，爸爸来接我，回到家，我没被淋着雨，而爸爸的裤脚全弄湿了。
篇四:《《地震中的父与子》小练笔教学设计》
《地震中的父与子》小练笔教学设计
第二课时
〖教学过程〗
一、创设情景，感受灾难地震中的父与子小练笔300字.
１、今天，我们继续学习课文──１７、地震中的父与子
同学们，我们很幸福也很幸运，生活在一个安定祥和的环境里，但是，在１９９４年的１月１７日，美国洛杉机的人民却遭遇了一场大地震，现在就让我们通过录像贴身感受一下这一场大灾难。
２、观看动画，谈感受。
二、品读精华，感悟亲情
１、出示句子（齐读）：
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
２、自由读文，谈感受：
现在请同学们默读课文，从课文中找出表现父与子了不起的有关语句，细细品读，写下感受。再在小组中互相交流。
３、指名汇报：
谁先来谈一谈（相机出示有关语句）。
⑴ 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
⑵ 他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。
① 作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，你体会到什么？
② 指名读，评价。
③ 没人再来阻挡他，哪些人曾阻挡他，怎样阻挡他？这个时候父亲怎样说？怎样做？还有谁阻挡他？父亲怎么说？现在为什么没人再来阻挡他？为什么说他失常了？但实际上他有没有失常？为什么？
没人帮他，没人阻挡他，没人理解他，如果你是这位父亲，你会觉得怎样？
⑶ 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上„„，向那片废墟走去。
４、配乐范读，披文入境：
他不停地挖啊，挖啊，挖啊，一些好心人拉住这位父亲，说：„„到处是血迹。
同学们，听了老师的朗读，你们说，这是怎样的３８个小时呀？
５、那么，儿子呢？阿曼达被压在漆黑的瓦砾堆底下长达３８小时，没有水、没有食物、只有恐惧与危险，他才7岁啊！他有哪些了不起的表现呢?
⑴ “我告诉同学们不要害怕，说只要„„在一起”
⑵ “不，爸爸。先让我的同学出去吧！„„在一起”
能让儿子这么勇敢，这么无私，是什么？引读──不论发生什么，我总会跟你在一起。课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？
６、那么究竟在这像噩梦一样的３８个小时里，阿曼达在废墟里会想些什么，说些什么，请发挥你们的想象力，先在小组里交流交流，等一下再来汇报汇报。
⑴ 出示小练笔题
⑵ 指名读：
现在让我们一起走进漆黑的废墟里，感受一下阿曼达的内心世界。
７、师小结：
亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，也让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，最后这对了不起的父与子无比幸福地紧紧地拥抱在一起。（出示句子）
三、教师总结
这对了不起的父与子用他们深厚的父子之情，共同创造了神话般的奇迹，这种深厚的父子之情来自父亲的爱。这种爱创造了奇迹，这种爱使人产生力量，这种爱会使人更加勇敢，这种爱还可以──（板书）
四、拓展延伸
１、能把题目改一改吗？
２、其实在我们平常的生活中，父爱无处不在，能谈谈吗？
五、课后作业
今天，我们学习了一篇非常感人的文章，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并把课后的小练笔写好。如果有兴趣，老师向你们推荐一本书叫《父与子》里面有很多生动的故事，可以给大家享受。
六、送上一首诗
七、课后作业
１、小练笔：
请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是１４个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。
２、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
篇五:《《地震中的父与子》读写结合片段》
《地震中的父与子》读写结合微课环节设计
教学目标：地震中的父与子小练笔300字.
1、细读课文，透过父亲和儿子的言行感受他们的了不起。
2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。
教学重点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。 教学过程：
一、细读文本，体会父亲的了不起
1、通过上节课的学习，你觉得这是一对怎样的父与子？
这对父子为什么了不起？了不起是什么意思？（伟大的、不平凡的、常人难以达到）
2：你觉得课文中哪些人是常人？常人怎么说？怎么做？怎么想？ 阿曼达的父亲又是怎么怎么说？怎么做？怎么想？请同学们认真读课文1---12自然段，画出有关句子，说说自己的体会。 师愿意汇报一下自己的学习体会，你找到的是哪些句子?
句子1：就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛苦并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
(1)师：你从阿曼达的父亲所说的和所做的想一想，阿曼达的父亲当时会怎么想？他了不起在哪儿？
(2)谁能读好这段话，让我们能感受到他这种不放弃的决心？地震中的父与子小练笔300字.
句子2：消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你狠难过，难以控制自己，可这样做，对自己、对他人都有危险，马上回家吧。””你是不是来帮助我？”
(1)
(2) 你从救火队长、警察说的的话中体会到什么？ 阿曼达的父亲心里又会怎么想？
句子3：他挖了小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
(1)
(2) 从“再”字你知道了什么？（曾经有人阻挡过他） 哪些人阻挡过“父亲”，为什么？
这么多人阻挡父亲为什么父亲还是继续挖呢？
学生交流汇报。
（3）为什么作者要依次写、12、24、36小时，而不直接写呢，引导学生朗读体会。（引导学生体会过程的艰辛与漫长以及父子的了不起。）
出示小练笔：
师：是啊！正是这种永不放弃的信念，对儿子深深的爱，信守诺言，相信儿子的精神支撑他没完没了地挖。地震中的父与子小练笔300字.
在这36小时里他也许顾不上（ ），顾不上（ ），顾不上（ ），甚至连（ ）都顾不上，他心中只有一个念头（ ），他心里反复念叨着的一句话师（ ）。
师：这是一个多么伟大的父亲啊！这是一个多么不平凡的父亲啊！这是一个多么了不起的父亲啊！让我们包含对阿曼达的父亲深深的敬意再读句子3。
二、体会儿子的了不起
师过渡：正是这身后伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，到了第3小时，他突然听到从瓦砾堆地下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗？”这样伟大的父亲，同样有个了不起的儿子。你又从哪儿看出儿子的了不起？
1、 小组分角色朗读。
2、 学生汇报。
句1：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！（你体会到什么？坚信）
句2：不！爸爸。让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，你总会和我在一起》（你体会到什么？勇敢）
练笔：
废墟下，桌椅被砸的破碎不堪，房梁斜斜的支在地上形成一个三角。在狭小的空间里，十几个孩子挤在一起。这里没有水，
没有食物，只有黑暗，只有恐惧，只有孩子们的哭声和嘶哑的求救声。面对危险，面对死亡，阿曼达想；------------------- ---------------------------想到这里，阿曼达对同学说；---- -------------------------。
3、 交流
4、 总结：爱创造了奇迹。
篇六:《小小练笔也精彩》
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小小练笔也精彩
作者：李桂兰
来源：《学校教育研究》201年第0期
写话，是对学生综合能力的考查。朝鲜族小学生的汉语写话能力，一向都是汉语教学中难以攀爬的一座高峰。最近几年来，我一直担任中高年级的汉语教师，在教学实践中，我深刻认识到长期坚持小练笔，定能为学生汉语写话能力的提升打下扎实的基础。小练笔重在“小”字。因为篇幅短小虽多练却也不会增加学生课业负担；因为篇幅短小，愈能对症下药，把学生掌握不好的片断加强训练；因为篇幅短小，利于精批精改，学生的问题容易被发现。长此以往，学生写话水平的提高便不再是难事。
小练笔的合理安排，有效落实则更能取得事半功倍的成效，从而使我们的汉语课堂更加的灵动和亮丽。
一、有情可表时练笔
汉语课程资源就像一座丰富而亟待开发的“宝库”，它无处不在，无时不有，只要我们教师有强烈的资源意识，做个有心人，去努力开发，就能时时处处利用它来增加学生汉语实践机会。我们的教材中有许多人文性很强的课文，它通过充满真情实感的故事内容，向学生传达着人世间美好的情感，给学生以道德情感上的熏陶。教学中教师的精当讲解，学生的熟读体会，都会使学生与课文的作者和课文中的人物产生共鸣，受到感染。学生完全沉浸在课文的意境之中，有许多话要说，这正是练笔的好时机。把“点”选择好了，训练到位了，便有可能产生“四两拨千斤”的神效来。
例如，在汉语教材五年级上册《地震中的父与子》一文的教学中，我寻找到了这个可练的动情点：四周是无边的黑暗，是无边的恐惧，是无声的寂静。七岁的阿曼达，他恐惧了，害怕了，他是怎样熬过这漫长的36个小时？请想象，他会想些什么，他会不断地对自己、对同学说些什么呢？课件再现当年洛杉矶地震的恐怖镜头，让学生进行练笔。我们可以想象，七岁的阿曼达在面临死亡时，会有多少话要对身边的亲人和朋友说啊，他的恐惧，他的绝望，他的痛不欲生，或他的美好回忆和希望都化成了学生手下的“小练笔”，学生激动万分，挥笔疾书，三言两语或四五句话。小练笔成了学生情感宣泄的出口，真可谓“情动而辞发”。这一次的小练笔成为这节课的一大亮点，至今都让我久久难以忘却。
当然，要抓住情感共鸣处，教师首先要深入细读文本，钻研文本，自己先走进文本去产生情的感动，再以“情”来观照文本，从中找出能深化文本的“情感点”，精心设计写的话题，让学生有话可写，有情可抒。
二、精彩语言处练笔
篇七:《五年级上册“小练笔”》
地震中的父与子的小练笔不少于300字左右 地震中的父与子200字
篇一:《17课地震中的父与子小练笔》
17课地震中的父与子小练笔
地震后，阿曼达与同学们都很惊慌，可阿曼达猛然想起父亲常对自己说的：“不论发生什么事，我总会和你在一起。” 阿曼达那颗慌张的心立刻坚定下来，他相信父亲是个守诺言的人，也相信父亲一定会来救自己的。
“同学们，不要怕，只要我爸爸活着，就一定来救我，也能救大家。” 阿曼达边说边想：我爸爸一定会来的，我们马上就能出去了，这段时间里，我和同学们还可以相互鼓励一下，我要坚强。
"会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕!"阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。 同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道:"哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着!我们没救了。"话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着:"爸爸、妈妈!" "不会的。"阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想:爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。 时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头:努力地挖。 人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了…… 突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起 "同伴们，我们有救了!"阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光
玻璃和塑料的资料
玻璃，中国古代亦称琉璃，是一种透明、强度及硬度颇高，不透气的物料。玻璃在日常环境中呈化学惰性，亦不 会与
生物起作用，故此用途非常广泛。玻璃一般不溶于酸（例外：氢氟酸与玻璃反应生成SiF4，从而导致玻璃的腐蚀）；但溶于强碱。玻璃是一种非晶形固体。溶解的玻璃迅速冷却，各分子因为没有足够时间形成晶体而形成玻璃。
塑料
塑料为合成的高分子化合物，可以自由改变形体样式。塑料是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料。
篇二:《地震中的父与子(小练笔)》
地震中的父与子（小练笔）
是阿曼达会想什么!
在父亲挖石头的时候,我在告诉他们：“不要乱，不要慌，镇定下来，不要乱动，那些石头会掉下来的，你们只要等我的父亲挖到这里，我们就可以出去拉。”那些慌慌张张的同学停了下来，那些一直在哭的同学也不哭了，我为了缓解紧张的气氛，我给他们出了一个方法“我们来玩一些游戏吧。”“玩猜拳”“玩猜谜”“……
同学们玩的玩，聊天的聊天，我们高兴极了，好象我们不是在废墟下而是在教室里，突然，“嘣”的一声，吓的有些同学乱走，这是怎么回事呢？原来是那些淘气的同学不小心碰到石头了，导致石头掉下来，我生气地说：“都叫你不要乱动了还不信，这就是结果！”那同学道了一个歉，就去玩了。
过了一会儿，父亲就挖到这了，我们同学有的欢呼，有的笑着说：“终于可以回去看看父母了！”我让他们排着队走出去……
篇三:《地震中的父与子读后感300字》
地震中的父与子读后感300字范文一：
上学期，我们学习了《地震中的父与子》文中流露出了浓厚的父子亲情，深深的震撼了我。
这篇课文主要讲美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲向孩子的学校，当时学校已倒塌，孩子生还的机会非常小，别人都放弃了寻找孩子，只有这位父亲坚信儿子在等着他的救助。父亲不停地挖掘，终于听到了瓦砾下孩子们的声音，在路人的帮助下，开辟了一个路口，救出了孩子。
地震发生后，在学校倒塌的废墟上，一位满脸灰尘，双眼充满血丝的男子，趴在瓦砾堆上挖着，挖着当我读到挖至第三十八小时时，我不禁在心里赞叹：天哪!三十八小时就是一天半还多两小时，是什么力量促使这位父亲不顾安危和疲劳，去挖掘学校的废墟救儿子?是伟大的父爱和他作为父亲对待儿子的责任感!我觉得他的孩子很了不起，他就知道他的爸爸会救他，不论发生什么事，他们总是在一起。
读了这篇课文，我明白了：对别人要信任，要有责任感，在安危时，要给人以鼓励和自信心。
地震中的父与子读后感300字范文二：
这个故事主要讲了一年美国洛杉矶发生大地震，以为父亲安顿好妻子，去救儿子。3小时过去了，父亲救出孩子和14个小孩。他们无比幸福的拥抱在一起。
文中最催人泪下的是这句：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。它让我想象出那位父亲挖了36小时，而且不停歇，肯定非常疲劳，我们通常学习4小时就叫苦连天，而他为了完成诺言却坚持了下来了，那是多么动人的场面。坚持创造出乎意料的奇迹，如果他当时放弃了，就不会再见到自己的儿子。
父亲救出儿子，当然离不开儿子对父亲的信任。他在废墟下心中一定充满信心：爸爸肯定在找我，他会遵守自己说过的诺言!只要他活着，一定会救我和同学出去的!他说过不论发生什么总会跟我在一起!接着他组织大家：大家不要慌!总会有人救我们!只要我爸爸活着，就一定会救我们出去!在这里，不乱动，总会出去的!再坚持一会儿!坚持就是胜利，我们不能放弃!
坚持，创造奇迹。如果父亲不坚持救出儿子，儿子不坚持等待父亲，他们就不会在39小时候相见和拥抱。
地震中的父与子读后感300字范文三：
这学期，我学了《地震中的父与子》这篇课文。课文通过这个的故事，谱写了一首父爱的颂歌。
这篇课文讲的是1994年，美国洛杉矶发生地震。一位父亲在地震后，去学校寻找他的儿
子，当他绝望的时候，想起了对儿子的承诺不论发生什么事，我总会跟你在一起!他埋头挖起来，许多人劝阻他，可他不听，一直不停地挖。他挖到3小时，找到了儿子以及13个同学。最后，这对了不起的父与子紧紧拥抱在一起。
当我读到他挖了小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹时，我体会到父亲坚韧、有责任感、信守诺言的品格。同时，儿子的话也让我深深的感动，我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，我总会和你在一起。
我的爸爸也很关心我。记得在我二年级的一天，下着大雨，我上学又没带伞，爸爸来接我，回到家，我没被淋着雨，而爸爸的裤脚全弄湿了。
篇四:《《地震中的父与子》小练笔教学设计》
《地震中的父与子》小练笔教学设计
第二课时
〖教学过程〗
一、创设情景，感受灾难地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.
１、今天，我们继续学习课文──１７、地震中的父与子
同学们，我们很幸福也很幸运，生活在一个安定祥和的环境里，但是，在１９９４年的１月１７日，美国洛杉机的人民却遭遇了一场大地震，现在就让我们通过录像贴身感受一下这一场大灾难。
２、观看动画，谈感受。
二、品读精华，感悟亲情
１、出示句子（齐读）：
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
２、自由读文，谈感受：
现在请同学们默读课文，从课文中找出表现父与子了不起的有关语句，细细品读，写下感受。再在小组中互相交流。
３、指名汇报：
谁先来谈一谈（相机出示有关语句）。
⑴ 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
⑵ 他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。
① 作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，你体会到什么？
② 指名读，评价。
③ 没人再来阻挡他，哪些人曾阻挡他，怎样阻挡他？这个时候父亲怎样说？怎样做？还有谁阻挡他？父亲怎么说？现在为什么没人再来阻挡他？为什么说他失常了？但实际上他有没有失常？为什么？
没人帮他，没人阻挡他，没人理解他，如果你是这位父亲，你会觉得怎样？
⑶ 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上„„，向那片废墟走去。
４、配乐范读，披文入境：地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.
他不停地挖啊，挖啊，挖啊，一些好心人拉住这位父亲，说：„„到处是血迹。
同学们，听了老师的朗读，你们说，这是怎样的３８个小时呀？
５、那么，儿子呢？阿曼达被压在漆黑的瓦砾堆底下长达３８小时，没有水、没有食物、只有恐惧与危险，他才7岁啊！他有哪些了不起的表现呢?
⑴ “我告诉同学们不要害怕，说只要„„在一起”地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.
⑵ “不，爸爸。先让我的同学出去吧！„„在一起”
能让儿子这么勇敢，这么无私，是什么？引读──不论发生什么，我总会跟你在一起。课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？
６、那么究竟在这像噩梦一样的３８个小时里，阿曼达在废墟里会想些什么，说些什么，请发挥你们的想象力，先在小组里交流交流，等一下再来汇报汇报。
⑴ 出示小练笔题
⑵ 指名读：
现在让我们一起走进漆黑的废墟里，感受一下阿曼达的内心世界。
７、师小结：
亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，也让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，最后这对了不起的父与子无比幸福地紧紧地拥抱在一起。（出示句子）
三、教师总结
这对了不起的父与子用他们深厚的父子之情，共同创造了神话般的奇迹，这种深厚的父子之情来自父亲的爱。这种爱创造了奇迹，这种爱使人产生力量，这种爱会使人更加勇敢，这种爱还可以──（板书）
四、拓展延伸
１、能把题目改一改吗？
２、其实在我们平常的生活中，父爱无处不在，能谈谈吗？
五、课后作业
今天，我们学习了一篇非常感人的文章，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并把课后的小练笔写好。如果有兴趣，老师向你们推荐一本书叫《父与子》里面有很多生动的故事，可以给大家享受。
六、送上一首诗地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.
七、课后作业
１、小练笔：
请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是１４个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。
２、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
篇五:《17.地震中的父与子》
17.《地震中的父与子》教案
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩； 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
（4）在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2.教材分析
课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过3小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的位置走去。接着写他不顾别人的劝阻，也不怕别人误解，坚持抢救自己的儿子阿曼达。最后写经过3个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。
选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。
3.学情分析
这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！”为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便于教学。但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点，我觉得只要方法得当，这篇课文的教学是对他们进行感恩教育的好选择。
教学目标
1、学习本课生字新词，掌握自主学习的方法，提高自主学习生字、
新词的能力。
2、初读课文。
3、正确、流利的朗读课文。
评价任务
1、通过学生自读课文、查字典等方式，认识个生字，会写11个生字，正确读写“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2、通过质疑、自主学习、互相交流了解文章大意，理清文章脉络。
3、通过互读、齐读、指名读正确、流利的朗读课文。
2．小组内互读课文，交流学习收获。 （评价目标一）
3．全班交流： 通过质疑、自主
（1）检查生字、新词的读音，重点记住学习、互相交流砾、颤”等字形。 了解文章大意，
(2)概括课文主要内容。理清文章脉络
（评价目标二）
活动一
1．默读课文，用“～～～”画出自己深受
感动的句子。
2．小组内互读课文，交流学习收获。
3．全班交流：
（1）初步汇报自己深受感动的句子。
学生汇报描写父亲外貌、动作、神态的句子
时，结合课后第1题体会父亲在救助儿子的
过程中心理有哪些变化。
预设：
A、“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好
受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”通过互读、交流环节二 （ “冲”字，这个动作体现了这位父亲急体会人物心理变初读课文 切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）化，并正确、流初步感知 B、当看到教学楼已成为一片废墟时，“他利朗读课文。（评 顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，价目标三）
我的儿子。’”
（可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死
了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的
悲痛心情。
、”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想
起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什
么，我总会跟你在一起！’向那片废墟走去。”
（可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会
记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，
所以他──坚定地站起身）
D、“他挖了小时，12小时，24小时，36
附：板书设 计
17.地震中的父与子地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.
起因
事情发展的顺序 经过 了不起的父与子 结果
教学目标（第二课时）
1、有感情地朗读课文。
2、感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、抓住关键词句，在读中领悟作者通过抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
评价任务
1、通过自读、分角色读、抓住关键词句理解读等方式，帮助学生有感情地朗读课文。
2、通过自主探究、合作交流的方式，抓住主要内容,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、通过自读分析、小组交流等方式，抓住课文中的一些重点语句，在读中领悟作者通过抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
环节一
复习旧知 1、回顾课文主要内容
导入新课
活动一
1、出示：这对了不起的父与子，无比幸福地
紧紧拥抱在一起。
2、深读课文，看看从课文的哪些地方看出父
亲和儿子的了不起。
活动二
品味词句
（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词
语是品味的重点：
①“他猛地想起自己常对儿子说的一句话：' 不论发生了什么事，我总会跟你在一起! '” 从这句话中，你体会到什么?父亲说的这一句 话课文中出现了几次？为什么反复出现？这通过学生自读课 样写有什么好处？ 文，同桌交流， ②学生能在默读过 问道：'谁愿意帮助我?'”程中抓住关键词 从这位父亲”直直”的双眼中，你看出他在句、理解父与子 想什么?答案可以有差异，在学生回答之后，的了不起，并能环节二 教师用抒情性的语言进行小结。 有感情地朗读。抓住重点 （评价目标一、合作研究 ③“他挖了小时，12小时，24小时，36二、三） 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼
布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第3小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩
子的声音：„„”作者不厌其详地把表示时
间的词罗列起来，从中你读懂了什么? 课文
为什么要这样描写父亲的外貌呢？（可让学
生小组讨论，然后派代表发言。也可以采用
对比的方法，让学生在对比中领悟──如果
把这句话改为以下的句子，你认为好吗?“他
篇六:《地震中的父与子》
《地震中的父与子》 小练笔
废墟中，同学们都被这突如其来的大灾难吓到了。除了阿曼达。他们个个嘴唇铁青、浑身发抖、双眼露着不安，犹如一只撞见了黄鼠狼的母鸡。过了一会，有的同学叨念着：“完了。。完了。。这下惨了。”有的在哇哇大哭，还有的吓得晕了过去……毕竟，一个七岁的孩子，还是第一次经历这种灾难。
阿曼达蹲在那，猛地想起父亲对他说的话：“不论发生什么，我总会和你在一起的！”他又想起了从前父亲对他许下的诺言，上次说的戒烟、过生日时要送他一辆滑板车，这些都一一兑现了。他相信父亲是不会失信的。“我的爸爸只要还活着，就一定会救我们的。”阿曼达十分平静的说。那些同学惊呆了，看着阿曼达。
……
37个小时过去了，同学们又饿又渴，脸色苍白。一位同学有气无力的说：“阿曼达，没希望了，恐怕等你爸爸来时，我们早已……唉！”“不，不能放弃！”阿曼达已经十分虚弱，但是强打着精神从牙缝里挤出几个字，“只要有一线的希望，就不能放弃，只要有信念，就会有奇迹！！”
突然，一丝光亮射了进来。同学们都十分惊讶，用最后一丝力气睁开疲惫的眼睛。
“爸爸，是你吗？”“是我，阿曼达，我的儿子。”……“我就知道！”阿曼达无比激动，“不论发生什么，你总会和我在一起!”“走，儿子，咱们回家去。”
这时夕阳西下，太阳的余晖映着父亲和孩子的脸。这对了不起的父与子，无比幸福的拥抱在一起，跨着坚定的步伐，双眼闪着泪光，手牵手走向家的方向……（丁力戈）
《地震中的父与子》小练笔
发生地震时，阿曼达所在的那个教室里的学生一片混乱。他们纷纷涌向门口，但门口太窄了阿曼达和几个同学被挤在墙角，当他们再次冲向门口时一块巨石挡住了他们的去路，于是大家只好无可奈何地退回墙角。
在废墟下面临死亡的危险，同学们绝望极了。此时阿曼达想：我难道就这样失去宝贵的生命了吗？突然他脑海里浮现出父亲曾经说过的话“无论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话燃起了他的求生欲望。他擦去眼角的泪水，对同学们说：“大家不用担心，我爸爸一定会来救我们的。”这句话让同学们镇定了许多，但有位同学还是疑惑的问：“阿曼达，你确定你的爸爸会来救我们吗？”阿曼达坚定地说：“我确定！因为我父亲平时说过的诺言都一一兑现了，他不是那种不讲信用的人，只要我们坚持生的信念，就会有奇迹发生！”（但晨卿）地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.
废墟中的儿子
儿子被救出的时候，深色的眼睛凹陷了进去，原本红润白净的脸蛋，已满是灰尘，显得无比憔悴，父亲询问起儿子是如何度过这阴暗的3小时，儿子用自己沙哑的声音，疲惫的说了起来......
“在废墟中，空气异常稀薄，呼吸都特别艰难，有一位同学绝望地说：“好长时间了，我好想睡一觉啊！”一位男生连忙劝阻道：“别睡啊，这种绝境中睡觉，别人就注意不到我们了，还可能死在这儿，坚持住啊！”
“一位平日里胆子很小的女生，放声求助，可声音被瓦砾滑下的声音吞没了。我非常害怕，但猛地响起一阵警钟我突然看见一线希望，我想到你曾经对我说：“无论发生什么你都会和我在一起。”我就对大家说 ：“大家不要怕，只要我爸爸活着，就一定会来救我！”我为了让大家信服，我便信心十足的说：“大家都见过我那个水杯吧！这个作为证物，它就是我父亲对我承诺的应现。”果然，不出所料，大家都信服了，我和同学们一起度过了难关——地狱一般的3小时。”
父亲紧紧的搂住了儿子，搂的好紧好紧.......（黄梓涵）
废墟中的阿曼达
地震后的洛杉矶，一片废墟。这时的废墟阴暗，潮湿，还听得见水滴在大石板上的“嗒嗒”声，似乎是死神朝他们走来。和同学们一样处在恐惧状态中的阿曼达突然想起爸爸对他的承诺：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”于是他跟忙安慰同学们：“同学们，不要害怕，我的爸爸一定会来救我们的，因为他对我承诺过：„无论发生什么，我总会跟你在一起！‟记得他有一次跟我说：„无论你做什么，我总会支持你！“后来，我参加了学校的田径比赛，当时，几乎没有几个人能相信我能得到第一，但是我爸爸却在背后支持我，在他的鼓励下，我得了第一名。所以，我爸爸绝对不是不讲信用的人，他一定会来救我们的！”
一位同学相信了阿曼达的话，说：“阿曼达，我相信你！”
“我也相信你！”“我也是！”同学们纷纷说道。
这时，光线突然从岩石上射进来，阿曼达对同学们说：“我爸爸来了！”果然，是他的父亲，他发现孩子们后，又叫了几个人，在人们的共用努力下，这几个孩子得救了。(刘志坤)
地震中的父与子的小练笔
地震中阿曼达在教室的墙角，他没有被砸着，其中在他旁边的还有14个同学。
当时四周一片漆黑，阿曼达想到：小时候，我打篮球的时候，一不小心把腿摔伤了，需要做一次开刀手术，当时阿曼达非常害怕。这时父亲为了鼓励他，说：“阿曼达，不要害怕，不论发生什么，我总会跟你在一起。”阿曼达进了手术室。手术结束后，很成功。从此，阿曼达对父亲非常信赖。 阿曼达心想：自己一定要坚强，勇敢的活下去，父亲在等我呢，他一定会来救我的。想到这，阿曼达大声对同学说：“大家不要害怕。父亲常常对我说：无论发生什么，他总会跟我在一起。所以，大家一定要等着我父亲来救我们呀！”
时间在一点点的流逝…… “阿曼达，你父亲真的会来救你吗？”同学失落的望着他。
“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖呢，大家别怕。
时间一点一点的溜走了，同学们对阿曼达与他父亲的信心一击而溃，唯有阿曼达，执着得挖，因为他知道，如果爸爸活着，就一定回来救他的。事实最终还是没有将他击倒。
人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动下受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下，始终不向死亡低头，从而一定会使得奇迹发生。（唐官慧）
《地震中的父与子》小练笔
在漆黑的瓦砾下，阿曼达明白这里发生大地震了。
“怎么办？”被压在漆黑的瓦砾下什么也看不见。还好，我们这里有14个同学，都活着！可是没有水也没有吃的，有几个胆小的同学已经开始哭了。阿曼达也慌了。突然阿曼达想起了父亲常常对自己说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”于是，他坚定地对同学们说：“不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。”这时有一个同学问他：“你就这么肯定吗？你的爸爸一定会来救我们的吗？”阿曼达十分肯定地说：“我相信爸爸一定会来救我们的！”记得有一次我和爸爸一起出去买东西，不小心走散了，当时我很害怕，还吓哭了。后来爸爸找到我，对我说：“无论发生什么事，我总会跟你在一起。”所以不管我在学习上还是在生活当中，不论遇到什么困难，爸爸总会给我最大帮助。这一次也不例外，爸爸会来救我们的！
阿曼达的话给同学们带来了希望。（唐佳明）
地震中的父与子
突如其来的地震，让阿曼达的教学楼瞬间变成了一片废墟。
“呜呜呜……我们将要死这里，再也见不到自己的亲人了!”阿曼达的同学绝望的趴在腿上，哭了起来。
阿曼的看着被埋在废墟中的同学，伤心极了，突然想起父亲曾多次告诉自己的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”爸爸一定会来救我和大家的。
“不，我的父亲告诉我不论发生什么，他总会和我在一起，我的父亲只要活着，会来救大家的，一定会的！”阿曼达坚定的说。
“不会的，我们所有的亲人只能在旁痛哭，他们根本不知道，我们还活着，你的父亲也一样，不会来救的。”阿曼达的同学摇着头说。
“请相信 我，也请相信我的父亲他从来没有失信过，他答应我的一切诺言，都曾一一兑现，我发誓！”阿曼达说着举起了手。
“那，我相信你，你的父亲如果真能救出我们我一定会感激你们。”那位同学脸上也露出了一丝笑容。
阿曼达和同学度过了各种各样的困难，他们等待了痛苦的3个小时，阿曼达的父亲也并没有让阿曼达他们失望，实现了诺言，救出了阿曼达和他们的同学。（刘清馨）
《地震中的父与子》小练笔
阿曼达和同学们被埋在废墟底下，他们惊恐万分，认为这下子肯定死定了，因为没有人知道他们埋在这里。同学们哭地哭，喊地喊。就在他感到绝望的时候，突然想起父亲对他说过的话，“不论
发生什么，我总会跟你在一起！”他心里顿时充满了力量和希望。他想：以前爸爸对我许下那么多的承诺，都能一一兑现了，这次也不会例外。
于是他对那些充满绝望的同学们说：“大家不要怕，只要我爸爸还活着，就一定会来救我，也会救大家的！因为他说过，不论发生什么，他都会跟我在一起。就像那次一样：我在商场看到一辆玩具汽车，特别喜欢，便嚷着让爸爸买。爸爸答应我，等我每门功课都考到A，就给我买。这件事情过去后，我都有些忘记了。就在那学期快结束的时候，我的每门功课都考到了A，我
地震中的父与子小练笔读后感600字
地震中的父与子小练笔读后感600 字在这一册书中有二十几篇课文。可在这儿二十几篇中,最令我难忘的一篇课文就是——《地震中的父与子》。
在美国洛杉矶大地震中,有一位父亲安顿好妻子就去学校寻找儿子。中途还有许多父母急匆匆的赶来,可痛哭过后就离开了。只有这位父亲在接着挖,他不听旁人劝阻,坚持要找儿子。最后,在他奋不顾身,坚持不懈的时间里,终于找到了儿子,并救了其他 14 名同学。
每当我读到:“他挖了 8 小时,12 小时,36 小时,没人在来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”时,我情不自禁的泪眼朦胧。因为这句话写出了父亲为了救孩子,奋不顾身。还体现出了时间的漫长。
这篇课文让我想到了一件事:在我5 岁那年,我们一家4 口去焦作逛。回家的路上很不幸,下起了大雨,好像老天爷把巨盆里清凉如冰的水打翻了一样。当时我们坐的是公交车,到离家还有1 条路的时候,司机让我们下了车。天黑得伸手不见五指,还没有伞。我们穿的都很单薄,冻得直发抖。爸爸想到了一个办法:去小店借几张油纸披身上。我们立即按照爸爸说的去做。由于油纸不够,只够三个人用。所以只让我、妹妹和妈妈披上了,爸爸冒雨走。会到家后, 我们个个都成了“落汤鸡”, 赶紧钻进了被窝。爸爸立刻就感冒了······
一想起这件事,我的心就直痛。感觉父爱是多么的伟大!在这个世界上,父母无微不至的关心着我们、照顾我们。他们为了我们付出了多少!这是我们一辈子也报答不完的。
《地震中的父与子》让我读懂了亲情的真谛,血浓如水的亲情无私而伟大。我们理所当然应该孝敬他们!!!
相关参考
地震中的父与子小练笔读后感600字在这一册书中有二十几篇课文。可在这儿二十几篇中,最令我难忘的一篇课文就是——《地震中的父与子》。在美国洛杉矶大地震中,有一位父亲安顿好妻子就去学校寻找儿子。中途还有许多父母...
读地震中的父与子有感600字(一)读《地震中的父与子》有感五（2）班车影驰今天，我读了《地震中的父与子》，我深有体会。文章主要讲了一个父亲为了救出自己的儿子，在废墟中苦苦挖了3个小时，那时他已是满脸灰尘、衣服...
读地震中的父与子有感300字(一)读《地震中的父与子》有感四川省德阳市实验小学五年级六班倪野青----父爱的颂歌如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗?如果你在随时都...
...船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，读了《地震中的父与子》这篇文章，我才真正了解到父爱的无私和伟大。《地震中的父与子》这篇文章讲述了在一次美国洛杉矶的大地震中，年仅7岁的阿曼达和13个同学被埋在了废墟下，...
篇一:《小学作文：地震中的父与子》地震中的父与子199年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使三十万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他...
读《地震中的父与子》有感600字读《地震中的父与子》有感我怀着敬佩的心情,反复仔细地阅读了《地震中的父与子》这篇课文。这是一个传奇的故事,是马克·汗林写的。文章讲述的是1989年,美国洛杉矶发生大地震后,一对父子靠...
读《地震中的父与子》有感读了《地震中的父与子》之后感触极深《地震中的父与子》讲述了：在落杉机了一次大地震有一座学校倒塌有许多孩子还被救有一位父亲在帮助的情况下36小时的挖掘终于救出了的儿子读到了这里泪水...
读《地震中的父与子》有感这学期，我们语文书中有一篇《地震中的父与子》的文章，这篇文章很感人。课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，历经艰辛，经过38小时的挖掘，终于在...
学习了《地震中的父与子》这篇课文以后，我的心灵被深深地震撼，为坚强而善良的儿子，更为有强烈责任感而恪守诺言的父亲。《地震中的父与子》这篇课文讲述的是：1994年，美国洛杉矶发生大地震，主人公阿曼达和同学正...
...容一下把我吸引住了。最令我感兴趣的是<<地震中的父与子>>这篇课文。那是写1994年美国洛杉矶地震中，一位父亲不顾自己的安危，冒着生命危险克服了重重困难救出自己的儿子以及其他伙伴的故事。当读到“他挖了8小...
前几天，我们学了一篇课文《地震中的父与子》，读了这篇课文，我的心久久不能平静。这篇课文主要讲了：美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲在最短的时间内冲向孩子的学校，当时学校已经倒塌，孩子生还的机会渺茫。别人...
《地震中的父与子》讲述了这样一个故事：美国洛杉矶发生了一次大地震，一所学校的教学楼在地震中倒塌，许多孩子埋在废墟中，还没有被救出来，阿曼达就是其中的一位。他的父亲赶到学校，在无人帮助的情况下，整整挖了...
地震！多么可怕呀！可一对父与子却凭着坚定的信念和顽强的意志活过来了。《地震中的父与子》讲述的就是这样一个亲情可以战胜一切的故事。很久以前，美国洛杉矶发生大地震，一对父子分隔开了。因为一句承诺，因为父亲...
今天，我专心致志地读完了《地震中的父与子》这片文章，深受感动。课文主要讲1994年，美国洛山矶发生大地震。一位父亲不顾自己的安危，克服重重困难，救出自己的儿子和儿子的13个同学的传奇故事。课文中有这样一段话不...
我今天读了一本非常感人的书，书名叫做《地震中的父与子》。有一年，美国洛杉矶发生了大地震，30万人在不到四分钟的时间里收到了不同的伤害。一位父亲把受伤的妻子安顿好就去找他七岁的儿子，那个昔日充满了快乐和欢...