地震中的父与子续写三百字地震中的父与子200字

Posted 2023-04-26

篇首语：万事须己运，他得非我贤。本文为你选取作文地震中的父与子续写三百字地震中的父与子200字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、地震中的父与子续写三百字地震中的父与子200字（1）

2、地震中的父与子课文主要内容300字 17地震中的父与子课文（2）

3、地震中的父与子的小练笔不少于300字左右地震中的父与子200字（3）

4、《地震中的父与子》读书笔记（4）

地震中的父与子续写三百字地震中的父与子200字

篇一:《走出废墟以后——《地震中的父与子》续写》

阿曼达从废墟里缓慢地爬出来，他脸上洋溢着幸福的微笑。父亲无比激动地伸出自己的双手，对阿曼达说：儿子，来，我拉你一把。阿曼达站起来，父亲帮他理理头发，拍了拍身上的灰尘，父亲和儿子紧紧拥抱在一起，流下了热泪。

阿曼达感动地说：爸爸，真谢谢你，把我和同学们从瓦砾堆底下救出来。您知道我和同学们是怎样在漆黑的瓦砾堆底下活了3个小时吗？当时，我们被埋在下面，感到有点害怕，那里面没有水，没有食物，只有恐惧和危险。突然，脑海里又浮现出您曾多次对我说过的那句话：不论发生什么，你总会和我在一起。我的眼前一亮，拥有了勇气和信心，相信你一定会来救我的。于是，我安慰同学们，一定要坚持活下去，一定会有人来救我们出去。我们不要放弃生的希望，只要有一丝希望，我们都要好好地把握着它，不能丧失啊！我们大家在缝隙里忍住饥饿和口渴。我们在里面寻找食物和水，但过了很长时间仍是一无所获。因为里面什么也看不见，只有一片漆黑。我和同伴们艰难地在里面活着。最后，我们成功了，您终于来救我们了！阿曼达说到这，鼻子一酸，苦涩的眼泪就从眼睛里滚落下来。

我挖掘的时候也是非常辛苦的。当我来到这里时，这儿早也成了一片废墟。你知道我那时有多么地难过吗？你可是我唯一的儿子，失去了你，我还能干什么呢？可是我想起了对你许下的承诺，我想：我一定要遵守诺言，不能让你失望。不管你是生时死，我一定要找到你，活要见人，死要见尸。于是，我来到你们的教室，开始挖掘，当我进行工作时，有许多孩子的父母前来，见我在这儿埋头挖，便劝我说：没有希望了。但我还是挖。最后，就只有我一个人了。消防队长和警察都来劝阻我，但我不顾他们的劝告和阻拦，继续挖。我挖了3小时，不吃不喝也不睡，我感到疲劳，是那句话又给了我勇气。挖呀挖，我满脸上都是尘土，两只眼睛中布满了血丝，衣服也被挖得破破烂烂。我的手指头也流血了，全身都是凝固的血，头发也乱糟糟的，声音也沙哑了。但我还是不停地挖。我终于找到你了。爸爸激动地说。妈妈还好吗？阿曼达问道。

你妈妈还好，只是受了一点轻伤，不过，儿子你放心，我已经把你妈妈给安顿好了。爸爸，那太好了，我们快去看看妈妈吧！阿曼达高兴地说。

好好，我的儿子，走吧，咱们去看妈妈。父亲带着儿子，来到帐篷里，母亲正躺在床上等父亲回来。

母亲见父亲回来了，高兴极了，兴奋地嚷着：孩子他爸，你回来了。怎么样，找回我们的儿子没有？他哪里受伤了？你的聪明儿子在这儿呢！父亲叫起来，把阿曼达举过头顶，让他在空中扭动身子。母亲笑了。阿曼达和父亲来到妈妈的身边。妈妈爱怜地抚摸着儿子的头，问儿子：我乖儿子，哪里受伤了？

没有，我好好的。还多亏爸爸把我从废墟里救了出来，要不是爸爸救了我，我到现在还没有从废墟里走出来，你们也不会见到我的呢！母亲听了，十分高兴，在儿子和父亲的脸上吻了一下，说：你们做的很好。你们都是好样的。

现在，我们全家人又团圆了，以后，我们再也不分开了。阿曼达说。

大家说着笑着，笑声充满了整个帐篷。

篇二:《【地震中的父与子】小练笔》

小练笔：《废墟下的阿曼达》

五年（3）班林家和 23号

“轰”的一声巨响，原本充满欢声笑语的学校，顷刻间变成了一片废墟。在一层楼的左后角，教室的房顶恰恰坍塌成了一个巨大的三角形，14个孩子才保住了性命。

在漆黑的废墟下，孩子们有的惊慌失措，哇哇大哭，有的则被木板、预制板砸中，还有的被瓦砾刮伤。阿曼达眼里也噙满了泪水，但他立刻想起了父亲的承诺：“无论发生什么，我总会跟你在一起。”于是，他擦干了眼泪，鼓起勇气，安慰其他同学：“同学们，不要怕，要勇突然，一块大石头从瓦砾上掉了下来，正好砸中了艾丽同学的双腿。“啊！”艾丽尖叫道。几个力气大的同学齐心协力移开了石头。其他的同学也安慰艾丽，艾丽才停止了哭泣。

小时，16小时，24小时，36小时过去了。没有水，没有食物，空气稀薄。14个同学由于过度的缺氧、饥饿和缺水，原本红润润的小脸蛋已经变得黑黄黑黄了。终于，从瓦砾上传来“沙，沙”声，“有人来救我们了！”阿曼达兴奋地喊道。过了一会儿，瓦砾上射入了几缕阳光。“爸爸，是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子！”“快来，这里有14个孩子，都活着！”很快，其他人也闻声赶来帮忙。

0分钟后，一个安全的出口终于开辟出来了，这对了不起的父与子紧紧地拥抱在了一起。

篇三:《《地震中的父与子》读写结合片段》

《地震中的父与子》读写结合微课环节设计

教学目标：

1、细读课文，透过父亲和儿子的言行感受他们的了不起。

2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。

教学重点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。教学过程：

一、细读文本，体会父亲的了不起

1、通过上节课的学习，你觉得这是一对怎样的父与子？

这对父子为什么了不起？了不起是什么意思？（伟大的、不平凡的、常人难以达到）

2：你觉得课文中哪些人是常人？常人怎么说？怎么做？怎么想？阿曼达的父亲又是怎么怎么说？怎么做？怎么想？请同学们认真读课文1---12自然段，画出有关句子，说说自己的体会。师愿意汇报一下自己的学习体会，你找到的是哪些句子?

句子1：就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛苦并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

(1)师：你从阿曼达的父亲所说的和所做的想一想，阿曼达的父亲当时会怎么想？他了不起在哪儿？

(2)谁能读好这段话，让我们能感受到他这种不放弃的决心？

句子2：消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你狠难过，难以控制自己，可这样做，对自己、对他人都有危险，马上回家吧。””你是不是来帮助我？”

(1)

(2) 你从救火队长、警察说的的话中体会到什么？阿曼达的父亲心里又会怎么想？

句子3：他挖了小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

(1)

(2) 从“再”字你知道了什么？（曾经有人阻挡过他）哪些人阻挡过“父亲”，为什么？

这么多人阻挡父亲为什么父亲还是继续挖呢？

学生交流汇报。

（3）为什么作者要依次写、12、24、36小时，而不直接写呢，引导学生朗读体会。（引导学生体会过程的艰辛与漫长以及父子的了不起。）

出示小练笔：

师：是啊！正是这种永不放弃的信念，对儿子深深的爱，信守诺言，相信儿子的精神支撑他没完没了地挖。

在这36小时里他也许顾不上（），顾不上（），顾不上（），甚至连（）都顾不上，他心中只有一个念头（），他心里反复念叨着的一句话师（）。

师：这是一个多么伟大的父亲啊！这是一个多么不平凡的父亲啊！这是一个多么了不起的父亲啊！让我们包含对阿曼达的父亲深深的敬意再读句子3。

二、体会儿子的了不起

师过渡：正是这身后伟大的父爱穿越了生死，创造了奇迹，到了第3小时，他突然听到从瓦砾堆地下传来儿子的声音：“爸爸，是你吗？”这样伟大的父亲，同样有个了不起的儿子。你又从哪儿看出儿子的了不起？

1、小组分角色朗读。

2、学生汇报。

句1：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！（你体会到什么？坚信）

句2：不！爸爸。让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，你总会和我在一起》（你体会到什么？勇敢）

练笔：

废墟下，桌椅被砸的破碎不堪，房梁斜斜的支在地上形成一个三角。在狭小的空间里，十几个孩子挤在一起。这里没有水，

没有食物，只有黑暗，只有恐惧，只有孩子们的哭声和嘶哑的求救声。面对危险，面对死亡，阿曼达想；------------------- ---------------------------想到这里，阿曼达对同学说；---- -------------------------。

3、交流

4、总结：爱创造了奇迹。

篇四:《续写案例 (3000字)》

《地震中的父与子》案例

一、续写文章结局，建构对父亲的初步印象。

【教学预想：让学生与文本、与老师、与学生进行对话，初步感受“这位父亲”的了不起，并让学生以续写结局的方式回答老师的问题“这位父亲了不起在哪儿？”】

师：同学们，以前我们上语文课，老师都要提一些问题帮助你们学习，是吗？今天，老师也决不放弃这个权利，我也要提问题，但不多，就一个，想知道这是个什么问题吗？（想）但我不告诉你们，我让你们猜。（学生疑惑的样子）但猜不是胡猜，猜要有根据，要有所准备，怎么准备呢？请听清楚：

生：（安静）

师：第一，我请你们再次认真地读读课文，一边读一边想，老师会抓住哪些词句来提问，会在哪里提问，如果在这里提问，我该怎么回答。第二，读书的方式你可以根据自己的习惯选择，你可以放声朗读，你可以默读，你也可以一边划一边读，听明白了吗？（明白了）开始吧！

生：（各自读课文）

师：好了。谁先说说？

生：我认为老师一定会问，这一课的主要内容是什么？

师：嗬！这么肯定！也就是说这一课主要写了什么事？

生：对！

师：你能回答吗？地震中的父与子续写三百字.

生：能！

师：请你说说。

生：本文主要写在一次大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了3个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。

师：我很欣赏你用的一个词，奋不顾身。你觉得你说的准确吗？生：还可以吧！（笑声）

师：我也觉得“还可以”。（笑声）要是能把时间和地点加上就更好了。能重新说说吗？

生：能！199年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地

挖了3个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。

生：我觉得老师会问，“父亲”为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了。

师：哦，提了这么个问题。那你能不能回答这个问题？

生：怕回答不全面。

师：知道多少说多少。

生：就是他一直不觉得没有希望了，因为前边说了，他给儿子说过一句话：“不论发生什么事，我总会和你在一起。”也就是说，不管是死的是活的，他都要见到儿子。

师：看，你还怕自己回答不全面，你已经非常准确又很全面地回答了这个问题，而且还从父亲的内心世界出发，抓住了一句非常关键的话，这句话是父子心中不变的信念，恒久的承诺，那就是—— 生：（齐读）不论发生什么事，我总会和你在一起。

师：看来，问题提得很好，能够激发大家的思维。谁再来提？生：我想老师会问：为什么说这对父子了不起？

师：这是一个涵盖量很大的问题，提得好，你考虑过这个问题吗？生：父亲的了不起就在于他坚持自己的信念，救自己的儿子；儿子的了不起就在于想着自己的同学，想先救自己的同学。

师：回答的简明扼要！还有同学补充吗？

生：这位父亲了不起在别人都劝阻他放弃努力时，他还坚持不懈地挖，这是父爱的力量在支撑。

生：这位父亲那种“活要见人，死要见尸”的态度很震撼人。生：您可能会问，为什么其他的父母不去救，只哭两声、喊两声就走了？

师：他们只是哭喊两声“我的女孩！”“我的儿子！”就走了。是吧？

生：是。

师：那你说为什么？

生：因为他们不愿见到孩子的尸首，不愿承认这个事实。

师：他们不想看到孩子在地震中死去的惨相。你这是从父母的心理方面来考虑的。有这个因

素。还有其他的原因吗？

生：他们以为孩子已经死了，不用救了。

师：他们考虑得比较现实。看到学校的教室楼已经变成一片废墟，挖也没有用了。

生：对。

生：因为救火队长已经说了，地震中随时可能发生大爆炸，挖会很危险。

师：把这几个同学的观点综合起来就可以回答刚才的问题了。 ????

师：同学们，其实我的问题有的同学已经猜中了，我是根据课文最后一句来提问的，请读：“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

[生齐读地过程中，师在黑板上板书“父亲了不起”]

师：刚才有同学问：这对父子了不起在哪儿？我把问题在缩小一点儿，就研究这位父亲了不起在哪儿？

师：“了不起”是什么意思？

篇五:《《地震中的父与子》故事缩写》

《地震中的父与子》故事缩写

1994年的一天，每个洛杉矶发生大地震，30万人在不同的程度里受到了不同的伤害。

一位年亲的父亲安顿好了自己的妻子，然后冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾路人的劝阻历尽艰辛和万苦，和死亡作着斗真。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。经过3小时的挖掘，终于在废墟中救出他的儿子好14位同学。

父子紧抱在一起。

“不论发生什么，父与子总会在一起”这个承诺让儿子变得坚强，让父亲决不放弃。这是多么伟大的父子之爱！

钟祥市莫愁一路小学五年级：李佳梓

篇六:《续写案例》

《地震中的父与子》案例

一、续写文章结局，建构对父亲的初步印象。

生：（安静）

生：（各自读课文）

师：好了。谁先说说？

生：我认为老师一定会问，这一课的主要内容是什么？

师：嗬！这么肯定！也就是说这一课主要写了什么事？

生：对！

师：你能回答吗？

生：能！

师：请你说说。

生：本文主要写在一次大地震中，一位父亲奋不顾身地挖了3个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。

师：我很欣赏你用的一个词，奋不顾身。你觉得你说的准确吗？生：还可以吧！（笑声）

师：我也觉得“还可以”。（笑声）要是能把时间和地点加上就更好了。能重新说说吗？

生：能！199年，美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地

挖了3个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学这件事。

生：我觉得老师会问，“父亲”为什么一直坚信他儿子还活着，拼命挖，而不像别的父亲一样认为自己的孩子已经死了。

师：哦，提了这么个问题。那你能不能回答这个问题？

生：怕回答不全面。

师：知道多少说多少。

师：看来，问题提得很好，能够激发大家的思维。谁再来提？生：我想老师会问：为什么说这对父子了不起？

师：回答的简明扼要！还有同学补充吗？

生：这位父亲了不起在别人都劝阻他放弃努力时，他还坚持不懈地挖，这是父爱的力量在支撑。

生：这位父亲那种“活要见人，死要见尸”的态度很震撼人。生：您可能会问，为什么其他的父母不去救，只哭两声、喊两声就走了？

师：他们只是哭喊两声“我的女孩！”“我的儿子！”就走了。是吧？

生：是。

师：那你说为什么？

生：因为他们不愿见到孩子的尸首，不愿承认这个事实。

师：他们不想看到孩子在地震中死去的惨相。你这是从父母的心理方面来考虑的。有这个因

素。还有其他的原因吗？

生：他们以为孩子已经死了，不用救了。

师：他们考虑得比较现实。看到学校的教室楼已经变成一片废墟，挖也没有用了。

生：对。

生：因为救火队长已经说了，地震中随时可能发生大爆炸，挖会很危险。

师：把这几个同学的观点综合起来就可以回答刚才的问题了。 „„„„

师：同学们，其实我的问题有的同学已经猜中了，我是根据课文最后一句来提问的，请读：“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

[生齐读地过程中，师在黑板上板书“父亲了不起”]

师：刚才有同学问：这对父子了不起在哪儿？我把问题在缩小一点儿，就研究这位父亲了不起在哪儿？

师：“了不起”是什么意思？

生：非常伟大。

生：超过一般人。

生：超出常人。

师：你们觉得这位父亲了不起吗？

生：（异口同声）了不起。

师：是的，大家都觉得这位父亲了不起，哪些四周围的人们，那14个孩子的父亲就更加觉得这位父亲了不起了，我相信他们之间一定会谈论些什么？或者对这位父亲说些什么，是吗？下面就请你们续写这篇课文，把你们对这位父亲的敬佩之情融入其中。

学生写—6分钟。

[学生写的过程中，教师强调速度要快，允许字写得潦草一点，允许用拼音替代，同时轻轻地读出各个学生文中出现地关键词，经验分享，开发写作思路：信念、骄傲、感激、坚持、了不起„„] 师：谁愿意上来读？

生1：其他孩子的父母感激地说：“如果不是你坚持自己的信念，

我想我们的孩子肯定没有生还的希望了„„

生2：曾经劝说他放弃努力的一位父亲紧紧握住他的手，激动地一时说不出话来，这位父亲心里在想，我还误会他精神失常了呢，其实是他对孩子爱得太深了„„

生3：„„

二、改变结局，“诗化”品读父亲解救儿子的过程。

【教学预想：改变文章结局，让学生联系上下文简单讨论这个结局出现的可能性，追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起？为什么？”，引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲”。】

师：是啊，由于这位父亲的坚持不懈、矢志不渝及必定能成功的信念，这件事有了一个喜剧的结局，一个圆满的结局，一个在我看来简直事奇迹的结局，但是，蒋老师要改变这个结局。

[多媒体出示教师改变的结局]地震中的父与子续写三百字.

他挖了小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹„„ 第二天清晨，人们再次来到学校，准备清理废墟。突然，他们看到了这位父亲，他无力地坐在一堆破碎的瓦砾边，手里抱着一个血肉模糊的孩子，嘴里不断地在喃喃自语：“阿曼达，我的儿子，无论发生什么，我总会和你在一起。”

师：听了这个结局，你有什么感受？

生：很难受。

生：很伤心。

生：我都不知道该怎么办？

师：但是这样的结局有没有可能？

生（齐）：有可能。

师：你从哪里看出来？

生：课文第二段有一句话：那个昔日充满了孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟，“废墟”说明了学校被破坏得非常严重了，学生生还得希望很少了。

生：我从“有的父亲说，太晚了，没有希望了”这句话感觉到事

情的确很糟糕，因为作为父亲，如果还有希望，一般都不会放弃。生：„„

师：如果事情是这样的结局，你还认为他了不起吗？

生：（沉默）了不起。

师：他没有救活自己的儿子，他有什么了不起。

生1：因为这位父亲兑现了他的诺言，永远和儿子在一起，不管任何情况，也不管死活。

生2：我们不能只看事情的结果，而要看事情的过程，这位父亲坚持不懈救自己儿子的过程让我们敬佩。

生3：我看到了父亲那种坚信自己儿子还活着的信念。

师：我听明白了，你们认为这位这位父亲了不起不是从事情的结果中看出的，而是从父亲努力救儿子的过程中体会到的，是吗？” 生：是。

师：那课文中那一段话集中描写了父亲拯救儿子的过程。生：他挖了小时„„到处是血迹。

师：是啊。在我眼里，这不是普普通通的一段话，而是一首饱含父爱的诗，轻你们各自有感情地读一读这首诗。

他挖了小时

12小时

24小时

36小时

没有人再来阻挡他

他满脸灰尘

双眼布满血丝

浑身衣服破烂不堪

到处是血迹„„

生：（读）

师：谁愿意为我们读一读？刚才你说我们像你父亲，我请你读，好吗？

生：（声情并茂地读）

师：我不情其它同学评价了，我想请你自己说一说，你读的时候，

篇七:《《地震中的父与子》读后感》

父爱,创造奇迹 ——《地震中的父与子》读后感(1)

有一种爱能穿越时空，有一种爱能创造奇迹，那就是父爱。读了《地震中的父与子》，我的心就像浩瀚的大海，波涛汹涌，久久不能平静，全然被这伟大的父爱震憾了。

文中描述了在美国洛杉矶发生的一次大地震中，一位父亲不顾生命危险，在瓦砾堆里挖了整整3个小时，最终救出了儿子。

啊，多么伟大的父亲！在儿子生死未卜、命悬一线的时候,没有放弃救儿子的念头。他一直坚持着一个信念：不论发生了什么事，我都要和儿子在一起。为了实现承诺，这位父亲挖了3小时。他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这惊天动地的父爱感动了上天，让他的儿子和其他同学抓住万分之一的生还机会，忍住3小时因缺氧、缺水、缺食带来的折磨，顽强地活了下来。

古往今来，有多少这样的故事让人赞颂。在一次缆车意外断裂的事故中，快被肢解的父亲用双手擎住了幼小的儿子。伟大的无产阶级革命家李大钊，百忙之中不忘教育子女。著名作家朱自清散文中的父亲穿着臃肿的棉袍,蹒跚跨过栅栏,送橘子给上大学的儿子„„一个个镜头历历在目,都体现了父亲对儿女的深沉的爱。

我也经常快乐地沉浸在父爱之中，享受着天伦之乐。小时候，即使爸爸工作再忙，也会在百忙之中挤时间和我一起玩。后来，我上学了，遇到了开心的事就会第一时间和爸爸分享，他总会现得比我还高兴。当遇到不顺心的事，爸爸就会安慰我、开导我。偶尔成绩不理想或犯了什么错误，他从不指责我，而是耐心地和我谈心，一起分析导致错误的原因，并指导我应该怎样做„„在我的心目中，爸爸并不是我的家长，而是我的大哥哥，我的知心朋友。父爱是伟大的!父爱也是深沉的!或许他们会很严厉,或许他们会指责你。其实，他们只是把对子女的爱深深地藏在心底，不表现出来，但这丝毫没有影响他对我们无私的爱。让我们用心来读懂父爱。

《地震中的父与子》读后感（2）

人间处处有真情。世界上有伟大的母爱、无私的父子之情和师生深厚的感情„„，《地震中的父与子》这篇课文讲的便是一个父亲与儿子之间感人的故事。

这篇课文主要讲了：美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲在慌乱中安顿好妻子，便冲向了儿子的学校，许多孩子的父母都伤心欲绝地离去了，但这位父亲仍然不顾自己的安危和旁人的劝告，在废墟里挖掘起来，最终找到了自己的儿子。读到这里，我又一次被伟大的父爱感动了。最令我感动的是他那颗爱儿子的心：他挖了24小时、36小时„„，终于找到了儿子，眼睛也布满了血丝，他能坚持这么久，都是为了他的儿子。同时，我也觉得这伟大无私的父爱也得到了回报：他终于找到了自己的儿子。当我读到：“这对了不起的父与子紧紧地拥抱在一起”这几个字时，我也为他们而感到高兴，同时也非常敬佩这位伟大的父亲。这时，我，也想起了自己的爸爸，他无微不至地关心我，让我感到特别温暖。

记得小时候有一次，我需要转户口，爸爸不顾自己的身体，冒着大雨为我去转户口，6岁的我，站在窗边，望着在暴雨中远去的身影，我不禁流下了两行热泪。过了几个小时，爸爸回来了，他全身上下都湿透了，我赶紧给爸爸递上毛巾，他微笑着说：“谢谢！儿子，可为了你，这是应该的。”

《地震中的父与子》读后感（3）

以前，我常听人说母爱，并不大懂得什么是父爱，今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章让我更加懂得父爱是那么无私，是那么的伟大。

那是发生在1994年美国洛杉矶的一次大地震，一位父亲安顿完受伤的妻子，立即冲向他的7岁儿子的学校，他来到了学校，看到的学校已经是一片废墟了，可是那位父亲并没有

失望，而是坚定他对儿子说的话，不论发生什么事情，我总会跟你在一起。心里想着，儿子一定在等着我。于是，他便向那片废墟走去，他来到了儿子的教室的所在地，坚持不懈地挖下去，当他挖到第3小时的时候，他听到了儿子的声音。终于找到了还活着的儿子和其他14个同伴。当我读到这里时，我不仅为这个伟大的父亲所感动了，而且想起了我那伟大的父亲。

那是一个明朗的早晨，我因为发了高烧而躺在家里的床上，当我的爸爸下班回来时，看见躺在床上的我，才知道我发烧了，他放下公文包，拿起温度表给我量体温，过了一会儿，他取出了温度表，定睛一看，3.℃！他站了起来，放下体温表，只说了一句：“我去给你买药。”就出去了。他跑了几间药店，才给我买到了药，他跑了回来，只见他满头大汗，整件衣服都湿了，他一会儿给我倒水，一会儿喂我吃药，一会儿又给我试温度，直到我的病有些好转了，看着爸爸熬夜照顾我，我的眼泪一滴一滴地从我的脸颊上滑落下来。

是呀，这是多么感人的伟大、无私的父爱啊！我躺在床上，想起了和爸爸在一起的一幕幕：爸爸和我一起爬山；和我一起打羽毛球；和我一起上图书馆；和我一起解数学题；和我一起逛公园„„在我的成长过程中，处处都有爸爸的足迹，我的成绩里，有爸爸很大的功劳。我真想对父亲说：“爸爸，您辛苦了！我一定不会辜负您的重望，我一定会会用良好的成绩来报达您。”

《

地震中的父与子课文主要内容300字 17地震中的父与子课文

篇一:《地震中的父与子课文》

19、地震中的父与子

199年,在美国洛杉矶一带发生了大地震。在几分钟的时间里，房倒屋塌，成千上万的人受到伤害。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子的学校。此刻，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已经变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，他一边大喊：“阿曼达，我的儿子！”一边跪在地上大哭起来。哭着哭着，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”于是，他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处。便疾步走到那里，开始动手清理、挖掘。

这时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们一个个绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看看这些好心人，又埋头挖了起来。

救火队长挡住他：“这里太危险了，随时可能起火爆炸，请你快点儿离开！”

警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解。但这样干很危险，请马上回家去吧！”

这位父亲依然在不停地挖着。

人们摇头叹息，都认为这位父亲因失去孩子，过于悲痛而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”

十二小时、二十四小时、三十六小时„„他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。到第三十八小时，他突然听见废墟底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

“爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子！”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

“你现在怎么样？有几个孩子活着？”

“我们这里有十四个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有十四个孩子，都活着！快来人哪！” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。

五十分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”

“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

篇二:《《地震中的父与子》读后感》

父爱,创造奇迹 ——《地震中的父与子》读后感(1)

文中描述了在美国洛杉矶发生的一次大地震中，一位父亲不顾生命危险，在瓦砾堆里挖了整整3个小时，最终救出了儿子。

《地震中的父与子》读后感（2）

《地震中的父与子》读后感（3）

以前，我常听人说母爱，并不大懂得什么是父爱，今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章让我更加懂得父爱是那么无私，是那么的伟大。

《地震中的父与子》读后感(4)

我常听别人唱“世上只有妈妈”好这首歌，却不知道父爱的伟大，当我读了《地震中的父与子》后，才明白原来父爱亲也是那么伟大，那么无私。

《地震中的父与子》讲了一个这样的故事：1994年美国络杉矶发生大地震，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子后，便冲向他7岁儿子的学校，当他看见往日的学校现已变成废墟后，就大哭了一阵，突然，他想起自己常对儿子说的一句话：无论发生什么事，我总会和你在一起。便走向他儿子教室的所在地，努力地挖掘，当他挖到第3小时终于找到儿子与其他的同学。

当我读到这里，我为这位父亲努力的成果而感到高兴，又想起我生活中的伟大父亲。在三年级时，我的成绩有些跟不上，次次考完试回来都垂头丧气。爸爸知道了，他没有骂我，就到处找相关资料，每天下上班后回来，一吃完饭，就忙着给跟我补习，爸爸每个细节都抓得很紧，一补就是几个小时，每次一补完，爸爸就会累得趴在床上，不到3分钟就睡着了，通过爸爸和我的共同努力，我的学习成绩总算跟上去了。

现在回想起来，我觉得爸爸与《地震中的父与子》中的父亲是一样的。，都有着对儿女的关心。其实我们的父亲都一样关心自己的儿女，我们应该对他们说一声：“父亲，您辛苦了！”

《地震中的父与子》读后感()

以前，爸爸给我买一件衣服、带我去上海玩，我都不以为然，谁叫他是我爸爸呢？这也是一位父亲应尽的责任吧！可自从今天我读了《地震中的父与子一文》，我对爸爸忽然改变了看法。

故事内容是这样的：美国落杉机发生大地震，人死伤惨重，30万人在不到4分钟的时间受到了不同程度的伤害。年轻的父亲安顿好伤的妻子又迅速赶往儿子的学校。可儿子所在的三层楼已成了一片废墟，读到这里我心里猛的一震，难道儿子真的没救了吗？父亲抱着一丝希望在废墟中找儿子：“阿曼达——阿曼达。”我很理解父亲失去孩子的痛苦，他会在废墟中找孩子因为他相信孩子活着。救火队长让他离开，这儿随时会爆炸。可他迟迟不走，他想过：“我活要见人，死要见尸！”也许是父亲的决心感动了上天，在人们悼念孩子时，在他挖了整整一个昼夜半加上二小时的时候，废墟中有人艰难地呼喊：“爸爸是你吗？”啊，是儿子

的声音，孩子在呼唤父亲。得知儿子活着，里面的十四位同学也活着，我不禁松了一口气。而父亲却更紧张了，他叫人帮忙挖土„„五十分钟后，一个安全出口开辟出来了。当父亲说：“出来吧，阿曼达。”却被他拒绝了：“不，爸爸。让我的同学先出来吧！我不怕，无论发生什么事，我知道你总会和我在一起。“这对了不起的父亲，无比幸福地紧紧拥抱在一起。没有什么比爱了不起、珍贵了。尤其是父爱那对父子，怎能不让我们敬佩，因为他使我看到了爱与坚强。一些父亲正为我们这群孩子一天天苍老，一天天衰弱。所以，我们要珍惜父爱、珍惜生活。

《地震中的父与子》读后感(6)

我怀着敬佩的心情，反复仔细地阅读了《地震中的父与子》这篇课文。这是一个传奇的故事，是马克˙汉林写的。文章讲述的是199年，美国洛杉机发生大地震后，一对父子靠着坚定的信念，父亲不顾自己的生死，克服重重困难，救出自己的儿子以及同伴的事。

文中用“他挖了小时，12小时，24小时，36小时”来说明这位父亲的挖掘时间很长。用“衣服破烂不堪，到处都是血迹”说明挖掘的时候他遇到了许多困难，但他从不轻易放弃，直到最后。这种面对困难不轻易放弃的精神，真值得我们学习。从前，我在学习上遇到不懂的问题时，我连想都不想，就扔到一旁，到了最后，才叫爸爸帮我解答，结果，学习成绩不太好。与这位父亲相比，我羞愧得无地自容。

自从读了这篇文章，我懂得了面对困难不能轻易放弃。有一次，我在家里做奥林匹克的练习题。当做到一道推理题时，我被难住了，不知道从哪儿想起，我心急如焚，便把本子放到一旁。这时，我想起《地震中的父与子》这篇文章中这位父亲在其他家长绝望地离开，救火队长、警察的劝阻下，他还靠着坚定的信念，苦苦挖掘3个小时。于是，我重新拿起本子，仔细分析，不一会儿，我就能解答这道题了。这时我深深地体会到：遇到困难不能害怕，不能放弃，要有克服困难的意志，战胜困难的决心。

文中还有一句话让我受到启发：“无论发生什么事，我总会跟你在一起！”在挖掘中，父亲就是以这种坚定的信念支撑自己的挖掘。它让我知道，每个人都要有坚定的信念，信念是精神支柱，是力量的源泉。

读了《地震中的父与子》这篇课文，我收益匪浅。我要学习文中的父亲那种面对困难不轻易放弃的精神，勇于面对困难，做战胜困难的强者。

《地震中的父与子》读后感(7)

《地震中的父与子》讲述了一个令人感动的故事。事情发生在1994年的洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的安危，救出了儿子。谱写了一首父子情深、相互信任的颂歌。

这篇课文中的父子是多么情深，父亲相信儿子没有死，儿子就相信父亲会来救他，最后，他们团聚了。这就是父爱。

我认为每人都经历过父爱，我也不例外。记得那次，我半夜流鼻血了。爸爸又是擦面，又是拍额头。我又不停地动，过了一个小时，爸爸终于帮我止住了鼻血，我们又回去睡了。这不是父爱吗？还记得有一次我生病了，爸爸天天跑来送汤送药，又带我去看病，看了一家医院又看另一家医院，喝完一个药方又喝另一个药方。我最后通过做理疗才好了，每次做理疗，爸爸的汗总是流得全身都是。这不是父爱吗？更记得有一次，我做错事了，他不会打我，只会温和地跟我说道理。这不是父爱吗？

如果说母爱是无微不至的，那父爱就是执着的，相信儿子的。我们的父亲是多么爱我们，所以我们也要懂得感恩，和父亲相互信任。才能像课文中的父子那样幸福。

《地震中的父与子》给了我一个启示：父爱、母爱一样伟大！

《地震中的父与子》读后感()

《地震中的父与子》这篇文章描写了一个令人感到震撼的传奇故事：在1994年美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲奔向那片废墟去救自己的儿子。别人劝他不听，警察叫他不走，他坚信，儿子还活着。终于，他经过3小时的努力，终于救出了自己的一直在等着自己去救他的儿子和他的十多个同学。我读了这篇文章，深有感受。

这篇文章通过这个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌：这位父亲满脸灰尘，可是他顾不上擦拭；他双眼布满了血丝，说明了他已经很累了；他衣服破烂不堪，到处是血迹，他已经被石头弄得伤痕累累了。可是，为什么他还要继续不懈地挖呢？原来，是一种父爱的力量在支撑着他，促使他坚定地在那片废墟中挖掘了3个小时！所有的人都绝望地离开了，人们都以为这位父亲精神失常了。他在没有人帮助的情况下，毅然决然地去挖掘，因为他不相信自己的儿子已经死了。他知道儿子在等着自己，而儿子也相信爸爸会来救他，这真应了中国的一句老话：“母子连心，父子天性”。

读到这里，我不禁想起了自己的父亲。父亲确实非常爱我，关心我，我也非常喜欢他，他做的每一件事，都让我感到很温暖，很舒服。夜深人静，他总不忘为我盖被子；晚上，他为我检查作业；在我有困难的时候，他耐心地帮助我。记得有一次，放学的时候，天空布满了乌云，下起了倾盆大雨，把我们这些没带雨伞的学生困在了学校，我眼睁睁地看着时间一大把一大把地过去，急得我团团转，不知道这雨什么时候才能下完！我差点儿哭了！一些同学试探着冲出去，可还没走出几步就成了“落汤鸡”。突然，一个高大的身影出现在我的眼前，啊！是父亲！他的脸上，已分不清是汗水还是雨水，我激动得一下子扑进他的怀里！这么冷的天气，我的心却是热乎乎的。

啊！父爱不是同样伟大么？

父爱情深似海---《地震中的父与子》读后感(9)

这学期新的语文书发下来以后，没有几天我就把课文看得差不多了。书里面的每一篇课文我都很喜欢，但是其中最让我感动的一篇就是《地震中的父与子》了。

这篇课文，主要讲了199年美国洛杉矶发生了大地震后，一位父亲去他儿子的学校，救自己儿子的事。

这位父亲以前对他的儿子说过：“不论发生什么事，我总会跟你在一起！”后来地震来了，他相信儿子在倒塌的教室里等着他，于是他不怕危险，不听别人的劝阻，一个小时、一个小时艰难地挖下去，直到第3个小时，才把他的儿子和14个同学救了出来。实现了他始终和儿子在一起的诺言。让我非常感动。

过去人们都说母爱是伟大的，可是读完这篇课文后，我觉得读父爱也同母爱一样伟大，同母爱一样的比山高、比海深，是什么都不能代替的。我要告诉大家：我们要珍惜它，要像爱自己的母亲那样去爱自己的父亲。

《地震中的父与子》读后感(10)

今天我们学了《地震中的父与子》这篇课文，使我非常佩服阿曼达和阿曼达的父亲的精神。这篇课文主要写了美国洛杉矶发生了大地震，儿子被困在废墟下，他的父亲坚决克服困难从废墟下救出儿子的动人故事。赞扬了在危难之中父子之间的伟大亲情和父亲的执着的信念，以及儿子先人后己的品质。

当我读到“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊‘阿曼达，我的儿子！’跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘无论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”时，我感受到阿曼达的父亲对儿子说的话而坚信阿曼达正在等他。当我又读到“他挖了小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，

双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”时我感受到父亲为了救孩子，不停地挖，忘记了时间，忘记了自己，不管自己受什么苦难，也一定要把自己的儿子救出来，即使放弃生命。

在我的生活中，我的爸爸也像阿曼达一样关心我。那一次，我跟爸爸一起去超市买东西。回来的时候，天上刮起了大风，我冷得发抖。爸爸见了，二话没说就把自经济的大衣脱给了我。回家后，爸爸被冻得发紫。妈妈问爸爸有没有事，爸爸说：“没事，儿子没冻着就行”我从中感受到了父亲对我深深的爱。

我认为只要有足够的决心，许多我们认为不可能的事都可能完成。所以干什么都要有决心。

读《地震中的父与子》有感(11)

父爱平淡如水，深挚却胜过太平洋。这一点是我读了《地震中的父与子》这篇催人泪下的文章后得到的感受。

〈〈地震中的父与子〉〉这篇文章主要讲了199年美国洛杉矶发生了大地震，楼房倒塌几十万人遇难，其中一所学校的部分学生被困在坍塌的废墟之中。一位父亲在没有任何挖掘工具的条件下坚定而执着地，不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事。谱写了一首父与子情深的颂歌。

读完这篇课文，我不由为这位伟大的父亲竖起大拇指。他高大的形象浮现在我的眼前。我真想的喊：你是世界上最伟大最了不起的父亲。你不顾个人安危，这样执着。充分体现了你的无私和伟大，父爱比山高，父爱比海深。

以前，我不懂得什么是父爱，只知道和父亲在一起有一种安全感温暖在我心头。在我岁时，我再三央求重病的爸爸，陪我到小河里游泳，父亲捂着肚子，步履蹒跚地来到小河边蹲在河沿上看着我用汽车内胎做的游泳圈在水上游动。我当时不知怎么竟然放开了游泳圈。只觉得身子往下沉，又喝了几口河水，在水里挣扎着。后来，我出现在爸爸湿漉漉的怀抱里。当时的事记不清了。只要父亲憔悴的脸上神情不安的表情至今还记忆犹新。现在想来，这不正是一种伟大的父爱的真实写照吗？父亲啊！你身患重病，甚至连自己走路的力气都没有，在我危险的时刻，你却做出了一个健康人才能做到的事。父亲啊！我是我是池塘里的红莲，你就是一片荷叶。风雨来了，除了你谁还是我的保护神呢？

〈〈地震中的父与子〉〉使我不但体会到了人间真情，而且也点燃了我幼小心灵的火把！

《地震中的父与子》读后感(12)

今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章后，受益匪浅。

作者讲了美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲为了救出被埋在瓦砾堆里的儿子，在瓦砾堆上挖了3小时，终于就出了儿子阿曼达和其它13个孩子。

读完这篇文章后，我掩卷深思，我想起了我和我的爸爸发生的一件事。事情是这样的：在寒假里，我和我的爸爸步行去商店买东西，到了商店门口，谁知商店关门了，因为我们是去买体育器材，只好步行去红太阳商店，因为红太阳商店离我们家很远很远，我和爸爸又是步行去，所以走了一段路，我就嫌累了，我的嘴撅起来，生气地对爸爸：“爸爸！我累了，算了，我们回家骑自行车吧！”爸爸笑了笑说：“宝贝啊！我们就当散步吧！”但是人算不如天算，天有不测风云，老天爷和我们过不去，下起了鹅毛般的大雪，雪纷纷下，像一朵朵白梅花，而我却无心欣赏这雪景，冻得腿发麻，全身冻得瑟瑟发抖，爸爸看我冻得发抖，脱下一件大衣，给我穿上，像妈妈一样关心的问：“小宝贝啊！还冻得慌吗？如果冷，跟爸爸说啊！”虽然我穿上了爸爸的大衣，可还是冷，说话都哆哆嗦嗦，爸爸看此情况，又脱下一件皮外套，给我套上大衣，我顿时觉得很温暖，而爸爸却只穿着一件保暖内衣，一个小毛衣，和一件衬衫，爸爸冻得也发抖，我毫无察觉，不一会，爸爸冻得脸发青，手发红，不一会儿，我又嫌

篇三:《地震中的父与子》

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是应聘小学英语组的02号考生。今天我说课的题目是《地震中地震中的父与子课文主要内容300字.

的父与子》，接下来，我会从说教材，说教学目标，说学情，说教法和学法，说教学过程，说板书设计几个环节来进行我的说课。

一、说教材

《地震中的父与子》是人教版第九册第六单元的第一篇课文。这篇课文讲述地震中的父与子课文主要内容300字.

的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过3小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

二、说教学目标

结合本课特点，依据新课标中“知识和技能，过程和方法，情感态度和价值

观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：

1、认识生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、

破烂不堪”等词语。

2、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容，感悟父亲的“了不起”。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。

结合所选材料以及学生的实际情况，我将本课的教学重、难点确定为：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感悟父亲的“了不起”，感受父爱的伟大。

四、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生

活经验毕竟有限，对文中描绘父亲对儿子的爱，仅凭想象难以深刻感受，需教师利用语言直观结合学生生活经验进行分析。

四、说教法与学法

义务教育阶段语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，要倡导自主、

合作、探究的学习方式。因此，本节课我将采用引导学生自读感悟，组织学生讨论，朗读，小组合作交流等教法和学法。（这些方法的优点在于：激发学生兴趣，培养学生自主探究的能力，和沟通交流能力）

六、说教学过程

（一）导入

上课伊始，我会采用情境设置法，营造上课氛围。我的导入语如下：200年月12日，是我们全中国人难以忘怀的日子，因为在这一天四川汶川发生了

7.级的大地震，现在，就让我们回到那一次的地震中去。（播放汶川地震录像）在1994年，美国洛杉矶也发生过一次大地震，在这次地震中，一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。

这个故事就是今天我们学习的课文——《地震中的父与子》

（这样，利用多媒体课件，将地震的画面直接展现在学生面前，让学生认识到地震的危害，紧紧抓住学生的注意力,很快进入了课文情境）

（二）初读课文，感知文本

我会给学生十分钟的时间自由读课文，主要解决以下两个问题。1、生字词

的把握。2、文章内容的梳理。读毕，我会对学生的自学情况进行检查，字词方面重点强调“墟”、“堪”、“砾”等字词的读音和书写。最终在师生的共同补充下，本篇文章按照时间顺序，讲述了一对了不起的父子在地震面前的互相信任，表现出了浓烈真挚的父子之情。

（三）再读课文，品词析句

1、让学生再次细细地读课文，从哪些语句读出了父亲的了不起，画出来，

并在旁边写感受。

（这一步教学设计给学生提供足够的感悟空间, 让他们潜心诵读体味，培养

他读书的良好学习习惯。既把握了课文的命脉,又关注了学生的个性差异和不同感受，充分激发了主动意识。）

我预设学生会找出如下句子。

“他跪在地上，大哭起来”。这里的跪字极为生动的表现出父亲的痛苦和绝

望，我会让学生联系生活实际谈一谈，你有没有见过你的父亲跪下，或者是大哭，进而深入体会父亲当时的心情。

“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”该句着重

从外貌上刻画父亲的形象，我会顺势请学生即兴用自己的语言去描绘班级里的一位同学，或者是自己的一位亲人，进而准确体会作者人物刻画的精妙，掌握外貌描写的用法。

2、引导学生重点品读第12自然段。“父亲挖了小时、12小时、24小时、

36小时”这里我会采用换词法，让学生想象，此处直接写为36个小时是否可以，很明显，此处时间的过度是为了体现父亲救儿子的艰难，我会顺势让学生想象，在这个过渡的时间内，可能会发生哪些事情，阻碍父亲的救援。最终，让学生反复诵读体会挖掘时间长，不间断，感悟到父亲有着惊人的毅力！忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为爱！都是因为父亲有一个坚定的信念：

引出“无论发生什么，我总会跟你在一起”这句句子

3、无论发生，我总会跟你在一起，这里我会让学生查找，该句一共在文中出现过几次，有什么作用，进而明确，该句是贯穿全文的一个线索，他既是父亲救儿子时能够支撑下去的信念，也是儿子在废墟里坚持下去的动力。

4、接下来，我会趁热打铁，让学生以小组为单位，进行分组合作探究，按照分析父亲形象的方式方法去分析儿子的形象，可以从语言上、外貌上、甚至是发挥联想想象儿子在被埋地下时会有怎样的心理变化，最终成功掌握儿子的形象

（四）总结课文

最后，总结课文，我会让学生与同桌间交流，分别饰演两位主持人，来对这对父子进行表彰，并创作相应的颁奖词。

（五）作业布置

1、抄写文中感受最深的句子。

2、写一个自己与父亲的小故事，不少于300字。地震中的父与子课文主要内容300字.

七、板书设计

最后是我的板书设计，请各位评委老师允许我将我的板书写在黑板上。《地震中的父与子》

了不起

父亲不论发生什么，我总会跟你在一起！儿子

这样一个板书可以把教学内容的重点精炼地呈现在黑板上，能从视觉上强化对学生的刺激，有利于教师凸显主题和学生把握重点，加深对文章的理解。

以上是我的全部说课，谢谢各位评委老师！

篇四:《人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》教案》

地震中的父与子---人教版

【教学目标】

1.认识个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。

2．从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。

3.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。

【教学重、难点】

引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。

教学过程：

课前三分钟：

师口述发生在四川汶川地震中的一个感人的故事。生谈感受。手机留下了:亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

篇五:《阅读《地震中的父与子》片段,回答问题》

阅读《地震中的父与子》片段，回答问题。（14分）

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”

“你是不是来帮助我？”

人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为•失•去孩子过于悲痛，精神•失•常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第3小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音父亲大喊阿曼达我的儿子

1、给文章的最后一段加上标点符号。（2分）

2、“砾”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。（1分）

3、“失”的意思有：①失掉；过失 ②没有把握住 ③找不着 ④改变常态 ⑤没有达到目的文中有两个带点的“失”字，第一个取意思（），第二个取意思（）。（1分）

4、你认为这几个自然段主要是写什么？（2分）

、用“～～”画出描写父亲外貌的句子。（1分）

你从父亲的外貌描写中体会到了什么？（2分）

__________________________________________________________________________

6、读一读文中画“——”的句子,为什么不直接写挖了36小时?（2分）

7、想象填空：阿曼达在废墟下会

想:________________________________________________________ 会说:______________________________________________________(3分)

本篇阅读短文属于课内阅读，考察比较全面，下面我就结合具体的题目来分析一下：第一小题：主要考察学生对标点符号的正确运用，标点符号是我们学习语文的基础，我们在平常的练习中都积累了一些经验，我们在把握要加标点句子意思的

地震中的父与子的小练笔不少于300字左右地震中的父与子200字

篇一:《17课地震中的父与子小练笔》

17课地震中的父与子小练笔

地震后，阿曼达与同学们都很惊慌，可阿曼达猛然想起父亲常对自己说的：“不论发生什么事，我总会和你在一起。” 阿曼达那颗慌张的心立刻坚定下来，他相信父亲是个守诺言的人，也相信父亲一定会来救自己的。

“同学们，不要怕，只要我爸爸活着，就一定来救我，也能救大家。” 阿曼达边说边想：我爸爸一定会来的，我们马上就能出去了，这段时间里，我和同学们还可以相互鼓励一下，我要坚强。

"会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕!"阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道:"哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着!我们没救了。"话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着:"爸爸、妈妈!" "不会的。"阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想:爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头:努力地挖。人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了…… 突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起 "同伴们，我们有救了!"阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光

玻璃和塑料的资料

玻璃，中国古代亦称琉璃，是一种透明、强度及硬度颇高，不透气的物料。玻璃在日常环境中呈化学惰性，亦不会与

生物起作用，故此用途非常广泛。玻璃一般不溶于酸（例外：氢氟酸与玻璃反应生成SiF4，从而导致玻璃的腐蚀）；但溶于强碱。玻璃是一种非晶形固体。溶解的玻璃迅速冷却，各分子因为没有足够时间形成晶体而形成玻璃。

塑料

塑料为合成的高分子化合物，可以自由改变形体样式。塑料是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料。

篇二:《地震中的父与子(小练笔)》

地震中的父与子（小练笔）

是阿曼达会想什么!

在父亲挖石头的时候,我在告诉他们：“不要乱，不要慌，镇定下来，不要乱动，那些石头会掉下来的，你们只要等我的父亲挖到这里，我们就可以出去拉。”那些慌慌张张的同学停了下来，那些一直在哭的同学也不哭了，我为了缓解紧张的气氛，我给他们出了一个方法“我们来玩一些游戏吧。”“玩猜拳”“玩猜谜”“……

同学们玩的玩，聊天的聊天，我们高兴极了，好象我们不是在废墟下而是在教室里，突然，“嘣”的一声，吓的有些同学乱走，这是怎么回事呢？原来是那些淘气的同学不小心碰到石头了，导致石头掉下来，我生气地说：“都叫你不要乱动了还不信，这就是结果！”那同学道了一个歉，就去玩了。

过了一会儿，父亲就挖到这了，我们同学有的欢呼，有的笑着说：“终于可以回去看看父母了！”我让他们排着队走出去……

篇三:《地震中的父与子读后感300字》

地震中的父与子读后感300字范文一：

上学期，我们学习了《地震中的父与子》文中流露出了浓厚的父子亲情，深深的震撼了我。

这篇课文主要讲美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲向孩子的学校，当时学校已倒塌，孩子生还的机会非常小，别人都放弃了寻找孩子，只有这位父亲坚信儿子在等着他的救助。父亲不停地挖掘，终于听到了瓦砾下孩子们的声音，在路人的帮助下，开辟了一个路口，救出了孩子。

地震发生后，在学校倒塌的废墟上，一位满脸灰尘，双眼充满血丝的男子，趴在瓦砾堆上挖着，挖着当我读到挖至第三十八小时时，我不禁在心里赞叹：天哪!三十八小时就是一天半还多两小时，是什么力量促使这位父亲不顾安危和疲劳，去挖掘学校的废墟救儿子?是伟大的父爱和他作为父亲对待儿子的责任感!我觉得他的孩子很了不起，他就知道他的爸爸会救他，不论发生什么事，他们总是在一起。

读了这篇课文，我明白了：对别人要信任，要有责任感，在安危时，要给人以鼓励和自信心。

地震中的父与子读后感300字范文二：

这个故事主要讲了一年美国洛杉矶发生大地震，以为父亲安顿好妻子，去救儿子。3小时过去了，父亲救出孩子和14个小孩。他们无比幸福的拥抱在一起。

文中最催人泪下的是这句：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。它让我想象出那位父亲挖了36小时，而且不停歇，肯定非常疲劳，我们通常学习4小时就叫苦连天，而他为了完成诺言却坚持了下来了，那是多么动人的场面。坚持创造出乎意料的奇迹，如果他当时放弃了，就不会再见到自己的儿子。

父亲救出儿子，当然离不开儿子对父亲的信任。他在废墟下心中一定充满信心：爸爸肯定在找我，他会遵守自己说过的诺言!只要他活着，一定会救我和同学出去的!他说过不论发生什么总会跟我在一起!接着他组织大家：大家不要慌!总会有人救我们!只要我爸爸活着，就一定会救我们出去!在这里，不乱动，总会出去的!再坚持一会儿!坚持就是胜利，我们不能放弃!

坚持，创造奇迹。如果父亲不坚持救出儿子，儿子不坚持等待父亲，他们就不会在39小时候相见和拥抱。

地震中的父与子读后感300字范文三：

这学期，我学了《地震中的父与子》这篇课文。课文通过这个的故事，谱写了一首父爱的颂歌。

这篇课文讲的是1994年，美国洛杉矶发生地震。一位父亲在地震后，去学校寻找他的儿

子，当他绝望的时候，想起了对儿子的承诺不论发生什么事，我总会跟你在一起!他埋头挖起来，许多人劝阻他，可他不听，一直不停地挖。他挖到3小时，找到了儿子以及13个同学。最后，这对了不起的父与子紧紧拥抱在一起。

当我读到他挖了小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹时，我体会到父亲坚韧、有责任感、信守诺言的品格。同时，儿子的话也让我深深的感动，我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，我总会和你在一起。

我的爸爸也很关心我。记得在我二年级的一天，下着大雨，我上学又没带伞，爸爸来接我，回到家，我没被淋着雨，而爸爸的裤脚全弄湿了。

篇四:《《地震中的父与子》小练笔教学设计》

《地震中的父与子》小练笔教学设计

第二课时

〖教学过程〗

一、创设情景，感受灾难地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.

１、今天，我们继续学习课文──１７、地震中的父与子

同学们，我们很幸福也很幸运，生活在一个安定祥和的环境里，但是，在１９９４年的１月１７日，美国洛杉机的人民却遭遇了一场大地震，现在就让我们通过录像贴身感受一下这一场大灾难。

２、观看动画，谈感受。

二、品读精华，感悟亲情

１、出示句子（齐读）：

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

２、自由读文，谈感受：

现在请同学们默读课文，从课文中找出表现父与子了不起的有关语句，细细品读，写下感受。再在小组中互相交流。

３、指名汇报：

谁先来谈一谈（相机出示有关语句）。

⑴ 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

⑵ 他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。

① 作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，你体会到什么？

② 指名读，评价。

③ 没人再来阻挡他，哪些人曾阻挡他，怎样阻挡他？这个时候父亲怎样说？怎样做？还有谁阻挡他？父亲怎么说？现在为什么没人再来阻挡他？为什么说他失常了？但实际上他有没有失常？为什么？

没人帮他，没人阻挡他，没人理解他，如果你是这位父亲，你会觉得怎样？

⑶ 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上„„，向那片废墟走去。

４、配乐范读，披文入境：地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.

他不停地挖啊，挖啊，挖啊，一些好心人拉住这位父亲，说：„„到处是血迹。

同学们，听了老师的朗读，你们说，这是怎样的３８个小时呀？

５、那么，儿子呢？阿曼达被压在漆黑的瓦砾堆底下长达３８小时，没有水、没有食物、只有恐惧与危险，他才7岁啊！他有哪些了不起的表现呢?

⑴ “我告诉同学们不要害怕，说只要„„在一起”地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.

⑵ “不，爸爸。先让我的同学出去吧！„„在一起”

能让儿子这么勇敢，这么无私，是什么？引读──不论发生什么，我总会跟你在一起。课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？

６、那么究竟在这像噩梦一样的３８个小时里，阿曼达在废墟里会想些什么，说些什么，请发挥你们的想象力，先在小组里交流交流，等一下再来汇报汇报。

⑴ 出示小练笔题

⑵ 指名读：

现在让我们一起走进漆黑的废墟里，感受一下阿曼达的内心世界。

７、师小结：

亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，也让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，最后这对了不起的父与子无比幸福地紧紧地拥抱在一起。（出示句子）

三、教师总结

这对了不起的父与子用他们深厚的父子之情，共同创造了神话般的奇迹，这种深厚的父子之情来自父亲的爱。这种爱创造了奇迹，这种爱使人产生力量，这种爱会使人更加勇敢，这种爱还可以──（板书）

四、拓展延伸

１、能把题目改一改吗？

２、其实在我们平常的生活中，父爱无处不在，能谈谈吗？

五、课后作业

今天，我们学习了一篇非常感人的文章，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并把课后的小练笔写好。如果有兴趣，老师向你们推荐一本书叫《父与子》里面有很多生动的故事，可以给大家享受。

六、送上一首诗地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.

七、课后作业

１、小练笔：

请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是１４个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。

２、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

篇五:《17.地震中的父与子》

17.《地震中的父与子》教案

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

（4）在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2.教材分析

课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过3小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的位置走去。接着写他不顾别人的劝阻，也不怕别人误解，坚持抢救自己的儿子阿曼达。最后写经过3个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。

选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。

3.学情分析

这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！”为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便于教学。但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点，我觉得只要方法得当，这篇课文的教学是对他们进行感恩教育的好选择。

教学目标

1、学习本课生字新词，掌握自主学习的方法，提高自主学习生字、

新词的能力。

2、初读课文。

3、正确、流利的朗读课文。

评价任务

1、通过学生自读课文、查字典等方式，认识个生字，会写11个生字，正确读写“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

2、通过质疑、自主学习、互相交流了解文章大意，理清文章脉络。

3、通过互读、齐读、指名读正确、流利的朗读课文。

2．小组内互读课文，交流学习收获。（评价目标一）

3．全班交流：通过质疑、自主

（1）检查生字、新词的读音，重点记住学习、互相交流砾、颤”等字形。了解文章大意，

(2)概括课文主要内容。理清文章脉络

（评价目标二）

活动一

1．默读课文，用“～～～”画出自己深受

感动的句子。

2．小组内互读课文，交流学习收获。

3．全班交流：

（1）初步汇报自己深受感动的句子。

学生汇报描写父亲外貌、动作、神态的句子

时，结合课后第1题体会父亲在救助儿子的

过程中心理有哪些变化。

预设：

A、“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好

受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”通过互读、交流环节二（ “冲”字，这个动作体现了这位父亲急体会人物心理变初读课文切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）化，并正确、流初步感知 B、当看到教学楼已成为一片废墟时，“他利朗读课文。（评顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，价目标三）

我的儿子。’”

（可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死

了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的

悲痛心情。

、”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想

起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什

么，我总会跟你在一起！’向那片废墟走去。”

（可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会

记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，

所以他──坚定地站起身）

D、“他挖了小时，12小时，24小时，36

附：板书设计

17.地震中的父与子地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.

起因

事情发展的顺序经过了不起的父与子结果

教学目标（第二课时）

1、有感情地朗读课文。

2、感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3、抓住关键词句，在读中领悟作者通过抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

评价任务

1、通过自读、分角色读、抓住关键词句理解读等方式，帮助学生有感情地朗读课文。

2、通过自主探究、合作交流的方式，抓住主要内容,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3、通过自读分析、小组交流等方式，抓住课文中的一些重点语句，在读中领悟作者通过抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

环节一

复习旧知 1、回顾课文主要内容

导入新课

活动一

1、出示：这对了不起的父与子，无比幸福地

紧紧拥抱在一起。

2、深读课文，看看从课文的哪些地方看出父

亲和儿子的了不起。

活动二

品味词句

（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词

语是品味的重点：

①“他猛地想起自己常对儿子说的一句话：' 不论发生了什么事，我总会跟你在一起! '” 从这句话中，你体会到什么?父亲说的这一句话课文中出现了几次？为什么反复出现？这通过学生自读课样写有什么好处？文，同桌交流， ②学生能在默读过问道：'谁愿意帮助我?'”程中抓住关键词从这位父亲”直直”的双眼中，你看出他在句、理解父与子想什么?答案可以有差异，在学生回答之后，的了不起，并能环节二教师用抒情性的语言进行小结。有感情地朗读。抓住重点（评价目标一、合作研究 ③“他挖了小时，12小时，24小时，36二、三）小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼

布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第3小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩

子的声音：„„”作者不厌其详地把表示时

间的词罗列起来，从中你读懂了什么? 课文

为什么要这样描写父亲的外貌呢？（可让学

生小组讨论，然后派代表发言。也可以采用

对比的方法，让学生在对比中领悟──如果

把这句话改为以下的句子，你认为好吗?“他

篇六:《地震中的父与子》

《地震中的父与子》小练笔

废墟中，同学们都被这突如其来的大灾难吓到了。除了阿曼达。他们个个嘴唇铁青、浑身发抖、双眼露着不安，犹如一只撞见了黄鼠狼的母鸡。过了一会，有的同学叨念着：“完了。。完了。。这下惨了。”有的在哇哇大哭，还有的吓得晕了过去……毕竟，一个七岁的孩子，还是第一次经历这种灾难。

阿曼达蹲在那，猛地想起父亲对他说的话：“不论发生什么，我总会和你在一起的！”他又想起了从前父亲对他许下的诺言，上次说的戒烟、过生日时要送他一辆滑板车，这些都一一兑现了。他相信父亲是不会失信的。“我的爸爸只要还活着，就一定会救我们的。”阿曼达十分平静的说。那些同学惊呆了，看着阿曼达。

……

37个小时过去了，同学们又饿又渴，脸色苍白。一位同学有气无力的说：“阿曼达，没希望了，恐怕等你爸爸来时，我们早已……唉！”“不，不能放弃！”阿曼达已经十分虚弱，但是强打着精神从牙缝里挤出几个字，“只要有一线的希望，就不能放弃，只要有信念，就会有奇迹！！”

突然，一丝光亮射了进来。同学们都十分惊讶，用最后一丝力气睁开疲惫的眼睛。

“爸爸，是你吗？”“是我，阿曼达，我的儿子。”……“我就知道！”阿曼达无比激动，“不论发生什么，你总会和我在一起!”“走，儿子，咱们回家去。”

这时夕阳西下，太阳的余晖映着父亲和孩子的脸。这对了不起的父与子，无比幸福的拥抱在一起，跨着坚定的步伐，双眼闪着泪光，手牵手走向家的方向……（丁力戈）

《地震中的父与子》小练笔

发生地震时，阿曼达所在的那个教室里的学生一片混乱。他们纷纷涌向门口，但门口太窄了阿曼达和几个同学被挤在墙角，当他们再次冲向门口时一块巨石挡住了他们的去路，于是大家只好无可奈何地退回墙角。

在废墟下面临死亡的危险，同学们绝望极了。此时阿曼达想：我难道就这样失去宝贵的生命了吗？突然他脑海里浮现出父亲曾经说过的话“无论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话燃起了他的求生欲望。他擦去眼角的泪水，对同学们说：“大家不用担心，我爸爸一定会来救我们的。”这句话让同学们镇定了许多，但有位同学还是疑惑的问：“阿曼达，你确定你的爸爸会来救我们吗？”阿曼达坚定地说：“我确定！因为我父亲平时说过的诺言都一一兑现了，他不是那种不讲信用的人，只要我们坚持生的信念，就会有奇迹发生！”（但晨卿）地震中的父与子的小练笔不少于300字左右.

废墟中的儿子

儿子被救出的时候，深色的眼睛凹陷了进去，原本红润白净的脸蛋，已满是灰尘，显得无比憔悴，父亲询问起儿子是如何度过这阴暗的3小时，儿子用自己沙哑的声音，疲惫的说了起来......

“在废墟中，空气异常稀薄，呼吸都特别艰难，有一位同学绝望地说：“好长时间了，我好想睡一觉啊！”一位男生连忙劝阻道：“别睡啊，这种绝境中睡觉，别人就注意不到我们了，还可能死在这儿，坚持住啊！”

“一位平日里胆子很小的女生，放声求助，可声音被瓦砾滑下的声音吞没了。我非常害怕，但猛地响起一阵警钟我突然看见一线希望，我想到你曾经对我说：“无论发生什么你都会和我在一起。”我就对大家说：“大家不要怕，只要我爸爸活着，就一定会来救我！”我为了让大家信服，我便信心十足的说：“大家都见过我那个水杯吧！这个作为证物，它就是我父亲对我承诺的应现。”果然，不出所料，大家都信服了，我和同学们一起度过了难关——地狱一般的3小时。”

父亲紧紧的搂住了儿子，搂的好紧好紧.......（黄梓涵）

废墟中的阿曼达

地震后的洛杉矶，一片废墟。这时的废墟阴暗，潮湿，还听得见水滴在大石板上的“嗒嗒”声，似乎是死神朝他们走来。和同学们一样处在恐惧状态中的阿曼达突然想起爸爸对他的承诺：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”于是他跟忙安慰同学们：“同学们，不要害怕，我的爸爸一定会来救我们的，因为他对我承诺过：„无论发生什么，我总会跟你在一起！‟记得他有一次跟我说：„无论你做什么，我总会支持你！“后来，我参加了学校的田径比赛，当时，几乎没有几个人能相信我能得到第一，但是我爸爸却在背后支持我，在他的鼓励下，我得了第一名。所以，我爸爸绝对不是不讲信用的人，他一定会来救我们的！”

一位同学相信了阿曼达的话，说：“阿曼达，我相信你！”

“我也相信你！”“我也是！”同学们纷纷说道。

这时，光线突然从岩石上射进来，阿曼达对同学们说：“我爸爸来了！”果然，是他的父亲，他发现孩子们后，又叫了几个人，在人们的共用努力下，这几个孩子得救了。(刘志坤)

地震中的父与子的小练笔

地震中阿曼达在教室的墙角，他没有被砸着，其中在他旁边的还有14个同学。

当时四周一片漆黑，阿曼达想到：小时候，我打篮球的时候，一不小心把腿摔伤了，需要做一次开刀手术，当时阿曼达非常害怕。这时父亲为了鼓励他，说：“阿曼达，不要害怕，不论发生什么，我总会跟你在一起。”阿曼达进了手术室。手术结束后，很成功。从此，阿曼达对父亲非常信赖。阿曼达心想：自己一定要坚强，勇敢的活下去，父亲在等我呢，他一定会来救我的。想到这，阿曼达大声对同学说：“大家不要害怕。父亲常常对我说：无论发生什么，他总会跟我在一起。所以，大家一定要等着我父亲来救我们呀！”

时间在一点点的流逝…… “阿曼达，你父亲真的会来救你吗？”同学失落的望着他。

“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖呢，大家别怕。

时间一点一点的溜走了，同学们对阿曼达与他父亲的信心一击而溃，唯有阿曼达，执着得挖，因为他知道，如果爸爸活着，就一定回来救他的。事实最终还是没有将他击倒。

人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动下受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下，始终不向死亡低头，从而一定会使得奇迹发生。（唐官慧）

《地震中的父与子》小练笔

在漆黑的瓦砾下，阿曼达明白这里发生大地震了。

“怎么办？”被压在漆黑的瓦砾下什么也看不见。还好，我们这里有14个同学，都活着！可是没有水也没有吃的，有几个胆小的同学已经开始哭了。阿曼达也慌了。突然阿曼达想起了父亲常常对自己说的一句话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”于是，他坚定地对同学们说：“不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。”这时有一个同学问他：“你就这么肯定吗？你的爸爸一定会来救我们的吗？”阿曼达十分肯定地说：“我相信爸爸一定会来救我们的！”记得有一次我和爸爸一起出去买东西，不小心走散了，当时我很害怕，还吓哭了。后来爸爸找到我，对我说：“无论发生什么事，我总会跟你在一起。”所以不管我在学习上还是在生活当中，不论遇到什么困难，爸爸总会给我最大帮助。这一次也不例外，爸爸会来救我们的！

阿曼达的话给同学们带来了希望。（唐佳明）

地震中的父与子

突如其来的地震，让阿曼达的教学楼瞬间变成了一片废墟。

“呜呜呜……我们将要死这里，再也见不到自己的亲人了!”阿曼达的同学绝望的趴在腿上，哭了起来。

阿曼的看着被埋在废墟中的同学，伤心极了，突然想起父亲曾多次告诉自己的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”爸爸一定会来救我和大家的。

“不，我的父亲告诉我不论发生什么，他总会和我在一起，我的父亲只要活着，会来救大家的，一定会的！”阿曼达坚定的说。

“不会的，我们所有的亲人只能在旁痛哭，他们根本不知道，我们还活着，你的父亲也一样，不会来救的。”阿曼达的同学摇着头说。

“请相信我，也请相信我的父亲他从来没有失信过，他答应我的一切诺言，都曾一一兑现，我发誓！”阿曼达说着举起了手。

“那，我相信你，你的父亲如果真能救出我们我一定会感激你们。”那位同学脸上也露出了一丝笑容。

阿曼达和同学度过了各种各样的困难，他们等待了痛苦的3个小时，阿曼达的父亲也并没有让阿曼达他们失望，实现了诺言，救出了阿曼达和他们的同学。（刘清馨）

《地震中的父与子》小练笔

阿曼达和同学们被埋在废墟底下，他们惊恐万分，认为这下子肯定死定了，因为没有人知道他们埋在这里。同学们哭地哭，喊地喊。就在他感到绝望的时候，突然想起父亲对他说过的话，“不论

发生什么，我总会跟你在一起！”他心里顿时充满了力量和希望。他想：以前爸爸对我许下那么多的承诺，都能一一兑现了，这次也不会例外。

于是他对那些充满绝望的同学们说：“大家不要怕，只要我爸爸还活着，就一定会来救我，也会救大家的！因为他说过，不论发生什么，他都会跟我在一起。就像那次一样：我在商场看到一辆玩具汽车，特别喜欢，便嚷着让爸爸买。爸爸答应我，等我每门功课都考到A，就给我买。这件事情过去后，我都有些忘记了。就在那学期快结束的时候，我的每门功课都考到了A，我

《地震中的父与子》读书笔记

《地震中的父与子》读书笔记（精选10篇）

读完一本书以后，你有什么体会呢？是时候静下心来好好写写读书笔记了。那要怎么写好读书笔记呢？下面是小编精心整理的《地震中的父与子》读书笔记（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《地震中的父与子》读书笔记1

前几天，我们学了一篇课文叫《地震中的父与子》，读后，心里很感动。

课文资料是；有一次，美国洛杉矶发生大地震。一位父亲安顿好了妻子，奔和儿子的学校，那里已经变成一堆废墟。这位父亲十分悲痛，他突然想起了自我常对儿子说一句话“无论发生什么，我总会跟你在一齐。”他紧定地挖起来，别人阻挡他，他也一向挖，他相信儿子还活着，而别人以为他悲痛过度快要疯了。他挖呀挖，12小时，24小时，36小时……当他到第3小时，他突然听到了儿子的声音，同时，里面还要十几个孩子。最终，这对伟大的父与子，紧紧地拥抱在一齐，真是激动人心的场面啊。

这件事情使我明白这样一个道理；互相信任的重要和父爱的伟大。

如果，这对父与子不互相信任那孩子就没有坚持下去的信心，父亲也缺少了营救的动力，后果或许是杯具，孩子们可能会饿死，渴死，闷死……后果不堪设想。

信任是多么重要，同学之间、师生之间、父母之间、亲人之间都是那么需要互相信任。

我在这件事中，感触最深的是那位父亲紧定地挖了12小时、24小时、36小时、3小时，这使我惊憾不已，这需要多大的力量啊这就是父亲和信任的力量，那力量是多么伟大啊。

《地震中的父与子》读书笔记2

我读了《地震中的父与子》之后，我心中十分感动。

这篇文章主要内容是：1994年，美国年，美国洛杉矶发生大地震，几十万人在四分钟内受到了伤害一位父亲在他儿子学校的废墟中不受劝阻地挖掘了3个小时，终于把他儿子和14个孩子救了出来。在挖掘期间，儿子相信着父亲的话，坚定地对同学们说他爸爸一定会来救他们的。

让我最感动的情景是：儿子在废墟中不停地等待着，是父亲对他说过的话，才能让他有生的希望。文中“儿子在等着我！”这句话，说明父亲无论如何，都会把儿子救出来的信念。“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”表达了儿子对父亲的信任，也把生的希望先给同学，我却只在乎自己，这种舍己为人的精神值得我们学习。

现在，我吃的穿的，什么都是父母给我的。而我却身在福中不知福，还吵着买一些东西，不懂得感恩。而阿曼达与我不同，他十分信任他的父亲。还有，我每次想干什么，都不从他人的角度和立场想一想，把我自己的快乐建立在别人的痛苦之上，就像以前，我总是乱扔垃圾，都不想想别人会不会嫌臭。阿曼达却把活的机会先让给他的同学，不顾自己的生命，让同学们先出去，自己最后才出来，与死神拼搏，最后还生。

这对了不起的父与子多么伟大，父亲信念执着，要救出自己的儿子，儿子信任父亲，把机会让给同学。

让我们一起向那父亲和儿子学习吧！让明天和未来充满希望吧！

《地震中的父与子》读书笔记3

今天，我们学了《地震中的父与子》这篇文章，主要讲了1994年在美国的洛杉矶发生的大地震中，一位年轻的父亲不顾自己的安危，救出自己的儿子和儿子的同伴的动人故事，表达了父爱的无私和伟大。

每当我读到这句话时，”不！爸爸，先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。“我就会想到我们伟大的周思来总理，他们都有着把危险留给自己，把安全留给别人的这种精神。我们身边也有很多这样的人。

我要学习他们这种在危险时，先让别人得救，自己再得救。还有这句话”救火队长挡住他，太危险了，随时可能发生大爆炸。“从这句话可以看出，当时的情况很危险，但这位父亲不顾自己的安危，去救自己的儿子，体现出父爱的伟大。

父爱是无私的，很珍贵，一但失去就不会回来，我们要珍惜父爱。

《地震中的父与子》读书笔记4

《地震中的父与子》这篇文章是美国作家马克·汉林的作品。

故事主要讲了：有一年，一场突如其来的大地震将美国洛杉矶变成一片废墟。在地震中，一位年轻的父亲奋不顾身的去救自己的儿子，就在他绝望时，他就回想起自己对儿子的承诺“无论发生什么，我总会和你在一起”在他悲痛的时候，这句承诺就会鼓励着他。终于，经过三十八小时的挖掘，救出了儿子和十四名同学。

当我读到：他挖了八小时，十二小时，二十四小时，三十六小时，没人再来阻挡他，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这句话是，情不自禁地眼泪花花，因为这位父亲将生死置之度外，坚持不懈的精神值得我去敬佩。

在地震面前，人类的生命像蚂蚁一样渺小！但是这位父亲却创造了奇迹！！

还记得又一次，我生病了，爸爸知道以后，就以迅雷不及掩耳目的速度将我送到了医院。

《地震中的父与子》这篇课文，感动着我！也感动着你！

《地震中的父与子》读书笔记

父爱平淡如水，深挚却胜过太平洋。这一点是我读了《地震中的父与子》这篇催人泪下的文章后得到的感受。

《地震中的父与子》这篇文章主要讲了那年美国洛杉矶发生了大地震，楼房倒塌几十万人遇难，其中一所学校的部分学生被困在坍塌的废墟之中。一位父亲在没有任何挖掘工具的条件下坚定而执着地，不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事。谱写了一首父与子情深的颂歌。

《地震中的父与子》使我不但体会到了人间真情，而且也点燃了我幼小心灵的火把！

《地震中的父与子》读书笔记6

亲情可谓无处不在，无处不有，《地震中的父与子》向我们展现了亲情的伟大，亲情的力量，多么令人为之动容的一幕，你不感动吗？

有人说亲情是人与人之间美好的结晶，我觉得不仅如此，更是人与人之间美好感情的展现。《地震中的父与子》塑造了一个美好的传奇。讲述了一个真实的故事：一个父亲在地震废墟中寻找自己的孩子，最终一种不可磨灭的信念使这对父子拥抱在了一起。我们生活在亲情中，拥有这样情深似海的亲情又有几人呢？也许，我十二岁的年龄没有资格去谈论亲情，更没有能力去批判亲情。《地震中的父与子》含蓄的告诉我们：亲情不论相知多远，都环绕在我们身边，深深打动着我们。友情固然重要，但比不上亲情更让我们只得去珍惜。

据报道：一对父子在路上行走，男孩不慎掉进了热水井，父亲义无反顾地跳了进去，父子双双被烫伤，当记者走进重病房后，父亲还念念不忘喊着孩子的名字。所有的人都感动了。众多的`事迹告诉我们，亲情无需证明，亲情就环绕在我们身边，亲情只求付出，不需回报。

难道亲情的展现仅仅是这些吗？有一次，我小时候身患重感冒，父亲冒着瓢泼大雨，把我送到急诊所。我好了，父亲却病到了，可父亲却说：“我没事，你好了就行。”总而言之，生活中的亲情多么像一本美妙的导航书呀！

我想，我们不管怎样，从现在做起，珍惜美好时光，珍惜伟大的亲情吧！

《地震中的父与子》读书笔记7

我学了《地震中的父与子》这篇课文，受益匪浅，感觉这对地震中的父与子的确像文中说的那样非常了不起，我被他们父子之间的信任所感动。

这篇课文讲的是：美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲安顿好妻子后冲向儿子的学校寻找儿子，拯救儿子的故事。在故事中，在那位父亲寻找儿子的过程中，有许多人都来劝阻，但都被他拒绝了，最后父亲挖了三十个多小时才把儿子和他的同学们救出来。

我不仅被父与子之间的深厚感情所吸引，更被他们之间的互相信任所打动。儿子因为相信父亲会来救他而坚持到了最后，父亲也是因为相信儿子会坚持到最后而努力挖掘，正是因为儿子之间的这种信任儿子得救了。

信任不仅在父子之间，朋友，亲人，同学甚至陌生人之间也需要信任。但是我们现在的社会好像正缺乏这种信任，例如大家比较关心的老奶奶跌倒没人敢扶的问题正是社会缺乏信任造成的。我觉得老奶奶跌倒应该扶，就算她来找你赔钱。

我想通过自己的努力和大家的帮助来呼唤和建立人和人之间的信任，让我们的生活多一点温暖。

《地震中的父与子》读书笔记

今天，我读了一篇《地震中的父与子》，这篇文章主要讲的是父爱母爱是无限的父亲和儿子说过一句很让人感动的话“不论发生了什么，我总会跟你在一起”。

文章中有几处非常感人的地方：这位父亲只有一个念头，那就是“儿子在等着我！”他挖了小时、12小时、24小时、36小时，没人在来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第63小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子们的声音：“爸爸是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子的声音！”“爸爸，真的是你吗？”……

这几段话，每当我读到的时候，我都会流下眼泪，因为这段话里藏着无比巨大的父爱。

我们应该向作者的“父亲”学习坚持不懈，同甘共苦的精神。

《地震中的父与子》读书笔记9

读了《地震中的父与子》这篇课文，使我十分感动。地震中的父与子的这篇课文讲了美国洛杉矶发生大地震，一位父亲为了救儿子3小时不断挖掘，顾不上休息，这位父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这篇课文中的父与子非常了不起，父与子之间互相信任。父亲的了不起是因为他坚持自己的信念，历尽千辛万苦救了儿子。

儿子的了不起在于3小时瓦砾下鼓励同学坚持求生的希望，不顾个人安危，先人后己的伟大无私的精神。在我们生活中，也有许多父母为了孩子不顾一切的情景：汶川大地震中有一位母亲，被垮塌下来的房子压死了。她被压得变形的身体仍然保持着双膝跪地，双手撑地的姿势，整个上身向前匍匐着，有些像古人行跪拜礼。

当人们把废墟小心地清理开后，发现她身体下躺着一个三、四个月大的孩子，包在一个红色的带黄花的被子里。当抢救人员把孩子抱出来时，他还在安静的睡着。随行的医生在孩子的被子里发现了一部手机，屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住妈妈爱你。”这些事例使我十分感动！

《地震中的父与子》读书笔记10

今天，我读了一篇《地震中的父与子》，我感受到了伟大的父爱。

这个故事讲的是：在洛杉矶发生了一次大地震，有一座学校倒塌，有许多孩子还没有救出来，有一位父亲在无人帮助的情况下，经过三十八小时的挖掘，终于救出了自己的孩子。

读完这个故事后，发觉这个父亲冒生命危险来救自己的孩子，找到孩子后才停下来，我沉思着：是呀！父爱很伟大，很珍贵，但是我有没有珍惜过、理解过呢？在我五、六岁时，我晚餐总是要吵着要吃面条，爸爸再也忍受不下去，就硬拉着我去门外面壁思过，我气得差点跟爸爸打起来，妈妈在一旁劝架后我才罢手！现在想起来，当时我是多么不懂事啊！

达芬奇曾经说过：父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生命；塞万提斯也说过：父爱的德行是儿子最好的遗产。也有许多名人多是父爱下成名的，如：丹麦童话作家安徒生出生在富恩岛上的奥赛登的小城镇上，那里有不少贵族和地主，那些人看不起安徒生，他的父亲把安徒生简陋的房间布置得像个小小博物馆，还跟他讲《一千零一夜》等故事，父亲还让他大胆的看工作的手艺、老乞丐、坐着马车的贵人等生活。这些经历，使安徒生成了大作家，这个个人的成功不就是父爱带来的吗？

读完了这篇《地震中的父与子》的故事，我明白了父爱的力量很大，为了儿子可以付出一切，今后我要好好珍惜父亲的爱。

地震中的父与子续写三百字 地震中的父与子200字

地震中的父与子续写三百字 地震中的父与子200字

地震中的父与子课文主要内容300字 17地震中的父与子课文

地震中的父与子的小练笔不少于300字左右 地震中的父与子200字

《地震中的父与子》读书笔记

地震中的父与子续写三百字地震中的父与子200字

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地震中的父与子的小练笔不少于300字左右地震中的父与子200字