与诗同行的作文与诗同行的作文450

Posted 2023-04-26

篇首语：没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。本文为你选取作文与诗同行的作文与诗同行的作文450四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、与诗同行的作文与诗同行的作文450（1）

2、与诗同行的快乐作文（2）

3、与诗同行（3）

4、与诗同行小学作文（4）

与诗同行的作文与诗同行的作文450

篇一:《与诗同行作业》

与诗同行

一、我会把下列诗句补充完整。

1.轻风扶细柳，

3.明月松间照，

4. 马上相逢无纸笔，

二、读诗歌，填空。

1.《致老鼠》这首儿童诗真有趣。小诗人把当作了写出了和一般人眼中不同的和交上朋友，更是孩子美好的愿望。

2.《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象。爸爸的鼾声，小作者觉得就像是“”；爸爸的鼾声停了，小作者又觉得“”，全诗洋溢着一股浓浓的亲情。

三、从你积累的古诗中选择描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句，写下来。春：

夏：

秋：

冬：

篇二:《与诗同行》与诗同行的作文.

与诗同行

学习目标

1.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。与诗同行的作文.

2.能写简单的活动总结。

一、基础

1．给加点字注音。与诗同行的作文.

澎湃（）出轨（）．．

纤弱（）亲昵（）．．与诗同行的作文.

岑参（）逸闻趣事（）．．

依偎（）略胜一筹（）．．

2．把《诗中的“秋”》一文中有关秋的诗句摘抄下来。

①

②

③

④

我还知道一些写秋的诗句：

①

②

3．读了《诗中的“秋”》一文，我学到了一些欣赏诗歌的方法：

①

②

③与诗同行的作文.

④

4．根据意思写诗句。

（1）在马上匆匆相逢，没有纸笔写信，只有托你捎个话，给家人报个平安。

（2）皎洁的月光洒在一大片松林上，叮咚的泉水在石缝间欢快地流淌。

二、阅读诗歌回答。

1．品读王维的《鸟鸣涧》，回答问题。

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了、、、

等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的。与诗同行的作文.

(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?

三、拓展创新

（一）诗歌分类

（二）自己动手写写诗。

（三）小组里合作编本小诗集。

（四）写活动总结。

四、

篇三:《与诗同行》

与诗同行

在我的成长过程中，是诗陪伴着我。诗给我带来了美的享受，还教会了我做人的道理，诗在生活中无处不在。

还记得刚开始学习语文的时候，我就认识了古诗。从此以后，它便于我形影不离。那时，老师教我们学习《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。于是，当我吃饭的时候，总是想起这首诗，使我懂得了粮食的珍贵和它的来之不易，我要节约粮食。上三年级的时候，我学习了钱鹤滩的《明日歌》，使我懂得了时间的可贵，要珍惜今天，抓住明天，有所作为。还有孟郊的《游子吟》中的：谁言寸草心，报得三春晖。使我懂得了母亲对儿女那份无私的爱，我们长大后要孝敬父母

古诗不但可以教我许多做人的道理，还给我带来了美的享受。

像朱熹的《春日》里的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。我仿佛看到了春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致

古诗不但让我学到了许多知识，还让我了解到了中国五千年来的历史和美景。我爱古诗，更爱拥有悠久历史的祖国。

水车园六年级：祝誉伦

篇四:《与诗同行》

与诗同行的快乐作文

在日常学习、工作或糊口中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经由压缩的扼要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家顿的与诗同行的快乐作文，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。

诗歌是一朵绽放的花朵，俏丽迷人；诗歌是一首悠扬的乐曲，朗朗上口；诗歌是一个久远的故事，积厚流光；诗歌是一坛上好的美酒，醇香动人。

我从很小就开始接触诗词了。记得我会被的第一首诗便是李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”那时爸爸为我讲解这首诗的意思，我还小，对这首诗只是一知半解。爸爸问我，我也只是似懂非懂的点点头。长大后才知道，那是多少在外漂泊游子的心声啊！

诗在糊口中无处不在。当我们感叹母爱的伟大时，会很天然地吟诵起“谁言寸草心，报得三春晖”；当我们想激励自己不中断前进，会吟诵起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我们思念家乡时，会惆怅地吟诵起“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；当我们茅塞整理开时，会吟诵起“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

我在诗的.海洋里尽情徜徉。读到“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，我感触感染到了诗人对物是人非的感叹；读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，我看到了祖国江山的壮丽；“夕阳西下，中断肠人在海角”，让我感到游子有家不能回的悲凉；“明月松间照，清泉石上流”，让我看到了树林的清幽；李绅的《悯农》不仅读时朗朗上口，而且还惹人深思……

诗歌教会了我许多做人的道理，使我受益匪浅。轻扣诗歌的大门，我们眼前泛起了一个锦绣的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让糊口布满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

与诗同行

在这一段时间里，我们开展了“与诗同行”的活动，在本次活动中，我们了解了诗歌的起源，学习了如何欣赏诗歌，学习了在生活中如何运用诗，并且自己动手尝试写诗，从中体会到了诗歌文化博大精深。

在活动中，同学们分别收集了诗词资料。我负责收集了现代诗和古诗。我尽情的欣赏这些诗人千古传颂的作品，我新认识了一些诗人，如柳永、高适，还有唐宋四大家—关汉卿、郑关祖、白朴、马致远。我又认识了现代诗人郭沫若、徐志摩、桂文亚、雨果、狄金森等。我知道了我国最早的诗经总集—《诗经》，距今已有两千年的历史了，它凝集了我国古代人民智慧的结晶。

我还知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可以分为格律诗、自由诗；按题材分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……

这次活动让我感觉在诗的海洋里徜徉的感觉真是太奇妙了。如果把是比作沙漠，我觉得我只得到了一粒小沙子；如果把诗比作细雨，我只得到了一滴小雨滴；如果把诗比作天空中的星星，我只得到了群星中最小的一颗。我要继续在诗的海洋中遨游，尽情感受诗歌的无限乐趣。

与诗同行小学作文

篇一、与诗同行小学作文

自从唐朝的绚丽漫过，唐诗这一绮丽的文化瑰宝便又在悠悠的五千年史上留下了斑斓的一笔。

与诗人同行，走过着一条漫长的诗史上，你会惊叹诗仙的飘逸，你感悟会诗圣的聪明。

“会当凌绝顶，一览众山小”这是杜甫发出的感叹。诗人的接济天下荡气回肠，那豪壮之气好像要吞天沃日，震撼天地。少年的志薄云霄在诗中尽收眼底，使人无不感叹诗人的弘远报负。

“生当做人杰，死亦为鬼雄”这是李清照立下的誓言。是的，活着，要做人间的豪杰，死了，也要当鬼中的英雄。刹时，诗人的坚强，无畏的英雄气概好像久久萦绕在耳边。一种激昂大方激动慷慨涌上心头，好像与诗人深深地融合在一起了……

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这是柳宗元的感触。那是“遍插茱萸少一人”的惆怅？仍是“仍怜故乡水，万里送行舟”的思念？仍是张岱“独往湖心亭看雪”的执着？又或许与苏轼一样，是被贬闲人的惆怅。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这是李白的赞美。那种磅礴的气魄好像要山崩地裂一般，让人的心为之一颤。使人产生了无穷的向往之情，来一睹庐山真面目。

读一首诗好像就是看一个人，在诗中你可以步入人的心境之中，体会他们的感触感染。

“采菊东篱下，悠然见南山”那是陶渊明的悠然自得；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这是陆游的希冀；“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”那是风自珍的不满。

与诗人同行，漫步在诗的盛晏中，你会发现着就是那一片世外桃源。

篇二、与诗同行小学作文

我国古诗词积厚流光。各朝各代都有自己最盛行的体裁和许多闻名的诗人和词人。他们的作品有异，风格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便与古诗词一起寻梦。

“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”要说最认识的莫过于李白的《静夜思》了，这首诗委婉地写出了作者对家的思念之情；到之后“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人。”这首由王维写的诗《送元二使安西》涌入我的眼帘，字里行间，诗人好像把我带入分别之景，而又从字里行间，我读到了作者对朋友即将远去的无助与悲哀，而今，一股凄凉从李煜的《相见欢》中透露出来。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不中断，理还乱，别是一番滋味在心头。”李煜被上天赋予文采，但上天也赋予了悲伤给他——他是一位君主。或许他是天子中最有文采的，也是文人中最有权力的，但一个人被夹在两个领域里面，一定会受到伤害。他是君主——亡国之君；他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被发泄，于是他就只有用写作的方式来排泄自己的痛苦。

小时候，我因诗的韵律而学习诗，以为读诗是一种高尚优雅的事情，但我只领会了诗之本，并没有领会诗之意，所以我只是诗之芽。之后，我因诗的意思、故事而学习诗，以为诗歌是人类最夸姣记忆的载体，但我只领会了诗之意，并没有领会诗之情，所以我只领会了诗之叶。现在，我因诗的情感、意愿而学习诗，以为诗歌是诗人表达自己的方法，我只领会了诗之情，并没有领会诗之梦，所以我只开出了诗之花。

未来，我将和古诗词一起找寻我的梦想，呈现诗之果。

与诗同行的作文 与诗同行的作文450

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与诗同行的快乐作文

与诗同行

与诗同行小学作文

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