在给予中品尝快乐 在给予中品尝快乐600
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篇首语：如果，不能运气爆棚。那就，努力实力过人。本文为你选取作文在给予中品尝快乐 在给予中品尝快乐600四篇，希望能帮到你。
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在给予中品尝快乐 在给予中品尝快乐600
篇一:《《给予是快乐的》阅读题(2013.11.20)》
《给予是快乐的》阅读题
班级： 学号：____ 姓名：
一、给下面的形近字组词。
饶（ ） 跛（ ） 漂（ ） 橱（ ） 浇（ ） 被（ ） 飘（ ） 厨（ ）
二、我会词语搭配
（ ）的新车 （ ）的神情 （ ）的光芒 （ ）的夜晚
三、多音字组词
四、选词填空。
依然 显然 突然 当然
1．保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭（ ）并不宽裕。
2．“你愿意坐我的车兜一圈吗？” “（ ），我非常愿意。”
3．你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她（ ）爱着你，她还生活在你身边。
4．卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，( )双手抱住脑袋，号啕大哭起来。
五、根据课文内容，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．课文主要是赞扬保罗助人为乐、无私奉献的精神。 ( )
2．男孩惊叹地说：“哇!我希望„„”，小男孩希望也有一个像保罗的哥哥一样的哥哥。 ( )
3．小男孩请保罗把车开到家门口，是想在小朋友面前炫耀一番。( )
4．保罗面对素不相识的小男孩，竟发出了请他坐车兜风的邀请。说明保罗被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感染。 ( )
六、我会加标点
1、他指了指保罗的车 说 看见了吗 很漂亮 对不对
2、 是啊 保罗点点头说 这是我哥哥给我的圣诞礼物在给予中品尝快乐.
3、 当然 我非常愿意 保罗说
七、根据课文内容填空。
1、课文讲述了________________，_________偶然结识了一个生活贫困的__________，在短暂的相处中，小男孩的________强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到______________________。
2、“给予”的意思是___________？在给予中品尝快乐.
“给予是快乐的”意思是________________________________________。
3、课文的中心句是：
____________________________________________________________
4、为什么说“他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚”？
小弟弟是因为___________________________________________而难忘。 小男孩是因为___________________________________________而难忘。 保罗是因为_____________________________________________而难忘。
八、思考：为什么保罗认为给予是快乐的？
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 有句话叫做：赠人玫瑰，手有余香。希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。
篇二:《从给予别人帮助中得到满足和快乐》
从给予别人帮助中得到满足和快乐
学生说：快乐就是经过自己的思考，解答出难题。
农民说：快乐就是经过自己的精心栽培，育得桃李满园。
我明白了，快乐就是付出之后的收获呀！
你是快乐的吗？一直快乐吗？
我们总是憧憬着未来，希望自己成为这样那样的人．悲哀的是我们做了之后却往往不那么快乐，走到终点才发现它只不过是个中转站．我相信，快乐是一种精神，不停的诱惑却永远捕捉不到．
上周五，我校全体师生到都乐岩秋游，同学们玩得开心吗？是的，感受秋的凉爽，在充满野趣的林间郊游、烧烤是多么愉快的事啊！在有趣的秋游活动中，老师也看到了许多动人的场景：一列整齐的队伍中，一名小同学的东西掉了，旁边的小伙伴帮拦下后面的同学，保护了忽然蹲下捡东西的同伴；一个小组的同学围着烧烤炉，迟迟升不起火来，其它小组的同学，有的拿来了刨花，有的拿来了干树枝，有的拿来了固体酒精，大家一起动手，终于把火升起来了；还有热心的小同学，在离开前发现了同学遗落的衣服，走了一大圈，喊了大半天，最终找到了失主……看到这一幕幕，老师感动极了，孩子们长大了，懂得去关爱别人，也从给予别人帮助中得到满足和快乐。同学们，你们真棒！
但是，在部分同学离去的草地上、石凳边、烧烤场，教师也看到了零落四散的垃圾。老师愿意相信这些垃圾并不是同学们故意留下的，或许是因为玩得太尽兴，或许是因为走得急忘了，或许是已经捡得太多，实在太累了……可不管怎样，这里一点，那里一点，四处零散的垃圾留下了。我们走后，公园的环卫工人将花上多少时间把他们清理掉呢？
孩子们，有时候我们无意的行为会给别人添麻烦，你意识到了吗？我们能对眼前的同学伸出援手，却不能给辛勤工作的环卫工人行个方便，这样是不是有些说不过去呢？其实，关爱他人不仅是别人困难时伸出援手，更重要的是心中有他人，愿意克己自律，为别人提供方便。
作家萨克雷曾说过，生活就是一面镜子，你笑他就笑，你哭他也哭。老师希望同学们能以德为镜，克己自律，这样我们将会发现生活原来如此和谐美丽，我们的人生原来是如此的幸福和美好！
2012-11-4
篇三:《给予其实很快乐 生活中给予和索取》
给予其实很快乐 生活中给予和索取
哲学家曾说过：“一个人的一生只有两种，一种是不断地给予，默默奉献。一种是不断地索取，只贪图享受安乐。”很久以前，我曾认为，人生就是应该索取，应该享受。干嘛要不断地给予呢？默默地奉献，只知道辛苦地付出，人生还有什么价值可言呢？可经过了许许多多的事情之后，我对人生有了新的看法。在给予中品尝快乐.
那天，月12日，地震埋没了四川的人民，许多孩子得救后，没有保暖的衣服，没有充饥的食物，更没有金钱买自己生活的必需品。学校便号召大家捐钱捐物，放学回家，我非常不情愿地拿出了我的压岁钱准备捐献给灾区。过了好几天之后，我看到了电视上播放出四川小朋友现在的生活照片：他们高兴地抱着捐来的棉被，如获至宝地捧着捐来的宝贵图书，紧紧地揣着捐来的钱币，露出了一张张满足而幸福的笑容。此时此刻，我感到是自己的给予给了四川儿童无限的快乐，也是他们知足而充满感激的笑容给了我无限的温暖与自豪。这时我第一次感到：给予，其实很快乐！
以后的日子里，同学有不会的题目，我不会像以前一样怕麻烦，而是耐心地给他讲解；当同学跌倒时，我不会还像昔日一样保持着“事不关己，高高挂起”的原则，而是热心地把他扶起来„„在给予同学帮助的同时，我也享受着他们的笑容所给予我的无穷快乐。
“赠人玫瑰，手有余香”这句话真是至理名言，只知道索取，只会得到无穷的空虚，只有给予才会得到最充实的快乐！ 牛朗织女
篇四:《24《给予是快乐》的作业》
24《给予是快乐的》练习题
一、给多音字组词
给：ěi（ ）乐：lâ （ ）看：kàn（ ）
jǐ （ ） yuâ（ ） kān（ ）
着：huó（ ） 难：nán（ ）背：bēi（ ）
he （ ） nàn（ ） bâi（ ）
二、火眼金睛，辨字组词
裕（ ） 烦（ ） 饶（ ） 摸（ ）
俗（ ） 项（ ） 绕（ ） 模（ ）
予（ ） 诞（ ） 温（ ） 漂（ ）
于（ ） 蜓（ ） 湿（ ） 飘（ ）
三、巧填同音字（按所给的音节填字组成词）
ù 羡（ ） （ ）色 屏（ ） 坟（ ） yù 宽（ ） 沐（ ） 养（ ） （ ）望 shân （ ）诞 （ ）利 （ ）开 （ ）余在给予中品尝快乐.
四、我会词语搭配
（ ）的新车 （ ）的神情 （ ）的光芒 （ ）的夜晚
五、我会加标点
１、 他指了指保罗的车 说 看见了吗 很漂亮 对不对
２、 男孩睁大眼睛 你是说 这车是你哥哥给你的 你不用花一分钱 保罗点点头男孩惊叹地是说 哇 我希望
六、用关联词，把下面的句子连成一句话（２０分）
１、你下一番苦工夫。你能练出一笔好字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、他善于观察，勤于动笔。他的作文有了很大的提高。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、人间真情（２０分）
保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。
高尔基在给儿子的信中说，给，永远比拿愉快。
亲爱的同学，你是怎样理解上面两句话的？请结合自己的生活实际谈一谈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、阅读链接（读《给，永远比拿愉快》一文，完成下列各题）（３０分） １、写出“我”想的内容：（１０分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、用两个字的词语形容“给”与“拿”的意思。（１０分）
给就是 ，拿就是 。
３、短文最后一句“给，永远比拿愉快”是什么意思？（１０分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、找出最令你感动的句子，写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
、想一想，写一写。
“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚”。这个夜晚他们是怎么过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
篇五:《《给予是快乐的》》
原创：教育无痕 润心无声
──《给予是快乐的》教学设计
浙江省奉化锦溪小学 叶静
教学目标
1．学会本课生字词。能联系上下文理解“饶有兴趣”、“宽裕”等词语的意思。
2．理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，
在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。（教学重难点）
3．能正确流利、有感情地朗读课文。能入情入境地朗读文中的对话部分。
4． 领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，
培养高尚情操。（教学重难点）
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学
而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。
教学流程及设计意图：
一、师生对话，初读解题
1．同学们，在生活中什么事让你感到快乐？
2．小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐。但有一种快乐不是来自于物质的获得，而是人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习《给予是快乐的》，我想
通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。在给予中品尝快乐.
3．揭题，指名读课题：《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ 理解词义）。齐读课题。
【设计意图】本设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘，以“在生活中什么事让你感到快
乐？”这个学生熟悉的生活问题为学习起点和重组学习内容的主线，激发学生的主动参与积
极思维。
二、初读课文，感知内容
1．给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读
课文）
2．检查反馈
（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。相机理解：饶有兴趣、宽裕）
（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？
根据回答板书：哥哥 → 保罗
↓
男孩 → 弟弟
【设计意图】本环节给学生充分的读书时间，让学生切切实实过好“认读关”是“学习主题构建”的良好前奏，先让学生扫清生字词障碍，读通、读顺全文；然后再经历“学生与文本初步的对话”，通过对全文人物的链接，达到从整体上把握课文内容的目的。以“文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？”为切入点，根据交流情况进行板书，提纲挈领，凸现教学目标，给学生留下深刻的印象，起到导行作用。
三、精读课文，感受快乐
（一）感受获得的快乐
1．（指着板书）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？
再一次读读课文，你是从哪些文字中感受到了他们的快乐？划出相关语句。
2．交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。（根据学生需要，随机出示学习内容）
【设计意图】本设计在充分考虑学生感知现实的基础上，又拟定了一个在实际操作中可以随时调整的框架，给予学生充分的学习与思维活动空间，启发学生先从“获得”
的层面去体验、感受快乐。为下文对“给予”的体悟打下伏笔。
（二）感受给予的快乐
1．文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）
2．他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）
师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。并根据学生需要，随机出示学习内容）
（1）男孩快乐（重点研读以下三个句子）
◎男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
◎小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。
◎他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！”
（2）保罗快乐
（三）分角色朗读
让我们通过朗读再一次目睹这感人的一幕，为小弟弟高兴，为小男孩、为保罗感动。（指导朗读：指名读、男女生读。指导读出小男孩的自信、自强及对弟弟的关爱之情，读出保罗的情感变化。）
【设计意图】按照课程标准，学生应在教师引导下进入情景体验，在读中揣摩、感悟、体会语言所承载的知识、情感、文化、思维，从而表现出对语言本体的学习，而不应拘泥于教材对材料展现的逻辑顺序，以及结果分析展开教学过程。因此，以这一材料为载体，以“读－品、读－思、读－悟”为基本学习活动程序，让学生通过不同角度感悟和表达快乐的意蕴，使学习程序螺旋式重现、上升，使他们比较深刻地理解课文内容，并促使其语文素养（朗读水平、读书能力）得到多方面的提升。
四、合理想象，感悟主题
1．圣诞夜的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着车窗外的一切，车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？选择其中的一个说说。（交流）
2．是啊，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。──（出示、齐读）“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”。（点题）
【设计意图】本环节在学生充分感悟文本的基础上，通过想象、交流，将结构化后的以符号为主要载体的书本重新“激活”，与学生经验世界沟通。激活学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升他们主动探求的欲望及能力。再次点击“中心”，收到画龙点睛的功效。
五、拓展升华，深化主题
轻声读读《给，永远比拿快乐》（见课文中的阅读链接），说说短文讲了什么事？
“给，永远比拿快乐”，读了短文后你对高尔基的这句话又是怎么理解的呢？
是啊，给，永远比拿快乐，那么你有过因帮助别人而自己感到快乐的经历吗？
（出示）我也曾因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而感到快乐。（让学生动笔写一写，然后交流）
给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，
我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句
关切的话语，一份慷慨的爱心。
【设计意图】按照“课程标准”所倡导的教学精神，根据学生与教师的自身特点，以及由此而设定的教学目标，为了更好的凸现本节课的“学习主题”，教者对教材内容进行了大胆整合处理，短文和诗歌的补充，使学习内容得到合理的升华，有效地激活了学生的思维，促进了新的学习信息与已有经验的耦合，并实现了思维的内化、情意的激发。努力使“教师执行”的课程转变为“学生经验”的课程，真正体现学生的学习主体地位，使课程标准得以有效落实。在给予中品尝快乐.
六、作业自选厅
1．送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己留什么作业？（在学生充分交流的基础上，教师加以归类、引导）
常规性作业：
·抄写文中的词语2遍。
·有感情的朗读课文，到小组长那儿过关。
·同桌之间互相背诵课文。
拓展阅读
·每个同学到课外找相同主题的文章阅读。
·举行读书展示活动，把课外找到的相同主题的文章进行交流。
·课外搜集“给予是快乐的”名人名言。
三、实践作业
·今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。
·今后的生活中，向文中的保罗、小男孩学习。
2．最好的作业就是永远记住这世间最美好的语言“给予是快乐的”，向文中的小男孩、保罗学习，共同播撒爱心，赢得真正的幸福。
【设计意图】教学应该在学生的“需要起点”上开始，但又不能停留在“需要起点”上，否则将会影响学生的人格发展。在学生自设作业的基础上，教师再加以有效引导更能激起学生对作业的兴趣。实践型作业的设计意在引导学生关注现实的社会生活，把握了语文生活化的精髓，为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。
写我的快乐作文
写我的快乐作文1
快乐是什么？我觉得快乐就像影子形影不离地跟随我们，给予我们幸福。当你快乐时心情会格外舒畅，什么东西看起来都是夸姣的。我的快乐良多良多让我慢慢的告诉你。
我的快乐就是读书。一有时间我就捧着我的法宝书津津有味地读起来。我在书的海洋里尽情地遨游，在书里我品尝到了知识的果实。读书，让我体会到了一种无与伦比地快乐、轻松。我觉得书就是我贴心的伙伴，闲暇时，读书是一种学习；在学习紧张时读书就是一种休息。不知不觉中我已经是个五年级的学生了，我和书也成了亲密无间的朋友，她告诉我做人的道理，指引我前进的方向。读书已经成为我糊口的一部门，这就是我最简朴的快乐。
我的快乐就是听音乐，固然妈妈一直愧疚将我生的五音不全。但这不影响我热爱音乐地热情，那《唱脸谱》的韵味，那《荷塘月色》的优美，那《策马飞跃》的雄壮，那《灰姑娘的梦》的纯挚……我喜欢音乐，由于音乐能让我从内心感触感染到幸福，她陶冶我的情操，洗涤我的灵魂。让我对世界布满但愿。我想这应该就是快乐。
我的快乐如影随形无处不在。我的快乐是看向阳升起看夕阳西下，我的快乐仍是陪我的“豆豆”玩耍，我的快乐仍是帮妈妈打扫完卫生后的小骄傲，我的快乐仍是……
我觉得快乐就是自己的一种感触感染，只要你以准确的心态看待问题，任何事情在我们眼前都不成问题。朋友们，告诉你们一个秘密：当你真正拥有快乐的时候，幸福就像一条看不到的尾巴已经长在你的身后。
写我的快乐作文2
我的快乐很简朴，闲暇之时，我翻开一到五年级的同学录看看。无聊时我会约同学到一个地方玩一玩。当然了，我在读书时也能体会到其中的快乐。
礼拜五上午，学校组织春游，在去刘老庄的路上，我们固然是站在车里，但是同学们之间无话不说，一点儿都不累。
终于到了“刘老庄八十二义士陵园”。我们站在纪念八十二义士博物馆前，一向顽皮的王子鸣竟露出了庄重的神情。我们站在队后面也肃然起敬。
我们参观完了八十二义士墓后，终于到了我最喜欢的时候——吃东西。我们将地毯铺在地上，将自己的书包放在地毯上，纷纷掏出自己带的食物。俗话说的好“独乐乐不如众乐乐。”我们互相交换着吃，那几股厚味令人不能自休。光是吃，那多没意思啊！于是我们喊来王子鸣耍一耍“双截棍”。
他将双截棍背在后面，一个回身双截棍飞出，他一跳接住双截棍，他双手握住双截棍中间的链子，再在身两旁转了起来，可惜的是在收手时不小心在头上弄出了两个包。引得我们和老师哈哈大笑。
在我闲暇时，我翻开那一本本的同学录，上面贴着的照片让我想到当时我和同学一起发生的“囧事”。在我身心疲劳之时，我会放一首柔美悦耳的歌曲来放松一下自己。当然有时其实是无聊，便会约同学一起出去打篮球！
快乐很重要，我的快乐很简朴！
写我的快乐作文3
在漫漫的岁月中，我我找到了快乐的钥匙将快乐之门打开，步入快乐的殿堂。暑假期间，爸爸带我们来到了附近的海边，这是我有史以来最快乐的。我们都上了车之后，爸爸开着车飞速的前进，一路上我经由了好多得的地反复，有的地方人民谈笑声成片，有的地方连人影都没有。可能是由于天色太热了吧，就连路边的柳姑娘热得连头的抬不起了。走了大约一小时重要到了我们要到的目的地了。
我跑到海水里，好惬意，迎着海风袭来迟到脸上。简直是带惬意了，真在我赏识着迷离的景色是忽然感到有好多水溅到了我的身上，我感到蹊跷，四周一个人也没有，爸爸他们离的这么远怎么可能？正在我不解思考的时候，看见弟弟手上拿着石头我就知道一地是他。于是，我把它叫过来一起玩，哈呵呵，报复的时候到了。
我把他的眼睛蒙上，把鞋子脱下来，我偷偷的把水转进他的鞋子，然背后又给他穿上，让他睁开眼睛，他感觉到水了。谁知道他居然把鞋子脱下来扔向我，这下真把我惹气愤了。追着他就打。忽然，我发现前面有个大坑，就把我往那逼，直到他掉进去了，我又找了一些沙子。把他埋得只剩下一个人头。看来，他也知道错了，在下面说：“我的好姐姐，弟弟错了你就原谅我吧，我下世给你做牛做马，你就行行好吧。”妈妈听了说：“你才多大连幼儿园都没上完，懂什么下世啊！”说着，把弟弟拉了上来。就在这欢声笑语中结束了一下战书的旅程。
快乐实在很简朴，它就像一幅好画，有五彩的颜色。
写我的快乐作文4
我的成长过程是快乐的，回忆过去的点点滴滴，那些画面就像过片子一样在我的脑海里逐一浮现……
自从我来到这个世界上，我就是幸运的。当我学会了走路和说话，正预备好好享受妈妈的爱时，妈妈却把我带到一个目生的地方——幼儿园。我吓得嚎啕大哭，现在想想觉得真可笑。在幼儿园我也熟悉了许多的好朋友。
三年时光如梭，我该上学了，我来到了一个可爱的学校——槐荫实验小学。
因此我也熟悉了我的启蒙老师，也是班主任——耿老师，她那锦绣的脸上时而严肃，时而温顺，我们在她的呵护下茁壮成长。当我带上红围巾的那一刻时，我觉得我长大了，我成为了一名少先队员。我常常让妈妈丈量自己的身高，每长高一点都异常高兴。我的身体有点弱，常常感冒吃药，都成了“药罐子”了，于是我学习了游泳和柔道。通过锻炼，身体也变得强壮了。
我们的校园很漂亮。春天，茁壮的的松树枝上已经偷偷地露出了新叶，树下的小草也努力地长高变绿，鲜艳的花朵天天都在向你微笑；夏天，蕃庑的枝叶为我们遮档强烈的阳光，清幽的竹林天天都在安静的看我们上学、放学，柿子树和石榴树上长出了青果；秋天，鲜果满树，香飘满园，我们都能吃到又酸又甜的石榴。冬天，校园里到处是银装素裹，我们可以打雪仗，堆雪人，我们就在这锦绣的校园里快乐的成长着。
怎么样！让我们一起快乐成长吧！
写我的快乐作文
怀着忐忑不安的心，按下主机的开关，打开了电脑，纯熟的进入了中小学生作文网。有些颤动的手打开了个人中央，一瞟，一条动静映入眼帘。
有点犹豫未定，打开？不打开？终究仍是做了决定。一行字泛起在屏幕上，读完这行字，内心波澜壮阔，无比激动。我投的第一篇文章，被告知已发表。这是多么幸福的事啊！这不仅是发表一篇文章而已，更代表着文学界带给我的一份肯定。有第一次就有第二次，有第二次就不愁第三次。我的付出终于得到了回报，我的汗水洒再也多再所不惜！
想起以前无数个白天，整天不是泡在书店就是在书桌上写呀写；下课的时候，我只要有书，除了上厕所以外，就不肯放下，如饥似渴地看；有时候，夜晚躺在床上，还在反复推敲白天的习作；老师布置的每篇作文从来都是当真完成，不敢有半点马虎，不为别的，只为得到那一个又一个的“优”……想到这，泪水又恍惚了双眼……
现在，写作已成为我糊口中不可缺少的一部门。纸和笔成了我最好的朋友，在它们的匡助下，我的写作水平越来越棒，对写作的热情也一天比一天高了。
写作啊！真是一件令人快乐的事，谁说不是呢？
写我的快乐作文6
好久没有回老家看望爷爷奶奶了，真想他们，晚上做梦常常梦见他们。放暑假了，妈妈说要带我回老家看望爷爷奶奶，可以在老家住一个暑假，我兴奋的跳了起来。
这天，我们早早出发，望着窗外活动的景色，我想这个暑假一定要好好感触感染家乡世外桃源般的糊口。那层层叠叠的山，将一座座小山顶上袅袅的炊烟伴着宁静乡间的鸡鸣声扯得好远好远。
在老家的每一天我都早早起床，随着爷爷奶奶去稻田里玩，奶奶在田里劳作，我在地头玩耍。采野花，捕蝴蝶，不亦乐乎，忽然，清脆的“呱呱”声传来，定睛一看，稻田里趴着一只绿绿的田鸡，我蹑手蹑脚的来到田鸡旁边双手合十猛的扑过去，整个人趴在了田里却没有扑到。田鸡跳到了另一边，“呱呱”的叫着，似乎在冷笑我。哼，不信逮不到你，我再次扑向它，如斯三四次竟都没捕到，稻田被我踩得一片散乱，稻秧东倒西歪，田鸡仍“呱呱”的叫着，似乎在说：“我可以帮庄稼除害虫，你能干什么？只会捣乱。”再看看爷爷奶奶劳作的背影，我赶忙把倒下的稻秧扶好。
爷爷奶奶要到菜园浇菜，我没有再自顾得意玩耍而是帮忙一起浇。爷爷提来水，我尽情的挥舞着水瓢，青菜在我的挥洒下，欢快的吮吸着这甘甜的乳汁，那些晶莹剔透的水珠在夕阳下显得色泽夺目。摘一根黄瓜，吃起来格外青脆。回家时，我发现胳膊酸了，奶奶告诉我是刚才浇菜累的了。
暑假里我享受了家乡清新的空气，体会了劳动者劳作的辛劳，懂得了粮食的来之不易。这个暑假没有好玩的玩具，没有好吃的零食，但却是我最快乐的一个暑假。
写我的快乐作文7
月12日我参加了彩虹社区的夏令营，流动地点是慈城。固然只有短短的半天时间，丰硕多彩的.流动给我留下了夸姣的回忆。
慈城是一个千年古镇。有许多名胜古迹：有清道观、孔庙、古县衙、校士馆——下面我来先容古县衙吧！它有1200多年历史。它位于城南的浮碧山下，依山而建，环境柔美，吸引了良多中外游客。
走过石板路，马上看见有一座宏伟高大而古色古香的大楼。楼顶中心的大匾上写着：“慈谿縣”三个金色大字。县衙有栩栩如生的古代官员的蜡像：有县老爷、和珅、严嵩；有古代的刀兵：狼牙棒、青龙偃月刀、铁鞭；有古代刑具和古代官府等。左边事土地祠，右边是财神祠、还有一个锦绣的后花园。
这真是一次又意义的夏令营。
写我的快乐作文
盼星星盼月亮，终于盼来了一年一度的暑假，妈妈允许我一放假就让我去姥姥家，还特地为我买了一套新衣服，我一直不舍得穿生怕弄脏了，我要等到去姥姥家时再穿。
爸爸妈妈都很忙我要自己去姥姥家，坐公交时，我时刻留意和四周的人保持间隔，踩到脚不要紧，碰脏了我的新衣服可不行。下了车还要走一段路，看着洁白的上衣，时髦的短裤，心里美滋滋的。要走树荫下，太阳底下太热了，出了汗会把衣服浸湿的。想象着姥姥夸奖我这身时尚的衣服，我不禁笑出了声。
再过一座桥就到姥姥家了。我边走边哼着刚学的歌走到了桥头，一个老爷爷踩着装满废品的三轮车吃力的上桥，似乎车轮有千斤重，使劲往下踩也只是前进一点点，我正要上前推，忽然想到：那些废品脏兮兮的，遇到我怎么办？我缩回了伸出的手，加快两步走到三轮车前，侧眼看到老爷爷脸上淌着汗水，费力的表情使我心里一阵难熬难过，三轮车似乎要往回倒了，危险，我一个箭步冲过去拉住捆绑废品的绳索，挪到车后顶住三轮车，使劲往前推，车子移动了，过了桥顶要下坡了，老爷爷踩着刹车我在后面拉着车尾，车子安全过桥。老爷爷转头笑着对我说：“谢谢你，孩子，看把你衣服都弄脏了。”我笑着说：“不要紧，老爷爷，您小心点骑车留意安全。”
新衣服上蹭了一大块儿污渍，汗水也打湿了衣背，固然有些失望，但心里有种说不出的快乐，我在别人需要帮忙时匡助了别人，可惜得不到姥姥的夸奖了。
到了姥姥家，我把路上的事讲给姥姥听，姥姥抚摩着我的头和蔼的说：“我的法宝外孙真懂事，知道主动匡助别人了，快把衣服脱掉，姥姥给你洗。”“姥姥，我自己洗。”小院里布满了祖孙两人的笑声。
在假期之后的日子里，我依然坚持主动匡助别人，四周的大人都夸我是好孩子，今年的假期洋溢着不一样的快乐。
写我的快乐作文9
“快乐是吃冰激凌。”“快乐是没有交通事故。”“快乐是得到老师的表扬。”“快乐是一家人健健康康。”“快乐是一场出色的球赛。”每个人都有自己的快乐，当然，我也有自己的快乐。
我的快乐是帮人一把，每当我成功的匡助了别人，好比我帮妈妈洗碗，帮老师拿粉笔，我就会感到格外的兴奋，心里比吃了阿尔卑斯糖还甜。
我的快乐是玩网络游戏。每当我的号“百尺竿头，更进一步”时,我会兴奋的欣喜若狂，感觉飘了起来一般。
另外，有一种方式可以让我十分快乐，在这里我必需提到，那就是——得到别人的认可。好比考试成绩名列前茅，回答问题一鸣惊人，我会自得忘形，几乎要跳起来。
每一个人都有自己的快乐，你呢？
写我的快乐作文10
盼星星，盼月亮，我终于盼到了这个快乐的暑假。
新的一天开始了，我决定好好计划一下我的假期糊口。老师说：“在这个长假里。既要锻炼好身体还要学好，玩好。放假的第二天，我就美美地睡了一个懒觉。睡到八点才起床。吃完早餐后，我就制定了一个计划，决定按这样去做：早晨6点半起床锻炼身体。点吃早餐。9点写功课。10点半玩。11点半吃饭。12点半午休。下战书2点起床看书，4点自由流动。在暑假我也要做个好孩子。
在假期里，我看了良多课外书，有时坐在家里看，有时在书楼里看。有《中华上下五千年》，《水浒传》，《世界上下五千年》，《脑筋急转弯》等。从书中我了解了许多中外历史上的重大事件，风云人物，辉煌的成就，学习了中外民族的灿烂文化，开阔了我的眼界。除了看书，我还去了动物园、科学馆、海洋馆。在动物园里我看到了可爱的小熊猫、机灵的小猴子、非洲的大鸵鸟、凶猛的大狮子、锦绣的孔雀吃人的大鳄鱼，等动物。科学馆里有地球的引力、会动的屋子、会说话的机器人、哈哈镜；海洋馆里有锦绣的珊瑚、可爱的海豹、游来游去的金鱼、200克的海龟。我了解了动物世界的奥妙与异景，懂得了人与动物，人与天然和谐共处的原理。
我还学会了补衣服呢！去年我生日时，奶奶给我买了一条漂亮的裙子。后来不小心划破了，今年暑假我仍是很想穿这条裙子，妈妈说她来补，我说：“妈妈，我来学着补。于是我先找来同样的布料，再把针线穿好，最后在线末打了一个结，一切预备停当就一针一针地缝起来。没想到刚缝几下，我的手就被扎破了，流血了。我吓得大叫，哇，真想抛却，可又想到妈妈的辛劳，仍是忍住了，擦掉手上的血忍住痛苦悲伤，继承缝起来。真是功夫不负有心人啊！经由我一遍又一遍的修修整整、缝缝补补，终于把这个洞补上了，我长长地松了一口吻。
多姿多彩的暑假结束了，这个暑假我劳逸结合，从中受益非浅，给我留下了夸姣的回忆。我相信下一个假期，我还会过得更快乐！
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成功的滋味六年级作文
成功的滋味六年级作文
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简朴利便，下面是小编为大家顿的成功的滋味六年级作文，欢迎阅读，但愿大家能够喜欢。
成功的滋味六年级作文1
糊口就像是一个调味盒，校园糊口就像是一个万花镜，在里面我们可以看到各个时候的自己，我们可以品尝各种糊口的滋味。快乐，那是糊口给予我们的犒赏；痛苦，那是糊口给予我们的磨练；成功，那是糊口给予我们的肯定；失败，那是糊口给予我们多一次努力的机会......
校园糊口就像我们的家，在这里，我们品尝到了各种各样的滋味，但令我记忆最为深刻的，仍是成功的滋味。
那是在一次拔河比赛中。
那天，晴空万里，阳光轻柔地洒在地面上，轻风吹得柳条飘荡起来。从操场的西边，传来了阵阵呐喊助威声，是六年级的拔河比赛正在激烈的进行着。
很快，就轮到我们班上场了。我们班的16位同学决心信念十足地站上前。跟着一声响亮的哨声，我们班与邻班的较量开始了。
“加油！加油！”身边传来了同学的呐喊声，就连平时不苟言笑的班主任也在大声助威。这声音此起彼伏，一浪高过一浪，让赛场上的同学们整理时精力充沛、士气高昂。
在选手们的吼声中，中间的红绳慢慢向我们班偏。眼看胜利在望，红绳快要过线了，但就在这枢纽时刻，对手似乎一头被激怒的公牛，突然一使劲，将绳索拉过去一大截。
边上加油没被这暂时的失败吓到，反而更团结，更用劲。他们的身子向后倾，
脚并脚，团结同心专心，绳索又拉了回来。
场上的比赛激烈地进行着，对手也许是刚才用了太多力气，现在反而使不上劲了，显得力不从心。我们乘此机会，拼命拽绳，对方有同学摔倒了，使我们有了可乘之机。
“一、二、三，拉！”我们底气十足地喊了一声，用尽最后的力气一拉。终于，跟着裁判一声哨响，比赛结束，我们成功了！
在片刻的休息后，我们又进行了第二、三次比赛。我们过五关，斩六将，结果大获全胜，夺得了第一名。我们欢呼雀跃，尝到了成功的滋味，这味道，是甜的。
成功的滋味六年级作文2
当初升的太阳撒出第一缕阳光之前，我和我的室友胡杨凡榆就早早起了床，今天是我们俩参加英语AT比赛的最后一天。我和她一同坐车来到了赛场，今天要宣布成绩了，我是第二次参赛了，不知今年景绩怎样。固然我已经是个“老手”了，但心脏仍“突突”跳个不停，我把头埋得低低的，看着地板陷入了回忆------
那是比赛的第四天，考演讲和回答问题，刚到场地，“咕噜噜“不料肚子开始疼起来，我害怕极了，忙用手捂住肚子想让它温暖一点，可是过了许久仍是很疼，马上要到我了，我的背上不停冒冷汗。到我了，我的肚子仍是没好，但我仍是硬着头皮进去了。我僵笑着，等待评审让我开始，在演讲中我努力让他们看不出我的紧张，可事实上我一直在僵僵地笑着，面部表情都很假，眼睛转都没转一下，说话也没有那么利索了，手还不停扯着衣角，手上全是汗，固然我肚子不痛了，但手还在不停地颤动着。我想我肯定过不了关，还可能只能得个优秀奖，可能连胡豆都比不外，那我这个英语课代表岂不是太打脸了，说不定刘老师还会撤了我这个没用的人，让胡豆代替我------想到这里，我马上回了神，感到自已不那么紧张了。我用我平生说过最尺度的英语流利地说了一遍，回答完问题后，我奔出考场，脑袋里空空如也，都不知道自己在干嘛------
“李嘉梁!”胡豆的一声喊把我拉回了现实，“我不小心把你手机锁了，你帮我打开一下吧。”我晕！真是初生牛犊不怕虎！这都什么时候了，还在玩游戏，给她开锁后，我又呆呆地望着我的手，“李嘉梁！”一个声音响起，“谁？干嘛？”我下意识地反问，“领奖了！还不快来！”原来是刘老师在叫我，我一下激动地跳了起来，直奔领奖台。
“获得银奖地有------”在一片掌声中，我和胡杨凡榆等走上了舞台，这一次，我把头抬得高高地，战胜自己获得成功的滋味真是太爽了！
成功的滋味六年级作文3
在人生的道路上，难免有挫折与崎岖，有时会失踪、尴尬、绝望，但有时也会有欢喜、开心、成功。在一节科学课上，我就感触感染到了成功的滋味。
一天，科学老师要做个试验，把几种不同颜色的液体混合，变成甜水，名额只有两个，每人两次机会。老师请了一位同学上来，结果两次都失败了。只剩下一个名额了，大家都想争取，把手伸得老高。我呢，趴在桌上等着下个名额诞生。“许正，你来。”老师居然点了我的名字。我十分吃惊，同学们都用羡慕的眼神看着我。我高兴地走上讲台，刚要做实验，一位同学忽然站起来说我们班的智多星最智慧，要让他来做实验。我望着智多星志在必得的样子，酡颜了，刚想走下去，老师说:“许正，你做吧，你行的！”老师的一句话，给了我勇气。我左手拿杯，右手倒液体，三分钟后，做好了。我小心翼翼地伸出食指轻轻站了一下水面，放在舌头上一舔，整理时苦味遍布全身，失败与失踪整理时包裹了我的身体。台下笑声不中断，我异常尴尬，甚至还有人推智多星上去。
老师说:“别笑了，不是还有一次机会吗？失败乃成功之母，你再做一次，相信一定会成功的！”为了不辜负老师的期望，我打起12分的精神，利用一到五年级所有的科学知识，当真地研究溶液，一滴滴小心翼翼的混合液体，一丝不苟地做了起来。五分钟过去了，我擦了擦汗，终于调配K了。我深呼吸一下，拿出手指，如蜻蜓点水般的点了一下水面，慢慢的放入嘴中，甜的！我整理时心花怒放，欣喜若狂，舌尖上的甜赶走了苦，失败与嘲讽退位了，成功与喜悦上任了！我拿着溶液一蹦一跳的给同学们尝试，同学们都对我惊叹不已，连智多星都佩服我！我一笑，继承拿给其他同学尝试。
通过这次实验，我尝到了成功的滋味，不仅是舔，更有欢喜。我还要继承勤奋学习，争取下次再尝到成功的滋味！
成功的滋味六年级作文4
“叮铃、叮铃”忽然，一阵悦儿的铃声传进了我的耳内，我一看，咦？那不是我吗？一个小女孩骑在单车上，她的父亲则站在书店前向她招手，而那名小女孩脸上始终洋溢着快乐的笑脸，显现出成功的喜悦。
“嘀——今天是20xx年11月11日，礼拜六”听，我家的电子钟又开始报时了，我走出了房门；忽然，一个“新成员”泛起在我的面前——一辆崭新的宝蓝色单车！单车小巧轻巧，乳白色的篮子上携着黄里透亮的车铃。
不知什么时候，爸爸拍了拍我的肩膀，“女儿，爸爸给你买了一辆单车，你要不要学骑单车？”
“好！”我不假思考地回答。
我们来到了一片旷地，“首先，要先将左脚放在脚踏板上，”“叮铃铃”我不等爸爸说完，自作主张地坐上了单车。合法我满怀决心信念的把脚放在脚踏板上时，只听“砰——”地一声响，我从单车上重重地摔下，单车的宝蓝色漆也被刮了不少。
站在一旁的爸爸拼命忍住笑，只是憋得肩膀一抽一抽的，嘴角还向上微微翘起，而此时的我却是火冒三丈：“爸爸，你还幸灾乐祸地笑！你还不如把这笑的功夫给我做示范！”
爸爸听了，二话不说就坐上了单车给我做起了示范。我一看，惊呆了：单车像爸爸手中的一个玩具，爸爸但愿单车快单车就奔疾如风，爸爸但愿单车慢单车就如乌龟向前爬，爸爸想要停下单车就像时间被禁止了一般……当爸爸在我眼前停下时，我半天才缓过神来。
我开始一次次练习：先将左脚放在踏板上，右脚着地，扶好把手，右脚在地面上滑动，促使单车前进，等到单车自己滑动时，再将右脚放在踏板上……“叭！”“砰！”“咣！”“当！”一次次摔倒，一次次提高，我不气馁，在单车上不停练习：一次、两次、三次……终于，过了两周后，我骑起单车时，也能像爸爸那样操作自如了。
骑着单车，风儿给我送来凉爽，阳光给予我自信，在坚持不懈的努力下，我细细的品尝到了成功的滋味：甜美的、艰辛的、快乐的！
成功的滋味六年级作文
像是一道菜，各种滋味都应俱全，只有的滋味才是最吸惹人的。――题记
又一次到了这令我期待的数学考试，由于每次的数学考试都能够积累一些经验。我飞一般地做完了前面的基础题，心想：这些标题问题太简朴了，一点都没有难度，不知道下面的标题问题是怎样的。
当我做到最后一个大题时，我到外面的阳光透过窗户，慢悠悠地洒进教室，整个教室布满着和。此时的我感觉到有一种说不出的，健忘了所有的和，正可谓是宠辱偕忘啊！
这让我感到自信了许多，但是看到标题问题时，我却束手无策。我的自信被这看似难题的标题问题一点点的磨掉了，我生怕我解不出这道题来，同时看到其他同学都不慌不忙地做完这题，我更加地紧张。谜底老是遥不可及，是不是应该？我想了许久，可仍是没有想出任何一点点思路！
当时的实现了吗？事到如今只好焦虑吗？任现在干着急再也找不回平静的我。就在我更加着急的时候，我听到这暖和的阳光仿佛在静静地对我说：考试时要时刻保持冷静，要当真专注。这只是一场考试，没有必要紧张；这只是一道标题问题，会就是会，不会就是不会，没有必要着急话音刚落，这暖和的阳光就像奔流的江河，一去不回来不及作别。只剩下早已的我，没有了之前的自信。我看到那和蔼可亲的阳光，在那最耀眼的时刻消失了，有谁记得这世界它来过？
听到这话的我，好像明白了些什么，重新找回了自信，也像其他同学那样不慌不忙地做完了这道题。更令我想不到的是，我竟然在这次的数学考试中取得了令我满意的成绩。
成功的滋味是的，由于它让我布满了惊喜；成功的滋味是的，由于它让我明白了成功的来之不易；成功的滋味是的，由于它让我有张开翅膀翱翔。
成功的滋味六年级作文6
每个人从降落在这个世界上到现在，都经历过了许多事情，每件事情都有不同的滋味，每一件事都有一份深深的感悟，铭记在心里。在人的一生之中，有成功也有失败，而成功所占的机率却很少，所以说成功是难能可贵的，成功的滋味，是苦？是甜？是酸？这一切在成功之前都是一个谜，在某一个暑假里，我尝到了成功的滋味，才揭开了这个谜。
记得那一天，风和日丽，我看见小伙伴都在飞快地骑自行车，可我又不会，只能眼巴巴地看着。妈妈。爸爸和哥哥看出了我的心思，异口同声对我说：“你想不想学骑自行车？”“当然想了。”我即高兴又激动地说。妈妈从车库里拿出一辆自行车，在阳光下，它闪闪发光。我高兴地跨在自行车上面，两手扶着车把，爸爸叮嘱我：“手要抓牢车头，看清好路，速度不要太快，拐弯处放慢速度，有车来了要刹车……
我在哥哥的指导下开动车子，可车子却怎么也不听使唤，弄得我心里忐忑不安，生怕摔个大马趴。我发现骑车没那么收留易，就有点想打退堂鼓了。在这个时候，在旁边的妈妈鼓励我说：“不要抛却，你一定能成功！”
功夫不负有心人，徐徐的，我觉得自行车越来越平稳，便开始加速。合法我自得忘形的时候，不小心被旁边的石头拌了一下，连人带车一起摔了一跤，“好痛啊……”我嘟着嘴，摸着被摔痛的屁股。我忍着痛苦悲伤，在四周的人都过来朝竖起大姆指说：“真厉害！”我的脸刷的红了，像个红苹果似的。这时，哥哥走过来对我说：“不要紧，别看别人的脸。在爸爸。哥哥和妈妈的鼓励下，我再次上了自行车，这次我轻松多了，骑得也是飞快。啊，我终于学会了！我体会到了成功的滋味。固然那时我身上已是伤痕累累，但是我很开心，我不禁大喊一声：“成功滋味真好！”通过这件事，让我明白了成功滋味是用语言无法形收留的。
第一次学骑车，让我深深地体会到了一个道理：失败并不可怕，只要从失败中吸取教训，就能体会到成功的滋味！
成功的'滋味六年级作文7
又是一个无聊的下战书，爸爸妈妈出去有事，只有我一个人待在家里，对着墙壁发呆，无意间看见了周四老师发的杂志玩具逐一太阳能动力艇。我不禁心血来潮，那无聊的心情一下子就被＂冲＂走了。
我拿起盒子端详了老半天，盒子上写着《开心学堂》赠品，图上还画着一艘DIY太阳能动力船浮在水面上，哇，真是帅呆了！我迫不及待地打开了盒子，把里面的零件全部倒了出来，这时，我傻眼了，一些和图上长得完全不一样的零件，最糟糕的仍是连一本仿单都没有，这下好了，我都不知道该怎么办。
我无助地看着这盒子，不知所措。就在这时，我看见了盒子侧面的二维码，我立马想到扫一下，可能就有仿单了，哈哈，真是天佑我也！我跑到客厅，拿起ipad就扫，哇，真有仿单，我赶快拿起零件拼了起来。
仿单的问题解决了，可在拼装过程中，也难免会碰到难题，在拼装第二部门时，马达和太阳能电池板需要连接，问题这就来了。两根电线的头太短了，要用削掉一点阻电线。我拿起小刀一点一点地把阻电线切掉。突然，“啊”地一声惨叫，原来是我在切阻电线时不小心将食指划破了，一股鲜血立即涌出来，血一滴一滴地往下流，我赶快捏住关节止血，又往上面撒了一点云南白药，用创可贴包扎起来。这点小挫折可以使别人抛却，但是难不倒我的，我又回到房间拼装起来。功夫不负有心人，经由两个小时的努力，太阳能动力艇终于在水面上动了起来。爸爸妈妈回来了，看到了这“稀奇”的东西，对我赞不绝口，我看看自己的杰作，心里更是布满了成就感。
此时，拼装时的烦恼、划伤时的痛苦悲伤都子虚乌有，剩下的只有满心的喜悦与自豪，这可能就是成功的滋味吧！
成功的滋味六年级作文
我以前十分害怕考试，考试之前，我的心就会怦怦直跳，像抱了一只小白兔一样。恐惊考试是对我能考出好成绩的一种阻碍，通过这件事，我成功地克服了我心中的恐惊。
在数学考试的前一天，我想往常一样，当真的温习了起来，可我仍是克服不了我的心魔。温习时，手也在微微颤动着。这一切的一切都被妈妈看在了眼里，晚上，妈妈推开我房间的小门，递给了我一张小卡片，和蔼地说：“我相信你一定会成功的，只要努力了，什么事都会成功！”说完后，妈妈便离开了我的斗室间。我打开小开片一看，上面有着妈妈奇丽的笔迹：“我相信你一定会成功的，你一定要相信你自己，一定要自信！”看完这句话后，有一股热流涌向我的心中，我把这张小卡片放在铅笔盒里，以便随时能够看见，妈妈的话深深的映在了我的脑海中。之后，我急忙拿出书来继承温习，这次，比以前温习得更当真了。
第二天早上，我来到了学校，打开铅笔盒，妈妈的话如同一枚定海神针，扎在了我的心中，定住了我的恐惊，是我镇静自若。
测试开始啦！我拿起笔，扫视了一遍标题问题，发现这些标题问题全都是我温习过的题型，我高兴不已，顺利地答起了标题问题。忽然，有一到标题问题将我难住了，我的心中产生了恐惊，像原本平静的海面激起了浪花。我有一点紧张，此时，我看见了妈妈的话，妈妈的话仿佛是她那迷人的笑容，给予我勇气和气力，我一下子感都精力充沛。我先把标题问题默读了两遍，在点出重点的字，词和句，接着，在草稿纸上画上线段图初中，并标上数据，想出了解题的思路，在考卷上写上了解题的过程。最后，进行考卷的全面检查。
回家路上，我不经惊叹：“考试终于结束了，我可要回去大吃一整理。这可真要感谢妈妈，是妈妈给了我自信！”实在我来想想，考试实在也并不是那么的可怕，只是对自己学业成果的测试，也算给自己有一给交代。
品尝快乐的味道作文
品尝快乐的味道作文
在日常学习、工作和糊口中，大家都有写作文的经历，对作文很是认识吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的留意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心顿的品尝快乐的味道作文，欢迎阅读，但愿大家能够喜欢。
你可曾尝过快乐的味道？我尝过。那滋味，只有细细咂摸，才能品得其中奥妙。
有时候，快乐的味道如牛奶糖一般香甜。那日傍晚，我随家人来到了海边。平静的海面像一面未磨过的镜子，在阳光的晖映下熠熠发光。不知过了多时，涨潮了，浪潮像千万匹骏马疾驰而来，又像顽皮的婴儿在不中断地搔痒着我的脚丫。那一刻，我站在海滩上，瞻望那辽阔无垠的壮观景象，静听那如巨雷怒吼的波澜汹涌声，便觉得快乐无比。过了一会儿，入夜了，月亮高悬天空，金黄色的月光洒落在海面上，乏了的潮水慢慢地进入了香甜的梦乡。
在一片风平浪静中，我品味着快乐的滋味，觉得它就像一阵阵带着奶香的'风钻进我的鼻子，沁入我的心头。
有时候，快乐的味道不单单是甜的，它更像巧克力的味道——苦中带着甜。那日早上，我去学自行车，往车上一坐，呀，这不听使唤的车子竟让我摔了个四脚朝天。我挣扎着从地上爬起来，忍住眼泪，继承跨坐在自行车上，握紧车把，两脚一蹬，目视前方，不懈地努力着。摔，老是免不了的，那味道天然是苦的，苦得我连连退却，恨不得摔了车子就走人。可是，冷静下来，我又一次跨上了车子。经由一次又一次的训练，我终于学会了自行车。那一刻，我感到身上的每个细胞里都充斥着快乐。
现在，每当我迎着凉风，操作自如地骑着自行车时，心中总会涌起满满的快乐，总会想起那独特的味道——先苦后甜的味道。
在糊口中，我尝到了许许多多不同的快乐的味道，它就像许多调味品，或单一，或混合，但无论如何，都会让我的糊口变得五彩缤纷。
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