新编《猫和老鼠》作文400字
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篇首语：学者之所以是学者，不是因为他博学，而是因为他一直保有求知欲。本文为你选取作文新编《猫和老鼠》作文400字四篇，希望能帮到你。
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新编《猫和老鼠》作文400字
鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草莓，啃坏了可爱的的布娃娃，还把家里新买的皮鞋咬出个洞来……所以，猫先生一直想找它谈一谈。
这一天，主人带着猫先生去了超市，买了袋猫粮。回到家，主人刚踏进家门，就被鼠小弟放在门口的皮鞋绊了个大跟头。猫先生跳下来查看，结果被鼠小弟扔在地上的草莓绊倒了！主人怒吼道：“这是谁干的？”只见鼠小弟躺在沙发上笑得前仰后合，主人对猫先生说：“去！给我把这个讨人厌的小偷捉来！”猫先生便朝鼠小弟扑了过去。
鼠小弟对朝它扑过来的猫先生毫不在意，就在猫先生马上要抓住它时，鼠小弟机灵地一闪，躲过了猫先生。猫先生扑了个空，还摔掉了一颗大门牙。于是，猫先生愤怒地对鼠小弟说：“鼠小弟，我劝你赶快‘改邪归正’，不然以后没人会喜欢你了。”
鼠小弟随即反驳，说：“我们老鼠生下来就是偷东西的，还用得着你管？”鼠小弟说完，就爬上窗户，纵身一跃，跳了出去。
鼠小弟来到一家糕饼店门口，看到里面有很多美味的蛋糕，迅速钻了进去，把最大最香的那块蛋糕啃了个精光。正当它准备离开时，却发现自己被一个庞然大物提了起来……
《猫和老鼠》新编
春天，猫和老鼠同时看到一块肥沃的土地。土地上种着许多果树。这时猫对老鼠说：“老鼠妹妹，要不我们做朋友吧！等水果熟了，我们平分好不好？”“好的。”老鼠答应了。
到了秋天，猫和老鼠又来到了这里，可是贪心的老猫想多占有一些，就骗老鼠说：“亲爱的老鼠妹妹，我的表姐生病了，我想多摘点水果去看看她，好吗？”老鼠想了想说：“好吧，把我的那份拿去吧！”老猫心里乐开了花，连忙摘了水果撒腿就跑。
过了几天，老鼠关心地问：“猫姐姐，你表姐的病好些了吗？还要水果吗？“老猫得意地回答说：”不用了，你送的水果我都吃了。“突然老猫发现自己说漏嘴了，连忙跑了，可怜的小老鼠还没弄明白是怎么回事呢。
又过了几天，小老鼠才知道老猫骗了自己，小老鼠决定带着猫去找狗长官评理。来到狗长官家，小老鼠伤心地说：“狗长官，你来评评理我俩谁对谁错？”狗长官严肃地说：“怎么了？”“老猫骗我，”“谁骗你了，是你把水果送我的。”“你骗人。”“我没有！”“别吵了，小老鼠，你来告诉我是怎么回事。”狗长官说。
“春天，我和老猫看到一块肥沃的土地上种着许多果树，猫决定到了秋天我俩平分水果。可是到了秋天，老猫骗我说她表姐生病了让我多分些水果给她……”狗长官很难判决，就准备打电话给熊警察，可是还不等他拿出电话，老猫连忙惭愧地向老鼠认错道歉，小老鼠也原谅了猫。后来，他们成了好朋友。
投鼠忌器新编
我是一只老鼠，一只住在神庙里的老鼠。
我们的家族可有些历史了。翻开族谱，上面各位先人都历历在目，到我这代，不多不少恰好一十八代。听爷爷说，他听他爷爷讲自打老祖宗发现了这块风水宝地，往后的子孙们就再也没挪过窝。白天，有人送来饭菜，晚上我们就出来好好品尝。有时人们发现，大惊小怪一场，却从不真对我们动手。原因嘛，我们躲在那所谓的“佛像”后面，他们便缩手缩脚，再不敢动弹了。
有时夜深人静，我也出来对着白日里被我踩在脚下的佛像拜上一拜。您那，真是个好东西！
一日，正当我气定神闲，酒足饭饱后躺在佛像头上剔着牙时，有人进来了。老规矩，我眼皮都没抬一下，甚至张开嘴打了一个大大的哈欠。
“砰”地一声，我张开的嘴还没闭上，就被什么东西砸中了，重重摔到地上。我慌张地睁开眼，出现在我视线中的是几个衣着时髦的青年。“在这儿呢！快砸！”“不就是几个破神像吗，有什么大不了的，老一辈都迷信，我们早来，这老鼠早除了！”不好，我当下心神大乱，知道自己这下遇到狠的了，当机立断，夺门而逃，身后还传来他们的声音，“跑了跑了！快追！”“快点！”
我慌不择路，只低着头一通乱跑。可我自打出生就没有离开过庙里，现在眼前都是人，该如何是好？越来越多的人发现了我，我无路可逃，只得用尽最后的力气一蹿，闭上眼等死了。
奇怪，没有预料中的大棒砸下来。我睁开眼，发现自己不知什么时候上了一个人的帽顶，周围的人正一个个点头哈腰，忙不迭地连声说着：“局长您好，局长您好……”人群中有个小伙子看到了我，他的表情很奇怪，可是一瞬间，他又变成了那副点头哈腰的模样。
不过我也无心思考那么多了，重要的是，我的好日子又回来了！自那之后，我整日跟着这位局长吃香喝辣，日子过得比庙里还舒服。
我很纳闷，我想知道这次人们为何不打我的原因。
这一天很快就到来了。
那天局长出门，我照样跳上他的头顶。不过今天他没有戴帽子，头也垂得低了些，坐在上面还真不习惯。
刚走出家门没多远，我就觉得眼前一黑，几根大棒向我打下来。我吃得太饱了，再也跑不动，迷迷糊糊中，听到边上有人在说：“这坏蛋还养老鼠！”“就是！打它！”我往旁边看去，看见了局长，还有他没有戴帽子的光头。
哦，我终于知道这次为什么又会走上绝路了。
我用最后的力气伸了一伸腿，闭上了眼睛。
新编女娲造人 女娲造人新编300字
新编女娲造人(一)
女娲造人新编
话说女娲已使人类便布大地。同时，人类由于继承了神的血统，聪明非凡。到距今约数百万年前时已进入空前发达的时代。但毕竟那时的人是用黄泥造的，骨子里有股浑浊之气，故凡间已是一塌糊涂，人与人，国与国之间摩擦不断，动植物纷纷遭殃。
天帝震怒，女娲也很痛心，忍痛奉命去铲除人类。正当女娲犹豫不决时，人类爆发核大战，自取灭亡了。此时世间已是一片狼籍。
众神询问天帝如何是好，天帝沉思，道：“罢罢，人自己干的好事，让人自己去解决吧！”女娲心领神会，立即着手准备重新造人。
很明显，老方法是不能再用了。怎么办呢？女娲思虑良久，心生一计，用当年补天的五彩石（当时女娲已被众神救活），熔成浆，造一批纯洁、神圣的人。
计划进度很快，因为有很多神仙帮忙，女娲满心欢喜地期待自己的孩子重回大地。五彩石一颗颗运来，熔成浆，一个个人形的“石头”被排列在大地上。这样经过七七四十九天，三万六千个“半成品”就立于大地之上了。
女娲引来天河圣水，准备让它们活起来。不料中途发生了意外，有些‘半成品“居然遭蛇群玷污！幸好没什么大碍，不过从此蛇就遭处罚，再也没有脚了。
造人工程继续。又是漫长的七七四十九天，在天河圣水的滋润下，三万六千人有重生与这片饱受苦难的大地。
女娲却没有丝毫欣喜，她面对人类——自己的孩子，只是严肃而
沉重地留下一句话：“好自为之吧……”说完，与众神一起远去了。
这三万六千人便在大地上繁衍生息，一起合力补好大地的创伤。大地又变得生气蓬勃，人与自然和谐相处。
这样过了好久，或许是当年造人时蛇的影响，人，这个最高等的生物，又走了当年先辈的路……女娲叹口气，只好承认自己又一次的失败，准备下去趁早收拾局面。但这次，天帝拦住了她：“看看他们，还能走多远……”
新编女娲造人(二)
新编女娲造人(三)
《女娲造人》教学
张开想像的翅膀 ——《女娲造人》教学案例描述
【教学内容】 本课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第六单元。
【建议思考的问题】 课堂上如何利用现有教材，通过一定的教学程序设计，激发学生兴趣，引发学生思考欲望，以达到训练其丰富的想像力的目的？ 【
课前思考】 就《女娲造人》一文的神话色彩而言，学生是比较感兴趣的，而且在学习本文之前，学生通过查阅资料了解了很多类似的创世神话，因而在语言及内容理解上不存在多大问题，如此简单的内容在上课时安排哪些教学内容，如何让学生通过一堂课的训练得到较大的收获， 让我着实动了一番脑筋，后来我想到，创世神话是我们的先民们借助于想像力将自然界拟人化的结果，作为他们的后裔，我们的想像力难道还退化了吗？把想像力的训练作为这一堂课的突破口不也是可以的吗？于是，我把想像力的培养和训练作为本堂课的主要教学内容，若能够在课堂上让学生放飞思想，张开想象的翅膀，那这堂课的目的也就达到了。
【案例描述】 上课伊始，我即展示了法国大文豪雨果的名言——“想像是人类最美的花朵！” 在感官上加深学生对于想像之于我们的重要性的印象，同时，我还用很抒情的语言强调想像在人类文明进程中所扮演角色的重要，进一步强化学生对想像重要性的认识。
整个课堂，我基本上分为如下几个版快进行教学活动：
一、用心猜一猜 我分别出示了通过各种绘画手法刻画的“盘古开天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天”的图片让大伙去用心猜一猜是什么内容，
机敏的孩子们很快反应过来，积极表现自己的能耐，纷纷正确地指出了图片内容，并且用自己的话简要叙述了自己所知晓的这几则神话故事的情节。
二、大声读一读 导入课文后，我让同学们自由地迅速地大声读一读课文，然后请一位学生进行复述，其余同学对照课文看有无遗漏之处，然后举手点评。
三、认真想一想 上述步骤完成之后再让学生围绕着“鲜明的人物形象，美好的情感”认真想一想，进行小组讨论交流，进一步探究课文。
在小组讨论交流结束后，再在班上公开展示本小组的思维成果，通过交流，同学们得出一些结论，女娲是勤劳智慧而慈祥的母亲，也是活泼调皮的女孩，又是神通广大的女神，可以说，在她的身上兼具神与人的特点，人类自身对获得生命的欢呼，女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足，说明神话的情节是想像的又是符合现实生活的情理的，一句话，生活的依据来源于生活。这样就给下面教学环节中学生的想像的依据定下了基调。
四、仔细比一比 在彻底熟悉课文丰富的情节之后，我又出示了《风俗通》中的两则短文，让学生仔细比一比，看看课文与之相比丰富了哪几个情节。
并且在学生们的回答基础上进行了小结：女娲为什么要造人？怎样造人？怎样造更多的人？ 想象的翅膀，让思维自由飞翔
——《女娲造人》课堂实录
襄阳区黄龙中学 范万平
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
生（有兴趣地齐答）：喜欢。
师：有谁知道《盘古开天辟地》的故事？给大家讲一讲。
生1：传说古时候天和地连在一起，盘古一觉醒来，觉得太闷，便用力地把天托起来，把地使劲地蹬下去，天地便分开了。盘古站了很久，他死后，身体便变成了天地间的各种事物。
生2：我想补充一点儿：盘古是用斧子将天和地劈开的，然后才是托起天，蹬下地。
生3：我再补充：盘古死后，他出的气变成了白云，他的额头、鼻尖变成了高山，一只眼睛变成了太阳，另一只眼睛变成了月亮，血液变成了江河湖海。
师：同学们真聪明！课外知识也挺丰富。你们谁知道刚才讲的这个故事是属于什么体裁呢？
生4：神话。
师：确实不错，这是一篇神话。神话故事是古代劳动人民对自然现象不能正确地解释而凭借想象创造出来的。
今天，我们再来学习一篇神话故事——《女娲造人》（板书）。《女娲造人》的
故事就是发生在《开天辟地》之后。
师：看到课题，你想知道什么呢？
生：女娲为什么要造人呢？
生6：女娲怎样造人的？
生7：女娲用什么造人？
生：女娲造人有何用？
师：同学们提的问题都很有价值。下面我们就自读一遍课文，看谁能够又快又好地答出这几道题。（学生自由读课文）
师：请同学们发表自己的意见。
生9：女娲因为孤独寂寞，为了在天地之间增加一点活力，所以决定造人。
生10：女娲因为临池照影，看到了自己的样子，才决定造一个和自己一样的生物，这就是人。
师：“临池照影”这个词语概括得真准确！这两个同学答案综合起来，就回答了女娲为什造人的问题，也即是造人的原因。（板书：原因）谁还再发表自己的见解？
生11：女娲是用黄泥造人的。
师：这就解答了用什么造人的问题。你现在知道中国人为什么是黄色人种了吧？
生（笑，齐答）：黄泥巴造的。
师：当然，这只是个玩笑罢了。因为这不是科学的解释，而是古代先民的——
生（齐答）：想象。
师：女娲怎样造人的还没有回答，谁来解释？
生12：把黄泥揉成团造人。
生13：先是揉团黄泥造人，后来是用枯藤在池塘里一搅，拉出来，溅出的泥点便成了人。
师：女娲用两种方法造人。（板书：方法：1、揉团黄泥；2、枯藤溅泥）而且第二种方法比第一种方法更省力、效率更高。看来，女娲还是挺——
生（部分答）：聪明。
师：刚才我们回答了大家看到课题后提出来的问题，从同学们的提问和回答中，
我充分感受到了大家聪明、认真。
现在，请大家有感情地自读课文，然后我们请你朗读最喜欢的部分。（生有感情地自由地读）
师：谁读一读自己最喜欢的部分？
生14：（读女娲造人的部分）
师：读得很有感情。你为什么喜欢这一部分？
生14：这些内容可以表现女娲的勤劳、智慧。
师：你读书很认真，会自己动脑筋思考。还有谁喜欢这一段？谈谈自己的看法。
生1：我也很喜欢这一部分。因为这一部分不但表现了女娲的勤劳、聪明，还写出了女娲造人过程中的心情。
师：哪些句子表现了女娲的心情？
生1：“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑”。
师：这表现了女娲造人过程中的喜悦之情。
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...而形成的。鲁迅先生曾热衷于这种写法。他将古代的神话新编出许多富有新意的故事，以后，人们便将鲁迅先生用这种手法所写的文章叫“故事新编”。而故事新编也成为了一种独特的文体了。近年来，许多中学生创作了不少脍...
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