四年级童话故事作文500字

Posted 2023-04-26

篇首语：听闻少年二字，当与平庸相斥。本文为你选取作文四年级童话故事作文500字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、四年级童话故事作文500字（1）

2、人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计范文（2）

3、小学四年级作文童话故事（3）

4、有趣的童话剧四年级作文（4）

四年级童话故事作文500字

波涛汹涌的浪涛拍打着海边的沙滩，那两棵椰树也在随风舞动，一切都是那么美好，毕加猪正和他的伙伴在沙滩上度假。

毕加猪在沙滩上晒着日光浴，这时一只猴子爬上了椰子树，猴子拿着一个椰子丢向了毕加猪，“哎呀！谁这么坏？”毕加猪摸摸头，疼的脸色苍白，好看的眉头皱成了“川”字形，时不时的发出轻轻的呻吟声，猴子看着毕加猪狼狈的模样说道：“哈哈，你这个样子好好笑。”毕加猪脸色瞬间气得满脸通红，心里像是有一团火到处乱窜，恶狠狠地瞪着猴子。猴子扒拉着眼睛，吐着舌头说道：“哈哈，有本事你爬上来呀！哼，小样，就你那胖嘟嘟的身体还想抓我。”

这时，一只恶狼和一只狡猾的狐狸来到了这里，恶狼对着毕加猪的伙伴大吼道：“你们快给我闪开。”毕加猪的伙伴吓得撒腿就跑，毕加猪无视了恶狼和狐狸的存在，一心就想把猴子给收拾了。毕加猪爬到树的半腰时，一不小心摔了下来，结果摔得四脚朝天。毕加猪突然想到一个办法，它拿起树杈把煤炭扔了出去，毕加猪以为砸到了猴子，结果砸到了大猩猩。大猩猩闻到了烧焦的味道，发现自己的游泳裤着火了，大猩猩吓得直跺脚。

大猩猩用它那红彤彤的眼睛瞪着毕加猪，毕加猪一脸无辜的样子，指向恶狼和猴子说道：“是他们干的。”恶狼和猴子吓得仓皇而逃，最后毕加猪和他的小伙伴又开心地吃着烧烤。

人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计范文

人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教授教养设计范文

在教授教养工作者开展教授教养流动前，总归要编写教授教养设计，教授教养设计要遵循教授教养过程的基本规律，选择教授教养目标，以解决教什么的问题。怎样写教授教养设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家顿的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教授教养设计范文，欢迎阅读，但愿大家能够喜欢。

文本解读：

本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话进行学习，并以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内收留的综合性学习。而同步教材的拓展性阅读也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，而在此次的群文阅读中，根据学生实际以及童话的不同特点，安排了《鹿树》、《最棒的仍是我自己》、《小青石》这三篇风格迥异、揭示的中央各不相同的作品。《鹿树》是要我们感触感染一份温馨的关爱；《最棒的仍是我自己》是让孩子们在阅读中出除了感触感染童话的乐趣之外要学会树立自信；《小青石》一文让孩子们通过阅读和小青石一样感悟人生的真谛是平凡也是一种快乐，只要我们做的事对别人有意义。同时让孩子们再次走进那奇妙的童话世界，去了解童话的内收留，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感触感染童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学文体。

设计理念：

本节课属于童话阅读的进一步拓展阅读指导课，这种课型就是根据学生的基础与阅读能力，学生在教师的指导下从原来的一节课只读一篇文章，甚至是两节课学习一篇文章的精读到一节课进行多篇的阅读，并通过进一步的指导让学生逐步形成自己的读书能力和习惯。在课堂上，教师通过对学生认识的童话故事及故事中人物的熟悉，交流读书的方法，师生一起总结阅读方法，并利用这些方法进行阅读。

（1）在童话故事的阅读流动中，让学生学会从课题质疑、猜故事入手从而激起孩子阅读童话的热情，从而潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

（2）让学生在童话推荐流动中了解更多有趣的童话故事，从而进一步进步课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中让孩子体会到阅读童话给自己带来的快乐。

（3）通过阅读，指导学生学会读懂童话，把握读懂童话人物和道理的方法。

教授教养预备：

1.多媒体课件。

2.多篇纸质打印的`童话故事。

3.学生《阅读记实表》。

教授教养目标：

1．温习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内收留及通话特点。

2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的仍是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内收留以及所表达的意义。

教授教养过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的标题问题？

2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。）

3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思惟并展开幻想，你也能写出有趣的童话。）

4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。（出示课件童话故事标题问题）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！

设计意图：

通过温习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》童话故事内收留及童话特点和写作要求，激发学生阅读童话爱好。

二、师生共读阅读童话

（一）、从童话故事的标题问题，你认为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。）

设计意图：

“课题进入法”可以从各个方面调动思维想象能力，学生充分利用所把握的童话特点、童话写作方法，针对课题进行幻想童话故事内收留。假如学生所幻想的童话故事和要阅读的童话故事相同，则阅读就达到了要求。反之学生又多把握一个童话故事。

（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记实表》，夸大阅读留意事项，提出要求。

1、了解童话故事内收留，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。

2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收成？

3、学生阅读，并填写《阅读记实表》。

（三）、检查学生阅读情况

1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。

2、教师收集三篇《阅读记实表》投影到屏幕上，学生自由发表和这几位同学不同的见解。

3．这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内收留？（生交流，师引导）。

《鹿树》──温馨关爱（一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢？）──夸姣的向往。

《最棒的仍是我自己》──布满自信（从小木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么？）──拟人化描写。

《小青石》--服务他人（两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？）--树立理想。

设计意图

学生利用教师在教授教养中教给的阅读方法和学生《阅读记实表》要求，阅读童话。使学生在学习内收留、学习方法上相互渗入渗出，有机整合。

（四）、片段分享、出色赏析

孩子们，读了这三篇童话，老师相信肯定有一些地方感动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。）

1、《最棒的仍是我自己》

“最棒的仍是我自己，”小木偶对自己说，“由于我不怕摔，不怕晒，我还能游泳。”针对这句话你想说什么？

2、《小青石》

“一年又一年，不知过了多少年，不知有多少万人踏过这块小青石。有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。”它为什么觉得非常快乐？

3、《鹿树》

（1）、树根说：“鹿小弟，我原一是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，允许它明年春天一了，鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是，树没有了……”树根非常伤心，他每天为了小鸟担心，担心什么呢？自己，（补白）

（2）、一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树？（引导学生探究，鹿的夸姣愿望，夸姣的心灵）

设计意图

体会意义，加深印象

（五）、学生总结所得，学生推荐童话。

板书设计：

童话特点

拟人化描写《最棒的仍是我自己》------布满自信

丰硕的想象《小青石》-------感悟人生

夸姣的向往《鹿树》------温馨关爱

设计意图

板书的设计重在简洁、明了。了解通话特点的同时知道童话蕴含的道理。

小学四年级作文童话故事

“童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种文体，通过丰硕的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童赏识的故事”。下面是小编为你带来的小学四年级作文童话故事，欢迎阅读。

篇一：小猫撞墙

从前有一只母猫，它栖身在某城市的某个地区的一个角落，它很孤傲。

但是有一天，奇迹发生了，它生了一只小猫，那只小猫全身洁白洁白的，还带有玄色的雀斑。眼睛又大又亮，加上毛茸茸的尾巴，真是可爱极了!

一个阳光明媚的早晨，小猫打着哈欠在冷巷里披发步，它突然看见一只大老鼠，于是静静地靠近那只大老鼠，不外在靠近之前，小猫仍是被大老鼠已经发现了，于是它俩开始了警察抓小偷的游戏。他们在冷巷里往返穿梭，由于小猫还小所以跑不外大老鼠，而大老鼠呢?就在前面讥笑小猫说：“来呀，来追我呀，小猫!”小猫心想：老虎不发威，你当我是病猫啊!于是拼足了劲冲了上去。老鼠看见了也跑了起来。当老鼠快被抓住时，老鼠却跑进了洞穴里，结果小猫一不留神撞上了洞穴旁边的墙，头上肿起了一个大包。小猫哭了，母猫听到哭声后立即跑过来了。它看见小猫头上肿了一个大包心疼极了，说：“你怎么了?”小猫哭着说：“我着撞墙了。”母猫又说：“下次小心点，别再让我担心了。”于是，母猫就带着小猫回家了。

过了一段时间，小猫又出来披发步。走着走着，不知不觉来到了大老鼠的洞穴旁，小猫看见那一堵墙心想：又是这堵墙，上次害妈妈担心死了，这次我要给你撞个大窟窿。于是小猫就用力撞了上去。结果肿的包更大了，小猫又哭了。母猫过来后惊疑地说：“上次的包还没有好，怎么又撞了?你这是火上浇油啊，走!赶快回家抹药去……

从那以后，小猫再也不盲目做事了，由于它懂得了一个道理，在做一件事前，要想想后果。才知道这件事该不该做!

篇二：兔子又睡在大树下

由于上一次龟兔赛跑兔子太骄傲了，睡在了大树下。最后，让乌龟得胜，让兔子家族蒙了羞。兔子羞愧不己，以后隐居，不再露面。可是乌龟大红大紫，各个媒体全来采访，一出门就有他的粉丝来找他签字。

不久，兔子又来和她比赛赛跑。这一次有轰动了媒体界。乌龟知道兔子有备而来，但是在媒体的压迫下，他不得不和兔子比赛了。

比赛开始了。没想到兔子又睡到了大树下，动物们一片赞叹。再看看乌龟，他又变成了这场比赛的桂冠。比胜过后，兔子摇身一变，穿戴高级西装，住着高级公寓，坐着高级轿车。穷困的兔子什么时候变得这么有钱。天下没有不通风的墙，这个秘密终于被一家媒体知道了。原来比赛的前一天晚上乌龟找兔子商量，允许给兔子一百万元。

这动静一传出，立即遭到动物们的怨骂。兔子自知理亏的远走他乡。乌龟也从“天堂”坠入“地狱”，所有的地位全部随风飘去。

篇三：跟错了妈妈

字母王国里的Q和妈妈各生了一个小宝宝。

它们在广场遇见了，Q宝宝和宝宝一起玩。没过多久，它们俩玩得很累了，它们各自回家了。

过了几天，小Q长出了一条黑黑的小尾巴，妈妈惊讶地说：“宝宝，你吃了什么脏东西了，你竟然长尾巴了!”宝宝说：“没有啊。”从这天开始，妈妈天天给宝宝吃药，可那些药偏偏不见效，而宝宝的尾巴越吃越长。有一天，妈妈对宝宝说：“我带你去动手术，你怕不怕?”宝宝肯定的说：“不怕!只要和妈妈一样就行了。”于是妈妈拿来剪刀，咔嚓一声，宝宝的尾巴中断了。可是过了一两天宝宝的尾巴又长出来了。

再看看Q妈妈，整天给它的宝宝吃药，可就是不长尾巴，Q妈妈给宝宝绑了假尾巴，过了几天，尾巴就掉了，Q妈妈急得团团转。

第二天早晨，Q妈妈和宝宝和妈妈和Q宝宝去了病院，他们在病院相见了，妈妈和Q妈妈见到对方的孩子，再看看自己的孩子，便恍然大悟，说：“原来我们搞错了!”

于是，妈妈们记住了这个教训，在自己的宝宝上做了一个标记，这样，就不会搞错了。

有趣的童话剧四年级作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的有趣的童话剧四年级作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天，我们三四年级可以看童话剧，我疑惑不解什么叫童话剧？时间过的真慢啊，等到下午时我已经不耐烦了。终于到了看童话剧的时间了。今天我们看到的童话剧名叫《故事里的故事》。

首先出场的是调皮可爱的小逗号，又出来了一个知识渊博，故事多多的肚子书爷爷。肚子书爷爷的书故事里有一千零一个故事，等这些故事讲完又会冒出新的，所以小逗号很喜欢听肚子书爷爷将故事。肚子书爷爷讲了《东郭先生》与乌鸦喝水的故事，（当然是演出来的）每一个故事都会告诉你个终生受益的道理。

乌鸦喝水告诉你做人要不叫不燥，东郭先生告诉你不要轻易相信别人的话。讲完故事后肚子书爷爷困了要休息，并警告小逗号不要打开，这番话让小逗号好奇心大发，偏偏打开了。小逗号让肚子书爷爷法力大退，而让东郭先生中的狼逃离了童话世界。肚子书爷爷就跟大灰狼签了一条协议······

没什么动物不给狼吃，大灰狼不假思索的签了这条对他有益的条约。刚刚签完，大灰狼就蠢蠢欲动的要饱肚子去了。我很担心大灰狼会把小动物吃掉，但看着肚子书爷爷一脸平静的看着大灰狼，似乎胸有成竹的样子，我也就安心了。只见肚子书爷爷叫他再看看协议，只见小逗号填上了自己，整个协议可就不一样了。变成了没什么，动物不给狼吃。大灰狼只好灰溜溜的回去了童话世界。肚子书爷爷用小逗号的用处拯救了全世界的小动物。

真是一场有趣的童话剧！