李颀《送刘昱》阅读练习及答案

Posted 2023-04-26

篇首语：关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄！本文为你选取作文李颀《送刘昱》阅读练习及答案四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、李颀《送刘昱》阅读练习及答案（1）

2、李颀《听安万善吹觱篥歌》阅读练习及答案（2）

3、李颀《少室雪晴送王宁》阅读练习及答案（3）

4、初中作文辅导古诗鉴赏：《送刘星》（4）

李颀《送刘昱》阅读练习及答案

送刘昱

李颀

八月寒苇花，秋江浪头白。

北风吹五两，谁是浔阳客。

鸬鹚山头微雨晴，扬州郭里暮潮生。

行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声。

注释：五两：古代的候风器，用鸡毛五两（或八两）系于高竿顶上而成。

14．下列有关本诗理解和分析不正确的两项是（）

A．“八月寒苇花”江边的芦花在秋风中摇荡，一片泛白，呈现出萧瑟的寒意，渲染了离别的气氛。

B．芦花之白，映衬着秋江浪头之白，使眼前的景象带上了凄寒的色调，这和送别时主客双方的心境正相吻合。

．“北风吹五两”的“北风”使“寒芦花”和“浪头白”都明显的带上了强烈的动态感，北风吹动芦花和吹起浪头。

D．“谁是浔阳客”是说友人刘昱离开后自己仍然客居异乡，这个“客”指的是诗人自己。

E．“北风吹五两”点染舟发前情景，便无形中写出了离别前的片刻悠闲，诗人和友人叙别。

1．“行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声“抒发了诗人怎样的情感，如何抒发？

答

14．D、E（D、“客”指的是刘昱，友人离别后要到浔阳去。E、不是离别前的悠闲，而是说已经起风，可以起航出发，写离别的急促。）

1．抒发了诗人和朋友离别时的不舍和伤感，想象别后对友人的思念和牵挂；（2分）采用了想象（虚写）的手法，诗人想象别后，友人今夜只能宿于金陵渚，听到水边新雁的鸣叫之声，内心将无比的凄凉，雁也写出了友人的孤单如离群的孤雁，诗人借此来表达友人离别时的不舍和别后的伤感。（4分）

李颀《听安万善吹觱篥歌》阅读练习及答案

阅读下面这首诗，完成—9题。

听安万善吹觱篥歌（节选）李颀傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。世人解听不解赏，长飙风中自来往。枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。忽然更作渔阳掺①黄云萧条白日暗。变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新。岁夜②堂列明烛，美酒一杯声一曲。【注】①渔阳掺：又名《渔阳参挝》，鼓曲名，这里借代悲壮、凄凉的之声。②岁夜：除夕。

．诗中说“傍邻闻者多叹息”，“闻者”为什么叹息？请结合全诗简要概括。（分）

9．请概括安万善所奏的觱篥曲音乐上有哪些变化，并简析作者是如何表现这种变化的。（6分）

答案：

（11分）

．（1）音乐引发了离家漂泊的游子的思乡之情；

（2）安万善音乐虽好，但知音甚少；

（3）音乐中的凄凉悲壮感染了听众。

9．（1）变化：从纤弱哀伤，到雄浑繁复，转为悲壮沉郁，最后清新明丽。（4分）

（2）运用想象，以声摹声，以风吹桑柏、雏凤乱鸣、龙吟虎啸、万籁百泉之声来摹拟；通感，用黄云白日、上林繁花的画面来描摹；用典，用渔阳参挝的典故，写声音变得悲壮。

李颀《少室雪晴送王宁》阅读练习及答案

少室雪晴送王宁

李颀

少室①众峰几峰别，一峰晴见②一峰雪。

隔城半山连青松，素色峨峨千万重。

过景③斜临不可道，白云欲尽难为容。

行人④与我玩幽境，北风切切吹衣冷。

惜别浮桥驻马时，举头试望南山岭。

【注】①少室：山名，在河南登封县北，东距太室山约10公里，有三十六峰，山北麓五乳峰下有少林寺。②见：同“现”。③过景：落日余辉。④行人：指王宁。

14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.开头两句以拟人手法，写少室山晴雪不同的座座山峰，似与王宁分别。

B.三、四句“连”字，写岀晴峰的广袤；两个“峨”字，突出雪峰的高峻。

.五、六句写落日斜照山峰，说不清其奇妙；白云婀娜多姿，难以形容。

D.尾句写送别远望，与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”异曲同工。

1.这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。

【参考答案】

14.A

1.①对自然风光的喜爱之情。诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作者对少室山绮丽雪景的喜爱之情。②与友人游玩时的畅快之情。“行人与我玩幽境”一句透露出作者与友人游玩时的畅快。③与友人分别时依依不舍的惜别之情。诗的最后直言“惜别”，更以举头遥望的动作体现不舍之意。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生对诗歌内容的把握能力。解答此类题，首先明确题目要求：下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是。然后通读诗歌，圈画出相关诗句进行分析。本题A项，开头两句“少室山峰三十六，其中几峰更特别”没有运用拟人手法故，本题选A项。

【1题详解】

本题考查学生对诗歌情感的鉴赏能力。解答此类题，首先明确题目要求：这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。然后通读诗歌，圈画出相关诗句进行分析。开头两句，诗人写雪后少室众峰，能从大处着笔，写出众峰同中之异，别具特色。第三，四句是对第二句的展开，以“半山青松”写晴峰，以“素色峨峨”应雪峰，一个“连”字，写出晴峰的广袤，两个“峨”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相间，非常素美。第五、六句写晴。雪后初晴，天空湛蓝，落日斜照，几缕欲尽未尽的白云缠于山腰，浮予松上，青、红、蓝、白四色辉映，白云、斜晖，青松、雪峰动静相衬。同时，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，层次鲜明，具有很强的立体感。第七、八句写送别双方为妙不可言，难以形容的美景所吸引，故而留连景致，忘了启程，致使北风吹来，才感到寒冷，才注意到时间不早。这两句从侧面供托出“少室雪晴”之美，透露出主客惜别之情。最后两句写他们在夕阳西下，不得不别时，仍然依依不舍，驻马浮桥之上，眺望南山之景。

表现了诗人与王宁之间的深厚友谊。学生进行总结即可。

初中作文辅导古诗鉴赏：《送刘星》

李颀

八月寒苇花，秋江浪头白。

北风吹五两，谁是浔阳客。

鸬鹚山头微雨晴，扬州郭里暮潮生。

行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声。

刘昱不知何许人，从诗中可考见的，他与李颀是朋友，但关系并不十分密切，两人当时同在镇江扬州这一带。八月间，刘昱溯江西上，准备到九江去，李颀作此诗送别。诗在有情无情之间，着笔淡永，但也并不是敷衍应酬。

诗一开头，就以景衬情，渲染了离别的气氛：“八月寒苇花，秋江浪头白。”八月秋意凉，岸边的苇花是白色的，江中的浪头也是白色的，再加上秋风瑟瑟，于是，浪花借助风力打湿苇花，苇花则随风而扑向浪花，两者似乎浑然一“白”了。这“白”，不是严冬霜雪之白，也不是三春柳絮梨花之白，而是凉秋八月之白，既不绚烂，也不凛烈，而是素净萧疏。其时，“北风吹五两”。五两，是古代的候风器，用鸡毛五两（或八两）系于高竿顶上而成。北风吹动船桅上的“五两”，似乎在催赶着离客。“谁是浔阳客”，表明了船的去处。浔阳，即九江，在镇江的西南方，北风恰是顺风。看来，船就要趁好风而开动了。那么，“谁是浔阳客？”当然是刘昱，这一点，诗人明白，读者也明白。然而诗却故意用设问句式，使文气突起波澜，增强了韵味。八月风高，苇寒浪白，谁又愿意风行水宿呢？眼前刘昱偏偏要冒风波而远去浔阳，因而“谁是”一问，言外之意，还是希望刘昱且住为佳。诗心至此而更曲，诗味至此而更永。

可是刘昱究竟是留不住的。北风吹着五两，何况雨止潮生，又具备了扬帆启碇的条件。“鸬鹚山头微雨晴，扬州郭里暮潮生”，这两句并不是泛泛写景，而是既暗示离客之将行，又补点出启行的地点（鸬鹚山当在镇江一带，其地已不可考）。而诗由此也已从前面的入声十一陌韵而转用八庚韵，给人以清新之感，与这两句所表现的秀丽景色是十分和谐的。于是，刘昱在这风高潮涨雨霁天晴之时走了。诗人伫立凝望着远去的客船，不禁想道：今宵客船会在哪里夜泊呢？“行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声。”一般送客诗，往往易落入送别时依依不舍，分别后惆怅独归这一窠臼，而李颀却把丰富的想象力运用到行客身上，代行人设想。身在此，而心随友人远去。后来北宋柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，用的也是这种手法。诗人推想刘昱今夜大概可以停泊金陵江边了，那时，耳边会传来一阵阵凄凉的雁叫声。苇中有雁，这是常见的，因而诗人由镇江江边的芦苇，很容易联想到雁。但仅仅这样理解还不够。雁是合群性的禽鸟，夜宿苇中也是群栖的，群栖时一般不发声，如果发出鸣声，那一定是失群了。刘昱单身往浔阳，无异于孤雁离群，那末夜泊闻雁，一定会联想到镇江的那些朋友，甚或深悔此行。“试”字，即暗含比意。反过来，留着的人都思念刘昱，这就不必说了。末句既以“雁”字呼应芦苇，又从雁声发生联想，委婉蕴藉，毫无显豁呈露之气，别有一番情味，开后来神韵之风。

来源：中小学教育网（整理）