小学写人作文800字

Posted 2023-04-26

篇首语：既然认准一条路，就别去打听要走多久。本文为你选取作文小学写人作文800字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、小学写人作文800字（1）

2、小学作文写作方法指导：一、怎样写人（2）

3、写人记事的小学作文（3）

4、小学生写作指导系列辅导写人方法（4）

小学写人作文800字

在平清淡淡的学习、工作、糊口中，大家都常常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己未来的方向。作文的留意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的小学写人作文00字3篇，欢迎大家分享。

小学写人作文00字篇1

懦弱这个字眼，让我想起了阿米尔。

阿米尔在《追鹞子的人》中，是个12岁的阿富汗富家少爷，他与仆人哈桑情同手足。在读到阿米尔写了第一个故事并讲给哈桑听，哈桑赞美一番后提出了他的问题时，阿米尔却有讽刺和不屑的心理的时候，我心里百感交集。眉头紧锁的我，有些替哈桑感到伤心。只得感叹几句，对阿米尔的立场也开始冷淡。

直到一场鹞子比赛后，阿米尔拿下了第一名，哈桑很是开心，便帮阿米尔去追那只蓝色的鹞子，临走前，说了一句让我一直无法健忘的一句话——“为你，千千万万遍”。

我的心悸动一下。急切地翻看后面的内收留，却没想到，发生了一件悲惨不堪的事情。哈桑为阿米尔追到了那只蓝色的鹞子，却赶上了阿塞夫和他的伙伴。三个人正想为前些日子哈桑的搪突而报复哈桑，读后感《《追鹞子的人》读后感：给懦弱一个微笑》。

这时，阿米尔已经看见了哈桑，也看见了阿塞夫要欺负哈桑，但他只是躲在拐角处窥探。当阿塞夫预备动手时，阿米尔几乎就要喊出来，但他没有，他是那么的懦弱，我牢牢抓着书，有种说不出的冲动。

哈桑拿起石头打向了阿塞夫，阿塞夫很是气愤，改变了主意。接着，阿塞夫怂恿了他的两个伙伴，把哈桑摁倒在地，对哈桑进行了欺侮。

阿米尔看到哈桑的神情留下了眼泪。但是他并没有冲进冷巷，为哈桑挺身而出。他跑了。他懦弱的跑了！

我的心为之痛了一下，既愤怒又悲伤。愤怒阿米尔的懦弱，也为哈桑伤心。哈桑过去曾无数次为阿米尔挺身而出，但是阿米尔却退缩了。

阿塞夫和他的伙伴走后，阿米尔等待着哈桑走出来。哈桑满脸泪水，衣服上沾满污渍，身上还有血迹。阿米尔却不敢看他。默默地与他回家。

这段是我记忆最深的故事片断。我看到这时，眼泪不知不觉地滴落下来，在书页上，留下泪渍，便再也抹不去。

我厌恶阿米尔的懦弱，而赏识哈桑的忠诚。阿米尔固然一直怀有愧疚，在逼走哈桑后，对哈桑的怀念。但是我还是无法健忘那一刻，无法释怀阿米尔的行为。

快要结尾的时候，那句话又泛起在我眼帘——“为你，千千万万遍”，是阿米尔说的。回身阿米尔去追掉下来的鹞子。让我再一次的想起哈桑曾多次对阿米尔说的这句话。

故事的最后，阿米尔微笑地追着鹞子。但我明白，他笑的是曾经的懦弱，追的不是鹞子，而是那个勇敢的哈桑。

我释怀了阿米尔曾经的懦弱，由于故事的结尾，让我知道他已然用微笑丢掉了当初的那份懦弱。用追鹞子的步履，寄托了他对哈桑的思念和愧疚。

读完故事的最后，我给自己一个微笑，哈桑和阿米尔的故事让我明白，在难题的眼前，要给懦弱一个微笑。

那微笑就如天上的鹞子，让我放手去追。

就如哈桑的那句话——为你，千千万万遍。

小学写人作文00字篇2

在我妈妈看来，我的人生要过的好，人生要过的好呢，就得在这个时候努力学习，这样才能找到好工作，糊口也就能过好了，但是真的是这样吗！

这次期末考，是名落孙山，马失前蹄，考得不怎么样，妈妈一听到这分数，马上就说了，这个寒假不能玩游戏，但是她健忘了之前的诺言，说只要考到第一名就可以玩五天的电脑，天天玩3个小时，我没精打采地往回走，我不由得往后看了看，但愿赶上奇迹，但是此时陪伴我的是咆哮的北风和满天的树叶，它们像锤子一样，砸着我的心，时光哪里是杀猪刀啊，简直就是屠宰场，把我和我的朋友弄得面目全非，我们不得不背负着沉重的心理负担，去考那一张张试卷，去做那一本本功课，最近，我老是回来说没功课，妈妈就让我练字，却不知道我在学校里的用功，无非就是想在这个时候歇一歇，但是，仍是有家庭功课，我还不如留在家里做呢！

时间就像病菌，在折磨着我的身体，使我不得不拿起笔，像战士们拿起枪，我在那奋笔疾书，就像战士们在战场上激烈地搏斗，只听人们常说战士们辛劳，我觉得现在学生増负了之后，也好不到哪里，但是，时光却不得不让我们消耗自己的体能！

时光就像死神，他创造了我们，但是又让我们担惊受怕的等待他来到我们眼前，以前的人们大都为自己的国家而不怕死，我们现在不都一样吗每天有那么多功课，那么多考卷，想过生与死的关系吗，这摆在我们面前，我们也没有时间抬头去看，这就是我们的压力所在。

时光就像一条永不停息的小河，它承载着我们生命的旅程，时时刻刻翻开一个新的画面，让我们防不胜防，以前，狂风雨过后总有一条锦绣的彩虹，但现在，事实中不会泛起彩虹，在奋笔疾书的努力之下，也不会有那锦绣的彩虹，妈妈为了改变我的思惟，让我不要玩游戏，经常对我书说:“你玩游戏有什么用，能赚钱吗！”我以前经常找不到好的理由，现在我有了，品德老师说：“你们有什么爱好兴趣！”一阵缄默沉静过后，“我们的爱好兴趣是学···学习！”这是我们班主任在有领导要来检查的时候叫我们应付的话语，但品德老师说：“不是吧，据我所知，你们良多男孩子喜欢玩游戏，是吗？实在呢，玩游戏有什么不好，除了辐射，有些玩的好的把视屏放到网上，还可以赚钱呢！”我们面面相觑，不知道这个叫副科的老师为什么会说这样的话！

但是我们也知道了，我们也有选择自己人生的权利，不完全要家长为你营造出来，那不是你的人生！

小学写人作文00字篇3

这周，我读了美国知名作家海明威的小说《白叟与海》。我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。

小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次独身只身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，固然明知很难取胜，但仍不抛却。后来又因大马林鱼伤口上的`鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但白叟仍不愿就这样抛却，终极凸起重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。“老渔夫想：这里离海岸其实是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”的时侯，我十分佩服这位老渔夫，由于他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时碰到一点小难题，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位白叟一样襟怀胸襟大志，去追求更好、更大的目标。

“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳环绕纠缠到了桅杆上，白叟右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它悄悄地浮在水面上……”的时侯，我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩白叟那种绝不畏惧、坚持不懈的精神，固然知道对手实力很强，但他没有涓滴退缩，而是迎难而上。正由于有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在糊口中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕难题，才能取得成功。

大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，白叟的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫，并终极赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半，而白叟还风趣地批评自己的左手“该工作的时候却在休息”的时候，我也被白叟乐观的精神所折服。在糊口中，有些损失是不可避免的，我们应该以乐观的立场来对待，不能琐屑较量。

最后，小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的巨大，说明老渔夫所克服的难题之大，非比平常。

这个故事歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，不能知足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，碰到难题要迎难而上，决不能中途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。

小学作文写作方法指导：一、怎样写人

一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。事，并把这件事写好。（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1.外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。2.语言描写语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。3.动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。4.心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。（1）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（4）直接抒发心中所想。

写人记事的小学作文

相信大家都写过作文吧，特别是饱含感情的写人作文，写人作文要求语言通俗易懂，贴近糊口实际。写这类作文需要留意哪些事项呢？以下是小编精心顿的写人记事的小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

写人记事的小学作文篇1

秋天是我最喜欢的季节，天高气爽、秋色宜人都是形收留秋天恬静的成语，嘻嘻。但是没想到今天，就变成秋风萧瑟、秋雨绵绵了，滴答……滴答，老天爷忽然变了脸，雨水哗啦啦地下了起来。

这时，下课铃声也忽然响起来，放学了！我看着校门外人隐士海的放学人潮，一把把花花绿绿的伞挤在一起，校门内外立即变成了伞的海洋。可是我没有带雨伞，只好在传达室干着急。

忽然，我看见妈妈在校门外四处寻找着什么，我知道妈妈现在是在找我，但是这时，雨下的更急了，还伴着大风。我朝妈妈的方向招招手，但愿妈妈能看到我，果然，妈妈在人群中看到了我，朝我冲过来。她看见我没有被雨淋湿，焦虑的表情徐徐退去，我看见妈妈手中只有一把小雨伞，就是平日下雨天我用的那把，妈妈笑笑说：“我看马上要下雨了，就给你拿伞来了”，我着急问道：“您的伞呢？”妈妈说：“出门太着急了，健忘了，不外不要紧，咱们家不远。”

我们朝着回家路上走去，妈妈半搂着我，将雨伞往我这边倾斜着，我想：妈妈怕我淋到雨会感冒，才把我护得牢牢的吧，可是，她就会淋雨啊！在这大风大雨中，我们依偎着向家走去，但是雨水毫无所惧地打妈妈的身上和脸上，一阵阵寒风吹向妈妈，妈妈不禁打了个寒颤，转头看妈妈，衣服已经淋湿了，我却一点儿都没有淋湿，而且很暖和，这时，我深刻体会到了妈妈对我的爱。妈妈，谢谢你，我爱你！

平日里，妈妈对我的关心、爱护、教育的情景一下子涌上我心头，母爱使我健康快乐地成长，母爱使我知道了感恩，母爱使我学会关爱他人，谢谢伟大无私的'母爱。除了母亲，谁还会为我遮风挡雨呢？感谢我的妈妈，把我带到这个世界，让我茁壮成长，我长大后一定也为你遮风挡雨，孝敬您的。

写人记事的小学作文篇2

《爱的奉献》中歌唱到：“只要人人献出一点爱，世界将变成夸姣的人间……”爱无处不在，只要你专心去寻找……

那一天，原本阳光明媚的天空一下变的乌云密布。天阴沉沉的，似乎随时都会压下来似的。豆大的雨点打在脸上，暴风撕扯着大树，那气魄就像在打仗似的。此时，我和外婆正从教堂回来。没有带伞的我们早已经像热锅上的蚂蚁——团团转了。外婆那辆三轮车上只有一个超大号的袋子，外婆让我把它顶在头上。自己在外面淋雨，这样怎么行呢？我马上站起来把袋子放在我和外婆头上。外婆却推了推袋子，厉声说：“坐下，别摔倒，你挡住我的眼睛了。”于是，我十分担忧又犹豫地把袋子拿掉了。

到了家，外婆全身都湿了，我关切地问：“外婆！你没事把？”“没……”一阵风吹来，外婆结结实实地打了个喷嚏“没事”。见外婆这样，我拿来了干毛巾，为外婆擦干了头发。

什么是爱？这就是爱。爱是无私的，只要你付出着，别人也会关心你。

写人记事的小学作文篇3

“下雪啦！下雪啦！”一下课，同学们就欢呼着纷纷涌出教室。我站在教室里透过窗口向外望去，“啊！好美呀！”大树披上了白色的大衣；房屋戴上了白色的棉帽；大地也盖上了一层软乎乎的棉被预备睡觉了，简直成了一个银白色的世界。

我出门来到操场，那雪白无暇的雪更是令人陶醉。我想，何不在雪上画一幅画呢？我先用两只脚并在一起跳，一个树干做好了，我再用一根小木棒在“树干”上画了一条条树枝，最后，该画梅花了，怎么画呀？合法我发愁时，忽然想起奶奶家的小狗贝贝，贝贝的脚印就是梅花呀！但贝贝又不在场，我该怎么办呢？有了，我灵机一动，把手套的三个手指放在一起一朵一朵印上去，一棵栩栩如生的梅花树就画好了。但是我觉得还缺点什么呢？奥，对呀！一幅完美的画应该是图文并茂啊！接着我就在旁边写上“梅花傲雪”四个大字。

看着我做的画，心里甭提多兴奋了！

写人记事的小学作文篇4

一双炯炯有神的眼睛，一张能说会道的小嘴，还有强壮的四肢，就是一个机智的我。

我的性格很固执，一般我决定的事情，是很难改变的。记得有一次，我做完了做业，妈妈帮我检查。看着看着，妈妈的眉头皱了起来，说：“看，看，看，这么简朴的问题你也错。”我果断地说：“没错，没错，老师是这样说的。”妈妈气愤地说：“反正跟你也说不清。”说着，就回去煮饭了。

我的兴趣是打篮球。有一天下战书放学，我约了几个非常要好的朋友去打篮球。到了篮球场，只见我一手拿着球，飞驰向球筐，敌方排成一字形，不让我过去。我将计就计，一跃而起，做了个投篮的假动作，对方认为我要投篮，跳起来拦球。我趁此机会，过了一字阵，当对方清醒过来时，球已进筐了。

这就是我，一个有时固执，有时机智的我。

写人记事的小学作文篇

从前有一只小白兔和一只大灰狼住在统一片树林，大灰狼整天都在想方设法抓小白兔，可是每次都是失败而归。大灰狼很不甘心。

有一天，大灰狼又想了一个鬼主意，大灰狼在小白兔的房子前面挖了良多陷阱。大灰狼想，只要小白兔出来，就会掉进陷阱里，我就会有一整理美餐。大灰狼等了一整天，就是看不见小白兔出来，大灰狼心急了。晚上大灰狼就去看怎么回事，没想到自己一不小心掉进了自己挖的陷阱里，把自己给摔伤了。

原来小白兔看见大灰狼在他家门口挖陷阱，所以小白兔出入都走后门，这样大灰狼一整天都看不到小白兔。

大灰狼很气愤，想要报复小白兔，可是自己受伤不能再次出战，他就做了一个机器人，在机器人里面输入了抓兔子的程序。他想这样就一定能抓到兔子。

第二天，大灰狼就让机器人去抓小白兔，机器人来到了小白兔的家门口。小白兔恰好在修屋子，机器人一不小心遇到了高压电线，烧坏了程序。小白兔看见了，把机器人修睦，并输入了打狼的程序。就在大灰狼自得忘形的时候，被机器人狠狠地教训一整理。

从此以后，那只大灰狼只要看见小白兔，就逃得远远的。

小学生写作指导系列辅导写人方法

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。