写嘎羧告别村寨的场面200字嘎羧告别村寨500字

Posted 2023-04-26

篇首语：宁死不背理，宁贫不堕志。本文为你选取作文写嘎羧告别村寨的场面200字嘎羧告别村寨500字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、写嘎羧告别村寨的场面200字嘎羧告别村寨500字（1）

2、嘎羧告别村寨的场面500 嘎羧告别村寨500字（2）

3、嘎羧告别村寨的场面,,作文600 嘎羧告别村寨作文（3）

4、嘎羧告别村寨的场面500字嘎羧告别村寨200字（4）

写嘎羧告别村寨的场面200字嘎羧告别村寨500字

篇一:《23练习评价单》

《最后一头战象》检测题

1、选择加点字的正确读音（分）

dǎo dào） hònɡ hōnɡ） xiě xuè） lǎ lā）写嘎羧告别村寨的场面200字.

2、辨字组词（16分）

寇（）躁（）遭（）欲（）

冠（）燥（）糟（）浴（）

博（）碑（）僻（）筒（）写嘎羧告别村寨的场面200字.

搏（）脾（）劈（）桶（）

3、课文中有许多成语，请学科长报听写（10——1个）（20分）

4、按原文填空，并回答问题（1分）

☆没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。从作者对嘎羧的和的描写中，我感受到了写嘎羧告别村寨的场面200字.

☆土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。

嘎羧凝望着天空，似乎在说写嘎羧告别村寨的场面200字.

、阅读理解：我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究（竟竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声激越悲（壮状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

（1）按原文填空（4分）（2）从括号中选择正确的字打钩（2分）

（3）读画线句子，回答问题（9分）

①“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？写嘎羧告别村寨的场面200字.

②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？写嘎羧告别村寨的场面200字.

③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？

（4）读了这段文字，你有什么感受？（2分）

随堂小练笔：

1、（4分）读了这篇课文，我联想到了一首诗：

我想对嘎羧说：_____

2、（20分）嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇２００字左右的片段作文。

3、（20分）作者对嘎羧的动作、神态描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，字里行间饱含着作者对嘎羧的敬仰和怀念之情。请你模仿作者的写法，写写你最喜爱的动物。

嘎羧告别村寨的场面500 嘎羧告别村寨500字

篇一:《最后一头战象1》

威风凛凛：排山倒海：豪迈：泣不成声：唏嘘：震耳欲聋：膨胀：炯炯有神：激越：浴血：搏杀：

再读课文，思考问题

 说一说：课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？

 请分别用四字短语概括出来。

 英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去

在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的¡°百象冢¡±旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。自读课文，小组讨论

 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？

 嘎羧为什么要去打洛江畔？

 嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？

3、它绕着寨子走了三圈，对救活它、收留它并养活它26年的寨子表达一种恋恋不舍的心情。

我心中的¡°战象¡±

 读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？完成下面这个填空题。  这是一头怀旧的战象，因为它----

 这是一头善良的战象，因为它----

 这是一头英勇的战象，因为它-----

 这是一头忠诚的战象，因为它-----

 这是一头坚强的战象，因为它-----

（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”

 1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。  从¡°欧欧地吼¡±¡°急促地踏¡±这些短语中，我们可以感受到战象想得到象鞍的急切心情。

 2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。嘎羧告别村寨的场面00.

 从¡°呼呼吹去¡±¡°久久地¡±¡°摩挲¡±¡°泪光闪闪¡±这些词语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！

 3、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。嘎羧告别村寨的场面00.

 从这里我们可以感受到战象已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它无微不至的关怀。  4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水¡¡发出震耳欲聋的吼叫。

 我们可以从¡°久久凝望¡±看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕。¡°震耳欲聋的吼叫¡±，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在诉说对战友的深深怀念。

（二）感受嘎羧的“英勇”

 1¡¡二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

 上象鞍有一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

 2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。

 从¡°泣不成声¡±¡°系纱巾¡±¡°绑黑布¡±我们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写出了战象的英勇。嘎羧告别村寨的场面00.

（三）感受嘎羧的“忠诚”

 它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

 这里通过写嘎羧的最终归宿，表现了它对同伴的忠诚，对使命的忠诚。  课文中还有哪些令你感动、让你深思的语段？请有感情地读一读吧。嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧的内心感受，写成一篇２００字左右的片段作文。

篇二:《最后一头战象导学案》

23、《最后一头战象》导学案

课型：展示课课时:第二课时主备人：高冲甄爱霞王媛媛

【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习用较快的速度阅读课文，边读边展开合理的想像与说写。

3、揣摩作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧的高尚情怀。

4、体会人与战象之间的感情，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

【教学重难点】：

重点：理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情地朗读表达内心的震憾，得到人文的启迪与薰陶。

难点：通过重点语句，感受战象嘎羧的高尚情怀。

【学习过程】

第二课时嘎羧告别村寨的场面00.

一、复习导入

1、通过上节课的学习《最后一头战象》这课，那些饱含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢？

2、这是一头_______的战象，因为它______________

二、合作探究（温馨提示：快速阅读课文，抓住重点语句，重点词语，边读边想，并写出自己的体会，同时通过有感情的朗读表达情感。）

展一：从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？

展二：汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

展三：1、从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？

2、战象嘎羧有情有义，带着对英雄的崇敬，深情朗读20—23自然段。

三、总结、反思、质疑

1、用红笔修正导学案，我错误的原因是：

2、通过本节课的学习我还有几点疑问与大家交流一下:

3、评价各组情况：

四、当堂检测

1、按要求写句子。

（1）西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。（2）难道我忍心让他一个人去吗？缩句:________________________ 改为陈述句：_______________

（3）、人们发现一头浑身是血的公象。一头浑身是血的公象还在喘息。

合并成一句话：____________________________________

2、按原文填空，并回答问题

没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。

从作者对嘎羧的和的描写中，我感受到了土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。

嘎羧凝望着天空，似乎在说

五、课后小练笔:

嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

篇三:《最后一头战象教学设计》

《最后一头战象》教学设计（第二课时）

官渡中学谭娟

教学目标：

1．继续练习用较快的速度读课文。

2．在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

3．体会作者具体、细致的表达方法。

教学重难点：

通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

教学准备：

一、第一课时教学内容：

1、练习用较快的速度阅读课文；2、掌握本课的11个生字词，理解“威风凛凛、优哉游哉、漫不经心、炯炯有神、浴血搏杀”； 3、练习抓住主要情节概括课文的主要内容。

二、相关课件

教学过程：

一、谈话导入

1、猜谜，谈谈大象为人类做出了那些贡献？

2、教师导语。嘎羧告别村寨的场面00.

3、齐读课题

二、回顾课文内容，整体感知战象情怀

1、提问：通过上节课的学习，谁能告诉我嘎羧在生命的最后时刻，主要做了哪些事？

根据学生回答板书：重披象鞍重回战场庄严归去

2、快速阅读这三个故事情节的内容，画出令你感动的句子。说说嘎羧给你留下了怎样的印象？（提醒：不动笔墨，不看书）

三、品读语句，寻找感动

（一）教师示范品句，感受战象情怀

1、出示句子“它站在江滩的卵石上，„„发出震耳欲聋的吼叫。”

2、全班齐读，教师评价。

3、引导学生展开想象，体会战象嘎羧的内心情感。重点从“凝望、亲了又亲、震耳欲聋的吼叫”品读。

①请同学们展开想象，此时你就是嘎羧，再次回到曾经作战的地方，你凝望的目光中看到了怎样的情景？（请生感情朗读“久久凝望”）

②如何理解它对那块礁石亲了又亲？（请生朗读“亲了又亲”）

③嘎羧发出了震耳欲聋的吼叫，它在诉说什么？（请生朗读战象的吼声） ④教师示范读。

⑤学生齐读。

（二）小组合作探究，模仿品句，感受战象情怀

1、教师出示学习方法。

2、分组品读“重披象鞍”、“重回战场”、“庄严归去”故事情节。

3、教师到各小组指导品读。嘎羧告别村寨的场面00.

4、小组展示合作成果。

①小组齐读；

②小组长将收集的感受与大家一起分享；

③说说本句中最能体现情感的词语。

、师生评价。

（三）教师小结

四、总结全文，拓展延伸

1、总结文章的表达特点。

2、谈谈你的收获。

3、推荐作品。

五、布置作业

小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

篇四:《最后一头战象小练笔》

最后一头战象小练笔

嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石

上，久久凝望着清波荡漾的江面。站在这曾经和战友们浴血搏杀的战场上，它回忆着： 26年前，它们这群威风凛凛的战象和象兵们为了保卫美丽的家园而与那可恶的日寇战斗。嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形石上亲了又亲，因为他清楚的记得，他是在这里倒下，也是在这里被乡亲们救起的，他对这块礁石充满了怀念。许久，他又昂起头，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧

——，发出震耳欲聋的吼叫。它也许在说：“啊！我的战友们，26年过去了，我终于来陪伴你们了！我们团聚了！”又也许，它在表达自己对战友们深深的怀念。这时，它的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，它仿佛看见了战象们向它招手，致敬。那吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇地跳出水面。

嘎羧告别村寨的场面,,作文600 嘎羧告别村寨作文

篇一:《最后一头战象小练笔》

最后一头战象小练笔

嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石

篇二:《嘎羧走前的一幕》

嘎羧走前的一幕

“人身自古谁无死……”波农丁，还有村民们。我的时间已所剩无几了。如果有来生，我一定要再一次认识你们。请你们不要为我的离去而感到难过。在天堂，我又可以和战友们一起并肩作战了。天下没有不散的宴席，

朋友们，再见了，我喝点水就该出发了。再见了,我的“亲人”

备注:这一篇文章选自语文书中的小练笔---第23课《最后一头战象》,要求如下:嘎羧告别村寨的汤面,驻立江滩

回想往事的情景,都十分感人。选择其中的一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。我所写的是嘎羧对村寨的村民依依惜别时心里所想的。

二十多年了,我目睹了四季的轮回,美丽的变迁,以及空气带给我的清新。我爱这个陪伴我二十多年的村寨,因为这是我温暖的“家”,我更爱这二十多年待我如亲人的你们。

我无法忘却当年浴血奋战、生死一搏的场面,更无法忘却与我并肩作战的同伴们。“象鞍”,这是多么重要的东西啊,它代表着战象的神圣,英武神勇。当今天的我再次披上它时,我是那

篇三:《六年级(上)语文第七单元测试卷(答案)》

六年级（上）语文第七单元测试卷

一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”画出。

二、根据拼音提示，写出正确的词语。

三、写出下列词语的近义词和反义词。

热闹近（喧闹）诚实近（忠实）亢奋近（兴奋）

反（安静）反（虚伪）反（冷静）

急促近（急忙）缘故近（原因）凝重近（庄重）

反（缓慢）反（）反（轻浮）

四、根据积累，补充下列词语。

相依相足观看不落后排山海不可当不经心久别重无影无耳欲聋长途涉兴高烈血搏杀

五、根据句中画线部分的意思写词语。

1.西双版纳曾经有过威武的气势使人敬畏的象兵。威风凛凛

2.村民们从不叫它搬运东西，它整天悠闲无事，从容自得的样子地在寨子里闲逛。优哉游哉

3.在海鸥的鸣叫声里，老人声音高低起伏和停顿转折地唱着什么。抑扬顿挫

4.这天中午，正太郎随随便便，不放在心上地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀嚓一声。漫不经心

六、根据要求改写句子。

1.嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。（缩句）嘎羧凝望着江面。

2.爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。”（改转述句）爸爸哈哈大笑，说他怎么没想到那一点呢！我们家的松鼠是在储备冬粮呢。

3.秋姑娘怀着丰收的喜悦来到田野里。（仿写拟人句）

冬老板挟著凛冽的霸气扫过雪地上。春娘娘带上盈满的笑意洒遍绿野中。

4.独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）

独脚海鸥只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。

.忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写一个连动句）

皮衣小伙跳过栏杆，拾起那张电影票，拍了拍身上的尘土，像影院走去了。

七、判断下列句子使用了怎样的修辞手法。

1.立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。拟人

2.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。比喻

3.它吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。夸张

八、默写古诗。

马诗（唐）李贺

九、补充句子，回答问题。

（1）①谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

②老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

从这两个句子中，可以想象出老人的表情，体会到老人对海鸥深深地喜爱。

（2）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。这句话中的“扑”不能换成“飞”，原因是扑更能变现海鸥对老人深切的感情；

从这句话中，可以体会到海鸥像人一样，它们有着丰富的情感，海鸥十分舍不得老人他们在用自己特殊的方式，来表达对老人的留念。

（3）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

从这句话中，我们可以体会到嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味！

（4）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

从这句话中，可以体会到海鸥对老人。

十、品读课文语段，完成练习。

1、把语段中注拼音的词语依次写下来。瞻仰肃立

2、在语段括号中应选取的正确的汉字是旋和竟。

3、语段中，先后把海鸥比喻成了亲属、儿女、白翼天使，这样写的作用是突出老人与海鸥的深厚感情。

4、“守灵”的意思是：守在灵床、灵柩或灵位旁。

、语段中画“ ”的句子属于作者的细节描写，这样写的目的是突出海鸥和老人的深厚情谊。 “儿女”加引号的意思是不是真的女儿，句中省略号的作用是省略了无尽的意味。

1、请为语段中加点字选取正确的读音，用“√”标出。shìhài jì pěn嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

2、“消息长了翅膀”说明消息传得很快，“男女老少”说明大家都很喜欢嘎羚，

“泣不成声”说明大家都舍不得嘎羚。以上内容充分表达了嘎羚和大家深厚的情谊。

3、语段中画“”的句子表现了嘎羚临走前的不舍。

4、本语段从表达的意思上可以归纳为两层，分别是

①大家听说嘎羚要离开都来送行 ②大家和嘎羚分别的场面。

十一、课外阅读并答题。

自然之道嘎羧告别村寨的场面,,作文600.嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和七位旅行者由一位当地年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。

小海龟大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。

我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴，一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。反舌鸟一步一步走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。伙伴们一个个紧张得连呼吸都加重了。 “你们干吗无动于衷？”一个人喊道。

向导用手压住他的嘴唇，说： “这是自然之道。 ”

“我不能坐在这儿看着这种事情发生！”一位和善的美国人提出了抗议。

“你为什么不听他的？”我替那位向导辩护道， “我们不该干预它们。 ”

“既然你们不干，那就看我的吧！”另一个人打算去帮小海龟。

我们的把那只反舌鸟惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。

然而，随后发生的一切使我们每个人都了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到了一个错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。

我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量地涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切地追逐着它们那在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐” 。

“噢，上帝！”我听到身后一个人地叫道， “我们都干了些什么！”

对小海龟的屠杀正在紧张地进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走进海水里，将小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟„„

屠杀之后，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声。此时所能看到的只是潮水冲击着空荡荡的白色沙滩。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得了。这肃静也许包含着一种沉思。

1、根据文意为文中空白处选择恰当的词语，依次将词语写到横线上。争吵惊呆懊悔沉默惊呆沉默争吵懊悔

2、小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”？用“ ”在文中画出对这一现象做出完整的解释的一句话。

3、文中的“空中捕食者”指的是反舌鸟、军舰鸟、海鹅、海鸥、秃鹰五种鸟。

4、小海龟出世后为什么“拼命地爬向大海”？（D）

A.小海龟生活在海里，出世后必然回归大海。

B.沙滩不是小海龟生活的环境。

.小海龟不拼命地逃走就会被空中的捕食者逮去做美餐。

D.小海龟为了在回归大海的途中逃避捕食者的侵犯，求得生存。

、“这肃静也许包含着一种沉思。”你认为那些人在“沉思”些什么？

对于弱小者成长过程中的磨难，我们应当给予“帮助”，还是顺其自然，使之从中得到磨炼。

6、生物学家达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”这也是一种“自然之道” 。

十二、作文。

嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。（作文纸自备）

附加题。

把作者和他的作品用线连起来。

丰子恺法布尔

老舍

布封椋鸠十

沈石溪斯克列比茨基

篇四:《六上语文第七单元试卷和答案》

六上第七单元试卷

一、看拼音，写词语。（分）

sù liào jí xián yì yán dùn uî shí bēi rì kîu yù xuâ bï shā

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、查字典。（3分）

“谱”音序，音节，用部首查字法，应先查部，再查画。

“谱”在字典里的解释：①记录音乐作品的符号 ②给歌词配曲 ③把握大致的标准

“谱曲”中“谱”应选（）；“没谱”中“谱”应选（）；“乐谱”中“谱”应选（）。

三、组词。（分）

躁（）糟（）劈（）概（）挣 hēn（）

燥（）遭（）臂（）慨（） hân（）

四、找出规律并照样子写一写。（分）

快速←急速→缓慢

（）←华贵→（）（）←杰出→（）

（）←黯淡→（）（）←镇静→（）

五、选词填空。（6分）

艰难艰苦艰辛

1、（）的生活压不垮自强不息的人。

2、老人（）地从沙发上起身，然后慢慢地走向窗前。嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

3、克服了（）的日子，他们终于迎来了大丰收。

增加增长增添

4、燕子的到来给春天（）了无限的生机。

、随着祖国经济不断高速（），我们将很快迎来了小康生活。

6、天公不作美，下起了大雨，给抢修公路的工作（）了不少压力。嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

六、按要求写句子。（12分）

1、老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜啊！

改反问句

2、老狐狸救小狐狸的行为真令人感动。

改设问句

3、它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。

改肯定句

4、它只是一头象，它具有高尚情操。（用关联词连成一句话）

、它和同伴们曾经并肩战斗地躺在了一起。（修改病句）

6、她喜欢人间的生活。跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

仿写：

七、判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分）

1、“立刻便有一群海鸥应身而来，几下就扫得干干净净。”这个句子说明海鸥吃食很讲卫生，首先要把放食物的地方打扫干净。（）

2、《跑进家来的松鼠》中的小松鼠天冷的是偶把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝，它把“我”家害惨了，真可恶！（）

3、《最后一头战象》中嘎羧在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开了一个坑，庄严地把自己掩埋。（）

4、《金色的脚印》中老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸，表现了狐狸一贯是一种狡猾的动物。（）

八、根据课文的内容填一填。（分）

海鸥最重情义，在老人去世后纷纷向老人的遗像；小松鼠活泼可爱，与人们；

战象嘎羧几十年过去了，对同伴的怀念，选择；老狐狸为救小狐狸想尽各种办法，甚至救护。说明动物和人一样，夜游自己的爱憎，自己的智慧和情怀。

九、观察《老人与海鸥》课文插图，展开想象；以海鸥中的“独脚”或“老沙”的身份，向老人说几句话。（4分）

十、阅读。（1分）

尊重卑微

我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

蚂蚁家庭和和睦睦，忙忙碌碌母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。

想不到小小生灵竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。尤其令我震惊的是它们灾难（）．

时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像

雪球一样迅速滚动，逃离火海。

每当读起这段文字，我就泪眼模糊，深为他们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的山火再烧，一

团黑风正沿着山脊（）流动，我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓．

求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小，体力的（单薄微薄）并没有什么可怕的，甚至命运的（卑微微薄）也不能决

断什么，可怕的是只看到（卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。

尊重卑微，使我把生命看得严肃，看的深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的

精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。必去蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

世上称得上伟大的东西，往往不是体积，而精神。千里之堤（），溃于蚁穴，这是卑微者．

的威严和挑（）战。．

1、在文中括号里给加点字注音。（2分）

2、划去文中（）里用得不恰当的次。（3分）

3、根据文中的三个问句答题。（6分）

（1）第一个问句是设问，它起的作用，第自然段是对这个问句的回答。

（2）第二个问句是反问，改为陈述句应是：

（3）第三个问句是反问，是在启发我们：

4、第六自然段中，作者为什么说蚂蚁抱成一团是一种“智慧”？（2分）

、蚂蚁的行为体现了的精神。（2分）

十一、作文。（30分）（任选一题）

1、嘎羧告别村寨的场面，伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎

羧内心的感受，并写下来。

2、在日常生活中，我们经常与动物接触，选择一种你喜欢的动物，把它的故事写下来和大家分享。

题目自拟。

篇五:《六语第七单元4——6课时》

篇六:《六年级(上)语文第七单元测试卷(题目)》

六年级（上）语文第七单元测试卷

一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”画出。

二、根据拼音提示，写出正确的词语。

三、写出下列词语的近义词和反义词。

热闹近（）诚实近（）亢奋近（）

反（）反（）反（）

急促近（）缘故近（）凝重近（）

反（）反（）反（）

四、根据积累，补充下列词语。

相依相足观看不落后排山海不可当不经心久别重无影无耳欲聋长途涉兴高烈血搏杀

五、根据句中画线部分的意思写词语。

1.西双版纳曾经有过威武的气势使人敬畏的象兵。

2.村民们从不叫它搬运东西，它整天悠闲无事，从容自得的样子地在寨子里闲逛。

3.在海鸥的鸣叫声里，老人声音高低起伏和停顿转折地唱着什么。

4.这天中午，正太郎随随便便，不放在心上地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀嚓一声。

六、根据要求改写句子。

1.嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。（缩句）

2.爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。”（改转述句）

3.秋姑娘怀着丰收的喜悦来到田野里。（仿写拟人句）

4.独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）

.忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写一个连动句）嘎羧告别村寨的场面,,作文600.

七、判断下列句子使用了怎样的修辞手法。

1.立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

2.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

3.它吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

八、默写古诗。

马诗（唐）李贺

九、补充句子，回答问题。

（1）①谈起海鸥，老人的眼睛立刻起来。

②老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着。

从这两个句子中，可以想象出老人的表情，体会到老人。

（2）它们着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色中脱出身来。这句话中的“扑”不能换成“飞”，原因是；从这句话中，可以体会到。

（3）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖在上面着，眼睛里泪光闪闪，像是见到的老朋友。

从这句话中，我们可以体会到

（4）海鸥们扇动翅膀，飞到老人遗像前的空中，像是前来遗容的亲属。从这句话中，可以体会到海鸥对老人。

十、品读课文语段，完成练习。

1、把语段中注拼音的词语依次写下来。

2、在语段括号中应选取的正确的汉字是和。

3、语段中，先后把海鸥比喻成了、、，这样写的作用是。

4、“守灵”的意思是：。

、语段中画“ ”的句子属于作者的描写，这样写的目的是。 “儿女”加引号的意思是，句中省略号的作用是。

1、请为语段中加点字选取正确的读音，用“√”标出。

2、“消息长了翅膀”说明， “男女老少”说明， “泣不成声”说明。以上内容充分表达了。

3、语段中画“ ”的句子表现了。

4、本语段从表达的意思上可以归纳为层，分别是：

① ②

十一、课外阅读并答题。

自然之道

我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴，一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。反舌鸟一步一步走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。

伙伴们一个个紧张得连呼吸都加重了。 “你们干吗无动于衷？”一个人喊道。

向导用手压住他的嘴唇，说： “这是自然之道。 ”

“我不能坐在这儿看着这种事情发生！”一位和善的美国人提出了抗议。

“你为什么不听他的？”我替那位向导辩护道， “我们不该干预它们。 ”

“既然你们不干，那就看我的吧！”另一个人打算去帮小海龟。

我们的把那只反舌鸟惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。

“噢，上帝！”我听到身后一个人地叫道， “我们都干了些什么！”

屠杀之后，空中满是刽子手饱餐后的庆贺声。此时所能看到的只是潮水冲击着空荡荡的白色

沙滩。大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得了。这肃静也许包含着一种沉思。

1、根据文意为文中空白处选择恰当的词语，依次将词语写到横线上。

惊呆沉默争吵懊悔

2、小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”？用“ ”在文中画出对这一现象做出完整的解释的一句话。

3、文中的“空中捕食者”指的是、、、、五种鸟。

4、小海龟出世后为什么“拼命地爬向大海”？（）

A.小海龟生活在海里，出世后必然回归大海。

B.沙滩不是小海龟生活的环境。

.小海龟不拼命地逃走就会被空中的捕食者逮去做美餐。

嘎羧告别村寨的场面500字嘎羧告别村寨200字

篇一:《最后一头战象小练笔》

最后一头战象小练笔

嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石

篇二:《六上第23课课堂作业本答案》

23最后一头战象

1.按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。

（1）形容声势很大：（排山倒海）（势不可当）

（2）形容哭泣的样子：（泣不成声）（唏嘘）

（3）形容声音高亢：（震耳欲聋）（仰头吼叫）

狐狸后面跟着威风凛凛的老虎，动物们都跑光了。听到爷爷去世的消息，叔叔泣不声。

2.默读课文，提出问题并与大家交流。

在阅读这篇文章的过程，我产生的主要疑问是：嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？

通过进一步阅读和思考在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：嘎羧要离开寨子时，披挂象鞍，是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞万里如虎”的战斗场面。 *学完课文后我产生的新疑问是：嘎羧为什么要去打洛江畔？

3.品读课文片段，完成练习。

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，酒吧两串玉米扔了下去。嘎羧用鼻子钩住，像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破蔑席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把那它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是（见到久别重逢的老朋友）。

“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治疗时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”

（1）在文中的括号里填上合适的词语。

（2）从第一自然段中找出一对反义词。

（焦躁）——（安静）

（3）读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表现出了它对辉煌过去的深深留恋和回味的感情。

（4）读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战象？

战象嘎羧二十六年来牢牢记住了象鞍放在阁楼上。我觉得他是一头英勇的战象。虽然已是垂暮的英雄。但它仍有博大的胸怀和勃勃的雄心。嘎羧告别村寨的场面00字.

4.按事情发展顺序完成下面的提纲，

英雄垂暮——（重披战甲）——依依泣别——（凭吊战场）——（挖掘墓地）——庄严辞世

.嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧伫立江滩回忆往事的场景„„课文中这些描写都非常感人。请选择其中一个场景，体会嘎羧当时的内心感受，并写下来。嘎羧带着追忆当年，怀念战友的急迫心情，来到了打洛江。他慢慢走到江边，久久驻足于河滩上，凝望着微波起伏的江面，不由得触景生情：当年，嘎羧和同伴们就是在打洛边把日寇打败的；也就是在这里，同伴们英勇牺牲；也就是这里，成了嘎羧和同伴们分开的最后一程！想到这里，嘎羧心情不禁低落下来。26年过去，嘎羧记忆犹新。他回味着，悠悠地踩着哗哗流水，对一块礁石亲了又亲，仿佛见到了久别重逢的老朋友。也许石头上存留着他们当年英勇作战的硝烟味道；或许他和战友在这里并肩作站，和睦生活；或是在这礁石周围还埋葬着同伴的尸体！许久，他昂起头看着朝阳，长声鸣叫。这叫声是对这有20多年的想念与倾诉，是悲壮，激动，喜悦，哀愁，思念交织在一起的叫声！使得水中的鱼儿也感动得跳出水面！过了很久，嘎羧才拖着疲惫衰老的身子渐渐走向远方„„ 嘎羧要走了，它回头看看村寨，心想：我的后半辈子就是在这个村寨里度过的，这里就像是我的第二个家，我是多么不愿意离开这里啊！可是，我已经感觉到我的同伴和死神在召唤我了，我不得不离开这里！因为对我而言，我的同伴就是我的兄弟，我要与我的兄弟们同卧一个“百象冢”。再见了，村民们！我走了，请不要再牵挂我，如果有下辈子，我还会来你们这的！

篇三:《第23课、口语交际七(答案)20131》

一、嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十

分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，大家都来为嘎羧送行。许多人泣不成声，都舍不得离开嘎羧。嘎羧既感动又难过，泪水夺眶而出，心想：二十六年前，是寨子的人们救了我，给予了我无微不至的关怀和照顾，这等恩情我怎么会忘记呢？此时此刻，我是多么舍不得离开这一片我生活了二十六年的土地，舍不得离开这里的人们啊！就让我绕着寨子走三圈，最后一次看看这片养育了我的土地吧！再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，思潮起伏，脑海中又浮现出了二十六年前那惊天地、泣鬼神的一幕：当年，它和它的战友们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；战友们和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里……那是一场多么悲惨壮烈的战斗啊！想着想着，嘎羧的眼睛湿润了。那江中的礁石，不就是它曾经奋力杀敌的一处战场吗？是乡亲们在这个地方把它救了起来，是他们给了嘎羧第二次生命，嘎羧怎么会忘记呢？嘎羧走过去，对着礁石亲了又亲，许久，又昂起头来，发出“欧──欧──”的吼叫声：“亲爱的战友们，你们在九泉之下都好吗？我想念你们啊，我来陪伴你们了……”

2 、小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，

小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服（shuō fú）爸爸？

（1）如果你是小明，你怎样说服爸爸？

可以从“小鸟很可爱”“小鸟会唱歌，它给我们带来了美妙的歌声”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”“小鸟是有生命的”“失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心”等多个方面考虑。嘎羧告别村寨的场面00字.

（2）请模拟对话（小明—爸爸—小明—爸爸—小明—爸爸）

1、如果你是小明，你怎样说服爸爸？

如果我是小明，我会这样对爸爸说：“爸爸，小鸟很可爱，他们会唱歌，给我们带来了美妙的歌声，给我们的生活增添了许多情趣。为什么要伤害它们呢？再说，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？

2、请模拟对话。

小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？

爸爸：是啊，打几只小鸟回来炖锅鸟汤喝，多香！小明：小鸟会唱歌，给我们带来了美妙的歌声。为什么要伤害它们呢？

爸爸：我只不过去打几只鸟而已。

小明：小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？嘎羧告别村寨的场面00字.

爸爸：那好吧！爸爸答应你以后再也不打鸟了！

小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？打鸟是犯法的。爸爸：怕什么？我不过打几只小鸟而已！回来炖锅鸟汤，多香！

小明：爸爸，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！嘎羧告别村寨的场面00字.嘎羧告别村寨的场面00字.

爸爸：啊……好吧，那我不去打鸟了！

小明：我要你保证以后也不去打鸟！行吗？

爸爸：好！爸爸保证以后再也不打鸟！

二、阅读p132第二段话，通过书籍报刊、课外读物、网络

搜索等途径搜集有关动物的故事并记录下来带回学校（可以是“我”与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。

篇四:《人教版小这六年级上学期第23课课后阅读练习》

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾（iè）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”

象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

波农丁皱着眉头，伤感地说：“它要离开我们去象冢（hǒn）了。”

大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙（bì）荒野的，它们都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗（hè）和糯（nuò）米粑（bā）粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。

日落西山，天色苍茫，在一片唏（xī）嘘（xū）声中，嘎羧开始上路。

我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（pén）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（jǒn）炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”波农丁说。

原来嘎羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场！

太阳升到了槟（bīn）榔（lán）树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐（qìn）沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。

“哦，这里就是埋葬八十多头战象的地方，我记得很清楚，喏（nuò），那儿还有一块碑。”波农丁悄悄地说。

我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔（bó）剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。

嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐（ǎo），在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭（tuǒ）圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。

太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没嘎羧告别村寨的场面00字.

有了。

我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。

1、本文选自《。

2、结合上、下文，说一说嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？

3、课文许多地方对嘎羧进行了具体的描写，再找出相关的句子用“并选择一处抄下来，说说这样写的好处。

抄写：这样写的好处：

4、嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。嘎羧边走边想着：“我就要离开这里去象冢了，我不会忘记这二十多年来人们对我的敬爱、爱护与细心照料的，这几年，善良的人们不让我搬一点东西，把我当成宝贝一样看待，对我这么友善，真让我感动！我会永远记住他们的！善良的人们，再见了！我在这个世界上待不了多久了，感谢你们给了我一个美好的回忆，再见了!”

嘎羧一边想着，一边深情地注视着人们，一步三回头地走向打洛江畔

嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。它那炯炯有神的眼睛里饱含热泪。站在这曾经和战友们浴血搏杀的战场上，它回忆着，当年的一幕幕就像放电影一样呈现在它的眼前：26年前，他们这群威风凛凛的战象和象兵们为了保卫美丽的家园而与那可恶的日寇战斗。但是，由于武器火力悬殊，他被日寇的子弹射中，倒下的它虽然意识清晰，但没有能力站起来继续战斗，只能眼睁睁地看着战友们一个接一个地中弹，发出撕心裂肺的吼叫，然后倒地，却无能为力。

嘎羧踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形石上亲了又亲，因为他清楚的记得，他是在这里倒下，也是在这里被乡亲们救起的，他对这块礁石充满了怀念。许久，他又昂起头，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——，发出震耳欲聋的吼叫。它一定是在呼唤着它的战友！它在表达自己对战友们深深的怀念。它仿佛看见了战象们向它招手，致敬，那吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇地跳出水面。

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