在doc软件中排版垮横的散文诗句要如何排版？散文中引用诗句的作用

Posted 2023-04-26

篇首语：书史足自悦，安用勤与劬。本文为你选取作文在doc软件中排版垮横的散文诗句要如何排版？散文中引用诗句的作用四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、在doc软件中排版垮横的散文诗句要如何排版？散文中引用诗句的作用（1）

2、闲日絮语散文（2）

3、将一剪梅改写成300字散文望岳改写成散文300字（3）

4、漫画老师（4）

在doc软件中排版垮横的散文诗句要如何排版？散文中引用诗句的作用

篇一:《Word文档中如何横向排版》

Word文档中如何横向排版

在使用Word2003编辑文档的过程中，有时需要为指定页面单独设置页面方向（例如为多页Word文档中的其中一页或几页设置为横向或纵向页面）。此时可以通过选择应用范围来实现，以设置横向为例，操作步骤如下所述：

第1步，打开Word2003文档窗口，将插入点光标移动到指定页面的开始位置。依次单击“文件”→“页面设置”菜单命令。

第2步，在打开的“页面设置”对话框中，选择页面方向为“横向”。然后在“预览”区域单击“应用于”下拉三角按钮，在打开的下拉列表中选择“插入点之后”选项。设置完毕单击“确定”按钮。

第3步，将插入点光标移动到Word2003文档指定页面的结尾，打开“页面设置”对话框，选择原始的页面方向，并在“应用于”下拉列表中选择“插入点之后”选项，最后单击“确定”按钮即可。

另外，想排版成为左右并排两段文字的，可以先制个表，然后把文字置入表中，最后在“格式”—“边框和底纹”中去掉边框就好了。

篇二:《方正飞腾软件排版技巧三则谈》

方正飞腾软件排版技巧三则谈：

一、怎样使不规则排版区域进行后续排版

利用Fit排版软件，在正常排版区域内，因其有续排标志，因此可以任意使用后续块文字的排版。但在实际操作中，对于利用图元转换成的不规则排版区域却一直没有找到后续排版的方法，经过

多次实践，终于找到了解决这一问题的方法。

其步骤如下：

A.画两个图元（如用折线画成的任意闭合区域），利用“美工”中的“路径属性”将其转为排版区域。

B.将已打好的小样文件排入一个排版区域内（文章未排完）。此时关键的一步是用工具条中的“链接”工具先将第一个不规则区域选中，后选中第二个不规则文章块。这时会出现一个很大的提示性的红箭

头，然后将光标点一下工具条中的“选取”工具，红箭头消失。

.用“选取”工具选中已灌文的不规则文章块，任意选中其出现的“把手”，按住鼠标右键，将此“把

手”与另一不规则文章块接触。此时后续文字就可以排到第二个文章块中了。

D.将第一个不规则文章块还原成你想要的形状即可。

只要掌握了这个方法，你就可以随心所欲在版面上画出任意形状的文章区，而不必担心“走文”问

题了。这种排法为版面增加了新鲜、活泼的血液。

二、巧用图像变形工具对于一张报纸来说，在排版过程中经常会遇到改变标题字号的情况，如果一一选择字号来改变其大小的话，就会耽误很多时间，这时，你可以利用图像变形工具，将标题区点中，

进行拉压伸缩，这样不但不会影响字体的变化，反而会节省出大量的工作时间。

在工作中还会遇到一些改变广告所占面积大小的问题，因为报纸广告主要是以占版面大小为准的。所以有时会根据版面需要改变其形状，此时如果对于一个有复杂内容的广告来说，是很麻烦的。可以

将此广告所有内容合并块，然后再利用图形拉压工具，进行调整，就会又省时又省力。

三、怎样恢复误删的Fit排版文件在工作中，如果不小心把一个有用的Fit版面覆盖或误删了。有一个简便的方法可以使其恢复，而不用再重新制版；在Windows资源管理器中，找到此文件所在目录，你会发现，在目标中有一个此文件的备份文件，即 bak文件。选中此备份文件，在“文件”选项中，选择“重命

名”，将此.bak文件改名为后缀为.fit文件即可，文件名称需改一下，最好不要用以前的文件名。

二：

在使用飞腾排版软件排报版时，为了方便、快捷地排出一个版面，操作员有多种排版方式可供选择。一个报版的排版主要是要完成两步工作：第一是将整个版面排出来，第二是对所排的版面文字及版式进行修改，这两步工作完成后，即可输出胶片制版印刷。如何能够使排版简单迅速和便于对排好的版面进

行修改呢?在以下的内容中将简要介绍一些报纸排版的技巧。

●飞腾排版软件中的版面设置是报纸排版前必须首先要做的操作，版面设置可以根据所排的报纸版面的实际要求对一些相关的参数进行正确设置。在确定版芯时一定要注意版面的主字号及主字体是否符合要求；如果在一个飞腾文件中需要排入多个报纸版面，则还需要考虑设置页码数；在版芯设置中要注意正确设置版芯的栏数、每一栏的字数、栏间距、版芯的行数以及行距等参数；特别是应该根据印前系统所使用的激光照排机的输出幅面大小，正确设置好页边空参数值，大多数情况下可以将页边空的四个参数值都

设为毫米；对于广告设计的版面可以根据广告的版面大小将版芯以毫米或厘米度量单位进行设置，并且

将行距置为零。

●对于某一种报纸的排版，其版芯大小及版芯的参数设置都应该是完全一致的。在进行报纸的排版前，需要仔细检查所排版面的相关参数是否正确，否则，对于同一类排版版面的页面大小就可能会不一致，也有可能导致所排版面的主字体或卡字号不一致，从而需要重新排版，浪费时间，影响到报纸的出版时效。

●在飞腾排版文件由于某些原因出现问题，打不开该文件或丢失了该文件时，可以通过找到与该文件对应的备份文件(也就是扩展名为BAK的文件)，将备份文件的扩展名直接改为FIT后，就可以将其当作

排版文件使用。另外，在使用飞腾排版软件时，可以使用该软件提供的自动存盘功能。

●在报纸版面中制作标题时，可以选择一些比较简单的方法进行操作，以便于排版后对标题的修改。当然，不仅是标题，对于整个印刷版面的排版也麻该遵循这一操作思路。在印前制作中占用时间最长的操作就是对版面和文字的修改，因此，使用简单的方法制作版面，可以大大方便在以后的版面修改操作。

●使用方正飞腾排版软件制作标题时，最好采用标题块与正文块分离的方法进行操作。飞腾排版软件在排文章标题时可使用“形成标题”命令进行排版，这样制作的标题和正文是一个相互联系的块。在报纸的排版中，往往标题的改动机会比文章内容的改动机会要多一些，用形成标题的方法排出的标题在对其进行修改时，会影响到所排正文的版面，这样在修改时就会增加工作量，操作起来比较麻烦。如果使用标题块与正文块分离的方法进行排版，住修改时，正文和标题的版面就不会互相影响，修改的工作量就相对要

小一些，从而大大地方便了操作员的操作。

●在制作标题时，应根据所排文章正文块的大小及版面位置，合理安排标题位置，对于有多个标题块的标题制作，应注意横排与竖排合理搭配，整个标题的排版顺序(就所组成的各个标题块而言)，应该从

左到右和从上到下的顺序。

●在制作一些不规则形状的复杂标题时，可以采用多建一些标题块的方法来进行排版，将标题中几个属性相同的字作为一个块排在一起；也可以采用一个字一个字排的方法进行排版，也就是将标题所组成的所有文字中每一个字都单独做成一个块。而对于一些较简单的不规则标题的制作，可以直接采用飞腾排

版软件提供的一些相应功能进行排版，比如使用沿线排版、旋转工具等方法实现。

●使用飞腾排版软件排正文的方法比较简单，有两种排版方法可供选择：①先画正文排版分区块，再将小样文件排入分区块中。②不画正文分区块，直接进行排版，在排入正文后再根据版面的要求对分区进行调整。为了节约排版时间，减轻操作人员的工作量，可选择第2种方法直接进行排版。在排报版时，

对于某一篇文章的排版，最好是先排正文块，将正文块剩余的空间用于文章标题的排版。

●在排报版正文时，应该注意正文在排版时如何分栏，正文块与正文块之间应该尽量避免使用以同样的字数分栏，使读者感觉到有通栏之嫌；在正文分栏时应该避免出现很窄的文字栏，可以根据实际情况增加或减少正文块的栏数来解决；在排版时应该注意避免正文块中有不等栏的情况发生，特殊要求除外；

栏间距应该设为1个字，某些广告的排版除外。

●在排报版时，如果正文所排的标题为竖排的文包题样式，最好是将正文块分成两栏；如果正文块较宽，要分成多栏，竖排标题应放在中间一栏中，并且最好标题占一栏宽的位置；如果正文所排的标题为竖排，但标题不在中间，而在整个文章块的四个角的某一个角，则最好正文不要分栏，以免出现正文块中

的某一栏排文太少或正文走文不规范的现象发生。

●在排报版正文时，正文字一定要占满背景格中显示的文字格，而且要在对应的文字格的中间，使

文章之间正文中行与列是整齐的。

●在正文块的排版中，每一个正文块都应该是符合排版规则的，看上去都应该是比较整齐的版面块。每一篇文章排版后的文章块(包括正文块和标题块在内)最好是一个有规则的形状(比如正方形或矩形)，正文中最好不要出现有多个拐角出现，最多也只应该出现一个拐角，以免走文混乱，读者阅读不方便。

●在进行不规则正文块的排版时，一定要将使用图元工具所画出的不规则图形设置为排版路径属

性，否则，将根本无法将文字排入不规则图形中。

●在排版时，正文块排版的走文方向一定要正确，对于横排文应按照从左到右的走文顺序进行排版，而对于竖排文则应该按照从右到左的走文顺序进行排版。在一个报纸版面中应该尽量少用竖排文进行排版，在正文块中加入标题时，也应该注意加入标题后，正文的走文是否规范，否则，将会严重影响到读

者的阅读。

●正文的行距和字距应该按报版的要求进行设置，并且一定在确保统一。正文的字距和行距统一有利用整个版面中文章之间的行与列的文字整齐，在操作中，无论在什么情况下都不要随意改变某一篇文章或者是一篇文章中某一些段落的行距和字距。广告的排版可根据版面空间的大小和排版的需要，使用改行

距和字距的方法进行调整。

●在所排的版面中，应该确保某一个专栏(这个专栏可能由多篇文章组成，也可以只由一篇文章组成)所排的形状应该为矩形或正方形，但这个专栏中所组成的每一篇文章的排版可以错落有致，但也不能使

某一篇文章的排版成为不规则的多边形。

●在对图片进行排版时，首先应该注意根据所排报纸某一个版中需排入的图片数，合理安排图片的版面，对于不是一个内容的图片不要都排在一起，在整个版面中应该对称地排入图片(同一内容的一组专栏

图片除外)，使读者看到报纸时，感觉图片的布局合理、爽目。

●在排入图片时一定要与原照片进行比较，仔细观察所排入的图片与原稿是否一致，特别要注意图片是否反相了，以及时改正由于图片处理人员的疏忽造成的错误；还应该注意观察图片上的内容是否太黑

或绝网，并及时反馈给图片处理人员及时进行处理。

●如果所需排的图片是不规则的，因在photoshop软件中处理的图片都是呈矩形的，在飞腾软件排版时就必须进行必要的加工，首先用画线工具画一个所需大小的不规则框，再将这个不规矩设置裁剪路径，同时选中这个不规则框和所排的图片，并将图片中所需的部分压在不规则框内，使用“合并”命令，就

可以完成不规则图片的排版。

●对于使用飞腾排版软件进行某些图片的排版时，有可能无法对所需排入的图片进行排版，有时只要选中该图片文件进行排版时，就死机了或者微机运行中断或者导致所运行的排版软件关闭了，其原因有以下几种：①图片格式不对或者是由于在安装飞腾排版软件时没有安装相应的插件，在排报版时飞腾排版软件排版所接受的图片格式最好是tif或eps格式，对于其他一些格式就可能不能够正常排入；如果要排入PS文件，则必须在飞腾中安装PS插件。②由于所排入的图片文件尺寸太大了，导致无法排入图片。对于这种情况，可以适当改小图片的尺寸大小，可用photoshop打开该文件，使用“图像”菜单中的缩放命令在“图像大小”对话框中的“像素大小”组合框内，重新设置图片尺寸的大小，最好是与报纸版面所需的大小一致。

●在使用方正排版系统对于某些不规则的图片进行排版时，在图片中不是需要重点体现的部分(或者是有部分绝网的部分)有时根据版面需要，需要排一部分文字，此时应将图片翻到文字的下层，否则图片

会将文字压住，在输出时，占用图片位置的文字就不会正常输出。

●在进行图片排版时，为了确保图片的质量，针对不同的图片处理软件所处理的图片，应该选择能够确保高质量的图片格式进行排版。如photoshop处理的图片最好是选择tif格式的图片进行排版；使用

ore LD RAW软件处理的图片最好使用eps格式的图片进行排版。

●在报纸的排版中，有时需要将图片压在底纹上，为了避免底纹与图片重叠而影响图片的效果，可将所排的图片的属性改为取代，再放在底纹上，则图片位置上的底纹就会被图片所取代，图片也不会受到

影响。

●在网络系统进行操作时，应该设立统一路径的图片库和文件库，将所需排版的图片和文字文件都

放在某一个固定的路径下，以便于输出时方便确认图片的来源及排入文字。

●在网络系统中进行图片排版时，为了避免出现排入图片在输出时不会丢失，而导致所输出的版面出现“开天窗”的现象，可以通过飞腾软件的环境设置来进行解决。在环境设置中有一个“包含图片数据”的选项设置对话窗口，如果选中该窗口中的“包含全部图片”选项，则在飞腾排版软件发排时，所发排的PS文件

中将包含在排版时版面中能够看到的全部图片文件。

●在网络系统中使用飞腾排版软件时，对于飞腾的排版文件最好是使用网络进行操作。在打开飞腾排版文件时可以通过使用网上邻居找到保存该文件的路径进行打开操作，即使是保存在本计算机上的文件也不例外，这样，在进行排版时所使用的计算机一直会处于网络系统中，随时与所排入的文件(主要是指图

片文件)路径保持联系，所排入的文件也就绝对不会丢失。

●在报纸排版中，版面的修饰在某一个报纸版面中必须是对称的，其目的是为了整个版面的美观。具体来说，可以将一个报版分为左上、右上、左下、右下四个大块，对左上和右上进行相似的对称修饰处理，对右上和左下进行另一类相似的对称修饰处理；如果对左上和右上只进行简单、清淡的修饰处理，则

对右上和左下可以不进行修饰处理。

●排版时应该根据报版的种类不同有区别地对其进行修饰处理，对版面进行修饰的轻重或是否进行修饰要看报纸版面的具体情况而定。对于一些新闻性较强的报纸版面，最好少用版面修饰功能，版面越简

单越好；对于娱乐性较强的报纸版面，则可以适当增加一些修饰，美化一下版面。

●在使用飞腾排版软件对报纸版面进行修饰时，一定要注意处理好版面中各种块的层次问题，这也是在操作中最容易出现的问题之一。在进行报纸版面修饰时，有时需要在文字块的背后加入一些底纹或者是图形或者是图像，为了保证文字能够正常显示于最上层，对所加入的底纹或图形或图像块首先需要使用

“翻到最底层”命令，使文字块始终处于最上层。

●在排版使用底纹进行版面修饰时，不要将底纹设置得太深，以免影响到文字的效果；当版面需要

深底纹或黑底纹时，可以使用“黑底白字”的效果。

●使用底纹在报版中进行修饰大部分是针对标题的，报版中哪些标题需要加底纹一般情况下编辑是会注明的，操作员也可以根据版面的实际情况进行修饰，在报纸的一个版面中，需要加底纹的标题应该是

对称的，看上去整个版子才不会“头重脚轻”或“头轻脚重”。

●对于版面中规则的底纹块，在版面中所占据的文字格也应该是标准的，不能有只占半格或半行的情况出现，否则，同样会造成与版面中其他块不能准确对齐，影响到版面的整体美观。

●在报版的排版中经常会遇到需要排不规则底纹，不规则底纹可以通过使用画不规则框线的方法进行，首先画一个不规则框线，再在不规则框线中加入所需的底纹。在制作不规则底纹时，首先应该使用一

些制作工具将不规则底纹块的轮廓画出来，再将所需的底纹填入画出的不规则块中。

●在报纸版面中制作立体底纹时，主底纹与立体底纹应有所区别，底纹的类型可以不同，相同类型的底纹其主底纹与立体底纹的深浅应不同，底纹的色彩也可以不同。如果主底纹与立体底纹相似或完全相

同，则无法制作出明显的立体底纹效果。

●在对报纸版面使用线条或花边进行修饰时，同样要考虑到规范问题。对于报纸版面中文章之间的间隔线或花边首先必须是直的，至少要占用版面中一行或一格的位置，并且要尽量将置于一行或一格的中

间，使版面中相邻文字块与线条或花边的间隔基本一致；线条或花边与文字块之间应该有一定的间隙，不

要让线条与文字块贴得太紧，更不能压到文字。

●所排报纸整版线条粗细搭配要合理、对称，也可以交叉搭配，如版面中的几条主竖线用粗线，而主横线用细线，反之，也可以主竖线用细线，主横线用粗线。同时，根据报纸版面的需要，各个栏目版块之间的线型也应该有所区别，栏目与栏目之间的线可粗一点或加花边线，同一个栏目版块文章之间可用细

线或虚线隔开，以免在编辑审版时为了线型进行大幅度的调整，影响出报时间。

●在报纸的排版中，不论是多复杂的线条，都可以通过多条线的组合和通过其他排版工具及命令的相互配合完成，这要根据版面的要求来进行灵活的搭配。所画出的不规则线条在操作完成后，可以对其进

行“块合并”命令，使之成为一个整体。

●对于一些不规则线可以通过多画几条直线将其连接起来或者使用曲线工具进行绘制，所画的不规则线同样可以使用“编辑颜色”命令将其颜色变浅。在使用“编辑颜色”命令时，不要将线的颜色变得很浅，由于一条线是由一些点组成的，颜色浅所组成的线的点数少，浅线的边缘就会留下据齿边，影响印刷效果。在绘制曲线对版面进行修饰时，曲线制作的节点之间的间距应该尽量大一点，这样，可以保证所绘制的曲线显得更平滑；如果曲线之间的节点间隙较小，则所绘制的曲线就会显得棱角突出，看上去就像是由多条

直线连接而在的。

●在排装饰字时，有一些装饰命令对标题文字只能选择一种进行使用，而不能同时使用多种装饰命令。如果需要对一个标题使用多种装饰命令，可以通过对标题中的文字的一部分进行某种装饰，而另一部分文字进行另外的装饰的办法进行解决也可以采取复制成两个或多个完全相同的标题，每一个标题各自进行一种所需的装饰后，再对两上或多各个标题进行叠加，在进行叠加时一定要注意标题的位置是否完全重合，避免错位而导致读者认为是印刷中出现的重影现象，当然也不是所有的多重修饰都可以通过这种方法

解决。

●在排版中有一些装饰字是不适合使用的，就应该不用或尽量少用，如空心字由于字边不粗，而且不实，在印刷时将影响到印刷效果。最好不要使用装饰字中的加粗命令，对于一些笔划较多的标题字，如果使用加粗命令，则会出现笔划全部连在一起的现象，印刷时这个字的部分地方就没有笔划，而是一个墨块，出现严重糊版现象，由于方正字体比较丰富，使用那些笔划粗一点的字体就行了，即使要加粗，最多

也只能加粗2级，有些字也只能加粗1级。

●标题位置较小的地方，不要使用装饰字，因为大多数装饰字都需要占用较大的空间。标题文字在

使用装饰命令后，有可能位置会有所改变，也应进行必要的调整。

●报纸版面的修饰除了上述几种情况以外，还有许多种，如排入插图进行版面装饰，调用排版系统中提供的线型画进行装饰等，此类装饰所排入的图型都可根据版面位置的大小，进行放大、缩小、变形、旋转等操作，为美化版面起到积极的作用。在报纸排版中使用版面修饰时，必须确保版面的文字不受到影响，在印刷时避免出现文字不清晰或者缺少文字的现象。特别是使用黑底白字时，要将文字放在底纹的下

一层，以免在输出时只见黑底纹，而看不见空心字。

●报版的修改主要包括修改文字和调整版面两个方面的操作。报版的修改最好是按以下顺序进行首先修改文字，再调整版面。如果先调整版面，则在修改文字时就不容易找到所需修改的文字了，在找校对时所签的错字时必将花费一定的时间，因为版面已经调整了，调整后的文字都错了位。在修改正文的文字时，也应该从正文块的最后开始往前面改，因为先修改后面的文字，对前面的文字位置没有多大影响，容易找到需要修改的文字，如果从正文的前面进行修改，如果前面的文字添加或删改较多的话，后面文字的

位置也都错了位，不易找到要改的错字。

篇三:《各种排版软件介绍》

orelDRAW不仅是一个专业的制图软件，还是一个专业的排版软件,相信很多人用过我就不说了～‥Ò‥

我玩过的一个排版软件北大方正“ 维思集成排版系统 ”。从图文、表格、科技公式及棋牌等各个方面全面地提供了各种排版功能，具有 “ 所见即所

得 ” 的直观性，特别适用于报纸及期刊的排版。软件系统命名为 “ 维思 ” ，一方面是取自于英文缩写名 WITS的谐音（全名为：

Widow-Based Interated Typsettin Syste），另一方面据说是科学思维的结晶．是目前出版印刷业中使用最广泛、功能最完善的电子出版系统（需

DS,Windows,五笔基础，利用Superap Deskpro软件处理空间数据的基本方法），也是目前武汉大学用来编辑书籍的．感觉很专业也不是特别复杂

Paeaker 6.专业排版软件：Paeaker是一个功能强大桌面排版软件，从创建一页的宣传单到多达999页的书刊（信笺、包装、手册、新闻稿）都能出色完成任何一种组版效果，同时该软件具有高精度和可控性，能使相关人员的工作更轻松快捷。

方正书版9.01是在中文Windows9/9/NT/2000上运行的32位批处理的书刊排版软件。它继承了书版6.0、7.0的排版模式和排版流程，保证了与低版本的兼容性；在此基础上进行了大量的改进和扩充，增加了一系列适应新的时代需求和用户需求的功能。

书版9.01集成了小样编辑、排版、预览和输出这一系系列流程。使用功能强大的小样编辑器，录入更方便；在兼容BD语言原有注解的基础上，扩充和增强了一些注解，可排版式更灵活多样；大样预览可直接看到字体、彩色、底纹、图片等效果，校稿更直观、快捷、准确；输出标准的PS，支持PSP3.0、PSP3.1、PSP NT、PSP PR和文杰打印机。（北大方正书版软件格式与其它排版软件格式的转换 BD排版语言，阐述了BD排版语言的内涵和应用，介绍了各复杂版式（表格、数学、化学）的排版方法和技巧，还介绍了最新的书版软件（７.０）的新增功能女娲补字不错 «¦‥ 重点在补字软件的使用，女娲补字软件、偏旁部首补字软件的使用方法;）

方正飞腾3.0版利用排版核心采用双字节处理的优势,以及对汉字排版的经验,在1997年推出了日文飞腾排版软件,并逐渐进入日本市场.目前飞腾排版软件在日本主要用于排报纸、杂志以及商业广告等，其中有一家杂志社每两个星期出版一本1000多页的彩色杂志，其排版的自动化程度非常高。（需DS,Windows基础应用于复杂版面及特殊效果的制作，以及FIT的高级应用和技巧。）在UNIX系统中进行文字处理和排版、打印论文我们推荐大家使用国际上流行的排版软件 LaTeX进行文字处理、打印论文. LaTeX使用简单, 输出结果规范美观, 且LaTex是国际通用的软件, 其文件的互换性好, 易与国际接轨, 适于国际交流. 另外, PAW、nuplot、xfi等软件产生的PostSript图形文件可直接插入LaTeX文件中, 输出图文并茂的文章. 它的具体使用方法可参考其使用手册. 单击此处可得到一些有关LaTeX的使用技巧

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篇四:《排版规则》

常用排版术语

（1）封面（又称封一、前封面、封皮、书面）封面印有书名、作者、译者姓名和出版社的名称。封面起着美化书刊和保护书芯的作用。

（2）封里（又称封二）是指封面的背页。封里一般是空白的，但在期刊中常用它来印目录，或有关的图片。

（3）封底里（又称封三）是指封底的里面一页。封底里一般为空白页，但期刊中常用它来印正文或其他正文以外的文字、图片。

（4）封底（又称封四、底封）图书在封底的右下方印统一书号和定价，期刊在封底印版权页，或用来印目录及其他非正文部分的文字、图片。

（）书脊（又称封脊）书脊是指联接封面和封底的书脊部。书脊上一般印有书名、册次(卷、集、册)、作者、译者姓名和出版社名，以便于查找。

（6）书冠书冠是指封面上方印书名文字的部分。

（7）书脚书脚是指封面下方印出版单位名称的部分。

（）扉页（又称里封面或副封面）扉页是指在书籍封面或衬页之后、正文之前的一页。扉页上一般印有书名、作者或译者姓名、出版社和出版的年月等。扉页也起装饰作用，增加书籍的美观。

（9）插页插页是指凡版面超过开本范围的、单独印刷插装在书刊内、印有图或表的单页。有时也指版面不超过开本，纸张与开本尺寸相同，但用不同于正文的纸张或颜色印刷的书页。

（10）篇章页（又称中扉页或隔页）篇章页是指在正文各篇、章起始前排的，印有篇、编或章名称的一面单页。篇章页只能利用单码、双码留空白。篇章页插在双码之后，一般作暗码计算或不计页码。篇章页有时用带色的纸印刷来显示区别。

（11）目录目录是书刊中章、节标题的记录，起到主题索引的作用，便于读者查找。目录一般放在书刊正文之前（期刊中因印张所限，常将目录放在封二、封三或封四上）。

（12）版权页版权页是指版本的记录页。版权页中，按有关规定记录有书名、作者或译者姓名、出版社、发行者、印刷者、版次、印次、印数、开本、印张、字数、出版年月、定价、书号等项目。图书版权页一般印在扉页背页的下端。版权页主要供读者了解图书的出版情况，常附印于书刊的正文前后。

（13）索引索引分为主题索引、内容索引、名词索引、学名索引、人名索引等多种。索引属于正文以外部分的文字记载，一般用较小字号双栏排于正文之后。索引中标有页码以便于读者查找。在科技书中索引作用十分重要，它能使读者迅速找到需要查找的资料。

（14）版式版式是指书刊正文部分的全部格式，包括正文和标题的字体、字号、版心大小、通栏、双栏、每页的行数、每行字数、行距及表格、图片的排版位置等。

（1）版心版心是指每面书页上的文字部分，包括章、节标题、正文以及图、表、公式等。

（16）版口版口是指版心左右上下的极限，在某种意义上即指版心。严格地说，版心是以版面的面积来计算范围的，版口则以左右上下的周边来计算范围。

（17）超版口超版口是指超过左右或上下版口极限的版面。当一个图或一个表的左右或上下超过了版口，则称为超版口图或超版口表。

（1）直(竖)排本是指翻口在左，订口在右，文字从上至下，字行由右至左排印的版本，一般用于古书。

（19）横排本就是翻口在右，订口在左，文字从左至右，字行由上至下排印的版本。

（20）刊头刊头又称“题头”“头花”，用于表示文章或版别的性质，也是一种点缀性的装饰。刊头一般排在报刊、杂志、诗歌、散文的大标题的上边或左上角。

（21）破栏破栏又称跨栏。报刊杂志大多是用分栏排的，这种在一栏之内排不下的图或表延伸到另一栏去而占多栏的排法称为破栏排。

（22）天头天头是指每面书页的上端空白处。

（23）地脚地脚是指每面书页的下端空白处。

（24）暗页码又称暗码是指不排页码而又占页码的书页。一般用于超版心的插图、插表、空白页或隔页等。在do软件中排版垮横的散文诗句要如何排版？.

（2）页页与张的意义相同，一页即两面(书页正、反两个印面)。应注意另页和另面的概念不同。

（26）另页起另页起是指一篇文章从单码起排（如论文集）。如果第一篇文章以单页码结束，第二篇文章也要求另页起，就必须在上一篇文章的后留出一个双码的空白面，即放一个空码，每篇文章要求另页起的排法，多用于单印本印刷。

（27）另面起另面起是指一篇文章可以从单、双码开始起排，但必须另起一面，不能与上篇文章接排。

（2）表注表注是指表格的注解和说明。一般排在表的下方，也有的排在表框之内，表注的行长一般不要超过表的长度。

（29）图注图注是指插图的注解和说明。一般排在图题下面，少数排在图题之上。图注的行长一般不应超过图的长度。

（30）背题背题是指排在一面的末尾，并且其后无正文相随的标题。排印规范中禁止背题出现，当出现背题时应设法避免。解决的办法是在本页内加行、缩行或留下尾空而将标题移到下页。

1.３.２排版规则

1.３.２.1正文排版规则

1. 正文版式设计规则

一个高级的编辑和排版人员不仅要学会如何排版,而且要学会如何将版面排得美观、漂亮。要想达到这一目标首先必须了解正文版式的设计。

书刊正文必须按照书刊的内容进行设计，不同性质的刊物应该有不同的特点。政治性的刊物，要端庄大方；文艺性的刊物，要清新高雅，生活消遣性的刊物，要活泼花梢。不同对象的刊物，也要在技术上作不同的处理。给文化水平低的人看的书字体不妨大一点，例如：儿童看的书字体要字大行疏，即采用疏排的方法。给青年人看的书可字小行密。杂志中不同的

文章最好字体有所变化，尤其在设计版式及标题时更要注意，比较重要的文章标题要排得十分醒目。

2. 正文的排版的类型

书刊正文排版基本上可以分为以下几类：

闲日絮语散文

一场花开，一朝落雨，几丝情绪，便将思念也婉约成了诗句。一种情思，万般縋卷。深隧而悠远。沧海桑田，无论岁月如何的变化，一种情愫，万般思恋，纯粹而绵长。

一空山野，一仄微翠，一弘相思。这个季节，不在昏暗，满眼的绿，将心渲染绚烂，此时只想寻一处幽静之地栖息。

漫步前行，北方不知不觉已是暮春时节了。微翠也仿佛掩不住了，爬上枝头。那情那竟，仿若奼女的眼珠，明净纯挚，且脉脉含情。眺目眺望，鸟儿叫了，溪水唱了，枝条软了，偶有风拂过，湿淋淋的气味吻上了面颊。于是乎，平添了些许舒服。

爱上了漫步，迎着阳光，款款而行，心随思绪起伏，灵魂也随暖意飘升。此时，是肆意的，不必因负累压抑自己。对着云朵喊一声，对着阳光笑一笑，心里是暖暖的好，满满的全是幸福。步伐可以是不紧不慢，性情可以是亦舒亦缓，思绪也是宜远宜近，为所欲为，随步而行，这时，才真真觉得，身心皆自由，仿佛也只有这时才是最真的自己。

一直都喜欢笑，悄悄的笑，眼里心里满是暖暖的好，即使有那么几许忧郁，也早已随风而去，心里只剩下若湖水般的旷达与明净，有风拂过，有人念着，有梦做着，慢慢走着，清浅过着，倒也是享受了。

此时，你那里也是否轻微风渐渐阳光明媚呢？若陌上相遇，带着淡淡的笑，微微点头，轻轻的问一句：“你还好吗？”此刻，，你是否也同我一样盈一怀相思，静倚栏杆，凭栏远眺。

在盼中，等来了一场花开；在念中，等来了，一场春雨；可是等一个你，却一直在梦中。

一边行走，一边回想，光阴在指间无声无息的流淌。我在脑子里勾勒初见你的样子容貌。开花的季节里，那一抹焉红锦绣了所有的过望。你把思念种在了我的心间，我把梦想许在有你的天空上。在昼夜期盼的诗行里，等来的，却是一纸离殇。于是，有一束目光在海角的尽头，有一种等待在心里最痛的地方。

一路上，总会要一个人孤单的走着，若有心，浓淡适宜，疏密有序。若在意，消息皆在心，远今宜相安。日子要清浅的过，由于清淡才真，糊口，要安暖的过，由于有回忆收藏。最后，思绪回来，春暖花开，故事依然没有一个圆满的结尾，但已然结局。

你好，便是我有了天堂。

你去，我便请云相伴。

跟你一起，伴你飘流。

寂静清欢，安暖相伴。

久久耸立，天空似乎阴了下来，我也该回去了。

旧道柳巷青石桥，烟雨花伞涌春潮。美景一卷扫去思绪万千，带笑前行，且行且歌。

将一剪梅改写成300字散文望岳改写成散文300字

篇一:《诗歌散文欣赏》情景式默写》

《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写

1.枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

3.“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是酌酒似自宽，举杯断绝歌路难。

4.《蜀相》

6. 《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

7.镜中衰鬓已先斑。

.渡，铁马秋风大散关。

10.《咏怀八十二首（其一）

11. 《杂诗十二首（其一）

12.今惟有鹧鸪飞。

13.心头。

14.楼。

1.16.

17.1.

19.

20. 舟。

21.肠。

22.23. 《积雨辋川庄作》中描写自然景色的诗句是漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

24. 《积雨辋川庄作》

2. 相疑。

26.

27.

2. 。《旅夜抒怀》中用比喻手法表现诗人孤寂而悲愤心境的诗句是飘飘何所似，天地一沙鸥。

30.《新城道中（其一）31. 《新城道中（其一）32.的诗句是尽荠麦青青。

33. 《扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷和破坏之深重并从侧面反映了人们对战乱的痛心疾首的诗句是自“胡马窥江” 去后，废池乔木，犹言厌兵。

34.

3.36．

37．3．

39．风一更，雨一更，梦不成聒碎乡心，故园无此声。

40．

41．

42．《将进酒》

奔流到海不复回。

43．《将进酒》

44．

4．三峡星河影动摇。

46．夷歌数处志渔樵。

47.寂寞。

4．香兰笑。

49．0. 蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

1．

2．

3．兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

4．日斗兵稀。

．

6．荔墙。

7．

．鸪。

9举，楚人一炬，可怜焦土！

60.

天下也。

61．人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。将一剪梅改写成300字散文.

62．

63．《六国论》64．

6．，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

66．所溺，岂独伶人也哉？

《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写

学生版

班级姓名

1.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是

2.《湘夫人》中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是3.“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是______________，___________。

4.《蜀相》中以幽静的春景衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是. 《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是

6. 《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是_____________，____________。

7.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是

.《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是

9.《书愤》中用典明志的诗句是

10.《咏怀八十二首（其一）》直抒胸臆点破忧思伤心的诗句是

11. 《杂诗十二首（其一）》运用移情修辞手法的诗句是

12.《越中览古》表达作者对勾践的嘲讽和以地盛衰无常的感慨的诗句是

13.《一剪梅》中最能使人领略到女词人万千愁绪的诗句是

14.《一剪梅》中词人惦念游子盼望锦书的遐想的诗句是

1.16.《夜归鹿门歌》中诗人归鹿门所见景象的诗句是17.《梦游天姥吟留别》的主旨句是

1.《登岳阳楼》虚实交错今昔对照的诗句是19. 《登岳阳楼》描写洞庭的浩濣无边的诗句是

20. 《登岳阳楼》描写政治生活坎坷漂泊天涯怀才不遇的心情的诗句是

篇二:《《一剪梅》教学案例》

吟诵之中悟真情

——听吴含荃老师《一剪梅》教学案例分析

【案例题旨】

我一直认为朗读对于感悟古诗词是最有效、最直接、最重要的一种方式。作为教师应该适当引导学生进行理解性的朗读，让学生根据理解去朗读，这样才是行之有效的朗读，而不能是漫无目的的。通过这样反复朗读，让学生在朗读中品味、体验、感情，达到共鸣。那么怎样才能通过吟诵了解作品表达的形象、传达的情感、描绘的意境呢？这个问题一直困惑着许多老师，指引着老师去解决。温州市中职新课程培训中吴含荃老师上的公开课《一剪梅》，无疑给了我们很大的启示。其中的很多成功之处值得我们学习。如：

1、教师在学生学习感悟过程中起什么作用？

2、如何让学生有效地学习知识？提高学生的思维能力？

3、诗词教学应该让学生得到什么？如何得到？

【案例背景】

本单元的学习重点是文言文诵读，包括古诗词诵读和古代散文诵读，古诗词诵读首先要掌握诵读技巧、理解作品的思想内容、触摸诗人的思想感情、体会诗词的意境美。本课学习目标则定为：

1、通过教师的朗读指导学会欣赏诗词的音韵美。

2、通过教师的指导赏析，学会从诗词的意象入手赏析诗词的意境美。

诗歌词曲是中国优秀文化的结晶。诗词的欣赏活动是欣赏主客体相互呼唤、适应、契合的结果，要想两者之间达到完美的结合，必须要指导学生诵读。另外职业学校的学生基础比较差，基本知识掌握不全，但学生又有一定的鉴赏能力，容易对内容的粗知略解产生满足感，因此，在教学活动中，应保持学生的学习需求，让学生对文本产生疑问，激发学生的求知欲。让学生在鉴赏过程中不断探究并发现文本的魅力。

据此，本案例设计以学生的自我鉴赏为起点，由浅入深，从易到难组织教学内容。以诵读为主，充分感受李清照词的优美境界。让学生自主探索理解文本意义，建构知识，最终实现提高鉴赏能力并获得整体发展的目的。引领学生进入诗歌欣赏之门。

【案例描述】

通过名句填空导入新课后，教师引导学生体会李清照的词风特点。史上写情愁

的作品比比皆是，为什么李清照的这首词能流传千古？我们该怎样去领略如此深厚的意蕴呢？

片段一：

师：一剪梅是词牌名，如（投影）

【一剪梅】词牌名

双调小令，六十字，平韵。每句并用平收，声情低抑。

【定格】

中仄平平中仄平。

中仄平平，中仄平平。

中平中仄仄平平，

中仄平平，中仄平平。

中仄平平中仄平。

中仄平平，中仄平平。

中平中仄仄平平，

中仄平平，中仄平平。

师：今天我们来学习李清照的《一剪梅》，大家先自由朗读这首诗，划出这首诗歌的朗读节奏，如（投影）

下列句子朗读时该如何停顿？将一剪梅改写成300字散文.

1.红藕香残玉簟秋

2.轻解罗裳，独上兰舟

3.花自飘零水自流

生：划节拍

生：个别朗读

师：诗歌的节拍基本上能掌握，但个别的地方还要注意，你们说，那些地方节拍读错了？

生：红藕香残玉簟秋，应是红藕/香残/ 玉簟/秋

二二二一拍，而不是二二一二拍；

轻解罗裳，独上兰舟，应读轻解/罗裳，独上/兰舟。

花自飘零水自流，应读作花自/飘零/ 水 /自流

师：答的非常正确，看来你们掌握的比较好。朗读时要注意，四字句应读的缓慢些，七字句应读的轻快些。

生：个别朗读

片段二：

师：诗词除了要了解节拍以外，还要注意抑扬顿挫，即朗读时每拍的后一字遇平声

可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读时自有抑扬顿挫的声调。

生：自由朗读，并划出情感有所改变的地方。

生：个别朗读

师生共同点评：节奏读的很好，情感酝酿的不够。

师：读出词的情感和抑扬顿挫必定要走进词人的情感世界。

师：播放名家配乐朗诵。问，你认为她读的好在哪里？仿读几句。

片段三：

师：本文的朗读你是怎样处理的？应以怎样的感情来朗读？你认为词人表达了什么情感？

生：相思之愁

生：凄清

生：惆怅

生：女生朗读

„„

师：李清照把这种相思写的很唯美，但并不哀怨，所以朗读时要注意把握好语调和

情感。本词的情感把握还体现在读音上，整首词围绕着一种音----ou韵。请大家找出词的韵脚。

生：愁舟楼流头

师：ou韵经常在古诗词中表达相思之情，也表现了女词人细腻的内心情感。请大家

仔细品味，并用自己的朗读把它表现出。

生：自由朗读；推荐朗读；齐读。

师：（板书）

（唯美的）审美愁思精微的审美体验精妙的审美表达

【案例后记】

诗词的诵读方法是说不尽的，尽管在短短的一节课中，学生领略了诵读艺术的技巧，但认识的只是冰山一角。教师的指导只是起着领路人的作用，而其中的滋味

需要学生自己慢慢的去品尝。因此案例的操作必须紧扣教学目标，突出教学主线，努力删繁就简，避熟就新，带着教材走向学生，使学生学得乐，学得深。激发、调动学生的积极性，引导学生的思维活动，培养学生的学习习惯。要实现这些，需要教师具有全新的理念，得当的方法和机敏的应变能力。

【案例分析】

本案例力图体现“教师指导与学生自主学习相结合”的教学理念。

首先，学生的积极参与始终贯穿于整个教学过程中，无论是对文本的诵读，还是对情感的感悟，都是通过学生的摸索、探究而发现的，在课堂上，学生拥有比较充分的鉴赏权、思考权、发言权，如多给学生自由朗读的时间，多给学生互相评价的机会等，这就为学生的探究发现提供了充分的保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体——成为学习过程的真正主人。

其次，在尊重学生的基础上，充分发挥教师的指导作用，正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发”，本案例中，教师对学生加强诵读指导，授之以节奏、重音、停顿、押韵等诵读知识，但又没有将知识点和盘托出、全盘授予，而是通过训练迫使学生去掌握知识点，提高学生的诵读兴趣，促成其诵读习惯的养成。正如叶圣陶先生说过一句非常精辟的话：“教是为了不教”，他说：“故教师只为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”教师要充分利用讲读课，给学生作出示范，教会学生诵读的方法，引导学生思考，在学生有错误时给予纠正，在发现错漏是给予补充。有人曾说，教师要尽可能少说，学生要尽可能多讲，但从学生的角度来说，他们还不明白怎么去读，怎么使学生参与到教学活动中，怎么使学生对教学活动目标的认同。而这种认同，恰恰是教师的启发、说明与学生的追求相转化的必不可少的手段，只有学生有了参与的基础和动力，才能实现需要上的一致、认识上的统一和感情上的共鸣。师生才具有了一起活动的可能。所以这不是少说多讲的问题，而是注重教师指导与学生参与的结合，教师该详细讲解的时候，就应详细的讲解，如诵读的技巧，学生还没掌握，就应该详细的讲解，务必使学生熟练掌握。另外作为教师应时刻记住，师生主体关系也不是一成不变的，而是渐变的，具体说来，教师是教授过程的主体，学生是学习过程的主体，教师的主体作用是逐渐隐蔽、逐渐减少的，而学生的主体作用是逐渐增强的。

其三通过指导诵读，激活学生的审美情感。叶圣陶先生曾创造性地提出了“美读”法，就是强调通过对声音节奏之美的感觉，设身处地，深入课文深层意蕴的情感思想，达到“与作者心灵想感通”。美学家朱光潜在谈读李白《渡荆门送别》的体验时也写出了如下文字：“常常高声朗读。朗读时心情是振奋的，细细品味这首诗，

眼前好象出现一幅山川雄伟、月明水静、云彩变幻的大写意画，又好像看到"杖剑去国、辞亲远游"，胸怀大志、积极进取的青年李白的形象。”这里谈的显然是在欣赏高潮阶段，对学生主体来说，一下子难以达到如此的境界。但他们强调朗诵这一点却非常值得我们学习，只有通过不断反复的朗读，才能诱导学生产生同步联想，激发审美情感，从感性直观上升到理性领悟，从而使学生在体验情感方面能很快领悟。最后诗句所表达的情感学生能不假思索的回答出来，其实是在前面朗读的基础积累起来的，是理性领悟的自然流露。

其四，教师的指导只是抛砖引玉，目的在于要求学生能从中进行举一反三的学习迁移，使学生能从知识性的理解上升到实践性的感悟，尽可能地实现间接经验向直接经验的转化，能做到由此及彼，学以致用，促使学生自发地去感受、领略美妙无比的古诗词。

新课标理念下，作为一位语文教师，对每一次学生的朗读，都应有一种理性的思考，既不盲目跟风，又不固步自封，而是以老老实实的教学态度和踏踏实实的教学作风，丢掉朗读花架式，练好引读真功夫，努力追求既创新又有效的朗读境界，使激情和智慧在吟诵朗读中飞扬。

篇三:《一剪梅课》将一剪梅改写成300字散文.

备课指导意见

备课是上好课的必要条件。备课直接关系着教学质量的高低，是直观体现生命课堂的前提。教师须潜心研究教案的以下七个组成部分，坚持集体备课，力求提前备课，课前修改。严禁照抄教参、旧教案，严禁无教案进堂。

1、教材分析：

（1）在熟悉新课标的基础上，深入钻研挖掘教材，掌握教材的层次结构和知识间的内在联系，把握本节教材在整个教材中的地位和作用，注重教材的运用和取舍。

（2）善于挖掘教材的品质培养点和情感激发点，培养学生积极、正确的情感态度与价值观。（3）把握教学内容的重点（构成本课知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容）、难点（由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难）、关键点（教学过程的衔接点和针对某一具体内容的教学设计）、能力提升点，确立重点突出，难点突破，关键点把握及能力提升点落实的技巧和方法。

2、学生分析：

（1）教师必须了解学生的知识技能水平、兴趣、爱好、学习习惯和学习能力、思维方法和思想状况、年龄特点和个性差异，从实际出发因材施教。

（2）教师要经常地通过课堂教学、作业、测验、平时接触等途径了解学生情况，特别是上堂课的目标落实情况，有的放矢地进行后续教学。

3、课堂架构：

（1）教学过程中，教师心中要求有完整的知识结构图，有清晰的教学流程图，有精当的板书设计图。把握知识衔接点、课堂转折点，教学过程要求自然顺畅。

（2）在深入分析教材、学生的基础上，架构课堂教学的四维目标，即知识、能力、情感、品德目标。

4、课堂资源：

（1）课堂的单调主要源于教学方法的单一和教学资源的缺乏。资源是所有能够提高兴趣、刺激感官、激发情感、理解知识、提升能力的图片、视频、音频、文本、动画、实验、教具、故事、常识、情景、生活经历等的组合，而且教学需要把课本看作是最好的待开发的资源。资源的搜集与运用过程实际上就是三维目标达成的过程，是师生合作的过程。

（2）教师要合理有效地使用多媒体教学辅助手段。

①媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

（3）教学要注重作业的设计。要将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；将所有的练习题由简单到复杂顺序排列；练习题要尽量精简。要求注重知识作业（主体作业，占70%）、资源作业(主动作业，占20%)、生活作业（主人作业，占10%）的有机结合。

、主要方法：将一剪梅改写成300字散文.

（1）主要方法指教与学的方法和组织形式。方法包括以信息传递为主的方法（讲授法、讨论法）；以直接感知为主的方法（演示法、参观法）；以实际训练为主的方法（练习法、实验法）；以欣赏活动为主的方法（陶冶法）；以引导探究为主的方法（发现法、探究法）等等。

（2）教学设计要从学生的实际出发，关注目标的设定与达成，关注资源的挖掘与取舍，关注学科的特点与规律，关注生命的特征与成长。备课前思考四个问题：学什么（教什么）----为什么学（为什么教）----怎么学（怎么教）----学得怎样（教得怎样）？

6、课堂生成：

（1）课堂要求是顺畅的、开放的、安全的、成长的、自然生成的。

（2）课堂要求以最优的教法、学法和手段完成教学四维目标。多一些教法设计，多一些学法设计，多一些感官刺激，多一些情感投入；课堂有层次，有兴发，有激趣，有亮点，有高潮，有小结。

7、回头观察：

（1）教学要注重课后回头看。看是否关注学生的存在，是否突出学习的主体，是否切合学生的实际，是否落实学生的学习，是否达成四维的目标。

（2）在不断反思中改进，在不断反思中成长。

长沙市第三十七中学

教学进度和重大活动安排表

年期

篇四:《【语文】1.9《一剪梅》教案新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》》将一剪梅改写成300字散文.

《一剪梅》教案

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篇五:《《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写》

《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写

教师版

班级姓名

1.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是在天愿作比翼鸟，在地原为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

2.《湘夫人》中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

4.《蜀相》中以幽静的春景衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

. 《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

6. 《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

7.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

.《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

9.《书愤》中用典明志的诗句是出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

10.《咏怀八十二首（其一）》直抒胸臆点破忧思伤心的诗句是徘徊将何见，忧思独伤心。

11. 《杂诗十二首（其一）》运用移情修辞手法的诗句是风来入房户，夜中枕席冷。

12.《越中览古》表达作者对勾践的嘲讽和以地盛衰无常的感慨的诗句是宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

13.《一剪梅》中最能使人领略到女词人万千愁绪的诗句是此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

14.《一剪梅》中词人惦念游子盼望锦书的遐想的诗句是云中谁记锦书来？雁字回时，月满西楼。

1.《今别离》写出离别匆匆的句子是明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。

16.《夜归鹿门歌》中诗人归鹿门所见景象的诗句是鹿门月照开烟树，忽到庞公栖息处。

17.《梦游天姥吟留别》的主旨句是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

1.《登岳阳楼》虚实交错今昔对照的诗句是昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

19. 20. 舟。

21.肠。

22.23. 《积雨辋川庄作》中描写自然景色的诗句是漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

24. 《积雨辋川庄作》2. 相疑。

26.

27.

2. 。《旅夜抒怀》中用比喻手法表现诗人孤寂而悲愤心境的诗句是飘飘何所似，天地一沙鸥。

30.《新城道中（其一）31. 《新城道中（其一）32.的诗句是尽荠麦青青。

33. 《扬州慢》中用拟人手法形容战乱残酷和破坏之深重并从侧面反映了人们对战乱的痛心疾首的诗句是自“胡马窥江” 去后，废池乔木，犹言厌兵。

34.

3.36．37．

3．

39．风一更，雨一更，梦不成聒碎乡心，故园无此声。

40．

41．

42．《将进酒》奔流到海不复回。

43．《将进酒》44．

4．三峡星河影动摇。

46．夷歌数处志渔樵。

47.寂寞。

4．香兰笑。

49．0. 蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

1．

2．

3．兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

4．日斗兵稀。

．

6．荔墙。

7．

．鸪。

9举，楚人一炬，可怜焦土！

天下也。

61．人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

62．

63．《六国论》64．

6．，结合庄宗得失天下的史实，得出结论是忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

66．所溺，岂独伶人也哉？

《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写

学生版

班级姓名

1.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是

4.《蜀相》中以幽静的春景衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是. 《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是

6. 《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是_____________，____________。

7.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是

.《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是

9.《书愤》中用典明志的诗句是

10.《咏怀八十二首（其一）》直抒胸臆点破忧思伤心的诗句是11. 《杂诗十二首（其一）》运用移情修辞手法的诗句是

12.《越中览古》表达作者对勾践的嘲讽和以地盛衰无常的感慨的诗句是

13.《一剪梅》中最能使人领略到女词人万千愁绪的诗句是14.《一剪梅》中词人惦念游子盼望锦书的遐想的诗句是1.16.《夜归鹿门歌》中诗人归鹿门所见景象的诗句是17.《梦游天姥吟留别》的主旨句是

1.《登岳阳楼》虚实交错今昔对照的诗句是19. 《登岳阳楼》描写洞庭的浩濣无边的诗句是

漫画老师

她个子高挑，身材微胖，披着一头乌黑发亮的头发，显得格外的青春靓丽。她酷爱散文创作，是一本“百科全书”，幽默搞怪。她就是阅读写作课里的优优老师。

散文达人

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”优优老师每次上课都会给我们介绍古今中外优秀的文学作品。在她的影响下，我读了许多好书，了解了不同国家的风土人情，看到了不同心灵美观。我还学会了从书中摘抄好词好佳句，灵活的引用到作文里。同时让我对散文有了共鸣，有了灵感，学会如何写散文了。我和酷爱散文创作的优优老师有共同的爱好，喜欢在大自然里行走，寻找创作的灵感，我们给她取了个外号——“散文达人”。在我心中，她就是一篇充满活力的散文。

百科全书

上课的时候，优优老师是一本《百科全书》。她让我们先阅读、游览，在知识的海洋里漫游，寻找正确的答案。你瞧！她手里拿着书本，正口若悬河、滔滔不绝呢！她把知识像甘泉一样浇灌进我们求知若渴的心里。我们在课堂上把不懂的问题提出来，优优老师总是不厌其烦地给我们讲解，直到我们心里的谜团逐一解开，优优老师才会露出开心的笑容。

幽默搞怪

优优老师可是我遇到的最幽默搞怪的大人物。她上课时会说一些笑话给我们听，逗得我们班的同学都哈哈大笑，给我们的课堂增添了欢乐的气氛。瞧，今天她又给我们讲了一个笑话。她写的诗是这样的：“卧梅又闻花，卧枝绘中低，鱼吻卧石水，卧石达春绿。”哈哈，同学们紧接一阵哄堂大笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得搓胸顿足，还有的笑得捂着肚子……优优老师的课上总是充满着欢声笑语，我们总是在活跃愉快的气氛中学习知识。

这样一位酷爱散文创作，幽默搞怪的《百科全书》优优老师，卧简直太爱了！

在doc软件中排版垮横的散文诗句要如何排版？ 散文中引用诗句的作用

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闲日絮语散文

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