杨氏之子改写400字改写杨氏之子400

Posted 2023-04-26

篇首语：空空的口袋不能阻碍你的未来，空空的脑袋你将永远贫穷。本文为你选取作文杨氏之子改写400字改写杨氏之子400四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、杨氏之子改写400字改写杨氏之子400（1）

2、《杨氏之子》改写（2）

3、杨氏之子改写-改写作文250字（3）

4、杨氏之子改写-改写作文250字（4）

杨氏之子改写400字改写杨氏之子400

第一篇:《《杨氏之子》改写》

《杨氏之子》改写

从前在梁国，有一户姓杨的人家。这家有一个可爱的小男孩，圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，眉毛弯弯，一张薄薄的嘴皮，才九岁，不但有礼貌，而且很聪明。，

有一天，天气挺好，来了一位客人——杨家的老朋友孔君平。孔君平本来是想和老朋友一起聊聊天，可没想到老友不在家，就问杨将军的儿子：“你的父亲呢？”小孩大大方方地跟孔君平打招呼，很有礼貌地把他迎进家里。孩子还非常熟练地沏茶，双手端给孔君平，说：“叔叔，请喝茶！”孔君平就一边喝茶一边等。小孩说完就去拿了些水果招待孔君平，水果有苹果、杨梅等。孔君平坐在那想：这大将军的儿子不知聪明不聪明？让我来考一考他。孔君平笑嘻嘻地指着杨梅对小孩说：“这是你家的水果。”小孩一听就明白孔君平在笑他和杨梅同一个姓。小孩灵机一动，马上回答：“我怎么没听说孔雀是您家的鸟？”孔君平听了，忍不住哈哈大笑起来，差点把口中的水果都喷出来了。他一边摸着小孩的头，一边说：“你真聪明。”

孔君平又在杨家坐了一会，老朋友迟迟不回来，就走了。从此，他再也不敢小瞧杨家老朋友的儿子了。

第二篇:《《杨氏之子》小练笔》

《杨氏之子》小练笔

一、练笔要求

通过自己的预习、学习及老师的讲解这篇简短的故事后，你一定很佩服杨氏之子的聪慧幽默。你能围绕课文意思，结合课文插图，将这个故事改写成一篇短文吗？

二、练笔指导

1、理解课文，观察插图

这是一篇文言文，平时接触很少，所以我们要在老师的讲解、课文注释的提示下，正确理解文章的内容，这是写好习作的前提。除此之外，我们还要观察课文的插图，看看图上画了哪些景物、摆设，图上有哪些人物，他们的衣着、动作、神态怎样等，学生也可以大胆展开想象去描写人物。

2、展开想象，化静为动

要把这篇小练笔写生动，写具体，不能仅仅将句子意思翻译过来，而要展开丰富的想象，如：两人初见面时是怎样寒暄的，两人对话时的动作、语言是怎样的等。同时还可以写写周围的环境等，丰富习作内容。

3、体现人物特点

改写课文不能改变课文的原意。此次小练笔的重点还是要体现杨氏之子的聪慧幽默。因此，改写时要充分把握好杨氏之子的语言特点。

三、范文展示

杨氏之子

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的孩子，他非常聪明，在当地也很有名气。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰逢孩子的父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子笑着从房间里跑出来，身上穿着一件淡紫色的外衣，头上还扎着一个发髻。孔君平微笑着问他：“你父亲呢？”孩子非常有礼貌地回答说：“我父亲出门了，您和我到花园的凉亭里坐一会儿，我父亲过一会儿就回来了。”说完，他把孔君平领到凉亭，说：“您先请坐。”然后转身回屋，端来一杯茶和一些水果。孔君平看着孩子，心中暗暗夸赞他又懂事又礼貌。看到水果中有杨梅，孔君平就想：“别人都说这孩子非常聪明，我正好用这个杨梅来试试他。” 于是，他指着杨梅说：“你姓杨，这杨梅是你家的水果嘛！”孩子眨了一下亮晶晶的大眼睛，马上回答说：“先生您姓孔，但是我可从没听说过孔雀是先生您家的鸟啊。”孔君平拍手大笑说：“你可真聪明，竟能由我姓孔而想到孔雀，还能委婉

地用否定的方式来表达你的意思，真是了不起！”孩子笑着说：“我也是受先生您的启发啊。”

第三篇:《10.杨氏之子(1)》

课程标准：

1．语文基础知识部分

生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的10个字。

2．阅读部分

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子

3．习作

明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。单元解读

单元名称：语言的艺术

单元教学目的要求：

1．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式。

3．引导学生积累优美的语言。杨氏之子改写400字.

教学重难点：

1．本单元会认生字11个，会写20个。

2．能根据注释理解词句，了解课文内容。

3．理解课文内容，领悟表达方法。

4．理解课文内容，初步了解剧本的语言特点。

．体会相声的语言的艺术特点。

解决措施：

教学本组教材，要引导学生友感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排的也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

本节内容：

第十课《杨氏之子》

教材分析：

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中第一个九岁男孩的故事。

学生是第一次接触文言文，一般会觉得文言文很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生种种情况，要引导学生多度，在读中理解、感悟，同时要关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后学习文言文打下良好的基础。

教学目标：

1.会写6个生字，会认3个生字；

2.有感情地朗读课文。背诵课文；

3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学重难点：

1.重点：指导学生把课文读流利，读懂句子；体会人物语言的风趣和机智；

2.难点：理解古文的意思，是学生感受到故事中人物语言的风趣、机智；学过课文以后能对古文学习产生兴趣。

课型：

新授课

课时安排：

两课时（本节第一课时）

课时目标：

1.会写6个生字，会认3个生字；

2.有感情地朗读课文。背诵课文；

3.初步了解课文内容。

教学过程：

一、生活导入，引起兴趣

同学们都看过古装剧吧？古装剧的人是怎么交谈的？和咱们的方式一样吗？你觉得真实的古代人交谈、写作的语言应该是怎样的？（引起学生对古文的兴趣）

其实并不是一开始人们就是和现在一样用通俗易懂的语言来书写的。在以前人们写信的语言用现在的话来说，叫“文言文”，在20世纪初，一些文人才提出了“简化文章”，用“白话文”来写作，让文章变得和说话一样简单。这样，才有了我们现在看到的这么通俗易懂的一篇篇文章。否则，可能你就不会像现在这样“有文化”了哦，只能说，却不能写，不能用文字表达自己的思想，多苦恼啊！

今天我们学习的这篇课文，非常非常短，但是表达的意思却很完整。这就是文言文的一大特点，“言简意赅”。我们学习这篇课文，可以暂时走进古人的世界，来穿越一下，体验一下古代“文人”的生活，好吗？（板书课题：杨氏之子）

二、听写生字、检查预习

1.听写课文中的生字；

2.齐读课文，看能否准确地读出每个字；

3.分小组读课文；

4.根据学生读课文的情况进行纠错。

三、反复读文，读通课文

1.老师范读，读的时候语速慢一点，读出断句，同学们拿铅笔来做断句标记；

2.同学们自己练习，根据刚才老师的范读，有节奏地读课文；

3.齐读，检验刚才自己练习的结果；

4.分角色读：孔君平一组、杨氏子一组、旁白一组。

.随时对读课文情况进行指导、纠正。

四、初步了解课文内容

通过预习时候和刚才课堂上反复的读课文，再结合工具书和课文注释，试着概括这篇课文的内容。

（预计有一半同学能够读出课文的内容。鼓励大家踊跃思考，一旦回答正确，给予鼓励，增强信心，为下节课做准备。）

五、课堂小结

这节课我们学习了一篇以前完全没有接触过的文体：文言文，所以这节课我们主要以反复读课文为主要任务了，只是简单了解了下课文的内容。但是读得熟悉了，下节课学习起来就很容易了。具体的内容我们下节课来讲，希望大家下节课能和这节课的表现一样精彩。

六、布置作业杨氏之子改写400字.

因为第四节还有课，所以不再额外布置作业了，让学生利用剩余时间来预习课文内容、翻译。

七、板书设计

杨氏之子

杨氏子孔君平

杨梅孔雀

第四篇:《五年级语文上《杨氏之子》《晏子使楚》习题》杨氏之子改写400字.

《杨氏之子》习题一

一、选词填空。爱慕爱惜珍惜

1、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（）之心。

2、我们要（）今天的幸福生活。

3、我们要（）粮食，（）农民用汗水换来的劳动成果。二、给加点字选择正确的解释。

闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（）姓。

1、你号，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（） 2、西湖是全国闻名的风景区。（）

3、你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（） 4、你闻出这是什么味了吗？（）、闻家的人都拌到外省去了。（）三、认真读短文，理解下列词句。

1、聪惠： 2、此是君家果： 3、未闻孔雀是夫子家禽：

四、请用“/”标出下列句子朗读时的恰当停顿。

孔子以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。”

六、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

《杨氏之子》习题二

一、读准带点字的字音。

（）（）（）（）（）（）杨氏．聪惠．诣．其父乃．呼儿出示儿曰．夫子家禽．二、根据拼音填上适当的汉字。

linɡ 桥（）荒（）（）食（）心 huì 智（）实（）（）报（）议 qín 家（）弹（）（）菜（）奋 yì 造（）友（）容（）（）处三、给带点的字选择恰当的解释。

1、惠：①受到的好处。 ②智慧。③敬词。甚聪惠．

（） 2、其：①其中。②他，代词。③那，那个。孔君平诣其．父（） 3、为：①帮助。②介词，替。③因为。为．

设果（）四、解释下列句子中带点字的意思，并说说句子的意思。

1、梁国杨氏子九岁，甚．聪惠．

。甚：惠：

2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：乃：

五、读下面的句子，在停顿恰当的句子后打“√”。

1、梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。（）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。（） 2、孔指/以示/儿曰。

孔/指以示儿/曰。（） 3、未闻/孔雀/是夫子/家禽。（）示闻/孔雀/是夫子家/禽。（）六、理解课文内容，选择正确答案。

1、“为设果，果有杨梅。”对这句话的正确理解是（） wǔ rǔ sā huǎnɡ ɡuī ju qiú fàn A、孩子给孔君平摆上了水果，其中有杨梅。 B、他为孩子带来了水果，其中有杨梅。

2、“未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话的正确理解是（） A、我可没有听说孔雀是一种家禽。 B、我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。七、先按原文填空，再回答问题。

梁国杨氏子九岁，。孔君平，父不在，乃。为设果，果有杨梅。孔

曰：“此是。”儿应声答曰：“

。”

1、联系上下文填空。

（1）为设果。

（2）孔指以示儿曰„„

2、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“君”与“夫子”都是对人的尊称。（）

（2）句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。（）杨氏之子改写400字.

（3）本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。（）

3、文章的第一句话点明了人物以及人物特点，起到作用、4、你认为杨氏之子的回答妙的哪里？

、杨氏之子是一个怎样的孩子？

一、读拼音，写词语。

（）（）（）（）

dà hén huái nán ɡān jú dào éi （）（）（）（）二、下列各组词中加点的字，凡是读音完全相同的在括号里打“√”，不完全相同的打“×”。

1、乘机呈现大臣城门（）

2、栽培．赔不是胚胎陪同（） 3、必定敝国毕竟蒙蔽．（）

4、枳子造诣指示只好（）

三、给加点字选择正确的解释。

1、晏子使楚（） A、使用。 B、假若，假使。、派遣，出使。

2、敝．国有个规矩（） A、破旧，破烂。 B、衰败。、谦辞，

旧时用于跟自己有关的事物。

3、楚王仗．着自己国势强盛（） A、兵器的总称。 B、拿着。、

凭借，倚仗。

四、把下面的句子改写成一个成语写在括号里。

1、安定地生活，愉快地劳动。（）

2、脸色毫无改变，形容十分镇定。（）

3、大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（）

4、大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（）

、街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖脚跟。（）

五、结合具体语境，给下面加点的“笑”选择正确的解释。

A、得意的笑 b、嘲笑、轻蔑的笑 d、无可奈何的笑

e、不怀好意的笑

1、楚王瞅了他一眼，冷笑．一声。（） 2、（晏子）故意笑了笑，楚王只好陪着笑．。（） 3、楚王笑．

嘻嘻地对晏子说„„（） 4、楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑．起来。（）、（楚王）说：“我原来想取笑．

大夫„„”（）六、按要求改写句子。

1、橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

改为陈述句： 2、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

改为肯定句： 3、晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。” 改为转述句：七、阅读课内语段，回答问题。

楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜，可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

1、文中前一个带点的词“水土”是指，后

一个“水土”是指。

2、这段话写了楚王第次侮辱晏子。楚王嘲笑齐国人，想借此机会。

3、晏子的话妙在不但生动形象地点明了，而且回敬楚

王。

4、从这个片段中我们可以看出晏子的才能和

精神。

第五篇:《10、杨氏之子》

《杨氏之子》改写

古时候，在梁国境内，有一户姓杨的人家，其中有一子，十分聪明机智，是当时有名的才子。

有一天，他父亲的好友孔君平来找父亲谈些事情。正巧，他父亲外出办事了，不在家。孔君平便把杨氏之子叫了出来。孩子见孔君平坐在这儿，便去厨房里拿了一盘子的水果，还提了一壶香茶。二人一边品着茶，一边谈笑风生。忽然，孔君平看到盘子里的杨梅，挑了挑眉，即随轻笑，指着杨梅对孩子打趣道：“你姓杨，它也姓杨，你们两小是一家嘛！”

孔君平暗自窃喜，觉得孩子一定是说不过他的。他这么想着，脸上的笑容越发灿烂。就在孔君平正得意的时候，却听见孩子不慌不忙地答到：“并未听说过孔雀是夫子家的鸟。”

孔君平一愣，似乎没想到孩子会答出来，仔细想了想孩子话中之意，不禁大笑道：“好！好啊！”

孔君平离开后，将《杨氏之子》的故事大肆传扬，杨家的声望不断提高。

杨氏之子改写-改写作文250字

在很久以前，梁国有一户姓杨的人家，家中有一个9岁的儿子，特别聪明，每次考试都是第一。

一天，孔君平来登门拜访，可父亲、母亲去集市买东西了，家中只剩下9岁的孩子了。孔君便问他：“你父亲呢?”“去集市了，话说你是谁?来我们家干嘛?”孔君回答说：“我是你父亲的朋友，今日来拜访他。”“原来是客人，我爸爸过一会儿才回来，您先坐着，我给您端盆水果。”

水果端来了，其中有杨梅。孔君平一看，讽刺地说：“听说杨梅是你家的水果。”

9岁的儿子眼睛骨碌一转，说：“我未曾听说过孔雀是您家的鸟。”

孔君平一听，脸泛红了，尴尬地一笑，说：“我想起来我还有事就先走了。”

说完便向家跑去，儿子高兴地笑了。

杨氏之子改写-改写作文250字

在很久以前，梁国有一户姓杨的人家，家中有一个9岁的儿子，特别聪明，每次考试都是第一。

水果端来了，其中有杨梅。孔君平一看，讽刺地说：“听说杨梅是你家的水果。”

9岁的儿子眼睛骨碌一转，说：“我未曾听说过孔雀是您家的鸟。”

孔君平一听，脸泛红了，尴尬地一笑，说：“我想起来我还有事就先走了。”

说完便向家跑去，儿子高兴地笑了。

杨氏之子改写400字 改写杨氏之子400

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《杨氏之子》改写

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