联想数字“1”600字

Posted 2023-04-26

篇首语：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。本文为你选取作文联想数字“1”600字四篇，希望能帮到你。

本文目录

联想数字“1”600字

联想数字“1”600字(一)

数字的联想

单元主题：有趣的想象

教学类别：纸工和绘画

课时建议：约1-2课时

教学目标：体验与发现：启发联想，使学生发现数字的装饰美

实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣

欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望

教学重点：启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想

教学难点：数字设计既要生动可爱,又要是数字和联想物的组合

教学准备：学具：铅画纸、蜡笔和水彩笔、剪刀、胶水

教具：多媒体课件

作业要求：基础层面：画出数字的变化并添加成简单形象

拓展层面：剪、画变化的数字，添加出较复杂形象

探究层面：组合多位数的变化

教学过程：

一、欣赏与导入

欣赏范图、相关资料，让学生自己去议论、发现

1、以数学课上的数字和美术课上的数字作比较

师述：小朋友天天在数学课上和数字打交道，数学课上的数字是很规范的，而我们美术课上的数字是很有趣的。（出示多媒体课件）

2、揭示课题:数字的联想

3、欣赏（书本P）

(1) 师述：书上的数字更有趣。（讨论一下）问：这些数字有趣在哪里？

(2)（多媒体）看有两个1，怎么进行加工、装饰的？

里面装饰，外面装饰，里外装饰

小结：发现原来数字经过自己的想象和装饰可以变得很有趣。

通过阿拉伯数字和美术课上数字的比较，让学生感受到数字联想的有趣，激发他们的兴趣。同时欣赏动画图象和书本范画作品，迫使学生开动脑筋去联想、去思考。

二、绘画与交流

1、尝试与绘画（音乐）

师述：数字的变化是很有趣的，小朋友想不想试一下？下面请小朋友用桌上的小纸，选一

个数字，通过想象对数字进行装饰。看谁的数字有趣、生动？

2、体验与交流

(1) 分组交流一下：说说你是怎样使数字变得有趣、生动的？

(2) 展示(位) 谁想上来试一下?（引入想象iaine）

介绍自己的作品：介绍一下自己的画

画的是什么数字？想象到了什么？怎么对数字进行装饰的？

(3) 学生互评,再作者介绍：猜画的是哪个数字？什么地方最吸引你？

边观察学生作品边讲评：

1、师述：既要像数字又要象图，是数字和想象东西的组合.

问：有些数字特别醒目，它用了什么方法?

色彩加粗，线条加密

2、注意形式美感

3、两位数之间要有联系,

问：你怎么会想到这个两位数的？（多媒体）

4、同种数字有不同的想象,并可改变数字的方向)

三、学生再创作

作业要求：刚才我们小朋友介绍了很多创造的方法，王老师想，肯定还有好多新的想法。接下来，发挥你的想象，画一个一位数或几位数。相信小朋友能画出更好、更有趣的数字。剪也可以，先用彩纸剪数字贴在白纸上再装饰。（画面要饱满）

四、展示与讲评

1、作业贴于黑板

2、填写我的感觉，并说说你填写的理由

（1）（举手）给自己的画在兴趣奖……上打勾的小朋友

（2）说说为什么给自己在兴趣奖进步奖创新奖上打勾?

总结：这节课我们小朋友想象的很丰富，画的也很棒，老师祝贺大家成功。

联想数字“1”600字(二)

联想数字“1”600字(三)

课题：数字的联想

执教：福山外国语小学杨佳蕾

类型：剪贴、绘画

年级：1

课时：1

教学目标：

知识与技能：知道数字外部添加和内部添加的表现方法，能够根据数字的形状，

联想并添加成有趣的形状。

过程与方法：通过看短片和教师引导，启发学生的联想，根据数字的基本形状在

其内外进行创意添加，将一个数字创造出两个新的绘画形象。

情感态度与价值观：在使数字变化的同时感受造型游戏的乐趣和创意表现的快

乐。

教学重点：启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想

教学难点：数字与变化后的物在外形上的相似度的把握和丰富的联想教具准备：学具：彩色纸、记号笔、油画棒、剪刀、胶水

教具：多媒体课件、范例

学情分析：

一年级小学生对阿拉伯数字非常熟悉，天天要和它们打交道并用数字来作运算，当他们发现这些枯燥规整的数字也可以变得很有趣时，表现欲和创造欲自然而然的就被激发了。但低年级学生的模仿性较强，想象往往局限在数字本身的形状上，很少会联想到数字的内部装饰和组合装饰。所以在学生作画前，我安排了充分时间的思维训练和头脑风暴，并用竞赛的情景提高学生们思考的积极性与主动性，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

教学过程：

一、欣赏与导入

1、教师在黑板上写上1-10这是个数字。这些数字相信小朋友们都认识，但是有一天杨老师将它们都变身了，小朋友想不想知道杨老师都把它们变成什么了呀？

2、看一看：播放动画短片《数字的联想》。原来数学课上那些规范的数字是那么调皮的呀！

3、引出课题：《数字变变变》

通过教师提问，学生产生兴趣。观察视频中的数字发生了什么变化。平时枯燥规整的数字，加上创意也能变得很有趣，激发学生的学习兴趣。

二、启发与联想

1、找一找：

（1）教师：仔细看看我们周围，找一找在我们的教室里有没有和数字

外形相像的东西，看谁找得又快又准！

（2）学生：仔细观察，认真思考。

2、比一比：头脑风暴

（1）教师：小朋友观察得都非常仔细，也做了充分的热身，现在我们

就来比一比，想想除了我们教室里，在我们的生活中有哪些和数

字外形相像的东西。

（2）要求：以小组为单位讨论，比一比哪个小组想得又多又富创意，

杨老师奖励红印章。（教师播放欢快的音乐，音乐结束后学生停止

讨论。）

（3）学生：积极思考、发挥想象。

（4）教师：学生一边讲，教师一边在黑板上简单演示个别典型的数字

变身过程，并强调是通过添与画的方式。

注意点：先画物体外型，后添内部装饰。

总结：真是不想不知道，多想真奇妙！小朋友们想象力可真丰富呀！杨

老师给它们大致分了一下类，有动物类、植物类和物品类。

3、试一试：

（1）教师：那现在，我们就试着把想好的数字用铅笔写在面前的彩色

纸上，并把它们变成另一个事物吧！

（2）学生：尝试创作

4、看一看：欣赏图片、发现问题

（1）教师：杨老师也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了

他们的图片和动画，你们想看吗？

（2）范图欣赏

（3）教师：仔细看看这些数字画有哪些特别之处，是在你们的画面上没有的？

零的联想

看到“0”，总会激起我的许多遐想。

看到“0”，我的头脑就会一激灵——清零，那是小时候玩计算机，一摁到“0”的时候，总会突然响起“清零”两个字。于是我把数字摁起来，又把数字清零了，我总觉得很好玩，这里的“0”是一个重新的计算。看到“0”，我总会想起火箭发射倒计时的时候，那“5，4，3，2，1，0。”铿锵有力，这时，我们一家总会激动、紧张地等待着“0”的到来，这时的“0”，是一个新的突破！看到“0”，我也会想起除夕夜和春节之间的倒计时，这时我们一家总会兴奋地等待“0”的到来，这时，“0”是一个新的开始，新的面貌！

记得在幼儿园，老师教我们认识“0”，她告诉我们，“0”的形状像鸡蛋，表示“没有”的意思，如东西吃光了，就用“0”表示，从此，我变得讨厌“0”；在学习计算的时候，每当看到两个相同的数字和一个“-”号的时候，我们就会觉得很好笑：“这道题等于‘0’耶！什么都没有哦！”。于是，在很长的一段时间里，“0”在我的心中就表示一个有营养的鸡蛋，毫无其它意义

但是不知什么时候开始，我心中的“0”改变了，“0”早已经成为了一个神圣而又高贵的数字，它表示一个新的开始。

每当新学期开始的时候，我就会告诉我自己：又是一个新的学期了，一切都要从“0”开始，我要把以前的荣誉都抛开，重新开始新的学期！

零的联想

大家好，我是数字王国既调皮又可爱也是最小的数字宝宝“0”。我有时候让人们讨厌，有时候也让人们喜欢，但有些人却忽视我，这让我有些伤心。今天，我跑到了数学课堂上，发现数学课本里有许多我的伙伴，1、2、3……数不胜数啊！可是，我东找找，西看看还是没有发现我的身影。突然，在大大的黑板上有一个小小的零，我心里有些难过，难道我就是那么容易被忽视的吗？我垂头丧气地来到了另一个班级，这个班级正在进行语文考试。我继续飞来飞去，寻找我的身影。忽然，我看见一个小女孩的试卷上有一个“0”，我很高兴，她把我用上了，虽然很渺小。别看我小，可我的知识却很渊博，我知道那叫句号，是缩小的我。如果一句话的后面没有句号，那就说得没完没了，如果有了，一句话就说完了。

走出教室，我高兴得想唱歌，因为我终于看见了我的身影。人们，你们可不要小瞧我，我的作用可是很大的，也请记住我，我是快乐的数字宝宝“0”。

0的联想

零是什么？阿拉伯数字的“0”略显蛋型，所以叫零蛋。考试考得很糟，叫做“考了个大零蛋”。我从小就很有自尊心，最不喜欢与零蛋为伍，而尤为喜欢在阿拉伯数字1字后面加两个0。仅仅为了在“1字后面”多得这“两个0”，就要多付出十倍的努力，可我也心甘情愿。因为得“大零蛋”的感觉和得100分的感觉可是大相径庭，有天壤之别。

小学的班主任在离校前拉着我的手，语重心长地对我说：“你将要上重点中学了，新的班级里很可能奇才倍出，竞争激烈，你可要做好思想准备，小学所取得的一切成绩都将成为过去，一切又将要从0开始。你要加倍努力呀！”于是，我带着这个沉甸甸的“0”字，带着些许的忐忑不安，迈进了初中的校门。

正当我对中学生活还没有太适应时，一场入学摸底测验成绩传来，我的语文成绩年级排名147名，这简直对我是当头一棒，就像是一个严寒的冬季一个圆形的大冰雹从天而降，朝着我迎面砸来，逼迫我实实在在的品尝一下从未尝过的零蛋的味道。

“难道我将从此与零为伍吗，难道令人青睐的100分真的将与我远离吗？难道我在高才云集的重点学校就这样败下阵来吗？”静夜无眠之时，我在床上辗转反侧，忽然想起在哪本书上曾看到过这样一句话“一张白纸，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图。”仔细思索后我顿时感到豁然开朗，岁月和新的环境，赐给了我展示自己竞争力的机会，常言道，不经过磨砺哪能成长，不经历风雨哪能见彩虹？

想到这些，我已经对零字情有独钟，我竟有些喜欢上这个零字了，我正想仔细体验一下“从零开始，白手起家”的滋味。小学老师“一切又将要从零开始”的淳淳话语，是对我的警示、信任和期盼，老师的拳拳爱心我会永远铭记。将来梦想开花的时候，回眸从零开始一路不懈拼搏的这段人生路，该有多么惬意！

此刻，进入初中的我，正信心百倍地站在“0”点上，哪怕还有再多的零蛋打来，我也毫不惧怕，义无反顾，我会不断地抖擞精神，一次次地从零出发，百折不挠地奏响生命的足音。我自信哪怕是在第九十九个零的后面，成功的花香一定会向我扑面而来。