作文阳光很活泼500 阳光作文500字

Posted 2023-04-26

篇首语：人生在勤，不索何获本文为你选取作文作文阳光很活泼500 阳光作文500字四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、作文阳光很活泼500 阳光作文500字（1）

2、《阳光很活泼》续写（2）

3、续写《阳光很活泼》作文（3）

4、《阳光很活泼》续写（4）

作文阳光很活泼500 阳光作文500字

篇一:《续写《阳光很活泼》作文指导》

篇二:《[PK赛]关于创新的作文：阳光很活泼》

[PK赛]关于创新的作文：阳光很活泼

放学了。小星慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。到家了，小星慢慢打开房门，闻到一股微微的油味松节油！爸爸是个穷酸的画家，一天到晚不停地作画，参加过无数次的绘画比赛，却一次奖也没得过你的画没新意，太老土，缺乏生命力。评委们这样回复爸爸的参赛作品。看着爸爸手拿着松节油的瓶子愣愣地发呆，小星知道今天晚上的饭有没有着落了。于是，他熟练地用开水泡上方便面，端上桌来。我们今天公布考试成绩了，我又是最后一名小星平淡地说。恩、爸爸也没在意。可我应该是倒数第二！这回该轮到‘鼠标’垫底了！小星突然间变得义愤填膺。不是每次都是最后一名吗？爸爸对小星今天的态度感到很奇怪，给我看卷子吧！小星递过一张皱巴巴的卷子，指着一处：老师多扣我两分！爸爸一看，那提示：用‘活泼’造两个句子。第一句小星写道：小猫很活泼。后面打了个勾。第二句是：早晨的阳光很活泼。后面是一个醒目的大叉叉。爸爸读着这话，总觉得别扭，但又说不出有什么不对。明天我帮你问问老师。爸爸说，小星脸上现出欢喜的神情，开始吃方便面。望着吃着面条的瘦瘦的儿子，爸爸心中一阵痛楚：物质生活太亏待儿子了，精神上怎么也不能让儿子受打击了，哪怕做做样子也好第二天，爸爸来找小星的班主任老师，看着班中最差学生的家长到学校来，老师不胜欢喜，向他发了许多牢骚。好半天，老师才刹住。爸爸瞅准时机，忙递上儿子的卷子：老师，请问这句话怎么错了？‘阳光很活泼？’典型的主谓搭配不当，阳光又不是生命，活泼什么？不快时老师，说话头头是道，爸爸心服的走了。晚上，爸爸把老师的话照搬给小星，小星眼神黯淡，不再说什么这天下雨了。小型又去上上学了。爸爸照例在家画画。赛期将至，可爸爸一点头绪都没有，又画进死胡同了，他愤怒地撕了画了好久的画，来到阳台上。雨不知何时停了，太阳透过云层射下丝丝金线，阳台上那盆夹竹桃，肥大的叶子被冲刷得油亮，像是绿色的屏幕正承接着缕缕光丝。于是，点点光斑跳动着，像在抚摸，又像在互相挑逗。爸爸感到：这一刻，阳光很灵动，很活泼？！儿子简直像个诗人！爸爸灵感大发，把话加班到阳台，手握画笔不停挥舞着，宣泄着他的激情，此刻，他很亢奋只一个下午，这幅《阳光很活泼》诞生了几天以后的画展，这幅画吸引了所有评委的目光，《阳光很活泼》多么有激情的画作！多么与众不同！多么评委们这样评述这。最后，这幅画打败了所有的梵高毕加索，一跃成为大赢家。爸爸揣着000元奖金，带着小星去当地最好的酒店吃饭，小星吃的开心极了。爸爸说‘阳光很活泼’是世界上最美妙最动人的句子。小星笑了，无比灿烂的笑了。

阳光，确实很活泼。

奉化市剡溪中学初二:竺星鑫

篇三:《阳光很活泼阅读答案》

阳光很活泼①已经放学了。②珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。③前面那幢灰

暗的老式楼房在周围日新月异的景色中显露出一种无尽的沧桑，更多的是没落——这便是珺

儿家的所在地。④拾级而上，到处是锅碗瓢盆的撞击声，叮叮当当——已经到了吃饭的时间

了，这种境况理所当然。平时珺儿觉得此时是这幢老楼最富活力的时刻，但今天的感觉却变

成了嘈杂与烦心。到家了，珺儿慢慢打开房门，闻到一股微微的油味——松节油。⑤爸爸是

个穷酸画家，一天到晚不停地作画，参加过无数次的绘画比赛，却一次奖也没得过——“你

的画没新意，老土，缺乏生命力。”评委们这样回复爸爸的参赛信。看着爸爸手拿着装松节油

的瓶子愣愣得发呆，珺儿知道今天的晚饭又没着落了。于是，他熟练地用开水泡上方便面，

端上桌来。⑥“我们今天公布考试成绩了，我又是最后一名„„”珺儿平淡地说。⑦“嗯。”

爸爸也没在意。⑧“可我应该是倒数第二！这回该轮到‘麻杆’垫底了！”珺儿忽然间变得义

愤填膺。⑨“不是每次都最后一名吗？”爸爸对君儿今天的态度感到奇怪。“给我看看卷子吧。”

⑩珺儿递过一张皱巴巴的卷子，指着一处：“老师多扣我2分！”爸爸一看，那题是：“用‘活作文阳光很活泼00.作文阳光很活泼00.

泼’造两个句子。”第一句珺儿写的是“小狗很活泼。”后面打个勾，第二句是“早晨的阳光

很活泼。”后面是一个大大的叉。“早晨的阳光很活泼？”爸爸重复着，总觉得有些不对，但作文阳光很活泼00.

又说不出哪里不对。“明天我帮你问问老师。”爸爸说。珺儿脸上现出欢喜的神情，开始吃方

便面。望着儿子瘦瘦的身子，啜着面条，爸爸心中一阵酸楚：物质生活太亏待儿子了，精神

上怎么也不能再让儿子受打击了，那怕做做样子也好„„第二天，爸爸来找珺儿的班主任李

老师。看着班中最差生的家长能亲自到学校来，李老师不胜欢喜，向他发了许多牢骚。好半

天，李老师才刹住。爸爸瞅准时机，忙递上儿子的卷子：“老师，请问这句话怎么错了？”“‘阳

光很活泼？’典型的主谓搭配不当，活泼是用来形容生命体有生机、有活力，阳光活泼什么？”

不愧是老师，说话都像背字典一样，爸爸心服地走了。晚上，爸爸把老师的话照搬给珺儿，

珺儿眼神黯淡，不再说什么„„这天下雨了。珺儿去上学了。爸爸照例在家画画。赛期将至，

可他仍没有创作灵感，又画进死胡同了，他愤怒地撕了画了好久的画，来到阳台上。雨，不

知何时已经停了，太阳透过云层射下丝丝金线，阳台上那盆夹竹桃，肥大的叶子被冲刷的油

亮，像屏幕一样承接着屡屡光丝，点点光斑，跳动着，像在抚摸，又像在挑逗。爸爸感到：

这一刻，阳光很灵动，很——活泼？！儿子简直是个诗人！爸爸灵感大发，把画架搬到阳台

上，手握画笔不停地挥舞，宣泄着他的激情，此刻，他很亢奋„„只一个下午，这幅《阳光

很活泼》诞生了„„几天以后的画展上，这幅画吸引了所有评委的目光，《阳光很活泼》——

“多么有激情的画作！多么与众不同，不拘一格！多么„„”评委们这样评述着。最后，这

幅画打败了所有的“梵高”，“莫柰”，成了最高的赢家。爸爸揣着000元奖金，带着珺儿去

当地最好的酒店吃饭，珺儿吃得开心极了。爸爸说：“‘阳光很活泼’是世界上最美妙最灵动

的句子。”珺儿笑了，无比灿烂地笑了。阳光，确实很活泼。13.文中划横线的句子属于什么

描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂”有什么作用？（3分）

14．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，

无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3分）1．以“创新”为话题的作文，主旨即是

颂赞“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3分）16.

选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这段话的理解。（3分）17. 选文第（19）段能否删

去？为什么?（3分）参考答案：13.环境描写。表现了珺儿情绪低落，心情烦躁。为后文写

珺儿在学习上遇到挫折做铺垫。14．这是欲扬先抑的写法。先写“愁眉苦脸”，表现了珺儿因

为造句不符合老师的要求而闷闷不乐、情绪压抑的心情；等到爸爸在珺儿的启发下作画，参作文阳光很活泼00.

赛获奖，从而有力地证明了珺儿的造句很生动，是一种“创新”。所以珺儿无比灿烂地笑了

1.这篇短文通篇没有“创新”二字，这样的思路本身就是最大胆的创新。这就使得文章更具

有发人警醒的力量。16.在文中的含义是：创新使绘画获得了成功，珺儿很高兴。更深层的含

义是：学生应该具有创新意识，不拘泥于教条，只有创新，我们的国家和民族才会进步。17.不能删去。在结构上起到了扣题的作用，使文章结构严谨。在内容上深化了全文的中心，深刻而含蓄。

篇四:《阳光很活泼的阅读答案》作文阳光很活泼00.

篇一：阳光很活泼的阅读答案

篇二：阳光很活泼的阅读答案

《阳光很活泼》小说阅读训练及答案《阳光很活泼》小说阅读训练及答案珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。前面那幢灰暗的老式楼房在周围日新月异的景色中显露出一种无尽的沧桑，更多的是没落——这便是珺儿家的所在地。拾级而上，到处是锅碗瓢盆的撞击声，叮叮当当——已经到了吃饭的时间了，这种境况理所当然。平时珺儿觉得此时是这幢老楼最富活力的时刻，但今天的感觉却变成了嘈杂与烦心。到家了，珺儿慢慢打开房门，闻到一股微微的油味——松节油。爸爸是个穷酸画家，一天到晚不停地作画，参加过无数次的绘画比赛，却一次奖也没得过——“你的画没新意，老土，缺乏生命力。” 评委们这样回复爸爸的参赛信。看着爸爸手拿着装松节油的瓶子愣愣得发呆，珺儿知道今天的晚饭又没着落了。于是，他熟练地用开水泡上方便面，端上桌来。 “我们今天公布考试成绩了，我又是最后一名????”珺儿平淡地说。 “嗯。”爸爸也没在意。 “可我应该是倒数第二！这回该轮到‘麻杆’垫底了！”珺儿忽然间变得义愤填膺。 “不是每次都最后一名吗？”爸爸对君儿今天的态度感到奇怪。 “给我看看卷子吧。” 珺儿递过一张皱巴巴的卷子，指着一处：“老师多扣我2 爸一看，那题是：“用‘活泼’造两个句子。”第一句珺儿写的是“小狗很活泼。”后面打个勾，第二句是“早晨的阳光很活泼。”后面是一个大大的叉。“ 早晨的阳光很活泼？”爸爸重复着，总觉得有些不对，但又说不出哪里不对。“明天我帮你问问老师。”爸爸说。珺儿脸上现出欢喜的神情，开始吃方便面。望着儿子瘦瘦的身子，啜着面条，爸爸心中一阵酸楚：物质生活太亏待儿子了，精神上怎么也不能再让儿子受打击了，那怕做做样子也好???? 第二天，爸爸来找珺儿的班主任李老师。看着班中最差生的家长能亲自到学校来，李老师不胜欢喜，向他发了许多牢骚。好半天，李老师才刹住。爸爸瞅准时机，忙递上儿子的卷子：“老师，请问这句话怎么错了？”“‘阳光很活泼？’典型的主谓搭配不当，活泼是用来形容生命体有生机、有活力，阳光活泼什么？”不愧是老师，说话都像背字典一样，爸爸心服地走了。晚上，爸爸把老师的话照搬给珺儿，珺儿眼神黯淡，不再说什么???? 这天下雨了。珺儿去上学了。爸爸照例在家画画。赛期将至，可他仍没有创作灵感，又画进死胡同了，他愤怒地撕了画了好久的画，来到阳台上。雨，不知何时已经停了，太阳透过云层射下丝丝金线，阳台上那盆夹竹桃，肥大的叶子被冲刷的油亮，像屏幕一样承接着屡屡光丝，点点光斑，跳动着，像在抚摸，又像在挑逗。爸爸感到：这一刻，阳光很灵动，很——活泼？！儿子简直是个诗人！爸爸灵感大发，把画架搬到阳台上，手握画笔不停地挥舞，宣泄着他的激情，此刻，他很亢奋????只一个下午，这幅《阳光很活泼》诞生了???? 几天以后的画展上，这幅画吸引了所有评委的目光，《阳光很活泼》——“多么有激情的画作！多么与众不同，不拘一格！多么????”评委们这样评述着。最后，这幅画打败了所有的“梵高”，“莫柰”，成了最高的赢家。爸爸揣着000元奖金，带着珺儿去当地最好的酒店吃饭，珺儿吃得开心极了。爸爸说：“‘阳光很活泼’是世界上最美妙最灵动的句子。”珺儿笑了，无比灿烂地笑了。阳光，确实很活泼。 13.文中划横线的句子属于什么描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂” 有什么作用？（3 14．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3 1．以“创新”为话题的作文，主旨即是颂“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3 参考答案13.环境描写。表现了珺儿情绪低落，心情烦躁。为后文写珺儿在学习上遇到挫折做铺垫。 14．这是欲扬先抑的写法。先写“愁眉??小说专题阅读训练100 案??成功，珺儿很高兴。更深层的含义是：学生应该具有创新意识，不拘泥于教条，只有创新，我们的国家和民族才会进步。 17.不能删去。在结构上起到了扣题的作用，使文章结构严谨。阳光很活泼_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|

内容提示：《阳光很活泼》阅读答案《阳光很活泼》阅读答案阳光很活泼 ①已经放学了。 ②珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。 ③前面那幢灰暗的老式楼房在周围日新月异的景色中显露出一种无尽的沧桑，更多的是没落——这便是珺儿家的所在地。 ④拾级而上，到处是锅碗瓢盆的撞击声，叮叮当当——已经到了吃饭的时间了，这种境况理所当然。平时珺儿觉得此时是这幢老楼最富活力的时刻，但今天的感觉却变成了嘈杂与烦心。作文阳光很活泼00.

1.文中划横线的句子属于什么描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂”有什么作用？（3分）2．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3分）3．以“创新”为话题的作文，主旨即是颂赞“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3分）4. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这... dd焩蘽酿 2014-07-11 1.文中划横线的句子属于什么描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂”有什么作用？（3分）2．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3分）3．以“创新”为话题的作文，主旨即是颂赞“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3分）4. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这段话的理解。（3分）. 选文第（19）段能否删去？为什么?（3分）参考答案：1.环境描写。表现了珺儿情绪低落，心情烦躁。为后文写珺儿在学习上遇到挫折做铺垫。2．这是欲扬先抑的写法。先写“愁眉苦脸”，表现了珺儿因为造句不符合老师的要求而闷闷不乐、情绪压抑的心情；等到爸爸在珺儿的启发下作画，参赛获奖，从而有力地证明了珺儿的造句很生动，是一种“创新”。所以珺儿无比灿烂地笑了3.这篇短文通篇没有“创新”二字，这样的思路本身就是最大胆的创新。这就使得文章更具有发人警醒的力量。4.在文中的含义是：创新使绘画获得了成功，珺儿很高兴。更深层的含义是：学生应该具有创新意识，不拘泥于教条，只有创新，我们的国家和民族才会进步。.不能删去。在结构上起到了扣题的作用，使文章结构严谨。

篇五:《续写阳光很活泼》

.2夏浩淇

第二天，儿子把信和画带给了老师。

老师打开信,信中写到：世界是千变万化的，阳光可以是活

泼，就像孩子的一颗童心。老师看到信疑惑不解。便打开画看，

老师看到画中那美丽的景色，啧啧赞叹，决定亲自去看一次日

出。

早上，老师来到海边，呼一口新鲜空气，目不转睛

的看着天空。太阳出来了，又像一个顽皮的孩子跑了

回去，又像一个热情的男子汉跑了出来，阳光又像个纯情

的少女，一会掩面害羞，一会大方。阳光像一位慈祥的母亲，

给大地阳光......老师这时心里很愧疚。

第三天的语文课老师对全班同学说，是她错过他了，让他来

给同学们怎么看日出的。

篇六:《阳光很活泼续写》

.2班：陈亚秋

第2天，孩子把那幅画和信交给了老师，老师说道：‘‘我以前一直以为孩子的心无法改变，只要教他们什么，他们就会牢牢的记住。现在我知道了，孩子的心会改变，还无奇不有，我一定要改变。’’

上语文课时，老师叫同学们再用‘‘活泼’’造句，孩子还是交了“阳光很活泼” 这句话，同学们都笑了，可是他

们一会就止住了笑声，他们看见了老师严肃的表

情，等大家静下来，老师发问了：“你们为什么笑”

他看着那个声音最大的同学。

“不能说阳光活泼，阳光是没有生命的” 孩子回答老师。

老师没有再说出什么，她拿出了这幅画，给大家看，拿出那封信，一字不漏的说出来。

听着听着，孩子们都陷入了沉思。老师来到小孩面前，真诚的说：“我很抱歉，你是对的。”男孩子看着老师真诚的眼泪，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起来。

老师也流泪了。

篇七:《《阳光很活泼》续写》

《阳光很活泼》续写

第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。

老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新欣赏那副画，他越看越入迷；越看越觉得新奇；越看越觉得阳光真的很活泼……

第一节课上，老师把那副画交给了同学欣赏，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺眼；还有的同学说阳光很活泼……不管是那种答案，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子……这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内容是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰富多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。

那一天是儿子最快乐、最高兴的一天。

四川岳池县师范附小五年级:肖飞扬

篇八:《《阳光很活泼》续写》

《阳光很活泼》续写

第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。

老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新欣赏那副画，他越看越入迷；越看越觉得新奇；越看越觉得阳光真的很活泼

第一节课上，老师把那副画交给了同学欣赏，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺眼；还有的同学说阳光很活泼不管是那种答案，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内容是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰富多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。

那一天是儿子最快乐、最高兴的一天。

四川岳池县师范附小五年级:肖飞扬

《阳光很活泼》续写

儿子带着爸爸给他的信和画走进了学校，交给了老师。老师拆开信封，看了一下画，在默默地读了起来：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的……老师读着读着自然是松开的眉头办一点一点的皱了起来，突然发话了：“你真的认为阳光可以活泼吗？”孩子说：“阳光虽然没有生命，但是，它真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳。”老师不相信，深深的表示怀疑，她想：阳光没有生命，可是一向听话的小男孩为何又对此反应强烈？不行，为了证明自己的想法去海边看是正确的，我一定要日出

老师一大早就起了床。，匆匆来到一望无际的大海边看日出。这时，太阳微微露出一点，但很快又害羞似地闪了回去，再露出一点儿，露出一点儿……就这样，太阳像个顽皮的小孩中跃出了海平面。老师心里闪过一个念头：小男孩说的没错，阳光真的很活泼。

待老是回到教室后，把那幅“阳光很活泼”的画固定在了黑板上，然后对全班同学说：“阳光没有生命力，但它活泼起来的样子真的很令人陶醉。”同学们听了，顿时议论纷纷：“阳光不可以活泼，它有生命力。”

老师说：“没有天马行空的幻想，但有丰富多彩的答案，请大家学会尊重别人的独特感受。”瞬间，教室鸦雀无声。

对，阳光真的很活泼。

续写《阳光很活泼》作文

在日常学习、工作和糊口中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以进步我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编顿的续写《阳光很活泼》作文，欢迎阅读与珍藏。

续写《阳光很活泼》作文篇1

第二天，那位老师收到孩子父亲捎来的信。当那位老师看到画时，心里有说不出的惊讶。等打开信时，她全明白了。

老师看着眼前的这幅画，上面一轮红日吸引了她的目光。透过画面，她仿佛看到了阳光在海面上跳着欢快的跳舞，阳光在沙滩上奔跑，阳光在树林里捉迷藏，阳光在海面上游走……她想：看来孩子造出的句子“阳光很活泼。”是有道理的。

那位老师决定到沙滩上逛逛，去看一看日出的情景。果然，他看到了阳光活泼的样子。

老师回到学校，她对全班同学说：“同学们，阳光是可以活泼的，我亲眼看到阳光活泼的样子。”班内整理时响起了雷鸣般的掌声，经久不息。

放学时，老师让那个学生捎一封信给他的父亲，信中这样写道：您的来信时及时的，我的报歉是深深地，阳光是可以活泼的，不一定只是明亮的，对一个布满童心的孩子，阳光是可以活泼的。

续写《阳光很活泼》作文篇2

第二天，儿子把信和画交给了老师，老师惊疑地接过来。看完后，老师没有说什么，只是露出一种惊讶的表情。

儿子回到家，把老师的表情给父亲表演了一边。下战书，父亲跟儿子一起来到学校找到老师，父亲静静地跟老师说了几句话，老师笑眯眯地点了点头。

第三天，年青的女教师早早地来到海边观看日出。不一会儿，她就沉浸在那锦绣的景象中。她仿佛看到了阳光在跳跃，阳光在奔跑，阳光在海面上游走，阳光在树林里穿梭。忽然，她的心底闪过一句话：“阳光真的很活泼！”看来孩子造出这样的句子——阳光很活泼是有道理的。

下战书，老师专门用了一节课时间来讲这个功课，并让那个孩子念一下她的造句。那个小孩低声地说到“阳光很活泼。”教室里整理时起了一片笑声。班长说：“你怎么还不改呀！阳光怎么可以是活泼的？真是太好笑了！”忽然，一个严厉的声音从讲台上传过来：“他说得对，阳光是可以活泼的，我亲眼看见了阳光活泼的样子，就像孩子们的一颗童心。”这时，教室里响起一阵阵强烈热闹的掌声。

最后，老师给小男孩的父亲回了一封信。信中这样写道：“你说的对，世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以活泼的，我们要尊重孩子的独特感触感染，谢谢！”

续写《阳光很活泼》作文篇3

第二天，儿子把爸爸给自己的信和画交给了老师。老师看了，挠了挠头皮，嘴巴微微一抽，似乎要说什么，却又咽了下去。

第三天，老师决定去看小男孩所说的阳光。当她看到阳光在云层中跳跃时，心底里情不自禁地和小男孩有同样的感触感染——阳光真的很活泼。

叮叮叮——一道清脆的上课铃声响了。同学们陆续地回到了自己的位置上去了。老师恭恭顺敬地走进教室，用目光扫视了教室里的同学，尽收眼底。然后把男孩父亲画的画贴上了黑板。同学们不禁低声密语起来：“这画是谁画的？拿来干什么？”同学们议论纷纷。这时，老师严厉地说：“安静，安静！”接着为同学们先容这副画：“这是一位勇敢的同学为老师提的意见——阳光很活泼。今天我特地去看了一下，阳光的确很活泼，是我错怪了他。

在这里，我深深地向他报歉。以后，假如大家有意见就向我提出，别害怕，我会接受的，就像这位小男孩一样。”同学们听了响起了强烈热闹的掌声，并异口同声地说：“好！“

放学了，男孩回家把今天课堂上的事情告诉了父亲，父亲听了把儿子牢牢地抱在一起，又说：“每个人对事物的看法都有所不同，但假如你亲自去体会，你会有新的发现。”男孩听了，对父亲电了点头。

续写《阳光很活泼》作文篇4

第2天，孩子把那幅画和信交给了老师，老师说道：”我以前一直认为孩子的心无法改变，只要教他们什么，他们就会紧紧的记住。现在我知道了，孩子的心会改变，还无奇不有，我一定要改变。”

上语文课时，老师叫同学们再用‘‘活泼’’造句，孩子仍是交了“阳光很活泼”这句话，同学们都笑了，可是他们一会就止住了笑声，他们看见了老师严厉的表情，等大家静下来，老师发问了：“你们为什么笑”

他看着那个声音最大的同学。

“不能说阳光活泼，阳光是没有生命的”孩子回答老师。

老师没有再说出什么，她拿出了这幅画，给大家看，拿出那封信，一字不漏的说出来。

听着听着，孩子们都陷入了沉思。老师来到小孩眼前，真诚的说：“我很歉仄，你是对的。”男孩子看着老师真诚的眼泪，嘴角一抽一抽的，最后竟然哭了起来。

老师也流泪了。

续写《阳光很活泼》作文篇

第二天，儿子把画和信交给了老师，老师心里产生了的疑问：岂非真的是我错了？打算去一探毕竟。

她走在山坡上，白白的雾在山上围绕，似乎在吮吸着新鲜的空气；路旁的花朵一摇一晃，似乎在欢迎她的到来。不知不觉，她走到了山顶，正好赶了个巧，太阳正在海平面上跳跃，像个害羞的小姑娘似的，不敢斗胆勇敢的展示自己。这时，春姑娘似乎在叫它“太阳姐姐，我们不能没有你，你要赶快出来！

要不然，花儿们就该凋落了！”太阳似乎不像失去看锦绣花儿的机会吧，终于斗胆勇敢了跳起来了，一转眼射出万丈毫光，但不一会儿，又躲进了云里，似乎在跟我们嬉戏，拿出了调皮的本性，又似乎今天心情不好，不想出来露脸。看到这么朝气蓬勃的熠熠生辉的“少年”，老师的心理闪过了一句话，那阳光真的很活泼。那太阳像是懂了她的心声似的，一下子从云里蹦了出来，让大家赏识它的活泼。

老师回到学校，一路上心里想着看过的太阳，想着太阳的活泼。回到了学校，她把那个学生叫到了办公室，缓缓地对他说：“我今天去看了日出，阳光真的很活泼，你的句子是准确的，是老师错了。”

是啊，每个人都有自己的独特感触感染，不要把自己的设法主意强加给别人。

续写《阳光很活泼》作文篇6

女老师收到信后，当真地看了起来，又打开了那幅画，看到了阳光真的很美，但她觉得仍是眼见为实，决定去看个毕竟。

第二每天还没亮，她早早的就来到了海边，但在那天和海的接壤处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边，她看的醉了。随后，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的的闪了回去，然后静静露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳也跟着起伏荡漾。

她心底闪过一句话：阳光真的很活泼。该上语文课了，老师又向同学们提出了同样问题——用：“活泼”造句。同学们都举起了手，那个小男孩也举起了手，老师让他回答，小男孩犹豫的说：“阳光很活泼”。同学们听了都大笑起来，这时有个同学站起来说：“阳光不是生物，不可能活泼”。老师的脸变的严厉起来，她缄默沉静了一会把这封信给同学们读了一遍，又把那副画挂在黑板上，这时同学们傻眼了，都说不话来。老师说阳光也是可以活泼的。她感觉是自己的'思路错了，要尊重每个孩子的独特感触感染。

从此以后，这位老师上课时尊重每位学生的独特感触感染，成为人人尊重的好老师，带到了大家的信任。

续写《阳光很活泼》作文篇7

第二天，儿子把那封信和那幅画交到了老师手中，老师拿着那封信和那幅画站那看了良久。然后，让儿子走了。又该上那个老师的课了。老师还让学生们用“活泼”这个词语造句。学生们迷惑不解，整理时，教室里举起的小手如林。可老师只挑了儿子，儿子胆怯的说：“阳……阳光很活……活泼。”话音未落，教室里传遍了同学们哄堂大笑的声音。其中一个同学笑得咯咯响，笑完。老师对着那个笑得最响的学生问道：“你为什么笑呢？”“阳光没有生命，所以不可以活泼！”

孩子义正辞严地答道。随后，老师把那幅画用磁铁固定在黑板上，从口袋里掏出那封信，一字、一句、一段地念给大家听，念完后，老师说：“我们要从不同角度来看事物，从不同角度看事物，感触感染也不同，所以，我们要学会尊重他人的独特感触感染！而且，我们不可以冷笑别人，冷笑别人即是冷笑自己！”说完，教室里一片安静。同学们缄默沉静了起来。过了一会，老师走到儿子旁边，用温柔的语气对她说：“对不起，是我错了，你是对的，请原谅老师，好不好？”

说完，让自己懂得眼泪如关不掉的水龙头一样用了下来……

续写《阳光很活泼》作文篇

老师收到了那幅画和那封信。

那位画家父亲的信深深感动了老师的心，“童心是无邪的，阳光是活泼的……”她一遍又一遍地重复着心中的话。画面的景色同样让她感到震撼，她决定也到海边来看看，去看看阳光很活泼的样子。

在海滩上，她看到了日出。太阳跃出海平面的那一刹那，跳跃的灵感就跟阳光一起来到了她的身边。她深切地感触感染到了阳光的生气希望和活力，的确，此时此刻，没有什么别的话比“阳光很活泼”这句最简朴的话更能表现这时的情景了。

回到学校，女老师向那个孩子表示了真诚的歉意。她对那个孩子，同时也对全班同学说：“原谅老师，一个未来的诗人差一点被我的固执所抹杀。”说完，她深深地给还在鞠了一个躬。

教室里响起一阵强烈热闹的掌声，这一刻，阳光很活泼。

是的，阳光真的很活泼。

续写《阳光很活泼》作文篇9

第二天早上，儿子带着那副画与那封信走进了学校把它交给了老师。

老师看见那副画时很惊讶，不知怎么回事；当他打开那封信时就全明白了。他开始重新赏识那副画，他越看越入迷；越看越觉得新颖；越看越觉得阳光真的很活泼……

第一节课上，老师把那副画交给了同学赏识，并问这阳光有什么特别之处。有的同学说阳光很明媚；有的同学说阳光很刺目耀眼；还有的同学说阳光很活泼……不管是那种谜底，他都给予了肯定的目光。这时一缕阳光照进教室，那阳光像五线谱，像风吹杨柳，像可爱的孩子……这时大家都觉得阳光真的很活泼。放学后，老师把儿子叫到办公室，并让他将一封信带给我。信的内收留是这样写的：没有天马行空的想像；没有丰硕多彩的幻想；没有神圣的想像；就没有孩子的健康成长，你是对的。

那一天是儿子最快乐、最兴奋的一天。

续写《阳光很活泼》作文篇10

老师拆开信看后，觉得父亲说的也不是没有道理，决定带着全班同学去一探毕竟。

下战书，老师到班上对同学说：“阳光是活泼的吗？我们现在谁也说不清晰，所以，明天老师决定带你们去看一看，好吗？”“好！”同学们异口同声地说道。班上数儿子孙宇凡的声音最大，由于他知道，老师肯去看日出，说明老师也会觉得“阳光很活泼”。

第三天，同学们等了大半个钟头，等着，等着，天气由黎明的鱼肚白色徐徐变成了淡蓝色，阳光也一点，一点地跳了出来！整理时万道金光投向了大地。大海由玄色转为金色，开满花朵的山谷也变得五彩缤纷的！太阳像个快乐的小孩踩着一个云朵一个云朵的向蓝天上蹦着，跃着！抑制不住自己激动的心情的老师终于高兴地叫道：“阳光可真像个顽皮的小孩子，我不得不承认阳光真的很活泼。在这里，我向孙宇凡同学报歉，每个人的观点是不同的，可我却没有尊重别人的观点，对不起，孙宇凡同学，请原谅老师。”话音刚落，大家就响起强烈热闹的掌声……

是呀！世界是千变万化的，谜底是丰硕多彩的，阳光是可以很活泼的，就像孩子的一颗童心。从不同的角度去看事物感觉是不同的，所以我们要尊重别人的独特感触感染。

续写《阳光很活泼》作文篇11

天，还没亮，老师早早地来到教室，在黑板上写出了几个字：阳光是否活泼。学生到齐了，她启齿了：“今天开展辩论，主题这是阳光是否活泼。”

她说――支持阳光是活泼的，同学站起来。全班只有那个男孩怯生生地站起来，全班一片寂静，但随后，一阵哄堂大笑，笑声响彻云霄，却又很快静了下来，由于他们并没有看见老师笑，反而是闻声老师轻轻地叹了一口吻。

“你们为什么笑？”老师终于启齿了，她问前排一位同学。那位同学义正辞严地回答：“阳光不可能活泼，由于她是没有生命的呀！”老师听后，望了望窗外，说：“太阳升起来了……”同学们顺着老师的目光，惊疑地望向窗外，太阳正微微露出了一点，但又像被盯得害羞似的，又缩了回去，旋即又像是得到了十分大的勇气似的蹦了一点，再蹦出一点……，终于，太阳蹦出了地平线，跳上了天空。同学们看到此景，全部都陷入了深思。此时，老师快步走到男孩身边，对他说：“对不起，其他同学错了，阳光是活泼的”。瞬间，一阵雷鸣般的掌声响起。

对，阳光真的很活泼，如同一匹野马，骑在它背上的是孩子位无穷的想象。

续写《阳光很活泼》作文篇12

第二天，儿子把信和画一起交给了老师，可老师却坚持自己的信念，以为自己是对的，可是，当看了父亲的信时，她脸上露出迷惑的神请，看了父亲的画时，她动摇了，她决定自己去看个毕竟。

今天，老师起了个大早来看日出，她漫步在田野上。望着锦绣的田园风光，嗅着清新的空气，心里有说不出来的酣畅，这时候，太阳微微露出一点，但很快又害羞似的躲了回去，老师看的醉了，徐徐地，它斗胆勇敢起来了，露出一点，再露出一点……就这样，太阳像一个顽皮的小孩，跃出了地平线，太阳的光辉照在大树上，照在田野上，照在老师的身上，老师想，那可爱的孩子没说错，他没说错。

老师来到了教室，把那副画挂在黑板上，让同学给予评论，有的同学说阳光很可爱，有的同学说阳光很明媚……但是绝大部门同学都说阳光很活泼。不管是什么，老师都给予赞同。

下课以后，老师把儿子叫到办公室，诚恳地对他说，对不起，这次老师真的错了，原谅老师好吗？儿子原谅了老师。

放学后，儿子高兴奋兴走在回家的路上，阳光透过树叶，晖映在儿子身上，儿子觉得一切东西都变的活泼起来了……

《阳光很活泼》续写

老师让同学们用“阳光很活泼”造句，儿子写了他认为非常漂亮的句子——阳光很活泼交了上去，却遭到了老师的批评。儿子去找父亲评理，父亲听后，画了幅画，写了封信托儿子交给了老师

原来儿子就想向老师证明自己的造的句子是对的，在拿到父亲的信后更加激动，第二天起来个大早，飞快地跑进学校，来到了老师的办公室，拿出信和画，对她说：“老师，我想要向您说，我的那个阳光很活泼的造句是对的，爸爸都同意。不信您看一看这封信和画！”本来就有些睡眼朦胧的老师只是扫了一眼它们，便不耐烦地说道：“我不是给你说了吗？你这个句子是错误的，是我知道还是你知道得多呀？！”“可是……”儿子急忙道。“好了，什么也别说了，快去上课。”于是，儿子就只能伤心地回到教室。看着他离去，老师生气地说：“现在的学生总是觉得自己很聪明，连我的话也犟，哎……”这时，一个同事对她说：“我们好好读读那封信。”“好吧。”老师揉了揉眼睛，强打起几分精神，拆来了那封信，念道：

世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光可以是活泼的，就像孩子的一颗童心。

读完后，老师沉思了一会儿。道：“可这也无法想到阳光活泼，那幅画也是如此。”那个同事想了想，说：“既然静物看不出什么，那我们去看看视频吧！”“嗯，这也是个不错的注意！”于是，他打开电脑，搜出太阳初升的情景，立刻看了起来：太阳还未出来时，天与海的交界处已是一片徘红，像镶嵌了一道红项链。随后，太阳微微露面，然后像女孩一样害羞地露出羞红的脸蛋逐渐升起……就这样，太阳像个顽皮的孩子一样跳跃着，终于跃出了海平面，起伏荡漾……

她看着看着，不禁陶醉了，阳光太美了！“妈妈！”一声叫喊让她从梦中清醒过来。老师扭头一看，原来是她的女儿来了。“妈妈，我的作业忘到这里了，我过来拿。”她的女儿说着，看见了那幅画，”那是谁的画呀？太阳好美丽，阳光好活泼呀！“女儿的一句话让老师深有感触，连自己的孩子都说阳光很活泼，看来我是错怪那位同学了！知道她上课时，老师心里也无法平静。一下课她便让那位同学来到办公室，一到办公室，孩子对老师说：”我那个句子是对的呀！“老实说：”你说得对，我是来向你道歉的，是我理解有误，伤了你的心，对不起。你爸爸也是一位好父亲，是他让我如梦初醒，我也要谢谢你的爸爸。“

这位同学一蹦一跳高兴地走了，老师微笑地看着那幅画和那封信，把它们用上好的框子嵌起来挂在办公桌前，一直陪伴着她……