读《蜘蛛脱险》有感 读蜘蛛脱险有感500字
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篇首语：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。本文为你选取作文读《蜘蛛脱险》有感 读蜘蛛脱险有感500字四篇，希望能帮到你。
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读《蜘蛛脱险》有感 读蜘蛛脱险有感500字
读《蜘蛛脱险》有感(一)
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读《蜘蛛脱险》有感(二)
观《蜘蛛脱险》后心得体会
《蜘蛛脱险》是西师版小学语文五年级上期的一篇讲读课文，这篇课文讲述了蜘蛛两次脱险的故事。通过故事的内容让学生从中受到启发：凡事要勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃。
吴敏老师和刘艳老师的设计理念符合《新课程标准》的要求,把学生置于学习的主体地位,把学习的时间,空间还给了学生,让学生成为了学习的主人。
两位老师的教学意识强，教学有情感。在指导学生朗读第二、三自然段是感情特别投入，吸引了学生的注意力，引起了学生的情感共鸣，她善于抓住关键的语句，通过反复的读，让学生从关键的词语和修辞中，体会到蜘蛛的危险，同时感悟出作者流露出的对蜘蛛的担忧、同情的思想感情，随时注意观察学生的言行举止，愿意倾听学生的心声，与学生交流。能及时捕捉生成并利用生成的资源。善于即时评价。独立、熟练操作多媒体。
学生在整个课堂中情绪饱满，教师给予了学生说话的权利，学生主动学习，轻松学习，合作、探究学习。积极动脑、动口、动手，给我印象最深刻的是学生在学习第1---4自然段时，两位老师给学生提出了明确的合作要求：
自由朗读1---4自然段。
用“---”画出写蜘蛛遭遇险境和奋力抗争的句子，圈出描写蜘蛛神态和动作的词。
想想从这些词句中你体会到什么，自由读课文后，组内交流。 1
学生明确了合作学习的目标后，他们马上就投入其中，教师也可谓是热火朝天，参与到学生的学习中去，形成师生、生生互动的课堂，不同层次的学生在参与中都有收获。使学生的心灵真正的开启，从学生的汇报中，我深深地体会到这一点，学生们领会得相当透彻，这无疑也是小组合作学习所起的作用。
吴敏老师在执教第一自然段时如能范读并引导学生朗读，再着重理解一下“笼罩”这个词语，因为这个词语暗示了下文蜘蛛的处境非常危险，让学生也体会体会蜘蛛的处境非常危险，可以引起学生的注意力，那就更好了。
除了以上谈到的之外，两位老师亲切的教态、柔和的语言也给我留下了深刻的印象。总而言之，这是一堂扎实、朴实、真实的课，体现了语文教学的新理念。当然学无止境、教也无止境、研更无止境。感谢两位老师给了我这一次宝贵的学习机会！从这节课上,我看出两位老师狠下了一番功夫。这也是我今后努力的方向。
以上是我个人的一点粗浅的看法和体会，不当之处，敬请各位老师批评指正。
新窑乡靛山小学 周芳
2011年12月13日
2
观《蜘蛛脱险》后 心
得
体
会
周芳
3
读《蜘蛛脱险》有感(三)
读《蜘蛛脱险》有感
今天，我们学习了一篇课文《蜘蛛脱险》，这篇课文主要写了一只小蜘蛛从“火海”到“水海”的经历，让我懂得不要自暴自弃，要对生活充满信心与希望。 每当我读起这篇文章时，我都会想起一事。一次，我在家里发现了一只蜘蛛在客厅里爬来爬去的，我正要拿起一本很厚的书向它砸去时，我妈妈连忙跑过来说：“别砸，小蜘蛛也是一条小生命，它每天都在帮我们捉害虫就不应该砸死它！” 我放下书后，我仔细的看着蜘蛛爬行的路线。最后，小蜘蛛终于爬到了那个角落，我叫妈妈抬来梯子，我爬上去一看，原来这个角落里是小蜘蛛布置陷井的地方，它的蜘蛛网上还有一只苍蝇被粘在了上面。我想：原来是蜘蛛发现了自己的陷井有了食物，所以“千里迢迢”回到了蜘蛛网上。
苍蝇在网上挣扎，我准备用窗台上的小石头把它砸死时，妈妈说：“别砸，如果你一砸去，如果砸不准或砸准了都会任务到蜘蛛网。我看着看着，苍蝇在蜘蛛网上奄奄一息。蜘蛛准备过来把苍蝇吃掉时，突然，一根蜘蛛网断了，小蜘蛛从网上重重的摔了下来。
接着，我急冲冲的从梯子上爬下来，我看了蜘蛛的优势后，蜘蛛又托着断了的腿努力的向陷井那爬去。我觉得小蜘蛛都这样不灰心，那我也要学习这样的精神。通过这件事，让我知道了我们要像蜘蛛一样要对生活充满信心与希望，不要自暴自弃！
学生姓名：陈炫戎
城关第二小学校五（2）班
指导教师：罗娟
读《小蚂蚁学本领》有感
《小蚂蚁学本领》这篇童话，讲了一只小蚂蚁因找不到食物而决心向蜘蛛学织网本领的故事。它以为有了一张网，就可以等食物自投罗网了。但经过和蜘蛛一夜相处，小蚂蚁终于明白了：世界上是没有一劳永逸的事的，只有靠自己不懈的努力才能把事做好。
这篇童话，使我想起了自己七岁时的一件事。有一事，爸爸从市场上买回一株玫瑰，我一看见那鲜红的花朵，就被它吸引住并且喜爱上它了，我兴致勃勃地要求爸爸让我培植玫瑰。“我保证把它栽培好！”我说。爸爸说：“好吧！说话要算数啊！”我听了高兴得一蹦三尺高。
起初，我给玫瑰无微不至的照顾，耐心除草，小心地施肥浇水，一天至少看三次„„过了一段时间后，我便觉得厌烦了，兴致陡减。心想：每天都要为它浇水施肥除草、松土„„真麻烦！还不如把那玫瑰花连盆放进一个盛满水的桶里，花有水养着，又可以把杂草淹死。隔几天再把花盆拿出来施点肥，不就行了吗？而且，这么做省时又省力，一举两得，何乐而不为呢？我一边动手干着，一边心想“成功后，爸爸一定会夸我聪明能干的！”
过了一个星期我想：“花该吸够水了，草也
读《女神与蜘蛛》有感
今天，我怀着好奇心阅读了《女神与蜘蛛》这篇我从未读过的神话故事。
文章的前面是这样写的：从前有个漂亮的少女，不但美貌出众而且心灵手巧，纺织的技艺无人能比。天上的女神听说了这件事，很是生气，因为她觉得自己在天上是最好的凡间，也不能有比她好的，所以女神就亲自下凡化妆一番来试探少女。可少女见化妆后的女神是个老太婆，就对她爱答不理的。并边纺织，边把一个线团扔给她，提出要和女神比赛。
看到这儿，我心想，我不正如这女神一样吗？见不得别人比自己好，一但有人能力超过自己了，就不服气，非要亲自见识这个人不可，我还一味地认为自己是班级中最好的就能打遍天下无敌手了。我真是太骄傲了！
女神见一个凡人在她面前这么骄傲，还想和她比赛纺织，就想让这个少女输得心服口服。于是女神接受了少女发出的挑战。
比赛时，女神认为自己是神，凡人再好也比不过她，就不把少女放在眼里，并织出马尔斯杀死涅谱图努斯的儿子，被涅普图努斯控告在雅典神山上接受审判的场面，用来暗示少女，让她知道触犯神的下场。可少女不理会，她织了很多故事，织得栩栩如生，织完后知道自己输定了。但她又不想丢脸，于是就用恶毒的手段把少女变成了蜘蛛。
读完后，我想到了自己，我不也像女神一样嫉妒别人吗？还记得四年级时，张滢涛是班长，事事都管，权利比我大得多，能力也比我强得多。可我不服气，非认为自己比她强，是老师不公平，于是，我处处看她不爽，事事跟她作对，但我终究是没有滢涛能干，到最后，我们俩关系都搞僵了，我也没有赢过她。
现在想起这件事，我就会感到内疚。以前，我嫉妒心实在太强烈，但在今后的日子里，我一定会本本分分，不再嫉妒别人，靠自己的能力来赢过自己的对手！
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